夹叙夹议ppt课件
2018高考作文一轮复习:写作中的夹叙夹议(课件)

2018高考作文一轮复习:写作中的夹叙夹议(课件)2018高考作文取胜的武器——夹叙夹议幻灯片2学习目标教学目标:明确叙与议的关系及作用在作文中准确运用夹叙夹议手法幻灯片3何谓夹叙夹议夹叙夹议既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能。
它既不是一味地记叙,也没有单纯的议论,而是记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。
幻灯片4一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢?叙:要简洁、生动,能为议打下基础。
幻灯片5一、怎样写好夹叙夹议类的文章呢?议:怎样议论?日本占领东北以后,国民党政权依赖美国,宣传美国将出面主持公道,结果还是被人家扔弃了。
当宣传正在大吹大擂地进行的时候,鲁迅先生为我们讲了个故事,他说:我们乡下有个阔佬,许多人都想攀附他,甚至以和他谈过话为荣。
一天,一个要饭的奔走告人,说是阔佬和他讲了话了,许多人围住他,追问究竟。
他说:‘我站在门口,阔佬出来啦,他对我说:滚出去!’听讲故事的人莫不大笑起来。
我想,这固然是由于他采取了讽刺和幽默的形式,更重要的,还因为他揭开了矛盾,把我们的思想引导到事物内蕴的深度,暗示了他的非凡的观察力。
(唐弢《琐忆》)幻灯片6二、叙议浑然一体的常见方式1、先叙述再议再叙述再议论例:对待青年,对待在思想战线上一起作战的人,鲁迅先生是亲切的,热情的,一直保持着平等待人的态度。
他和青年们谈话的时候,不爱使用教训的口吻,从来不说你应该这样、你不应该那样一类的话。
他以自己的行动,以有趣的比喻和生动的故事,作出形象的暗示,让人体会到应该这样,不应该那样!有些青年不懂得当时政治的腐败,光在文章里夸耀中国地大物博;看得多了,鲁迅先生叹息说:倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一匹羊,肥大倒不是好兆头。
有些青年一遇上夸夸其谈的学者,立刻便被吓倒,自惭浅薄;这种时候,鲁迅先生便又鼓励他们说:一条小溪,明澈见底,即使浅吧,但是却浅得澄清,倘是烂泥塘,谁知道它到底是深是浅呢?也许还是浅点好。
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编版九年级语文下册PPT课件

例如:《出错》:一个秘密沉在我心海的最深处,稍一触 碰,就很痛很痛。我为当年的出错感到羞耻,我怎么可以对 妈妈做出那样的事?尘埃落定,就让它成为一个告诫吧!
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编 版九年 级语文 下册PPT 课件
中考满分作文
【满分作文一】 没有奖品的第一名
“这次考第一名要给你们奖品。”老师笑盈盈地说。 晨曦的微风吹走了困意,在铺满阳光的路上,仰望明净 的天空,我快步向前走去……
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编 版九年 级语文 下册PPT 课件
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编 版九年 级语文 下册PPT 课件
作者叙事,叙述得非常清楚,叙述描写兼用,且详略有度。 刻画卖葱老人主要是以对话和神态描写为主,辅以“我”的 心理,详得必要;而女孩则略写语言和动作,同样辅以心 理,略得得宜。这样层层推进,叙得扎实,议得真诚;叙得 充分,议得精练深沉,力顶千钧。
技法指导
夹叙夹议是一种写作方法,其特点是一面叙述,一面分析、 评论。其好处是,笔法灵活多变,生动活泼,作者可以自由 自在地表情达意;在结构方面,还可起到总起、提示、过渡 和总结等作用。考场上的许多高分作文,基本都善于“夹叙 夹议”。
“夹叙夹议”既不是一味地记叙,也不是单纯地议论,而是 记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和 形象的描写中。两者的关系是:“叙”是“议”的基础, “议”是“叙”的升华(深化)。
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编 版九年 级语文 下册PPT 课件
作文技法指导十夹叙夹议讲练—部编 版九年 级语文 下册PPT 课件
走进考场,似乎只是一秒之隔,就身处在炼狱中,煎 熬……
提起笔,很轻快,但却没有下笔的勇气。望着试卷上冲 我狞笑的字符,我无奈地摇了摇头。
高考作文《议论文的结构》ppt课件(50页)

人工合成的矫揉造作;
②为什么:因为物欲横流,社会需要抵制诱惑,坚守真实的自我, 拒绝庸俗,追慕高尚;
③怎么样:既要有出世的隐逸,又要有入世的积极。
菜
单
隐 藏
高考总复习
满 分 佳 作 细品尝 高 分 技 法 铁成金 专 题 技 法 学后练
语文(SD)
2.按论点内涵递进
这是就论点的内涵方面而言,论点内涵本身呈递进关系,主要表
好地生活在这个社会,更轻松地接近成功。文章结构脉络清晰,逻辑 性强,内容丰富,堪为考场佳作。
菜
单
隐 藏
高考总复习
满 分 佳 作 细品尝 高 分 技 法 铁成金 专 题 技 法 学后练
语文(SD)
二、递进式论证结构(也称纵向层递式或层递式)
层进式论证结构即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系,
各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。它不但体现作者思维的 清晰性,更能反映作者思维的深刻性。是议论文经常使用的另一种结
载得万吨巨轮,也能浮起一叶扁舟,能哺育价值千金的珍珠,也能出 产卑微的鱼虾,能成冰之坚,也能成气之轻 ……对于即将步入社会大
熔炉的我们,不妨让我们 “水”一点,像水一样随方就圆,不仅在繁
杂的社会中创造辉煌,更可保持一身清白。 [ 此为第一步:立论。作者由作文材料引入,通过对水的表象分
析,由表及里,提炼中心论点。]
语文(SD)
[提纲点拨]
储藏人生 (提出问题) 每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时,
心里就有一种感悟:人生,不也是一种储藏吗?(开篇)
(过渡) 一个人呱呱坠地,便开始储藏真情。 (分析问题)(本论) ①友情,是一笔受益匪浅的储藏。(夹叙夹议、
正反对比)
夹叙夹议讲评课件

•
站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠:楚大夫沉 吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊 明悠然南山,饮酒采菊… … 他们选择了永恒,纵然谄 媚污蔑蒙蔽视听,也不随其流扬其波,这是执著的选 择… … 纵然一生清苦终日难饱,也愿怡然自乐、躬耕 陇亩,这是高雅的选择。在一番番选择中,帝王将相成 其盖世伟业,贤士迁客成其千古文章。 • 而今天呢,有多少人在温柔富贵乡中疲软筋骨麻木 神经?有多少人愿选择清贫,选择质朴,选择刚健?物 欲横流流尽了血汗,歌舞升平息了壮志,阿逢迎迎合了 庸人,追名逐利害苦了百姓。千百年民族精神大气磅礴 还有谁唱?五千年传统美千年文明摔碎道德瓷罐,选择永恒, 不是让我们漠视生命麻木不仁。
• (一)那是98 年洪水泛滥的一天,肆意的洪水翻滚着、 怒吼着,冲向无尽的田野。就在发疯般的洪水中,一位 女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树,她就快要被洪水带走 了。就在这时,一位身穿军装,有着阳光灿烂笑容的小 伙子游过来了,他是那么年轻,年轻得让人为正当青春 的生命喝彩。他是那样洋溢朝气,朝气得让人不禁想到 正值中午的太阳。他微笑着递过救生衣,铿锵有力地说: “穿上吧!" “可是你呢,你也需要它!”女子含泪喊道。 “我是游泳冠军,我不怕水!”说完,他松开手,裹进 了洪水中.却从此再也没有起来… … • 面对生与死的抉择,面对自己与他人的取舍,他从容 地做出了心灵的选择。从此,他的笑容,他的声音,他 的生命永远地融入了滚滚的洪水中,再也无法重复。殊 不知他的笑容永映水中,他的声音永响世人的耳边,他 的生命永续在人们的心中… • … 他的选择,惊心动魄,催人奋进,我仰慕这从容的心 灵选择!
(二) 逆流而上,一位老者在水一方。他那爬满皱纹的 额头,那微微弓着的瘦弱身躯,那沉吟江边满脸的迷 茫… … 我忆起了,他,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰” 的屈原!他在江边徘徊着… … 突然,仰天长叹:“ 天 啊!奈何你这般时待我?圣上啊,你为何听信谗言,疏 远我啊!天下之大,无人明吾心意也!”纵身一跃,投 入了滚滚奔流的江水之中… … 我欲哭无泪,欲助无能。只能对着江心,对着屈原呼 喊道:“我懂!我真的懂!" 屈原为国为民捐躯,这份真挚强烈的感情铭记在后人的 心中,永远不会忘记… … 小人当道,统治者无能。屈原 满腔热血和报国之心,换来的却是“众女嫉余之蛾眉兮, 谣谬谓余以善淫”。悲哉!哀哉!
记叙文多种表达方式的综合运用技能 PPT课件

三、思路拓展 :
生活中,工作中,人生中, 还有哪些高高在上的人生目标, 超出我们的能力,而让我们疲于 奔命,劳心劳力,失去人生乐趣 或让人生劳而无获?
四、立意参考 : 1.凡事要量力而行 (做力所能及的事)(凡事不可脱离实际) 2.知足常乐 3.适当降低自己的期许 (欲望不可要)(抛弃奢求,做自己的富翁) 4.精神的富有才是真正的富有 5.有舍才有得 (失去也是一种幸福) 6.换个角度看问题、想事情 7.换一种生活态度 (态度决定一切) ……
周末自主测试(十二)作文讲评
一、材料展示: 老王夫妇积攒了几十万元,二老合计再买
套房子。四处看房后,他们发现:自己的存款 太少了。买远郊公寓楼的一个小单元还凑合, 买真正能让二老提气的房子,存款与购房款相 距甚远;搞按揭吧,老两口又超龄了。于是, 二老商量决定不买了。一旦决定不买了,两人 反而轻松愉快起来,觉得自己这一辈子还真存 了不少钱:可以自费旅游;可以进像样的餐馆; 有个病呀痛呀,还可以自费住单间病房;…… 老王总结说,你不想买贵东西,你当然富起来 啦!
二、材料分析: 这则材料很具有现实意义,反应的是当下高房价 绑架了人们的生活的现状:为了住上好一点房子,很 多人不得不节衣缩食,不去旅游,有病熬着……牺牲 了很多本来可以拥有的其它方面的享受,内心长期处 在还债的焦虑中。虽然住上了“提气的房子”,但在 生活的其它方面却成了“负翁”。当然,还有很多人, 劳碌了一辈子,可能还买不上让自己“提气的房子”, 就像材料中的老王夫妇一样。怎么办?老王夫妇给出 了自己的答案:放弃。虽属无奈,但却是理性的、明 智的选择,充满智慧的具有哲理性的选择。 理解这则材料,可以从抓关键句入手。 这则材料的关键句就是老王的总结:“你不想买 贵东西,你当然富起来啦!” 这句话的含意就是:放弃了不切实际的追求,你 就可以得到很多你本来可以得到的东西。
作文指导夹叙夹议课件新人教版

技法导航
而面对另一些困难时,我要用巧妙灵活的脚步迂 回、侧面解决。父亲的脚步给了我很大的启示, 我以后要用勇敢、灵活、聪明的脚步走好我的人 生路! (对比上下山的脚步不同,得出结论:人 生路上的脚步,要勇敢,还要灵活。)
技法导航
3.对比性议论:先阐述、挖掘所“叙”事例,然 后再举事例与之比较分析,找出二者的相同点或 不同点,通过对比,孰优孰劣,态度分明地表达 褒贬。 《那儿,还有爱》:那个冬天,也许是小女孩的 死唤醒了人们的爱心,那个小镇上再也没有贫穷 受苦的人,因为他们都受到了大家的帮助,
技法导航
整个小镇呈现出一片安详的景象。小女孩很开心, 因为她知道,那儿,还有爱。 (叙议结合,对比 式“议”。和谁对比?和原文中人们的态度,和 主人公的命运对比——最终还世界一个温暖,这 就是对比显示褒贬态度。)
中考满分作文
【满分作文一】 没有奖品的第一名 “这次考第一名要给你们奖品。”老师笑 盈盈地说。 晨曦的微风吹走了困意,在铺满阳光的路上, 仰望明净的天空,我快步向前走去……
技法导航
二、“议”的几种方式和技巧
写好“议”,是出色完成夹叙夹议的第二步。 “议”是夹叙夹议语段的核心、灵魂,是事例叙 述的意义之所在。“议”,有三种常见的议论方 式:分析性、感悟性和对比性议论。 1.分析性议论:是最常见的一种议论形式,通过 分析“叙”的内容,来揭示“叙”的内涵和意义,
透析它的实质,使读者能够悟道明理。
中考满分作文
【满分作文二】
挫折,你好! 不急于抽芽在春,不烦于成长在夏,不悲 于落叶在秋,不惧于蓄势在冬。 我家院子里的那棵梧桐树从我有记忆起,就 静默地站在盖屋子时和石灰的那个地方。当架 在它旁边的葡萄架上的树枝蔓延时,梧桐树就
技法导航
【写作提升】人教部编版语文五年级下册人物描写之十:夹叙夹议表情意(课件)

课后快乐练笔:
请你仔细观察身边的人,选择自己熟悉的一个人,通过一 件或几件事写出人物的特点,可要注意用上夹叙夹议的表达方 式哦。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
你是最棒的! 加油!
好好读书
小试牛刀
根据情节提示,在叙事前补写一个议论,突出文章中心。
(
)那天,我随着拥挤的人群上了车。由于人太多,
没座位,只好自认倒霉地站在靠近司机的一块地方。这时,我无
意间向后一望,见售票员后面有一个空位子。咦,这么好的空位
怎么没人坐呢?我快步走过去一看,原来座上有一口浓痰,黄中
带绿,看上去真够恶心的。
我转身向旁边的一位叔叔要了两张卫生纸,弯腰把座位上的
人们常说,与一个高尚的人接触就等于阅读一本好书,使 人受益匪浅。我遇到了一位非同寻常的老奶奶,她是我思想转 变的一本“好书”。
那次放假,我和妈妈坐车回老家,中途到站停车休息。无 聊之际,我向窗外望去,发现车站里有许多抱着小箱子卖东西 的人。他们时不时地问车里的乘客买不买东西,而大多数都是 遭到不屑的目光。但他们仍不死心地寻找顾客。我想他们这样 做的原因或许有两个,一是可能方便乘客,可以不下车就能买
夹叙夹议的方法
➢ 先议后叙法 作文中,在叙事之前先进行议论。
先开门见山地提出记叙的要点和中心,以此统领全文, 使全文所记事件的意义,通过议论之后,显得清楚明白。
高考语文一轮复习写作专项:夹叙夹议技巧课件

策略
一、记叙文中的夹叙夹议
二、议论文中的夹叙夹议
三、区分记叙文中的“议”和议论 文中的“叙”的作用
策略
一、记叙文中的夹叙夹议
夹叙夹议这种方法,主要是在叙述过程中,因人、因 事、因景、因物把感情、认识以议论的情势表达出来,用 来揭示所写对象的意义,表达作者鲜明的态度。因此,精 妙的议论,不仅在文章中连接各个部分,起到穿针引线的 作用,还可以沟通作者和读者之间的感情。这对作者来说 ,有利于表情和达意;对读者来说,有助于加深对作品内 容的理解。
策略
2.如何在记叙之中穿插议论呢? (1)在记叙中穿插议论,应明确一定的位置。
①需要深化之处进行议论。写作记叙文,叙到人物心灵 袒露之时,或叙到矛盾的纠结处,可加上几句议论性的旁白, 有助于深化对人物和事件的理解。
②需要明旨之处进行议论。记叙到适当的地方,需要阐 明一下文章旨意时,可用几句精当的议论点破,从而收到一 语道破之妙。
一般来讲,记叙中的“议”主要有如下作用:①表达作者 的观点;②抒发作者的情感;③表现人物形象;④深化文章的 主题;⑤周密文章的结构;⑥增强文章的艺术感染力。有的时 候议论用得好,可以对上述这几种作用进行综合的表现。
议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据,为 议论服务。“叙”要简明概括,不可以展开。不管是为论点举 证,还是增添议论文的可读性,记叙都不能喧宾夺主。
在写作时,采用夹叙夹议的方法,可以更好地结构文章, 充分地表情达意,进一步阐明主旨。
解读
◎范仲淹的《岳阳楼记》,在叙述了“巴陵胜状,在洞庭 一湖,衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”的景象之后, 接着指出“此则岳阳楼之大观也”;在叙述了登楼人的心境不 同,而对此景会有不同的感受,说明古仁人“不以物喜,不以 己悲”的胸襟后,又接着发出“先下天之忧而忧,后天下之乐 而乐”的议论。作者由景及情,由叙而议,具体鲜明地表达了 作者的志向,使议论成为千古绝唱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达
目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着
正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的
那样:回家的心思,总在心头。中国古代诗歌,有许多篇幅是
交给思乡之情的:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”
(崔颢)“近乡情更怯,不敢问来人。”(宋之问)“还顾望
夹叙夹议 枝繁叶茂
1
什么是“夹叙夹议”
既不是一味地记叙,也不是单纯地议论,叙 中有议,议中有叙,把议论穿插于具体的叙 述和形象的描写之中,就是夹叙夹议。
叙和议的关系
叙是抒情、议论的基础,否则抒情 议论将变得空洞;议是叙的升华、 深化,使文章的内蕴丰富,所以说 “枝繁叶茂”。
2
《想北平》片段
巴黎,据我看,还太热闹。虽然那里也有空 旷静寂的地方,可是又未免太旷,不像北平 那样既复杂又有个边际,使我能摸着—那长 着红酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是 城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的 嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安 适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。 是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极 相似,动中有静。
想念的那个家,只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的
感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家,并不能从心灵深处抹
去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波,在心中体味一派
苍凉。叙”,实际上就 是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙 文中的“叙”,记叙文中的“叙”要求完 整地记述事件发展的过程和人物活动,须 要把事情发生的时间、地点、人物、事件 (起因、经过、结果)等写清楚。“夹叙 夹议”的叙述是为议论服务的,它要和议 论有机地结合在一起,表达作者的思想和 观点,一般具有概括性,简明扼要。但是, 这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就 是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要, 它也可以有所变化,有所侧重,呈现出多 样性。一般说来,“夹叙夹议”中的“叙” 常见的有三种情况:记叙性叙述、描写性 叙述和议论性叙述。
7
三国旧事依旧明朗,昔日之覆辙岂能 重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世?是 他那最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太 公墙上的那些金砖?是他最宠爱的小儿阿 瞒。是谁捧着张飞的头奔向敌营?是他亲 自挑选的副将。
这个语段很难说是叙还是议,实际上是理性化的叙述, 叙议一体,渗透了作者的思想与情感;这种议论性叙述 往往由几个事例构成,常采用排比的句式,酣畅淋漓, 大气磅礴,表达出飞扬的激情和深邃的思想,极具感染 力。
是的,他们两人都选择了明月,同时也得到了明月。老禅 师选择的明月,叫宽容,于是他让一个心存恶念的人变得善良, 在佛教看来,等于施了无量功德;小偷选择的明月,叫悔悟, 由一个步入歪道的人重新变得正直,在佛教看来,等于“放下 屠刀,立地成佛”。生命中,太需要这种拥有明月光辉的心灵11 选择。
感悟性议论
8
“议”
“夹叙夹议”的“议”,与议论文中 的议论不同。它不是构成文章的主体, 不必做充分的论证,而只要发表见解, 阐明观点即可。这种“议”还常常与抒 情结合在一起,不仅表达观点、见解, 而且具有强烈的抒情色彩和感染力。
9
分析性议论
这是一种最常见的议论形式, 是对叙述的事例加以分析,揭示事 例的内涵,阐释事例的意义,透析 事例的实质,使读者能够悟道明 理。
旧乡,长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到,
春来江上几人还?”(卢纶)“不知何处吹芦管,一夜征人尽
望乡。”(李益)“未老莫还乡,还乡须断肠。”(韦
庄)……悲剧的不可避免,在于人无法还家;更在于即便是还
了家,依然还在无家的感觉之中。那位崔颢,本可以凑足盘缠
回家一趟,用不着那样伤感。然而,他深深地知道,他在心中
这种议论在叙述事例之后生发开去,着重 表达作者的感想和领悟。
12
我已来过法国三次,这个风雅富贵之邦,无 论我这样来多少次,我也只是一名来付钱的 观赏者。我与这里的主人碰杯、唱歌、说笑、 合影、拍肩膀,我的心却在一次次偷偷归去。 我当然知道,我会对故乡浮粪四溢的墟场失 望,会对故乡拥挤不堪的车厢失望,会对故 乡阴沉连日的雨季失望,但那种失望不同于 对旅泊之地的失望,那种失望能滴血。血沃 之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。
3
巴黎,据我看,还太热闹。虽然那里也有空 旷静寂的地方,可是又未免太旷,不像北平 那样既复杂又有个边际,使我能摸着—那长 着红酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是 城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的 嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安 适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。 是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极 相似,动中有静。
10
佛典中记载了这样一个关于心灵选择的故事:有位老禅师住在 深山中,一日他很晚才踏着月光回家,到家时发现有个小偷正 在光顾他家。老禅师初见之时微起嗔怪之意,想将小偷抓住, 但是佛法的教海令他放弃了这个念头,他选择了仁慈与宽容: 脱下身上的长袍,静静地候在门外。等小偷出来之时,老禅师 对小偷说:“你大老远来看我,可我实在穷,没什么好让你拿 的,就把这件长袍送给你吧。”说着便将长袍塞在小偷手中。 小偷有些惊慌,抓住长袍跑了。老禅师看着小偷远去的背影, 又看看头上的明月,叹了口气说:“但愿我能将这轮明月送给 他。”第二天,当老禅师打开门时,发现他的长袍整整齐齐叠 放在门口,老禅师庆幸自己选择了仁慈,说道:“我终于送了 一轮明月给他。”
4
“叙” “议” 浑然一体
人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达 目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着 正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的 那样:回家的心思,总在心头。中国古代诗歌,有许多篇幅是 交给思乡之情的:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” (崔颢)“近乡情更怯,不敢问来人。”(宋之问)“还顾望 旧乡,长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到, 春来江上几人还?”(卢纶)“不知何处吹芦管,一夜征人尽 望乡。”(李益)“未老莫还乡,还乡须断肠。”(韦 庄)……悲剧的不可避免,在于人无法还家;更在于即便是还 了家,依然还在无家的感觉之中。那位崔颢,本可以凑足盘缠 回家一趟,用不着那样伤感。然而,他深深地知道,他在心中 想念的那个家,只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的 感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家,并不能从心灵深处抹 去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波,在心中体味一派5 苍凉。