日本体育1分析
中日两国学校体育发展的对比分析

中日两国学校体育发展的对比分析1. 引言1.1 背景介绍体育在中日两国的学校教育中扮演着重要的角色,既是学生身体素质和健康的重要组成部分,也是培养学生团队合作精神、竞争意识和勇气的重要途径。
中日两国在体育教育方面有着各自独特的体育文化和教育模式,通过对比分析可以更深入地了解两国在体育教育发展方面的差异和互补性。
而日本的体育教育注重培养学生的自律和团队合作精神,体育教育理念独特。
日本学校的体育课程设置偏重传统体育项目如剑道、柔道等,注重礼仪和精神修养。
日本学校的体育设施和资源虽然相对有限,但学生们积极参与各类体育活动,体育活动参与度较高。
通过对中日两国学校体育发展的对比分析,可以为各自的发展提供借鉴和启示,促进两国在体育教育领域的交流与合作。
1.2 研究目的本文旨在通过对比分析中日两国学校体育发展的现状和特点,探讨两国在体育教育领域的差异和共同之处,从而更好地了解和借鉴彼此的经验和做法。
具体研究目的包括:1. 对比分析中日两国体育教育课程设置的差异和特点,探讨不同课程设置背后的教育理念和目标;2. 比较中日两国学校体育设施和资源的情况,分析其对学生体育活动参与度的影响;3. 比较中日两国学校的运动项目和竞技水平,了解两国学生在不同体育项目上的表现和训练水平;4. 探讨中日两国体育教育的理念和方法,在体育教育中所注重的价值和教学方式上的差异;5. 比较中日两国学生在体育活动中的参与度,分析不同文化背景下学生对体育活动的态度和习惯。
2. 正文2.1 体育教育课程设置中日两国学校体育发展的对比分析中,体育教育课程设置是一个重要的方面。
在中国,学校体育教育课程设置通常包括体育基础课程和体育选修课程两部分。
体育基础课程主要包括体育锻炼、体育理论和运动技能等内容,旨在培养学生的体育健康意识和基本运动能力。
体育选修课程则是根据学生的兴趣和特长设置,涵盖了各种运动项目和体育活动。
学生可以根据自己的喜好选择参加不同的选修课程,丰富体育课程内容,促进学生全面发展。
对日本现代学校体育教学理论的回顾

理 论 ,寻找 中间项也就是追求运动项 目中的关键 环节。寻找 运动文化 内容 和孩子追求 目标的连结点。在中问项理论的基础上 .又提 出了基 础技 术的概念 ,其含义是 :①形成运动文化本质的最 小单位的技术 : ⑦具有 自始至 终发 展性内容的技术 ; 在学习运动文化的技术 过程 中 ③ 准都必 须体验 、 习的技 术 ; 具有一定运动量 且学生有兴趣 、易学 学 ④ 的技术 。运 动文化论希望借此使学生养成自我学 习的能 力。实现其所 提倡的 “ 主体 性学 习”。 运 动文化论采取 “ 集团学习”的教学方法 .采用以 “ 发现 法”为 主的教学模 式 ,要求其学 习指导 论以 “ 理解 ” 、 “ 考”和 “ 思 斜造
性”、 “ 全体性”为原则。主张 “ 懂与会的统一”,试图通过学生主 体性 的 、 究性的运动技 术学习理 解运动文化 的内涵。培养学 生戗造 探
新文化 的精 神和能 力,从而 达到体育培养人格的作用。
3 快 乐体育研 究
生间的互救互学。追求身体和教育的统一与发展。 日 学者指出 . “ 本 身体形 成 绝 不是让学生—律地锻炼身体 ,更 不是在娥时被扭曲了的 “ 锻炼主义”式的体炼,而是让学生们正视自
咖
煞2 Q 年第 期姿 ?
不仅要注意 自己的举止行 为 , 维护 臼身 形象 ,做学 生的楷模 ;更重要 的是要以 良好的师德表现在教学 的每一个环 节 .结 合有关 内容 ,启发 学生明确学j 目的 ,认真学 习 , J 提高素 养使他们成 长成才 时把这 些作为考核教师的主要依据 ,这样就能提高教师教 书育人的主动性和 积极性。⑤ 积极组织教师业务培 洲学 习,提高教师业 务素质 :教好书 、 是 “ 师德”的关键 :一个学识渊博 、业 务精湛 、 教学 效果好 的优秀教 师 一定受到学生的崇敬和信任 ,学生就会亲其师 ,信其遭 如果教师 没有过 硬的业务能 力,那么为人师表就没有基础 ,教 书育人也将成为 空活 教师 面对教育改革的不断深入 ,教学方法与技术不断更新的新 时代 ,一方 面深感 自己知识技能的不足 ;另一方面又 为凶教学任务繁 重 ,难 以挤 出时问在短期内获取新知 识,掌握新技能而困惑 、 因此 。 学校要 为教师在 时问上 、物质上创造条件 ,处理好 日常教学与继续教 育 的矛盾 ,根据 教师的要 求 .选好 内容 ,组 织学习 。提 高教师( 别 特
论战后日本体育课程目标的发展变化

体育课 程 目标 是 体 育 课 程 所要 达 到 的结 果 , 体 育 课 程 目标 的确立都 与 一定 的社 会历 史背 景 和学 校教 育 目标 血 脉相 连 , 与人 们 的体 育 价 值 观 及对 体 育 功 能 的 认识 息 息相 关 , 战后 1 3本 受 “ 身体 锻 炼 论 ” 与“ 运 动 文
第1 2卷
第 1 期
南京体育学 院学报(自然科学版 )
J o u r n a l o f N a n j i n g I n s t i t u t e o f P h y s i c a l E d u c a t i o n ( N a t u r a l S c i e n c e )
日本体 育课 程 目标基 本 以总 目标 和具 体 目标 为 构
成体系 , 并 在体 育教 学 大纲 中体 现 出来 , 随 同体 育 教 学
大纲 一起 颁布 实施 。课 程 目标 的描述 经历 了 由简略 到 详细 、 由抽 象 到具 体 的过 程 , 从 目标 所 反 映 的侧 重 点
看, 各时期 有 明显 的特 征 , 根 据体 育课 程 目标 所 表现 的
( 3 ) 学校 体 育 的发 展 体 力 时期 ( 1 9 6 8 -1 9 7 7年 ) ; ( 4)
终 身体 育 与 快 乐体 育 时期 ( 1 9 7 8 -1 9 8 8年 ) ; ( 5 )自我
教 育 时期 ( 1 9 8 9 -1 9 9 7年 ) ; ( 6 ) 多元化 体 育课 程 目标
i n p o s t — w a r J a p a n ’ S mo d e m s p o r t s c u r r i c u l u m g o a l s c a n b e
日本的体育产业发展现状、发展方式及启示

日本的体育产业发展现状、发展方式及启示作者:郑和明尚志强薛林峰来源:《首都体育学院学报》2020年第02期摘; ; 要:运用文献研究法、访谈法和观察法等对日本的体育产业的概念界定、体育产业发展现状进行分析。
结果发现,日本体育产业的发展方式是:以户外运动为主的体育用品市场细分;体育场地及设施的多元化和便利化;企业的进入促进体育产业发挥正外部效应;健康增进需求促进了体育消费。
由日本体育产业发展方式得到启示,中国体育产业应加大“放管服”改革;中国体育产业应以需求为导向促进体育服务业发展;中国要加强体育运动安全教育和体育运动风险防范;中国要完善商业性和群众性全国性体育赛事治理体系。
关键词:日本;体育产业;体育消费;体育市场中图分类号:G 80-052; ; ; ; ; 学科代码:040301; ; ; ; ; ;文献标识码:AAbstract:By using the methods of literature review, interview and observation, this paper analyzes the concept definition and current situation of sports industry in Japan. The results show that the development mode of sports industry in Japan is market segmentation of sports goods characterized by outdoor sports, diversification and facilitation of sports venues and facilities, the entry of enterprises promoting the sports industry to play positive external effects, and healthpromotion demand promoting sports consumption. Enlightened by the experience of Japan’s sports development mode, Chin a’s sports industry development should increase the reform of “release,management and service”; be demand-oriented to promote the development of sports service industry; strengthen sports safety education and sports risk prevention; and improve the management system of commercial and mass national sports events.Keywords:Japan; sports industry; sports consumption; sports market據日本内阁府2016年颁布的《日本最高战略(2016年)》和《日本一亿活动计划》可知,日本政府要将体育产业打造成“国家发展战略”的新兴产业[1]。
中日老年体育现状比较分析

钱振宇,等:《国家学生体质健康标准》中有氧耐力评定指标的合理性质疑5收稿日期:2008-11-09;修改日期:2008-12-29作者单位:安徽师范大学体育学院,安徽芜湖241000Anhui Normal Uni versity,Anhui Wuhu,241000,China文章编号:1007―6891(2009)01―0115―04四川体育科学2009年3月第1期SICHUAN SPORTS SCIENCE No.1,Mar.,2009中日老年体育现状比较分析China and Japan Compar ative Analysis of the Status Quo Older Sports刘应王丽水LIU Ying ,WANG Li-shui摘要:本文主要采用文献法对我国老年体育的现状和日本老年体育的现状进行了比较与分析,指出影响我国老年体育发展的主要因素,并提出一系列的对策与建议。
关键词:中国;日本;老年体育;现状分析Abstract:The literature of China's elderly and the status of sports in Japan the status of older sports were compared with the research and development of China's elderly sports the main difficulties faced by exploring,and made a number of countermeasures.Keywords:China;Japan;Older sports;Analysis 中图分类号:G80-05文献标识码:A中国和日本同属亚洲人。
两国都已先后进入老龄化阶段。
然而,人种相同,两国的平均寿命却相差甚远。
日本是世界长寿国,根据日本的《平成18年简易生命表》来看,平成18年也就是2007年,日本的平均年龄男性是79岁,女性是85.81岁,居世界第一。
《日本体育白皮书》解读

,
,
日本 S S F 从 2 0 0 1
2 005
年对
10
~
19
岁 少 年参 与体育 活动 的 情 况 进 行 了 调
,
为 了 掌 握 日 本 成 年人 参 加体 育 活 动 的动 向 年 开 始 每 两 年进 行
,
一
SSF
从
19 9 2
查
。
从 2 0 0 5 年 的 调 查 结 果 来看
1 1 7 %,
。
样本 分 布
、
方法 不 同
其 结果也有 差 异
,
。
所 以各 国公 布 的体
。
,
育人 口 数 据 可 比 性 并 不 是 很 强
1 2
.
这 些数据只 能作为参考
日 本 参 加 体 育 活 动 人 口 的状 况
日 本 成 年 人 参 加 体 育活动的 状 况
Ⅱ 本青少年 体 育的实施状 况
为 了 掌握 日本青 少 年 体 育 的实施 状 况
。
19
岁 青 少 年 的 体育 实 施
以 下 分 别 是篮
、
每周 参加 两次 以 上
的人 口
。
,
每次 3 0
il l 以上
,
运 动 强 度 为 中等 以上
,
率在不断上 升 …
200 5
根据 2 0 0 4 年 的调 查 结 果
m
每 周 参加 2 次体 育活 动 每周参加 2
教授
年 运 动项 目实 施率 最 高 的 为足 球
~
为
一
年 参加
次以
上 ) 的 达 到 5 0 % 从 2 0 0 5 年 与 2 0 0 1 年 的 调 查 结 果 比 较 来看
中日两国学校体育的比较研究

・
。
18 ・ 5
包铁全 : 甲日两国学校体育的比较研究
2我 国 学校 体 育 目标 - 1 小学的体育大纲概括起来有以下 内容 :增进健康 , 提
近2 年来 , 0 随着我国学校体育改革的逐步深入与 l 高体力 , 增强体 质 , 培养终身从 事体育锻炼 的态度 和 终身体育思想的普及, 广大学校在重视学校体育设施 f 能力 , 过健康 的生活 。根据学生 的心理 、 生理特 点 , 精
我国的体育教学思想 中则 明确体现 了 “ 三基” 增进健康并 自主地进行体育活动的能力和态度 , 促进
( 基本 知识 、 基本技术和基本技能 )特别强 凋运动技 } , 学生身心健康发展”。 以上学校体 育的基本 目标可 从 术的掌握, 体育课表现严肃有余而活泼性不足, 学生 { 出 ,日本的学校体育 是沿着 以下两 条主线展开 , 以看 的主动性、 创造性差, 不注意发展学生的个性, 教学还 l 是在终身体育思想指 导下 重视培养学生 终身爱好
《 教学 与管理 》
20 0 9年 l 0月 2 0日
日两国学校体育的比较研究
◎北京石油化工 学院 包铁全
I 文以E本保健体育审议会、日 . l 本教育课程 l 对学生个性 的发展认识不足 , 不能充分发挥学生学习
的积极性和 主动性 , 还没有打破传统的以传授知识技 /\审议会的报告书和我国政府公布的有关教 i I
的迅速发展 ,日 人的生活方式发生了深刻 的变化 , 本 { 下的快乐体 育进行 了反思 , 在新修订的学校体育指导 要领 中 , 把增进学 生身 心健 康 , 强体 力提高运 动能 增 体育运动已成为人们终身保持和增进健康 、 提高生活 l 质量的重要内容。 本是最早提出终身体育思想的国 I 日 力作为学校体育的重要 目标 。 并力图在新学力观和旧 家之一 ,0 2 世纪7 年代就确立了学校体育为终身体 育 : O 学力观之 中取 得平衡。 日本学校体育 的教训值得 深
详解《日本体育立国战略》

ma s s s p o ts r ,r e v e a l s t h e b a s i s J a p a n e s e s p o t r s d e v e l o p me n t p o l i c y i n r e c e n t y e a r s .
v e l o p me n t S t r a t e y g ,a n d i t ' s v a l u e o ie r n t a t i o n. Th r o u g h t h e ba s i c p o l i c y c a r r i e d o ut b y t h e S p o ts r
曲 国 洋
Q U G u 是 日本体 育的一项重大政策 , 深入分析《 日本体育立国战略》 产
生的历史背景, 解析 了《 日本体 育立国战略》 的价值取向。通过《 日 本体育立 国战略》 做 出的基 本政 策 , 分析 其 采取 的操 作层 面 的措施 , 从 行政 组 织 、 法律保 障、 资金 投入 、 健 全环 境 、 文化 宣传
Vo 1 . 3 0 No . 1
F e b r u a r y 2 0 1 4
详解《 日本体 育立 国战略 》
An a l y s i s o f S p o r t s Or i e n t a t e d Na t i o n a l De v e l o p me n t S t r a t e g y
Ke y wo r d s :s p o t r s p o l i c y ;s p o ts r i n s t i t u t i o n;J a p a n e s e s p o r t s ;t h e s p o ts r o ie r n t a t e d n a t i o n a l d e v e l —
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日本民族注意学习他人, 特别是注意将 他人的东西化改造为自己的,如音乐律动 本土,让体育活动和音乐律动相结合。 同时他们对有自身民族特色的体育活动 决不放弃, 如自然教育、民族民间传统 活动都受到重视。
教师扮演教育者与儿童伙伴的双重身份,日本幼儿园 教师多以伙伴身份出现.由于户外活动主要以自发游 戏的形式展开,庭院的活动空间以及活动设施、器 材面向全园幼儿开放,班级与班级之间没有活动区 域的限制,因此,在自由活动时间里,有着不同游 戏兴趣的幼儿分散在庭院各处,这就要求教师不仅 关注自己班上幼儿的活动,对于在同一区域内活动 的其他班级的幼儿也给予照料、援助或指导。
日本幼儿园也同样注意安全设施的配备: 1)园中绝大部分户外场地采用硬沙土地, 不仅渗水性好,而且减轻了摔倒后的损伤程度; 2)单杠、爬竿的下面垫上塑胶垫子; 3)秋千周围设置围栏或用白线标示,以提示孩子秋千摆 动的安全位置等. 另外,幼儿园特别注意环境的安全检查工作,发现问题及 时解决.及时消除事故隐患。除了每日、每月进行的定期 安全检查外,幼儿园在举行大型活动前后还要进行临时性 的安全检查。
现在日本仍然沿用‘学籍薄’,健康手册主要 记载身体发育和健康状况。而且现在日本文部 省和厚生省每年所做的全日本中小学生身体情 况调查中(包括形态、机能、运动能力、视力、 牙齿)都含有幼儿园。
日本体育教育的启示
(一)提高体育教育科学性。 (二)转变教师观念, 树立体育教育的大教育观。 (三)尊重幼儿天性及主体性,体育活动进一步开 放化、自由化。 (四)体育教育崇尚返璞归真。 (五)重本土化民族化体育游戏。
1、冒险性:日本有教育者提出,活动要具 有一定的冒险性,如果没有的话,孩子无法真 正形成回避危险的能力。尽管越是活跃的运动游戏发生事 故的危险性越大,日本幼儿园并不因此牺牲幼儿充分、活 跃、自主的户外活动。 2、安全性:日本幼儿园重视进行安全意识教育,教幼儿 学会自我防范,避免危险,并在活动中加强指导,还是很 有必要的。教师对幼儿的尝试活动既不轻易制止或包办代 替,也不强求幼儿一定要做成某种动作。当幼儿对游戏设 施尚未完全适应时,教师会守护在幼儿身边,告诉幼儿设 施的基本使用方法以及可能存在的危险等。
体育教育视频
3、科学性:
(1)日本重视科学指导,教师很注意幼儿体 育锻炼的科学性。
(2)自然适应训练
日本幼儿园丰富的体育活动形式。如野外去远 足、郊游;到“孩子们的王国”(专为孩子们设 计建造的公园,内有各种活动设施,树木和绿地) ;游泳 (专为幼儿开设的游泳池);并利用假期 搞合宿 (自带行李,在教师和家长的精心组织下, 让孩子们过几天集体生活)培养自立,和集体主义 精神;幼儿园还组织一些象征性的劳动,也算是 一种野外活动
日本幼儿体育教育特点:
(一)教育目标:重视幼儿身体充分活动和良好 习惯态度的形成 (二)教育观念:在保障幼儿安全的前提下注重 冒险性,讲求科学性。 (三)运动环境及运动设备:活动场地宽敞,体 育器材丰富,善于利用自然。 (四)丰富,有本土 化和民族化特色。 (1)丰富性。 (2)本土化 (六)活动组织:崇尚自由开放 (七)体育活动中师幼关系:讲求平等 (八)重视孩子的健康测定
日本幼儿园、保育园的教育活动有两大组织形 式, 即集体活动与自由活动, 幼儿自由游戏与集 体活动(包括生活环节)的时间之比一般为 3: 1。 以半日教育为主的幼儿园的孩子, 每天在园大约 有3个小时可以在大自然中进行自发自主的活动, 尽情玩耍。
日本一般幼儿园都有宽敞的体育活动场, 场上铺着一种特制的红色沙土,松软而富有弹性。 孩子早晨到园后,就身着汗衫、短裤,有的还赤 着脚,在运动场上进行各项体育活动。其次体育 设备多,条件好,特别注意利用园内的自然条件, 开展体育活动。运动场地四周设有各种运动器具, 如秋千、单杠、平梯、山洞、滑梯、荡绳;此外 还有一个大型多功能的攀登架,孩子们既可以攀 登,滑滑梯,又可以在网绳上爬行。
主讲:黄婷 制作:伍丽君 收集、整理资料:赵彦娟、朱珊珊
目录
日本学前教育概况 日本体育教育特点 日本体育教育启示
日本学前教育概况:
1、日本幼儿园注重体育活动和户外游戏,因而儿童 对体育的兴趣浓厚,能力得到增强。日本幼儿园体育 教育的最大特色之一就是为幼儿提供充分自主、形式 多样的户外活动性游戏,为幼儿运动能力发展创造有 利条件。 2、日本幼儿园普遍重视体能锻炼健康教育,其健身 运动房和户外设施都非常先进并富有挑战性,这是全 世界幼教界所公认的强项。