16.夏天里的成长
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初中语文第16课《夏天里的成长》课件
推举阅读
《夏感》梁衡 《夏之绝句》简媜 《夏天也是好天气》素素
作业布置
仿照课文的结构、修辞、描写等方法， 写一篇小作文。课上小组内交流，推举优 秀作品展示借鉴。
题目：《春天里的复苏》或《秋天里 的收获》（2选1）
1.学会抓住文章的中心，体会恰当的选材； 2.感受作者视察的细腻，掌握奇妙的描写； 3.感受文人夏日的情怀，丰富精神的世界。
写景抒情散文
形抓中心，理脉络
朗读课文，找出文章的中心句，思考 作者环绕这一中心都写了哪些内容？
全文中心
夏天是万物迅速生长的季节。
开门见山，开篇点题； 总领全文，引出下文。
清楚条理 句式整齐 增强气势
活动三：读群文，悟情怀
与夏天有关的谚语
1、夏至棉田草，胜似毒蛇咬。 2、早钓太阳红，晚钓鸡入笼。 3、小满十日满地黄。 4、大暑连天阴，遍地出黄金。 5、立夏蛇出洞，准备快防洪。 6、小暑怕东风，大暑怕红霞。
与夏天有关的诗句
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》） 2、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》） 3、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》） 4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 5、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） 6、夜来南风起，小麦覆陇黄。（白居易《观刈麦》）
内容选材
总————分
由
万 （段2）动植物的生长
物
物 （段3）山水、铁轨马路等事物的“长” （段4）人的成长
及 人
突出特点—— 迅速生长
活动二：学视察，品描写 写景美文，离不开细腻的视察和奇妙的描写
作者是如何视察并描写 “万物迅速生长”的呢？
第16课 夏天里的成长 课件(共25张ppt)
字词学习
瓜藤（téng） 苞蕾（lěi） 苔藓（xiǎn） 菜畦（qí） 稻秧（yāng） 瀑（pù）布 铁轨（guǐ） 缝（fèng）隙 谚（yàn）语 农作（zuò）物
【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 【丰满】（身体或身体的一部分）胖得匀称好看。 【谚语】在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻 的道理。 【软绵绵】状态词。形容柔软。
3.本文在语言上有什么特点？
本文使用的语言都是我们熟悉的语言，简洁朴素，清新 优美，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到 好处，让人感到亲切、自然、朴实。
内容结构
拓展延伸
与夏天有关的诗句
★ 连雨不知春去，一晴方觉夏深。
———范成大《喜晴
》
☆ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
———杨万里《小池》
4.你怎样理解“不热不长，不热不大”？
夏天到了，温度升高 ，庄稼就长得很快；如果 气温不够，节气不到，庄 稼就成熟得较慢。
5.“人也是一样，要赶时间，赶热天，尽量用力地长”，“热天 ”“长”分别是什么意思？
“热天” 指利于成长的时间、环境等，主要是指青少年时期。 “长”不仅仅是指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还 要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努 力学习。
整体感知
1.快速默读课文，找出课文的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。 以“迅速生长”点明夏天成长的特征。
2.围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的 季节？ 这些事物在夏天成长有什么共同的特点呢？
从动植物的生长、江河瀑布等事物的“长”以及孩子的成长等方 面进行具体描写。 特点：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
统编版语文六年级上册第16课《夏天里的成长》教学课件
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 光阴似箭，日月如梭 一年之计在于春，一日之计在于晨。
文中写了几幅“长”的画面？ 第二自然段： 动植物的生长 第三自然段：其他事物的变化 第四自然段： 人的生长
表达中心意思
怎样找到文章的中心句？ 1.从题目中找 2.从总起句找 3.从结尾找 4.从过渡句找 5.从意味深长的句子找
这句农谚说的就是时令，季节不等人，气候不等 人错过了也就赶不上了。晚种的花田作物，处暑前后 仍旧不开花不出穗，那么这一季的劳作便白费了。
谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数 谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经 过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句 或韵语。
六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。
看得见的长。
夏天是万 物迅速生
第3自然段
长的季节。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什
么都在生长。
全文的中心
第4自然段
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量
地用力地长。
生物 飞快生长
万物 事情
迅速生长 中心
人
什么都在生长 要赶时候，尽量地用力地长。
突出要点
条理清晰
简洁明了
写法
3.题目中的“长”字有什么含义？
情感
读写生字
棚蔗 瀑缝
瓜藤 苔藓 高粱 苞蕾 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 铁轨 柏油路 活生生 软绵绵
六月六，看谷秀。
指农历六月初六前后庄稼抽穗 开花。寓意着收获
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出 穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂 牛吃了。
习作单元
以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统
写文章应以确立写作内容为宗旨, 而不应该只去研究写作技巧。
文中写了几幅“长”的画面？ 第二自然段： 动植物的生长 第三自然段：其他事物的变化 第四自然段： 人的生长
表达中心意思
怎样找到文章的中心句？ 1.从题目中找 2.从总起句找 3.从结尾找 4.从过渡句找 5.从意味深长的句子找
这句农谚说的就是时令，季节不等人，气候不等 人错过了也就赶不上了。晚种的花田作物，处暑前后 仍旧不开花不出穗，那么这一季的劳作便白费了。
谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语。多数 谚语反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经 过口头传下来的。它多是口语形式的通俗易懂的短句 或韵语。
六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。
看得见的长。
夏天是万 物迅速生
第3自然段
长的季节。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什
么都在生长。
全文的中心
第4自然段
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量
地用力地长。
生物 飞快生长
万物 事情
迅速生长 中心
人
什么都在生长 要赶时候，尽量地用力地长。
突出要点
条理清晰
简洁明了
写法
3.题目中的“长”字有什么含义？
情感
读写生字
棚蔗 瀑缝
瓜藤 苔藓 高粱 苞蕾 草坪 菜畦 甘蔗 瀑布 铁轨 柏油路 活生生 软绵绵
六月六，看谷秀。
指农历六月初六前后庄稼抽穗 开花。寓意着收获
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出 穗，就没收成的希望了，就像 无用的荒草一样，只能割掉喂 牛吃了。
习作单元
以立意为宗，不以能文为本。 ——[梁]萧统
写文章应以确立写作内容为宗旨, 而不应该只去研究写作技巧。
16.《夏天里的成长》课件(共24张PPT)
夏天是万物迅速生长的季节。
中心句：总领全文
这句话中的“万物”指的是什么呢？
快速浏览课文二、三、四自然段，在文 中圈画出来。
课文的“万物”有哪些？
第二自然段： 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、
小猫小狗小鸡小鸭
第三自然段： 山、地、河、铁轨、柏油路
第四自然段： 人
课堂小结
从这里，我们可以清晰地看到文章的脉络， 作者采用总分的结构方式，围绕中心句“夏天 是万物迅速生长的季节”。写了“生物”、 “事物”、“人”这三个方面的内容。这就是 我们本单元习作要学习的方法：选取不同事物， 来表达中心意思。
（夸张）
苞蕾
鲜花
果实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
仿照这个句子说一说：还有哪些生物在夏天 飞快地长？
毛毛虫
茧子
蝴蝶
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
苔藓
草坪
一块白石头，几天不见， 就长满了苔藓；一片黄泥土， 几天不见，就变成了草坪菜畦。
研读课文
生物的“成长”
齐读第二自然段，思考：这些生物 在夏天的成长有什么特点？这一自然段 是围绕哪一句话来写的？用横线画出相 应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不 过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
表示长得快 表示前后变化大
你怎么理解这句话？
交流前置小研究
第二自然段写了哪些动植物，它们是 怎么长的？
个把月不过来，再见面，它已经有 小猫小狗小鸡小鸭 了……
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写 有什么好处？
运用富有变化的表示“长”的词语，呈现不同 事物成长的不同形态，避免了单调。
中心句：总领全文
这句话中的“万物”指的是什么呢？
快速浏览课文二、三、四自然段，在文 中圈画出来。
课文的“万物”有哪些？
第二自然段： 瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、
小猫小狗小鸡小鸭
第三自然段： 山、地、河、铁轨、柏油路
第四自然段： 人
课堂小结
从这里，我们可以清晰地看到文章的脉络， 作者采用总分的结构方式，围绕中心句“夏天 是万物迅速生长的季节”。写了“生物”、 “事物”、“人”这三个方面的内容。这就是 我们本单元习作要学习的方法：选取不同事物， 来表达中心意思。
（夸张）
苞蕾
鲜花
果实
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
仿照这个句子说一说：还有哪些生物在夏天 飞快地长？
毛毛虫
茧子
蝴蝶
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
夏天的长是飞快的长，跳跃的长， 活生生的看得见的长。
苔藓
草坪
一块白石头，几天不见， 就长满了苔藓；一片黄泥土， 几天不见，就变成了草坪菜畦。
研读课文
生物的“成长”
齐读第二自然段，思考：这些生物 在夏天的成长有什么特点？这一自然段 是围绕哪一句话来写的？用横线画出相 应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不 过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
表示长得快 表示前后变化大
你怎么理解这句话？
交流前置小研究
第二自然段写了哪些动植物，它们是 怎么长的？
个把月不过来，再见面，它已经有 小猫小狗小鸡小鸭 了……
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写 有什么好处？
运用富有变化的表示“长”的词语，呈现不同 事物成长的不同形态，避免了单调。
16.《夏天里的成长》课件(共44张PPT)
作
其著作有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白
者 介
与说谎》《容若散文集》等，还为《注音详解古今文选》编著了不少文
绍
章。
他的作品多通过描写家乡风物来抒发思乡之情，《夏天里的成长》就
选自他的《故乡集》。这篇文章用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏
天里万物都在生长的自然现象。
识 字 小学 词 学
夏 天 里 小的 成 学
六 年
长 级
上 册
1. 学会课文中的“棚、苔”等11个生字，会写“棚、架”等14个
字，理解并积累“活生生、苔藓”等词语。（重点）
学
2. 有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理清文章的结构层
习
次。（重点）
目 标
3. 通过阅读，体会夏天是万物迅速生长的季节，明白珍惜时间、
积极进取的道理，感受作者对夏天的喜爱和赞美之情。（重点）
活生生（huóshēng shēng）：充满生命力、富有生机的样子。
苔藓（tái xiǎn）：小型高等植物，多生长在阴湿环境，无根，靠假根
词
固着，茎无导管，叶无叶脉，以孢子繁殖。
语 解
甘蔗（gān zhe）：多年生高大实心草本植物，茎直立、粗壮多汁且表
释
面常披白粉，是制糖原料，也可生食。
瀑布（pù bù）：从山壁或河床陡然降下的水流，远看像挂着的白布。
“生长” 的含义，从而更好地理解作者想要传达的万物在夏天这个特殊季节都在
积极变化、发展的主旨，也为最后将万物生长与人的成长相联系做了铺垫。
的主题，从自然现象引申到对人类成长的启示。
精 读 小课 文 学
六 年 级 上 册
阅读课文，思考：课文围绕“夏天里的成长”写了哪些事物的生长？
第16课 《夏天里的成长》 -2024-2025学年六年级语文上册同步精品课件(统编版)
品读课文 邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过
来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
品读课文
小结：作者就是这样围绕中心句，从 瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面 来写的。
品读课文
读课文的第3自然段，找出本段的中 心句。
随着太阳威力的增加，温度的增加， 什么都在生长。
品读课文
思考：紧扣“什么都在生长”，联 系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？
从三个方面层层递进地写的，把课文的中心 表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序 不能调换，也不能删去其中一段。
学习任务四
概括主题、拓展延伸
概括主题 本文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”
这句话,分别描写了动植物的生长,山河大地、 铁轨、柏油路等事物的“长”和人的成长,告 诉我们要珍惜时间,抓住时机,努力学习知识, 掌握更多的技能。
（棚架） （青苔）（苔藓）
坪蔗
（草坪） （甘蔗）
书写指导
瀑增 缝 谚
（瀑布）（增加） （缝隙） （谚语）
书写指导
➢右边下面的部件 不要写成“水”。
瀑布
书写指导
➢笔画较多，要注意走之 底与左右两个部件之间 的穿插避让，注意正确 的笔顺。
缝隙
学习任务三
感受夏天万物的成长
品读课文
再读课文，思考问题：课文是分别从哪 几个方面围绕“夏天里的成长”写的？ 具体写了哪些事物？
处暑节气在每年八月二十三或二十 四日，意味着炎热的夏天即将过去，此 时的谷子如果还不出穗，就没收成的希 望了，就像无用的荒草一样，只能割掉 喂牛吃了。
品读课文 人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量
地用力地长。 “热天”指季节吗？
不是指季节，而是指利于学习知识，利于 成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
16。《夏天里的成长》课件(共20张PPT)
中心句：夏天是万物迅速生长的季节。
围绕这句话，作者是从 这几个方面来写的。
作用：统领全文
品读感悟
1.请自由朗读第二自然段，看看作者描写了 哪些事物在夏天里迅速生长；再想想哪些词 能够体现生物们生长迅速的特点。
一天、一夜、昨天、今天、明天、 几天、个把月
2.请自由朗读第3自然段，找出这 一段中描写的没有生命的事物。并
感悟道理
本文告诉我们什么道理？
农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有
收成的希望。人也不能错过了学习的好时节，
应趁着青少年时期，
，多学知识多学
本领，长大了才能成为对国家有用的人。
拓展延伸 • 想想看，夏天还有什么在迅速生长？
谢 谢 观 赏！
小学语文六年级上册第五单元 夏天里的成长
激趣导入
秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是 需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生 长就不会有秋日的丰收。
生字学习
棚 [péng] 苔 [tái] 藓 [xiǎn] 坪 [píng] 蔗 [zhè] 瀑 [pù] 增 [zēng] 缝 [fèng] 谚 [yàn]
车棚 青苔 石藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
牛棚 苔藓 苔藓 坪坝 蔗糖 飞瀑流泉 增长 石缝 俗谚
词语学习
草坪 苔藓 瀑布 谚语 尽量 软绵绵 农作物 活生生
初读感知
默读课文，找出文章的中心句，说 说 课 文 是 怎 样 围 绕 这 句 话 来 写 的 。 并仔细 体会它在文中的作用。
用合适的关联词把几种事物的生长特
点说出来。
因为草长，树木长，所以山一天一天地变丰满； 因为稻秧长，甘蔗长，所以地一天一天地高起来； 因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变深变宽； 因为铁轨长，所以连接处的缝隙一天一天变窄变小。
16《夏天里的成长》课件(共41张PPT)
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长 是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在 豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、 高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半 节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土， 几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡 小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一 半大。
人也应该尽量地用力地长
课文主旨
本文作者通过表达夏天是万物迅速生长的季节 这一中心意思，告诉我们人一定要在青少年时期珍 惜时间，积极进取，获取知识，提高能力，不能错 过时机，否则就会成为一事无成的人。
拓展延伸
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹《偶成》
少壮不努力，老大徒伤悲。 ——《长歌行》
成长
分 事物--山、地、河、铁轨、 柏油路
人--学生 赶时候 赶热天，尽量
地用力地___长
遵珍 循惜 规时 律间
夏天是万物迅速生长的季节。
文章的总起句，也是中心句，全 文都是围绕这句话写的。
本段的中心句
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天 的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的 长。
运用排比的修辞手法说明夏天生物生长的速度很快。
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。 ——陶渊明《杂诗》
随堂练
一、给下列形似字组词
瀑（瀑布 ） 秧（秧苗 ） 爆（爆炸 ） 英（英语 ）
缝（缝隙 ） 逢（相逢 ）
二、给下面的词语找近义词。
增长------（ 增加） 迅速------ （ 快速） 丰满------ （ 饱满）
希望------ （ 期望） 成长------（ 生长 ） 收成------ （ 收获 ）
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【人教版五·四学制（六年级上）】
十六、夏天里的成长
梁容若
【教学目标】
1.熟练朗读课文，把握文章内容，理清文章思路和结构；
2.概括文章中心,理解作者围绕中心选取的材料或事例;
3.品味文章精彩的语言,理解长短句的结合和排比修辞的运用。
【教学过程】
一、导入及课前活动
1.【头脑风暴】用一个词来描绘夏天给你带来的最突出的感受。
并说说那些景物/景象最能代表这样的感受。
预设：夏天——炎热：知了、汗珠；
繁茂——树木花草、庄嫁；
热闹——鸟鸣蝉唱……
2.抓住一个中心组织材料，才能让我们的文章细致、巧妙。
今天，我们来看看梁荣若在文章中是如何为中心选取材料的。
二、分析内容
1、文章的中心是：万物迅速生长的季节。
2.第一小节：作者组织了哪些材料来证明这一观点的？
绿蔓、竹子林、高粱地、苞蕾-鲜花-小果实、苔藓、草坪菜畦、小动物
3、他们的生长有怎样的特点？
分别对应：飞快、跳跃、活生生看得见
4、第二小节：作者组织了哪些材料？
草、树木、山；稻秧、甘蔗、地；水、瀑布、河。
5、这些材料有什么特点？由部分到整体；具有代表性。
6、用铁轨和柏油路来说“生长”是否恰当？为什么？
参考教参
7、第四小节写的是人的生长，为什么写到了“农作物”？
印证了万物生长的观点。
同时，也借农作物的生长来类比人的成长。
表达了人要把握青年时期好好成长的中心主旨。
三、再看看自己所挑选的关于夏天的感受，你还能丰富一下你的材料嘛？
引导学生细致添加描写、挖掘材料的特点。
组织材料后，仿写课后第四题排比句。