中班幼儿个案观察-观察记录表——绘画行为观察
中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察.doc
中班幼儿个案观察记录表：绘画行为观察绘画行为观察：雅雅班级：中二班观察对象：雅雅观察者：茆红娟观察实录：在线描活动“手套”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰手套并感受图案对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“手套”范画让幼儿进行观察，有几部分组成，先画什么再画什么。
然后我进行示范，让幼儿了解什么是对称，并提醒将自己的小手放在纸上拓印出手的轮廓，然后用好看的图案进行装饰。
雅雅对绘画活动非常感兴趣，很快就开始作画，画好了两只手套的轮廓，并在手套上用对称的方法进行装饰，但是效果不是很好。
“老师，我的这只手套上的图案画得太小了，不好装饰了。
”雅雅拿着画纸低着头走到我跟前。
“你两只手套画得不一样，太难看了。
”边上的同伴看到了对雅雅说。
“那怎么办呢？”我假装不知道问雅雅。
“能再给我一张白纸吗？”雅雅羞涩地问我。
我又给了她一张白纸，这次她画的比之前更认真，并用的线条和图案也十分漂亮，两只手套做到了左右对称。
看到自己的作品她觉得十分满意，她走过来给我看了一下，我表扬了她。
指导策略：雅雅动手能力相对其他孩子而言是比较强的，但她对自己的要求较高，只要自己觉得不好就想重新再尝试。
1、满足孩子的合理要求对于她的要求我给予了支持，当幼儿提出自己的合理要求时，作为教师应给予满足，从而促进幼儿能力的发展。
2、及时的表扬和肯定是幼儿的动力，对于幼儿好的表现教师要作出肯定，让幼儿知道自己在进步，从而激发幼儿参与活动的兴趣。
收获与思考：正是由于雅雅对自己的要求比较高，是个小小的“完美主义者”。
因此在她的努力和老师的鼓励下，雅雅在绘画中的表现越来越好。
作为老师可继续鼓励雅雅在画画中获得更大的发展，成为一名小画家。
绘画行为观察：晨晨在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察
中班幼儿观察记录绘画个案行为观察观察日期：2024年9月20日观察时间：上午9点至11点观察目标：中班幼儿绘画行为观察观察环境：观察地点为中班幼儿园中的绘画区域，该区域整洁干净，摆放有各类绘画材料，包括彩色纸、颜料、画笔、彩色铅笔、油画等。
墙面上贴有幼儿的绘画作品，营造了艺术创作的氛围。
此时，有10位幼儿在这个区域进行绘画活动。
观察内容：本次观察主要以幼儿的绘画行为为观察内容，包括幼儿的主题选择、绘画材料的选择和使用、绘画动作、绘画过程中的表情和姿势等方面的观察。
观察记录如下：9点15分：刚开始观察时，绘画区域的一角有两个幼儿正在油画纸上用蜡笔涂鸦。
他们选择的主题是家庭，画出了家人的形象，使用了不同的颜色。
同时，另外两个幼儿选择了颜料和画笔，开始涂画。
他们选择了画人物和动物的主题，画得十分认真，用不同的颜色填满了纸。
9点30分：绘画区域的另一边，有一组幼儿正在用彩色纸与剪刀进行剪纸活动。
他们选取了不同花样的纸张，并进行了折叠、剪切等操作，制作出了各种形状的图案。
他们表现出了极高的创造力和对色彩的敏感。
有两个幼儿选择了拼贴，他们选取了不同颜色的纸张，用剪刀剪成各种形状，并用胶水固定在大纸上，最后形成了一幅色彩斑斓的作品。
10点00分：观察到绘画区域的一位幼儿选择了彩色铅笔，画出了一幅大的彩虹图案。
她一直专注地画了一个多小时，一直用不同颜色的铅笔填满了彩虹的每一个弧线，展现出了对色彩的熟练运用。
10点30分：另外一位幼儿在纸上用颜料和画笔画了一只小猫的形象。
他的画笔动作十分流畅，用不同的颜色勾勒出了小猫的形状，并用颜料填充了细节。
他的表情专注而兴奋，每当画出一笔他都会露出满意的笑容。
11点00分：观察到绘画区域的最后一位幼儿选择了油画颜料和画笔，在画纸上画了一幅山水画。
他用颜料混合出了各种颜色的色块，用画笔勾勒出山水的轮廓，并用细笔勾勒了树木和小船的细节。
他的作品展现了对自然景色的观察和理解。
观察总结：从观察中可以看出，绘画对中班幼儿来说是一项非常吸引人的活动。
中班幼儿绘画个案行为观察记录
中班幼儿绘画个案行为观察记录观察日期：2024年10月10日观察者：XXX目标幼儿：小明（化名）性别：男年龄：3岁班级：中班观察目的：了解小明在绘画活动中的表现和特点，评估其绘画技能的发展水平。
观察环境：该幼儿园中班绘画角，提供各种绘画工具和材料，包括彩色纸、彩色笔、水彩颜料、画刷等。
观察内容：1.小明在参与绘画活动时的主动性和积极性。
2.小明在表达自己想法时的沟通方式和语言表达能力。
3.小明在绘画过程中使用的绘画技法和创意。
4.小明在绘画完成后对自己作品的评价和对他人作品的观察力。
观察过程和记录：10:00AM小明进入绘画角，看到桌子上摆放着各种颜色的纸和彩色笔，他迅速走进去，用手指着纸张对我说：“我要画大象！”。
他拿起彩色笔，开始在纸上画草地和树木，这些都是他以前经常在绘画课上画的内容。
他绘画时动作很灵活，笔触整齐流畅。
10:15AM小明完成了他的大象画，他静静地欣赏了一会然后对我说：“我画得好吗？”我夸奖他的作品，告诉他画得很好，大象的形象很生动。
小明满足地笑了笑，然后把他的画贴在墙上，开始观察其他孩子的作品。
他指指一个孩子画的飞机说：“那个孩子画得不好，像块砖头。
”这显示了他对绘画作品的观察力和表达能力。
10:30AM小明又找到一张空白纸开始绘画，这次他画的是一只花卉。
他用彩色笔画出了花的外形，然后拿起画刷用水彩颜料给花瓣上色。
他画的花花和草草颜色搭配得很好，给人一种生动感。
10:45AM小明画完了他的花卉作品，他拿着作品走到我的旁边，问我：“老师，我画得好吗？”我再次夸奖他的作品，告诉他画得很漂亮，花的颜色很鲜艳。
小明开心地笑了笑，把他的画贴在墙上，然后开始帮助其他的孩子整理绘画工具。
观察总结：通过观察，我可以看出小明在绘画活动中表现出了较强的主动性和积极性。
他在绘画时动作灵活，笔触流畅。
他在表达自己想法时使用了简单的语言，并能够清晰地表达出自己的意思。
他在绘画过程中也展示了一定的绘画技巧，如画大象时勾勒出了大象的形象，画花卉时使用了水彩颜料给花瓣上色。
幼儿园观察记录：中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察
幼儿园观察记录：中班幼儿个案观察记录表——绘画行为观察观察情况记录场景一：在区域活动美术区开展的线描画“百花园”活动中。
我先给小朋友展示了四幅不同形状不同姿态的“花朵”线描画范画激发幼儿绘画兴趣，然后让小朋友说说范画中装饰花朵时所用到的点、线、面以及花朵的绘画方法。
在让小朋友说说还可以用哪些点、线、面装饰花朵时，我发现一向保持沉默的晨晨小朋友也举起了小手。
于是，我抓住机遇请他来回答。
虽然他的回答与前一位小朋友类似，但是我还是及时表扬了他。
在绘画时，他好像还是沉浸在刚才的喜悦中，用了许多他刚才说到的线条装饰起了花朵。
我及时引导，在我的引导下他用小点装饰了花蕊，用螺旋线、相连弧线、锯齿线、圆形等装饰了花瓣，用粗细不同的直线装饰了叶子。
场景二：在美术活动线描画“美丽的毛衣”活动中，我先引导幼儿在已有的经验上进一步认识凹凸线和十字点然后指导他们大胆运用点、线、面有规律并对称地装饰毛衣。
在绘画活动中我发现晨晨能运用以前学过的锯齿线、波浪线、螺旋线还有本次活动中学到的十字点进行装饰毛衣，只是线条分割的时候没有掌握好距离，疏密方面略显欠缺。
于是，我走过去及时表扬了他，并告诉他画线的时候要看好边上一条线条，两根线条之间的距离要掌握好，他笑着点点头。
但当我问他知道自己所用的线条名称时，他摇摇头。
分析与措施分析：算算时间，重点关注晨晨已经第四个月了，除了偶尔还要手把手的指导他绘画，现在他已经能通过老师的语言提示独立运用一些简单的线条、点、面自主装饰了，进步还是非常大的，但是他还是存在以下几方面问题：1.手眼能力较差，特别是对于图形分割，距离的把握是他的弱项，导致他不敢下笔。
2.想象力教差，缺少线描画点、线、面结合的经验。
对于自主搭配方面的能力较弱，而且缺少一些线描画点、线、面方面基础的技能。
措施：1. 多花时间给他欣赏一些线描画范例，教他认识一些简单的线条和图案，帮助他了解绘画方面的知识。
2.在调动幼儿学画积极性的同时，加强幼儿美术技能的锻炼一些机会让他练习线描画如：(1)利用区域活动及早晨来园时间，鼓励晨晨练习并掌握各种点、线、面的画法。
月湖幼儿园中班绘画活动观察记录
月湖幼儿园中班绘画活动观察记录日期：[填写日期]观察目的本次观察旨在了解月湖幼儿园中班绘画活动的情况，包括儿童参与度、绘画技巧和创意展示等方面。
观察内容与方法在观察期间，我采用了参与观察的方式，共观察了[填写次数]次绘画活动。
观察内容主要包括以下方面：1. 儿童的参与状况，包括参与程度、积极性等。
2. 儿童的绘画技巧，包括线条掌握、色彩运用等。
3. 儿童的创意展示，包括作品的创意和表现力等。
观察结果儿童的参与状况在观察期间，大部分中班儿童积极参与绘画活动。
他们在绘画过程中展现出浓厚的兴趣，并且在老师的引导下，主动分享自己的观点和想法。
但也有少部分儿童表现出较低的参与度，可能是因为对绘画活动缺乏兴趣或信心不足。
儿童的绘画技巧大部分中班儿童在绘画技巧方面已经有了一定的掌握。
他们能够画出基本的图形和形象，并能运用各种颜色进行填充和涂饰。
部分儿童在线条的掌握上还存在些许困难，需要进一步加强练。
儿童的创意展示在创意展示方面，中班儿童展示出了丰富的想象力和创意能力。
他们通过绘画表达自己的情感和想法，作品中呈现出独特的个性和风格。
部分儿童的作品在创意和表现力上还有提升空间，需要鼓励他们思考更多创造性的主题和构思。
观察总结通过观察发现，月湖幼儿园中班的绘画活动能够有效激发儿童的兴趣和想象力。
绘画活动不仅有助于儿童的审美能力培养，还能增强他们的观察力和创造力。
建议在绘画活动中，更加注重个性发展的引导，鼓励儿童勇于表达自己的想法和情感。
后续建议为了进一步提升绘画活动的效果，建议：1. 提供更多多样化的绘画材料，如不同种类的画笔、颜料等，以满足儿童的创造性需求。
2. 定期组织绘画比赛或展示活动，为儿童提供展示才华的舞台。
3. 加强儿童对艺术作品欣赏的培养，引导他们学会观察和评价自己和他人的作品。
参考文献- [填写参考文献1]- [填写参考文献2]以上为月湖幼儿园中班绘画活动观察记录。
中班幼儿个案白描观察记录
中班幼儿个案白描观察记录观察日期：2024年10月15日幼儿姓名：小明性别：男年龄：3岁观察地点：幼儿园中班教室观察记录：上午9点：小明一进教室，就迫不及待地跑到玩具区域，拿起一辆火车玩具开始自己玩。
他用手指着不同的车厢，并模仿着火车发出“呜呜”的声音。
在玩火车的过程中，他还不停地和自己说话，嘴巴动作非常活跃。
我注意到他经常出动双手来模拟火车运行的画面，似乎对火车非常感兴趣。
上午10点：老师布置了一项涂色的任务，小明得到了一张印有小猫图案的纸，一支蓝色的画笔。
他静静地坐在小桌子前，专注地用画笔仔细地涂着小猫的身体。
他不停地调整自己的坐姿，保持最佳的涂色状态。
在涂色过程中，他时不时地用手指蘸取颜色又在纸上画出动作、姿势鲜明的小猫。
他一直在自己心心念念的小猫形象中沉浸，好像把自己融入到了画面中。
上午11点：小明参加了幼儿园组织的户外活动，活动内容是跳绳比赛。
虽然小明还不太会跳绳，但他积极地参与其中。
他和其他小朋友们手拉手排成一队，等待着老师的指令。
一旦跳绳开始，虽然小明跳绳不稳定，但他始终坚持尝试。
每当跳绳失败时，他会迅速重新捡起跳绳，再次尝试。
虽然不是每一次都成功，但是小明表现出了坚持不懈的品质，并且希望能够达到其他小朋友的跳绳水平。
下午1点：午餐后，小明和其他的幼儿一起进入晨间休息环节。
他躺在小床上，用双手托着脑袋，眼睛时不时地睁开闭合。
在休息时间里，他时不时地和旁边的小朋友拉起手，似乎在用一种特殊的方式交流。
他的眼睛逐渐闭合，呼吸也变得规律起来，看起来非常安静和放松。
下午3点：小明参加了一堂音乐欣赏课。
老师播放了一首轻快音乐，音乐响起后，小明迅速起身，双手不停地拍打着节奏。
他的脚也动了起来，不时跟着音乐节拍轻跳。
小明还用嘴哼起了歌曲的旋律，完全投入到音乐的世界中。
他的动作紧凑而有力，似乎完全融入到了整个节奏中。
观察总结：通过观察，我发现小明在不同的环境和活动中展现出了不同的特点和兴趣。
在玩具区域，他对火车玩具有着浓厚的兴趣，对火车的构造和运行方式有一定的了解。
中班美术观察记录
中班美术观察记录观察日期：xxxx年xx月xx日观察地点：中班教室观察者：教师观察目标：中班学生的美术创作和表现观察记录：在本次观察中，我主要关注中班学生在美术创作和表现方面的表现。
以下为详细记录：1.绘画创作在教室的画角部分，有一块专门供学生进行绘画创作的区域。
观察发现，学生们被鼓励自由发挥，他们将颜料、画笔等工具拿到桌子上，自由地涂抹颜色。
大部分学生选择用手指直接在纸上涂抹颜料，也有少部分学生使用画笔进行绘画。
他们在纸上涂抹、描绘，有的一脸认真，有的玩得十分开心。
他们的画作多种多样，有的画出了熟悉的动物和人物形象，有的则是抽象的颜色组合。
这些画作展示了学生们的独立思考能力和想象力。
2.物料利用在教室的一角，摆放着各种美术工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
观察发现，学生们对这些工具的使用有了一定的掌握。
他们能灵活地使用剪刀剪纸，有的学生还能剪出一些简单的形状。
在涂胶水的时候，他们能比较准确地将胶水涂在需要粘贴的位置，有的学生还能将不同颜色的彩纸拼贴起来创作。
这表明他们在美术创作中的手眼协调能力和创造力的提高。
3.美术表现在美术活动中，一些学生展示了他们的美术才能。
有的学生擅长使用色彩来表达情感，他们能选择合适的颜色表达自己的情绪，比如在画天空时使用蓝色，画太阳时使用黄色。
而有的学生则在形象的表达上更出色，他们能画出较为具体的形象，比如画家庭、动物等。
在创作的过程中，他们能通过绘画来表达自己的喜怒哀乐，并且能够仔细观察、描绘周围事物的细节。
这些表现表明学生们不仅对美术活动感兴趣，也在不断地进步和提高。
4.图形认知观察发现，学生们在美术创作中的图形认知能力逐渐提升。
他们能够识别和绘画简单的几何图形，如圆形、矩形、三角形等。
有的学生还能通过观察模板或示例，尝试绘画更复杂的图形，如心形、星星等。
这充分展示了学生们的观察力和认知能力的成长。
总结：通过本次观察，我发现中班学生在美术创作和表现方面有了明显的进步。
中班美术观察记录表50篇
中班美术观察记录表50篇日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生使用彩色纸和蜡笔进行绘画创作。
他选择了蓝色和绿色的彩纸，并用黄色、红色等明亮色彩的蜡笔进行涂鸦。
他的手笔稚嫩，但是能够勇敢地在纸上进行涂鸦，表达出自己的想法。
他在纸上画了一朵花、一只小鸟和一条河流。
虽然细节不够丰富，但能看出他对大自然的热爱和好奇心。
教师评价：学生在绘画过程中表现出对色彩的认知和探索精神。
虽然手笔不够稳定，但他能够勇敢地表达自己的想法。
需要加强线条的控制和细节的描绘，注重观察和模仿。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：塑像观察描述：学生在操纵橡皮泥塑像方面表现出了极高的兴趣和热情。
她选择了红色和蓝色的橡皮泥，并尝试着用手塑造出了一个小动物的形状。
虽然形态不够准确，但可以看到她在尝试捏造不同的部位，比如头部、眼睛、四肢等。
她还为塑像加上了尾巴，并在表面细节上做出了一些纹理的处理。
教师评价：学生在塑像的细节处理上做得非常用心，她能够观察并模仿小动物的形态特征，尝试捏造出不同的部位。
需要加强对比色彩的运用，提高形态的准确性。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：男年龄：4岁观察内容：绘画观察描述：学生选择了油画颜料和画笔进行绘画创作。
他喜欢用大面积的颜色进行填充，表现出了对色彩的敏感度和想象力。
他画了一幅充满童趣的乡村景色，有一片绿色的草地、一座红色的小房子和一个黄色的太阳。
他用不同的颜色在画布上交错地涂抹，展现出了对色彩和形态的掌控能力。
教师评价：学生在绘画创作中表现出浓厚的兴趣和想象力，他能够用大面积的颜色塑造出丰富的画面效果。
需要加强对色彩的理解和掌控，注重线条的勾勒和细节的描绘。
日期：202X年X月X日学生姓名：XXX性别：女年龄：4岁观察内容：剪纸观察描述：学生在剪纸方面表现出了较高的技能水平。
她能够根据老师的示例和指导，剪出精致的花朵和动物的形状。
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中班幼儿个案观察:观察记录表——绘画行为观
察
在线描活动“美丽的蝴蝶”中，我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的“美丽的蝴蝶”范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么。
然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了中心点，画好了蝴蝶的头胸腹，并在胸和腹的两边画上了两对翅膀，但是效果不是很好，翅膀画得太小了，蝴蝶显得有点身大翅膀小。
“老师，我的翅膀太小了，不好装饰了。
”晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。
“这蝴蝶翅膀这么小，怎么飞得起来呀？”边上的青青看到了热心地对晨晨说。
“那怎么办呢？”我假装不知道问晨晨。
“能再给我一张白纸吗？”晨晨羞涩地问我。
我又给了晨晨一张白纸，这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶，但两边各留了许多空白处，于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶，让画面更加充实，不会显得过于干净，还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景，让画面更加的美观。
分析：
晨晨的家在昆山，平时由于种种原因缺勤较多。
从本次活动中可以看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习，非常喜欢这个活动的，也有绘画的欲望，且在绘画活动中有自己独特的想法，但由于基础差，手部控制能力较差，不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。
措施：
1.教师给晨晨更换一张新的白纸，并在活动中引导晨晨先不要打
开记号笔盖子，在白纸上画上大致轮廓，然后再打开笔盖进行绘画。
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2.和家长联系，让幼儿尽量做到不缺课，并让幼儿在暑期中继续练习绘画，掌握各种点、线、面的组合画法，让他在以后的作品表现中画面更丰富。