作文选材和组材
作文的选材与组材
你帮我擦干身子，披上毛巾，避免我着凉；你帮我找来水杯，灌上热水，给予我温暖；你 把我冰冷的手放在掌心，一遍又一遍地揉搓着；你为了照顾我，放弃了观看精彩的比赛， 始终陪在我的身边，温暖着我，我的心。我想对你说声，“谢谢你”，却，全身发抖……
突然有一天，你递给我一份礼物，口中还说着，“祝你生日快乐！”，我才猛然悟起自己 的生日到了。学业的繁重，让我早已忘记了生日，忘记了童年，你，却是除了爸爸妈妈， 记得最清楚的一个，始终，准时为我送上祝福，带来温暖，温暖着我，我的心。我想对你 说声，“谢谢你”，却，只留下了两行泪痕……
还有默默守护着我们的健康和安全的医生、消防员，还有为我们辛苦劳作的快递员。 他们都有一个共同的名字——敬业中国人！ 其实在我的身边，就有这样的敬业人，母亲所在的交通银行信息技术部，每年春节， 总有值班人员在机房里度过。
“机组运转正常，报告完毕！”“数据运行正常，报告完毕！”“通讯线路正常，报 告完毕！”值班员工认真地汇报着工作，室外是万家灯火，阖家团圆，室内是谨慎认真， 严阵以待。他们是平凡的，却用身影铸就了丰碑。为了保护机房的正常运转、随时排除安 全隐患，除夕夜，当别人阖家团圆时，他们只能守在监控室，全神贯注地关注着每一个系 统的运行情况。他们的敬业精神着实让我感动。
④同样，很残忍的，我相信破碎的人生才最美丽。 ⑤我喜欢苍老的人记起发黄的青春，孤傲的人忏悔错过的爱情; 我喜欢英雄暮年时的忍痛回首，红颜逝去后的对镜哀思。我喜欢人
选材组材
选材组材：中考作文如何选材组材王延学讲前综述：对于一篇作文而言，内容（材料）往往是第一位的，各地中考作文评分标准都将“内容充实具体”列为重要条件。
作文的内容好，充实、具体，这是中考作文取得高分的先决条件之一。
内容空洞、虚假的文章，是绝对进不了一类卷的。
此外，有了鲜活、典型的作文材料，同学们还得想办法将其组织成一个有机的整体，如同一大把散落在地上的珠子，你得找一条线将其串起来。
“结构完整、条理清楚”也是中考作文评分标准中一项非常重要的内容。
（一）选材无论是何种文体，对材料的选用都有三个基本原则：其一，紧紧围绕中心。
选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。
这就像盖房子，建筑工人需要的是钢材、水泥、砖，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。
比如你要写一名助人为乐的同学，那就得搜集他如何助人的材料，至于他如何刻苦读书之类，就不宜作为文章材料了。
其二，选取典型的材料。
典型的材料，应该具有广泛的代表性，具有强大的说服力，能够深刻地揭示出事物的本质。
其三，选取新颖的材料。
选材时还应尽量选取“人无我有、人有我新”的材料，避免老生常谈。
我们写作时不妨以时事入文，不妨写自己最熟悉、最动情，真正属于自己的材料。
在选取典型素材时，同学们应注意如下几点：1．写记叙文一定要精选材料。
例如两个父亲同时给女儿送学费。
一个是直接乘车30里送钱给女儿；另一个是挑了一担谷子，夜里出发走了30里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。
这两个送钱的材料，给读者留下的感受肯定是完全不同的，我们显然要选取后者作为作文素材。
2．记叙多件事，不少考生容易出现的误区是，仅仅从一个方面选材。
虽然记叙了多件事，可这“多件事”属于同类材料的简单相加，这样文章内容就会显得单薄，人物形象也会显得单薄。
就像是请客吃饭，如果桌上有十几盘菜，可全是同一种菜，那就会显得单调；相反，虽然桌上的菜并不是很多，但却各具特色，那么，比起一类的十几盘菜，它反而要显得丰富。
记叙文写作选材与组材
记叙文写作选材与组材————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:记叙文写作选材与组材要想写好文章，选材是关键。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
要材料，靠积累。
要积累，靠观察，靠收集。
占有材料，途经一般有三：1、从生活中汲取。
沸腾的生活是写作的源头活水，热爱生活,关注人生,作文就有取之不尽，用之不竭的题材。
２、从书籍中收集积累。
人不能事事经历,书籍为我们体味生活,理解生活提供了又一渠道。
3、整合生活素材,或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。
选择材料如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想,是不能随便找点材料就写的,而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？一、材料要真实。
这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者)；也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者）。
尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼，小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。
二、材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质,最有表现力和说服力。
因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。
典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。
典型事例的安排应注意以下几点:1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满,立体化。
2、不平均使用笔墨,应当详略结合。
小学生作文指导：选材和组织材料
小学生作文指导：选材和组织材料（一）选材的标准按照什么标准选择作文材料呢？大体上有以下几个方面：第一看哪个材料最符合题目的意思，最能表达中心意思。
这是最重要的一条标准。
第二是看哪个材料给你留下的印象最清晰最深刻。
只有清晰、深刻的印象，才能写得具体。
第三是看哪个材料最能用语言表达清楚。
（二）选材的基本要求1、紧扣中心。
要选与中心有关的材料。
无论是叙事、记人，还是状物、写景，都要按中心意思来取舍材料。
2、详略得当。
一般说，凡是与中心意思关系特别密切的，最能表现中心意思的材料，应该详写；对表现中心意思起辅助作用的次要有材料可以略写。
3、力求新意。
所选的材料要尽量有新意。
有的小作者写《记一个值得学习的人》，总是选取一些拾金不昧、助人为乐等大家十分熟悉的材料，缺乏新鲜感。
要使作文不落俗套，尽量要选取自己新发现的一些材料。
4、材料要真实，要善于选小材料。
作文要记实事，说真话。
记的是实实在在的事，才能写出真情实感。
要防止夸大事实，更不能胡编乱造。
有的小朋友会说，作文不是要想象吗？想象也要以事实为基础，没有事实基础的想象是胡思乱想，是不足取的。
还要注意选择一些小的材料。
一个人的思想品质，一件事的意义，往往从小事中反映出来，以小见大。
（三）列作文提纲选材以后要做的工作是组织材料、安排材料。
这一步工作集中体现在列作文提纲上。
提纲列好了，作文的框架也是搭好了。
先写什么，再写什么，最后写什么，哪些详写，哪些略写。
这样一一列出来，写起文章来就有条不紊，条理清楚。
自测题：1、下面三个题目，应该选哪些材料，在题目后面写上所选材料的序号。
题目：（1）乐于助人的张叔叔（2）小博士（3）给妈妈的礼物材料：1）他脑子里装的东西比谁都多。
2）双休日为邻居修自行车。
3）为王奶奶换煤气。
4）画幅肖像作为“三八”节给妈妈的礼物。
5）“太阳是静止的”这话讲得不科学。
6）画白发引起的回忆。
7）“我”喜欢跟他一起做作业。
8）妈妈额头的皱纹记载着她的辛劳。
初中作文指导：浅谈中考作文的选材与组材技巧(课件)
冬雪图：遥知不是雪，为有暗香来
冬天，万物萧条。我家本没什么冬花的，在初冬之 时，刚“引进”了一盆含苞欲放的腊梅。正巧又遇 上了难得一见的大雪，也让我领略了一回“诗意”。 推开门，院里白茫茫一片，那腊梅被雪压弯了枝条， 却依旧含芳吐蕊。晨雪初融，红日初升，晶莹的雪 水落在花瓣上，花蕊上顶着润湿的水珠，优雅地将 香气扩散开去，一直传到很远，很远……
忧
一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里， 居然这么差，真笨真蠢！我拧了一把大 腿……“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试 卷被重重地摔在地上。我捡起来，迈着沉重 的步子走进了我的小巢，真想哭，可又哭不 出来，这是怎么回事呀？
拼
“你连续这几次考试都不理想，真不知 你这阵子在干什么。下去认真反思一下，好 好抓一下学习。”我带着班主任那恳切的教 诲灰着脸从办公室走了出来。回到教室，我 重重地拍打着书———拼了，看谁与谁争锋。 埋头于题海书丛中……
一语反复扣题法
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突 出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一 是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的 战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体， 在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们 的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可 爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样 一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后， 以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题 句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反 复出现，强化了人们的认识。
“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨 “那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝， 有谁愿意听呢？这种选材思路因其“历时” 过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。写 “面”更是很难驾驭，做到具体感人。
议论文写作指导之选材、组材
议论文写作指导——选材、组材学习目标1、了解议论文选材的途径及要求；2、提高选取、压缩、组合、运用材料的能力。
预习案了解选材途径一、明确阅读与写作的三大母题，平时注重从这几方面积累、归纳素材：1、人与自然2、人与社会3、人与人（自我、他人）二、结合几大母题，从以下几个途径选材：1、中外历史【人与自然】如：夸父追日、精卫填海、愚公移山等表现人与自然的抗争。
孟子“数罟不入洿池”、“斧斤以时入山林”则是科学发展观的朴素雏形。
请你举一举：【人与社会】如：周公“一沐三握发，一饭三吐哺”积极用世。
梭罗退居瓦尔登湖淡泊避世。
请你举一举：【人与人】如：武则天的“无字碑”。
德国总理勃兰特的“惊世一跪”。
请你举一举：2、课本素材【人与自然】如：《像山那样思考》呼吁的人与自然的和谐相处。
《赤壁赋》中自然永恒与人生荣枯无常的矛盾。
请你举一举：【人与社会】如：《五人墓碑记》中的“匹夫之有重于社稷”。
《流浪人，你若到斯巴》中战争对人身体及心灵的摧残。
请你举一举：【人与人】如：《老王》中“我”对“老王”的愧怍。
《我与地坛》“死是必然要降临的节日”；“有过我车辙的地方也有过母亲的脚印。
”请你举一举：3、时代人物【人与自然】如：韩少功曾乡居耕读八年，被称为“现代陶渊明”。
中国人马军领导他的公众与环境信息研究中心（IPE）披露了500多家公司的污染问题，获得了戈德曼国际环保奖。
请你举一举：【人与社会】如：人权斗士曼德拉的光辉岁月：黑色肌肤，一生奉献，风雨中抱紧自由。
孙杨，作为奥运冠军的耀世辉煌与作为公众人物的行为失范。
请你举一举：【人与人】如：林丹与李宗伟，“既生瑜，何生亮”/“瑜亮之争”没有失败者。
屠呦呦因开创性地从中草药中分离出青蒿素，44年来共使超过600万人逃离疟疾的魔掌，这是在中国本土进行的科学研究首次获得诺贝尔奖。
请你举一举：4、社会现象【人与自然】如：玉树重建工作进入第六年，由人为因素造成的生态破坏却几乎失控，人们惊呼“重建一个玉树，毁掉一个长江”。
作文 多件事选材和组材
作文多件事选材和组材《多件事选材和组材之校园趣事》在作文的世界里，多件事选材和组材就像是搭积木，挑好积木块，再想办法把它们巧妙地搭在一起。
我们就从校园生活这块大积木堆里找些材料来看看。
先说说件小事儿，有一次我们班上体育课。
体育老师让大家自由活动会儿。
男生们那一个个就跟脱缰的野马似的，全都冲向篮球场。
那场面，真像是一群饿狼看见肉一样。
其中最起劲的就得数我那同桌小明了。
他跑得那叫一个快啊，鞋带松开了都不知道。
小明来到篮球场，抱起篮球就开始耍帅。
只见他用力一抛，那球却直直朝着篮球架旁边的大树飞去。
“砰”的一声，球砸到树上又弹了回来，正好砸中他自己的脑袋。
那模样，好像突然被定住了，眼睛瞪得老大，接着就捂着脑袋蹲了下去。
我们周围的人看到这一幕都笑得直不起腰来。
这事儿要是放进作文里，可以当一件有趣的事用来体现校园生活的多姿多彩。
接着再讲个事儿。
有一次语文老师让我们分组表演课本剧。
我们这一组就打算演《皇帝的新装》。
那选角色可不容易，每个人都想演皇帝那种威风的角色。
最后我凭借着我出色的“忽悠”能力，成功拿到了皇帝这个角色。
可是表演的时候状况百出。
当两个骗子装作拿布在我身上量来量去的时候，我那搭档，平时看着挺老实的小李，居然不小心把用来当新衣的窗帘扯了一半下来。
本来是很严肃地在表演，这一下子全班都哄堂大笑。
我只能硬着头皮装着没看见，大声喊道“哎呀，这新衣可真是华丽无比啊”。
那画面，现在想起来都觉得好笑。
把这两件事放在一篇作文里，要想组织好，那可以按照先整体描述一下校园里这些好玩的事情多，再具体说第一件事，最后再说第二件事，结尾再强调一下校园生活因为这些事情而充满乐趣。
这样就像把零散的拼图都拼好了，形成一幅完整的画面。
《多件事选材和组材之家庭小剧场》写作文选素材跟在自己家里搜罗趣事还挺像的。
咱们家每天都在上演各种小剧场，这可都是作文的好材料。
就比如说那次家庭大扫除吧。
老妈下达了命令，全家出动。
老爸负责擦窗户，我被分配去扫地。
记叙文选材与组材
三、记叙文组材的原则和方法 （一）、安排好段落和层次：按一定的顺序， 选择合理的结构，做到层次清楚、有条不紊。 可按时间顺序、空间转换顺序等来写。
（二）、安排好材料的详略 ：与中心有关的详写，其 他的略写。 （三）、安排好过渡和照应：常见的照应方法： 开头与结尾照应、内容与标题照应、前文与后文照应 等。
7.从众人关注的热点下手 所以，同学们平时要关注时事，观 看《焦点访谈》等电视节目，如果 把这些“热点”引入自己的作文， 文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有 的考生积累了2004年感动中国的人物的 材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她 是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑， 除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危 济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最 虔诚的尊重。
彩线串珠法即将经过选择取舍后的众多材料用一线索贯串起来构成一个有机整体的方法另外还有纵横对比法将一个人的过去和现在对比为纵比将两个人的优劣等放在一起对比为横笔扇面结构法用几个典型的人物生活片段或事情情节片段组合起来等作文选材要新颖要独到要具备生活的气息要把握时代的脉搏
记叙文选材和组材
记叙文选材的基本原则
9.利用你的阅读储备。
平时知识的积累对写作具有举足轻重的作 用。 江苏高考蒋昕捷同学以《赤兔之死》一 举成名，就是得益于他平时的阅读积累。 据说，他上小学时，便开始读古典名著， 《水浒》、《西游记》、《红楼梦》，尤 其是《三国演义》，他酷爱书中描写的那 个猛将如云、谋士如雨的时代，读了至少 三四十遍，很多章节都能熟读成诵。除了 古典文学，他还喜欢读鲁迅的杂文、钱钟 书的小说和一些名人传记。厚积薄发，一 篇文章背后却是深厚的阅读积淀。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、 一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想 火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日 常小故事、小场景烘托时代大背景，透 视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵 要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵 的本质
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选材
选材，是指写作时材料的选
择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思
想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达
出来呢？这就要谈到材料
了。
材料的选择与取舍决定
着文章的质量，只有从丰富
的材料中精选出最恰当的
来表现中心，文章才能写得好。
一、写父爱、母爱
1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。
陪了我一个晚上，早上醒来时，她（他）的双眼布满了血丝。
2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。
3、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。
二、写老师
1、我生病了，老师焦急地送
我到医院看病。
2、我生病住院，老师到医院
为我补课。
3、老师带病坚持给同学们上
课，备课、改作业到深夜。
4、我遇到了做不来的题，老
师耐心地讲给我听。
5、老师惩罚了自己，想到老
师也是为自己好，理解并原
谅了老师。
三、写同学
1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。
2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。
3、同学耐心地帮自己讲题。
4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。
一、选材要真实
学生习作：
写母亲一直关心“我”学
习，其中有一段：
记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我
说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。
”
一、选材要真实
（一）、写父爱或母爱1、《爸爸的花儿落了》中：
爸爸逼我去上学，爸爸让我
去闯练。
2、《走一步，再走一步》中：
父亲指导自己一步一步走
下悬崖。
3、《社戏》中：我不能去看
社戏，母亲宽慰我，叮嘱我
不要招外祖母生气，让外祖
母担心；我们去看社戏母亲
送出来吩咐“要小心”；看戏
回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪
回来得迟。
（二）、写老师
1、《从百草园到三味书屋》
中：
老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神
地大声朗读；惩罚学生普通
总不过瞪几眼。
2、《最后一课》中：
韩麦尔先生的大铁
戒尺、衣着特点和爱国热情
以及让学生替自己浇花、给
学生放假自己去钓鱼。
五、选材要有意义
六、选材要围绕中心
围绕“母爱”这个主题，你会选择哪些材料？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，
自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
在我印象中，父亲除了送我去幼儿园，接我回家和出门买菜外，就没怎么离过家，再加上我也不善游玩，他极少带我去公园或游乐场
之类的场所。
父亲在家里的大部分时间，就是这里拖拖，那里拖拖，他那忙碌的身影深深刻在我的心中。
当其他大人在打麻将的时候，我们父子俩却在下军棋。
他总是很有耐心地地教我棋上的文学。
有了玩识字积木的基础，对于学这些棋子上的字也就容易多了。
虽然我的军棋一直下得不太好。
挑战对白
☐“大姐啊，钱再过几天交行不？”☐“不行！说好8号交一天都不准迟！”☐“大姐啊，我们刚来福州——”
☐“你每次都这么说！”母亲打断了他的话，抓起他的东西就往外扔。
“你今天要是不交房租我就不姓
林！”
☐放学经过母亲租给别人的那间房，眼见她泼辣的一面，我目瞪口呆。
慢动作回放
☐终于有一天我和他闹翻了。
他居然敢把我的书撕了！那“沙
沙”的声音令我感到十分心痛。
我立马扑过去，厮打了起来，
我们都伤得不轻。
晚上，他带了他的母亲来我家兴师问罪。
结果，我母亲竟当着他们的面朝我怒吼。
我吓得直哭，躲到自个儿的房间，好一会儿，他们才走。
组材
6、突出重点，注意详略《木兰诗》
《邹忌讽齐王纳谏》。