选材组材
本文在选材、组材方面的特点
本文在选材、组材方面的特点哎呀呀，咱就说选材这事儿吧，那可真是像在一个超级大宝藏里挑
宝贝呀！比如说，你要写一篇关于友谊的文章，那选材可就得精挑细
选啦！你不能随随便便就找个例子，那多没劲儿呀！就好比你去买衣服，你不得挑一件自己真心喜欢、穿着又好看的呀！（就像你挑朋友，得找个合得来的呀！）
组材呢，就像是搭积木，你得把那些选好的材料巧妙地组合在一起，让它们变成一个漂亮的城堡！（可不是随便堆在一起就行的哟！）你
得考虑怎么安排顺序，怎么让它们相互呼应，怎么让故事更有吸引力。
比如说写一次旅行的经历，你不能一会儿说在路上看到的风景，一
会儿又跳到在酒店里的事情，那不乱套啦！（这就好比你走路，东一
脚西一脚的，那能走好嘛！）得有条有理地把这些经历串起来，让读
者能跟着你的思路走，就像他们也在和你一起旅行一样。
再看看那些优秀的作品，它们的选材和组材那叫一个绝！（真的是
让人佩服得五体投地呀！）就拿经典小说来说吧，里面的人物、情节
都是经过精心挑选和安排的。
每一个细节都不是多余的，都为整个故
事增色不少。
（这就像一幅精美的画卷，每一笔都恰到好处！）咱自己在写作的时候，也得好好琢磨琢磨这选材和组材呀！可不能
马虎大意。
要多想想，什么样的材料能打动读者，怎么组合才能让文
章更精彩。
（这可是关乎咱文章质量的大事呀！）
我觉得呀，选材要新颖独特，组材要巧妙合理，这样才能写出让人眼前一亮的好文章！（这绝对是真理呀！）。
记叙文选材与组材
比如作文题目“珍惜所拥有的 ____”，从家庭考虑，可选择亲情、 母爱、温馨等；从学校考虑，可选 择朋友、师爱等；从社会考虑，可 选择爱心、宽容等；从自身考虑， 可选择思考、信心、忍耐等。
同时可选自己材料积累丰富的写，比 如你占有丰富的有关珍惜时间方面的 材料，就可以写“珍惜所拥有的时 间”；可选自己感悟最深的写，比如 你平时对亲情就有一定的感受和思考， 就可以写“珍惜所拥有的贫穷经历”， 就更能让人耳目一新了。
具体做法常有两种：（1）从一草一木、 一虫一鸟的小事物中迸发出诱人的思想 火花，揭示深刻的生活哲理（2）借助日 常小故事、小场景烘托时代大背景，透 视出本质意义要注意的是挖掘材料内涵 要适度，挖掘的思想不能游离材料蕴涵 的本质
4．移花接木法，把别的事物、人物、故 事转借到自己作品中，借别处的题材表现 人物性格，表现深刻的主题，这种方法就 叫移花接木法
7.从众人关注的热点下手 所以，同学们平时要关注时事，观 看《焦点访谈》等电视节目，如果 把这些“热点”引入自己的作文， 文章肯定能够出彩。
半命题作文“想起了___________”，有 的考生积累了2004年感动中国的人物的 材料，以“想起了任长霞”为题目，谈她 是中原大地上的又一个女英雄，扫恶打黑， 除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危 济困，她柔肠百转。一个弱女子能赢得百 姓的爱戴，是因为在她的心里有对百姓最 虔诚的尊重。
6.从小巧的切入点下手 切入点越小越好，小中见大，深处开掘。 题目“走近__________（伟人、名著、 自然、科学……）”， “走近科学、走近 自然、走近名著”等，那样就很容易写得 空泛、笼统，不能写出真情实感。 而“走 近刘翔”，“走近辛弃疾”“走近‘神 六’”等等，这就具体得多，就能通过自 我的生活细节来写活伟人、名著、科学等 对自己的深刻影响，而且可以采用多种表 达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。
记叙文写作选材与组材
记叙文写作选材与组材————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:记叙文写作选材与组材要想写好文章，选材是关键。
俗话说，巧妇难为无米之炊。
要材料，靠积累。
要积累，靠观察，靠收集。
占有材料，途经一般有三：1、从生活中汲取。
沸腾的生活是写作的源头活水，热爱生活,关注人生,作文就有取之不尽，用之不竭的题材。
２、从书籍中收集积累。
人不能事事经历,书籍为我们体味生活,理解生活提供了又一渠道。
3、整合生活素材,或在原材料基础上，借假设推理而生发出新的材料。
选择材料如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血肉躯体。
中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料之中。
因此，我们要表现一个特定的中心思想,是不能随便找点材料就写的,而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？一、材料要真实。
这个真实,可以是自己的亲身经历(即自己是事情的直接参与者)；也可以是耳闻目睹(自己作为旁观者）。
尤其要选取真实的有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。
如果能从“大处着眼，小处落墨”,即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事,就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。
二、材料要典型。
典型的、有代表性的材料，最能反映事物本质,最有表现力和说服力。
因此,要从众多的材料中挑出典型的有代表性的材料。
人物的思想感情,性格品质总要通过事件来表现,写人离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。
典型事件有时可以是人物有代表性的重大行为,但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思想性格的生活琐事。
典型事件往往不止一件事,一般都要二、三件事以上。
典型事例的安排应注意以下几点:1、应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物形象丰满,立体化。
2、不平均使用笔墨,应当详略结合。
作文选材和组材
选材选材，是指写作时材料的选择。
我们说，写记叙文必须要有一个鲜明的中心思想，这一点非常重要。
然而，文章的中心怎样才能表达出来呢？这就要谈到材料了。
材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。
一、写父爱、母爱1、我生病了，父亲或母亲半夜或不顾下大雨送我去医院看病。
陪了我一个晚上，早上醒来时，她（他）的双眼布满了血丝。
2、放学了，下起了大雨，父亲或母亲送伞来，父亲或母亲不顾自己淋湿了衣裳为自己遮伞。
3、妈妈为我做一顿好吃的饭菜，给我送上一杯热牛奶。
二、写老师1、我生病了，老师焦急地送我到医院看病。
2、我生病住院，老师到医院为我补课。
3、老师带病坚持给同学们上课，备课、改作业到深夜。
4、我遇到了做不来的题，老师耐心地讲给我听。
5、老师惩罚了自己，想到老师也是为自己好，理解并原谅了老师。
三、写同学1、放学下雨了，自己没带伞，同学不顾自己淋湿了衣裳为自己打伞。
2、自己和同学发生了误会，误会消除了，同学转学搬到了其他城市。
3、同学耐心地帮自己讲题。
4、自己和同学有约定，同学或自己因事失信，后来知道原因得到谅解。
一、选材要真实学生习作：写母亲一直关心“我”学习，其中有一段：记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：“明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。
”一、选材要真实（一）、写父爱或母爱1、《爸爸的花儿落了》中：爸爸逼我去上学，爸爸让我去闯练。
2、《走一步，再走一步》中：父亲指导自己一步一步走下悬崖。
3、《社戏》中：我不能去看社戏，母亲宽慰我，叮嘱我不要招外祖母生气，让外祖母担心；我们去看社戏母亲送出来吩咐“要小心”；看戏回来，桥脚上站着一个人，却是母亲，母亲很生气，怪回来得迟。
（二）、写老师1、《从百草园到三味书屋》中：老师不回答我提出的怪问题，似乎很不高兴，脸上还有怒色了；先生入神地大声朗读；惩罚学生普通总不过瞪几眼。
选材和组材
选材有那些要求呢？
1、真实，如老舍《我的母亲》 2、典型，如林清玄《好雪片片》 3、有意义，
组材
定义：所谓组材，就是对准备好的材 料进行裁剪和组织，进行谋篇布局。 重点：一定要围绕文章中心。 基本要求：1、安排好段落和层次。 2、安排好材料的详略。 3、安排好过渡和照应。
才华横溢
请以“提醒”为话题，写一篇800 字的作文。
2、关注时事，文章合为时而著。
我们还可以将笔触伸及社会大生活，关 注新闻热点，洞察人情冷暖，感悟域外风 情，总之，这也是我们撷取素材的极为丰 富的仓库。如：近日，长春市光明路上一 家小店写着“拍摄中请微笑的字样”。这 是提醒人们店内装有摄像头，警告小偷注 意自己的行为。这个稍显俏皮的提醒语， 没想到让店内有了另一种收获：张贴“拍 摄中请微笑” ，很多顾客都留下了笑容。
4、善于思辨，近水流深醒人目。
静听流水，智者无声，人文生活之外 还有奇趣神秘的自然世界。如： 王莲，叶子巨大，背面有很多粗大的 叶脉，它们像坚韧的骨架牢牢地支撑着叶 面，承受人们难以想象的重量。它提醒人 们：保持内心的强大，就能承受巨大的压 力。一条义犬为保护主人的生命，在浮冰 的海水中奋力游动，当它把主人拖上岸时， 身体几乎冻僵。然而，它甩甩身上的冰碴 儿，继续跟随主人的脚步。它提醒人们： 坚守“义”，就无怨无悔。
6、遍览群书，书中自有黄金屋。
关于“提醒”的话题，我们还可以写课外 名著给我们的提醒：《钢铁是怎样炼成 的》，保尔的战斗经历提醒我们，做人要 坚强；《复活》，聂赫留朵夫公爵真实细 腻的心理独白，提醒我们，做人要懂得自 省；再如《繁星.春水》用灵动的文字，提 醒我们要爱自然，懂得感恩。 由此，何须踏破铁鞋，灯火阑珊，天涯 何处无“素材”？
立意,审题,组材,选材,行文排序
立意,审题,组材,选材,行文排序摘要：一、立意的重要性1.立意是文章的核心2.立意决定文章的价值和深度3.立意需要准确、有新意和有针对性二、审题的步骤1.理解题目要求2.分析题目关键词3.确保文章符合题目要求三、组材的原则1.围绕立意选择材料2.材料要真实、典型和有说服力3.材料要多样化四、选材的方法1.从生活中选取素材2.从阅读中积累素材3.运用联想和想象丰富素材五、行文排序的技巧1.按照逻辑顺序安排段落2.注意段落间的衔接和转换3.保持文章结构的平衡和稳定正文：立意是文章的灵魂，一篇好的文章离不开一个精确、有新意和有针对性的立意。
立意的准确，是指文章的主题要符合题目要求，避免跑题；立意的新颖，是指文章的主题要有创意，避免与其他文章雷同；立意的针对性，是指文章的主题要针对实际问题，具有实际意义。
在确立了立意之后，我们接下来要进行审题。
审题是理解题目要求、分析题目关键词和确保文章符合题目要求的过程。
只有充分理解题目，我们才能保证文章的方向正确，不至于偏题。
组材和选材是构建文章框架的两个重要步骤。
组材是指根据立意选择材料，并将其组织成文章的过程。
在组材时，我们要遵循围绕立意选择材料、材料真实典型和有说服力、材料多样化的原则。
选材则是从众多的材料中挑选出最合适的素材。
我们可以从生活中选取素材，这样可以使文章更贴近生活，更具真实感；我们也可以从阅读中积累素材，这样可以使文章更具深度和广度；此外，我们还可以运用联想和想象丰富素材，使文章更具想象力和创造力。
最后，我们要关注行文排序。
行文排序是指将文章的各个部分按照一定的顺序组织起来。
在行文排序时，我们要注意按照逻辑顺序安排段落，使文章条理清晰；同时，我们还要注意段落间的衔接和转换，使文章流畅连贯；最后，我们还要保持文章结构的平衡和稳定，使文章更具美感。
总之，立意、审题、组材、选材和行文排序是写作过程中不可或缺的五个环节。
中学生作文的选材与组材
浅谈中学生作文的选材与组材一提到作文，人们很自然地就会想到选材和组材。
选材就是把自己长年积累的、适合自己所写文章的具体要求的已有材料作一番选择，以求材料凸显中心契合题意。
组材就是把选择出来的材料加以整合，做到有序的排列。
如果说文章的中心是灵魂，结构是骨架，那么材料就是文章的血肉。
我们对材料进行选择，就是为了让其更好地表达文章的中心，使血肉更好地为灵魂服务。
在作文中，我们应该选择那些“在斗争中、劳动中、生活中时常能有些东西能触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁、思索”的材料，这是选择材料的大原则。
具体来说我们应该做到以下几点。
一、要选择与作文命题的中心高度一致的材料我们知道，作文的题目、作文的中心、文章的实体内容，这三者应该是一个统一的整体。
文章的题目是文章实体内容的标志——“眼睛”，文章的实体内容必须能通过这个“眼睛”窥见，所以，构成文章实体内容的具体材料——“血肉”，就必须与文章的题目保持高度的一致。
文章的实体内容——“血肉”，是用来表达文章中心——“灵魂”的，没有“血肉”的“灵魂”，是虚无飘渺的，因此，构成文章内容的材料，也必须与文章的中心保持高度的一致，只有如此，才能更好地阐发题意，表达中心。
只有这样写出来的文章才能显出高水平与高质量。
纵观现在的中学生作文，经常是文不对题，文不达意，尤其是在考试的作文中。
所以，我们在作文教学中应该予以高度的注意。
二、要选择自己最为熟知的材料在作文中，选择熟知，回避陌生，我们应该将此做为选择材料的一个原则。
发生在我们身边的、亲眼所见的、亲耳所闻的、亲身经历的、能够了然于心的，且有深切感悟的事情，将它们作为文章的材料，才是最真实的，才是最能打动人心的。
我们晓得，文章的材料只有感动了自己，才能感动别人。
所以，在选择材料时，对于那些自己不甚熟悉的、不能触动自己心灵的材料，一定要慎选，以免出现漏洞。
三、要选择给人以新鲜感的材料有很多学生在作文的选材中，选择的总是那些老掉牙的材料，如写教师，就是夜深了还在办公，牺牲了自己晚上的休息时间给学生补课等；写妈妈，就是每天放学时在村口迎接自己，下雨了，给自己送伞等；写同学，就是帮助拉车上坡的老婆婆推车子，拾金不昧等。
第一单元选材与组材
一、详略要得当 中心事件、核心人物或与之关系密切能有效表现中心的词 语要详写；与中心关系不大的可以一语带过或者不写。 二、层次要清晰 记叙文一般按照事物发展的时间顺序或事物的因果关系， 或空间位置的变换等安排结构。所以层次安排要根据具体内容， 选择合理的结构，围绕中心安排层次，真正做到层次清楚、有 条不紊。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
一、立意与选材的含义与关系
1. 立意： 立意就是确立文章的中心思想。
2. 选材： 就是围绕文章中心选择典型的材料。
3. 两者关系： 相互依存；灵魂与骨肉。
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
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中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
立意与选材的要求：
①要正确 1．立意的要求 ②要新颖
2．材料的要求 ①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真）
2、材料的要求 ④小事入笔（小）
高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源
再 见
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
材料的来源 ：
1．来源于直接生活：自己在日常生活中看到的 人和事、听到的各种声音、感受到的喜怒哀乐等；
2．来源于书本：间接生活经历：听来的故事， 书上读到的故事。如：爸爸讲在外面打工的故事……
明确：这些生活经历都是作文的素材，作文时， 应根据表达主题的需要，精心剪裁，才能用到文章中 去。
选材练习
下列哪些材料能表现“母爱”这个主题？
1．我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲
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选材组材：中考作文如何选材组材
王延学
讲前综述：对于一篇作文而言，内容（材料）往往是第一位的，各地中考作文评分标准都将“内容充实具体”列为重要条件。
作文的内容好，充实、具体，这是中考作文取得高分的先决条件之一。
内容空洞、虚假的文章，是绝对进不了一类卷的。
此外，有了鲜活、典型的作文材料，同学们还得想办法将其组织成一个有机的整体，如同一大把散落在地上的珠子，你得找一条线将其串起来。
“结构完整、条理清楚”也是中考作文评分标准中一项非常重要的内容。
（一）选材
无论是何种文体，对材料的选用都有三个基本原则：
其一，紧紧围绕中心。
选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。
这就像盖房子，建筑工人需要的是钢材、水泥、砖，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。
比如你要写一名助人为乐的同学，那就得搜集他如何助人的材料，至于他如何刻苦读书之类，就不宜作为文章材料了。
其二，选取典型的材料。
典型的材料，应该具有广泛的代表性，具有强大的说服力，能够深刻地揭示出事物的本质。
其三，选取新颖的材料。
选材时还应尽量选取“人无我有、人有我新”的材料，避免老生常谈。
我们写作时不妨以时事入文，不妨写自己最熟悉、最动情，真正属于自己的材料。
在选取典型素材时，同学们应注意如下几点：
1．写记叙文一定要精选材料。
例如两个父亲同时给女儿送学费。
一个是直接乘车30里送钱给女儿；另一个是挑了一担谷子，夜里出发走了30里山路，天亮到了集市，然后卖掉谷子给女儿送钱。
这两个送钱的材料，给读者留下的感受肯定是完全不同的，我们显然要选取后者作为作文素材。
2．记叙多件事，不少考生容易出现的误区是，仅仅从一个方面选材。
虽然记叙了多件事，可这“多件事”属于同类材料的简单相加，这样文章内容就会显得单薄，人物形象也会显得单薄。
就像是请客吃饭，如果桌上有十几盘菜，可全是同一种菜，那就会显得单调；相反，虽然桌上的菜并不是很多，但却各具特色，那么，比起一类的十几盘菜，它反而要显得丰富。
记叙多件事，道理与此相同。
3．写议论文时，选材要多考虑“名人效应”，要注意选择知名人物。
有些考生习惯于选择自己和身边同学的相关事例，或者选择家庭中的事例作为论据，这种在自己的小圈子里转来转去选择出来的论据，由于时间、空间的影响范围太小，很难有说服力，文章也显得幼稚，不大气，缺乏意蕴。
身边的小事不是不可以做论据，关键要简洁、有内涵并具有针对性。
（二）组材
组织材料成文，涉及详略、线索、顺序等写作知识和技能。
写作时，为了突出中心，我们要清楚哪些事例应当详写，哪些事例可以略写或只作概括性交代。
为了使文章条理清晰，我们还要考虑好行文的顺序，从哪个角度入手，怎样收束全文，几个事例以什么为线索串连起来，还要
做好过渡，即几件事之间，应恰当使用过渡性语言。
考虑基本成熟，可以列出简明提纲，这样下笔时才会胸有成竹。
先说详略。
能够表现中心的材料往往不止一个两个，那些与中心关系最密切的材料，那些最有个性最为动人的材料，我们应该浓墨重彩地描写，这就是我们平常说的“点”，而其余则可略写，甚至一笔带过，这叫点面结合。
2008年甘肃金昌市中考满分作文《有这样一种声音》歌颂母爱的伟大，详略安排很有特点：详写汶川大地震中的那位母亲，之后推而广之，写中外历史上名人的母亲，点面结合，显得很有感染力。
再说线索。
记事写人的文章，可用某人、某物、中心事件、某一句话作为贯串全文的线索；写景记游的文章，可以作者的游踪作为线索；抒情议论性文章，可以作者要抒发的情感或要表述的观点作为线索（脉络）。
最后说顺序。
常见的有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三类。
讲述事情的发生发展过程，自然要用时间顺序；介绍某物的结构，应该注意空间顺序；阐释成因、论述观点，就得用逻辑顺序。
如2008年山东淄博市中考满分作文《真心相对其实很快乐》按时间的先后顺序，描述了一则街头见闻，表现了一位中国老人高尚的道德品质，亲切感人。
该文用的是顺叙。
写作时，为了避免平铺直叙，我们还可根据表达的需要，选用倒叙、插叙等不同的记叙顺序。