人文社会科学概论-参考资料
第一部分总论：人文社科概论第一章
三、人文社会科学的特征
• 1、人文社会科学与自然科学的共同点 • 2、人文社会科学独有的特征 • （一）、阶级性 • （二）、民族性 • （三）、时代性
（一）、阶级性
1、阶级性的表现： 自然科学他是不具有阶级倾向性的 例子：发现浮力定律的科学家阿基
米德是古希腊奴隶主阶级成员；法拉第的 电磁感应理论；安培的电磁力场理论。
第一章、人文社会科 学概说
重点提示
• 1、什么是人文社会科学？即人文社会科学 的基本含义。
• 2、人文社会科学的发展历程。
• 3、人文社会科学有哪些基本特征。
一、人文社会科学的基本含义
1、人文科学与社会科学的概念 2、人文社会科学的概念
1、人文科学与社会科学的概念
• （1）人文科学概念：人文科学是关于人 的自身的学说或者理论体系，是对人的 存在、本质、价值和发展等问题，对认 得自然属性、社会属性，特别是精神文 化属性进行探究的学问。
• 1、孕育阶段：从人类文化产生开始到14世 纪初，这段时期属于孕育阶段。
• 例子：孔子、亚里士多德 • 特点：A 从知识形态来看
• B 从研究方法上看 •
• 2、生成阶段：从14世纪到19世纪是人文 社会科学个基本学科逐步成型、独立发展 的时期。
• 3、拓展阶段：进入20世纪之后，人文科学 和社会科学经历了半个世纪的进一步分化， 终于伴随着信息时代的到来，逐步走向较 高层次的综合。
• 没有明显阶级倾向性的学科：语言学 考 古学
• （二）、民族性的主要表现：
• 自然科学是不具有民族性的
• 1、内容上：在不同的民族之间，同一个学科， 在理论构成上往往存在着分歧。
• 2、形式上：比如，中国古代文人所普遍运用 的批注、评点的形式就是中华民族独具的一 种理论著述方式。
第一章人文社会科学概说
第一章人文社会科学概说一、人文社会科学的基本含义（一）研究的对象和目的1、什么是人文社会科学：是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。
它是互相交叉联结的人文科学和社会科学的总称，是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。
（3-9）什么社会：是以物质生产为基础而形成的人类生活共同体。
（5-1）人类社会由人类所創造，由此而与自然界相区别。
人类社会与自然界一样，是人赖以生存的基础。
人们把客观世界划分为互相联系又相互对立独立的两部分:以人为中心的和自然为中心的 .由此,人们对世界认识也就相应分化为两种独立的科学,即社会科学和自然科学的自我认识.2、什么是人文科学：指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题特别是人的精神生活与精神世界进行探索的学问。
（3-11）3、什么是社会科学：是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。
（5-3）选择题：1.要科学地解释人的本质.就必须(C )A.用人的道德观念去解释 B.用人的感性欲望去解释C.用人的社会存在去解释D.用人的理性认识活动去解释（4-2）选择题：社会形态的划分主要依据( D)A.社会物质发展水平 B.社会生产方式C.社会关系状况D.综合考虑社会物质发展水平,社会生产方式与社会关系状况,以及人的发展水平（５－１）填空：人文科学和社会科学同是以人为中心的科学,同是人类的自我认识.（5-3）选择题：事实上,各种人文社会学科研究的最后目标都是人,只是它们研究人的角度,领域和层次不同.研究"时间中的人"的学科是(C )A.新闻传播学 B.人类学C.历史学 D.社会学选择题：研究人的培养和发展的规律的学科是( D )A.管理学 B.语言学C.情报与文献学 D.教育学选择题：研究人类社会的生产,交换,分配,消费等活动的学科是( B )A.管理学 B.经济学C.法学 D.政治学选择题：研究人与文化地理环境影响之间的关系的学科是( C )A.军事学 B.文艺学C.人文地理学 D.历史学（.有选择性的讲：哲学：反映人们对于整个世界的总的看法以及人的本质，是世界观的理论体系。
人文社会科学概论第四章
06 人文社会科学的研究方法
实证主义方法论及其局限性
实证主义方法论的基本观点
强调经验感知和客观事实的重要性，追求科学性和可证实性。
实证主义方法论在人文社会科学中的应用
通过量化研究和统计分析等方法，探究社会现象和人文问题。
实证主义方法论的局限性
过于强调客观性和普遍性，忽视主观性和特殊性；难以处理复杂的人文社会现象。
混合方法论在人文社会科学中的应用
混合方法论的基本观点
混合方法论在人文社会科学 中的应用
综合运用量化研究和质性研究方法，全面深入地探 究社会现象和人文问题。
结合实证主义和解释主义方法论，既注重客 观事实和量化研究，又强调主观性和意义理 解。
混合方法论的优势与挑战
能够弥补单一方法论的不足，提高研究的全 面性和深入性；但同时也面临着方法整合和 数据处理等挑战。
人文社会科学关注人类的精神世界和 文化传承，推动人类精神文明的不断 发展和进步。
02 社会结构与变迁
社会结构的基本要素
人口结构
家庭结构
包括年龄、性别、种族、 职业等方面的分布和特
点。
家庭是社会的基本单位， 家庭结构的变化对社会结
构产生重要影响。
经济结构
包括产业结构、就业结 构、收入分配等方面的
特点。
全球化与本土化的互动关系
1 2
全球化推动本土化
全球化进程为本土化提供了更广阔的发展空间与 机遇，促进了本土文化的创新与发展。
本土化回应全球化
本土化在全球化进程中不断吸收外来文化精华， 同时保持自身文化特色，为全球化注入新的活力。
3
全球化与本土化的相互依存
全球化与本土化是相互依存、相互促进的关系， 二者共同推动着世界文化多样性与统一性的发展。
人文社科概论
（1） 19世纪30-40年代，西方史坛上兴起了实证主义史学。排斥理论、排斥评述，排斥历史学家的主体性，即主观能动性
（2）20世纪对该史学发起冲击
代表人物：意大利历史哲学家克罗齐和英国历史学家、哲学家科林伍德
4、历史学研究方法和技术手段的更新
2、生成阶段：从14世纪到19世纪是人文社会科学个基本学科逐步成型、独立发展的时期。
3、拓展阶段：进入20世纪之后，人文科学和社会科学经历了半个世纪的进一步分化，终于伴随着信息时代的到来，逐步走向较高层次的综合。
三、人文社会科学的特征
1、人文社会科学与自然科学的共同点
人文科学和社会科学都属于科学的范畴，只是各自的研究范围不同。但是其内在的规律是相同，都是通过对实践过程中的的零散的经验进行抽象和高度概括，形成规律或者知识，再回到实践中来指导人们的实践活动。
2、二十世纪自然科学技术发展的综合化推进了包含人文科学在内的整个科学体系的综合化
3、20世纪下半叶自然科学技术国际化的趋势促进了人文科学的国际对话
4、自然科学技术的高速发展为人文社会科学研究提供了新的手段和工具。
（三）全球问题的出现
全球问题指的是与整个世界全体人类密切关联的重大问题。
全球问题究竟包括哪些社会现象，说法不一。粗略的说，有人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡、和平利用空间等问题。另外，裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距、协调信息传播等有关世界政治和国际经济的迫切问题也具有全球性。
2、传统“政治史”模式被打破
“历史就是过去的政治，政治就是现代的历史”，曾经成为当时西方史学界的教条。表现：
（1）兰克学派就恪守政治史传统，特别注重政界伟人的历史作用。
(优选)第十四讲人文社会科学概述
人文科学和社会科学的紧密联系还表现在共同的 一般研究方法。
总的来说，人文科学、社会科学研究方法与自然 科学研究方法有明显的区别，而人文科学与社 会科学研究方法都强调研究过程和研究结果中 体现出的价值取向；当然也各有侧重。
正由于人文科学与社会科学“你中有我，我中有你” 的深刻联系，所以很难划清他们之间的边界。
对人的本质的阐释和研究是人文科学基本命题！
社会是以物质生产为基础而形成人类 生活共同体。 人类社会与自然界一样， 也是人赖以生存的基础。
从人的活动的角度进行考察，其结构系 统可以分为三个相互联系的层次：
社会经济系统 社会政治系统 社会文化系统
人文科学和社会科学都是以人为中心的 科学，同是人类的自我认识。
（优选）第十四讲人文社会科学概述
一、人文社会科学的基本含义
（一）人文社会科学研究的对象和目的
人文社会科学就是以人的社会存在为 研究对象，以揭示人的本质和人类 社又叫“人文学”，指关于人本身 的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、 价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属 性、精神属性进行探究的学问。
当代人文科学与社会科学的结合部上产生了大量的 交叉边缘学科。如属于人文科学的历史学可以与任 何一门社会科学联姻，形成新的交叉边缘学科。法 学和历史学构成了法律史学；经济学和历史学构成 了经济历史学等。
人文科学和社会科学的综合化趋势是 历史地顺理成章地形成的，将人文社 会科学看着与自然科学相联结、相对 应的一大科学部类的观点正成为学术 界的共识。
• 18世纪末到19世纪，哲学获得长足的发展， 经济学、社会学、心理学、人类学纷纷 从人文社会知识总体中分离出来，各自 以特殊的社会现象为探索对象，实验、 比较、心理分析、行为分析、定量分析 等各种研究方法被普遍使用，加速了各 门新学科专门知识体系的形成。
人文社会科学概论复习题
08 小教专业人文社会科学概论复习资料人文科学的含义关于人的生命整体存在状态的理论。
是对人的内在精神世界和客观的文化世界等人文现象的省察及其知识形态。
人文科学的性质:①人文科学是关于人的科学；②是关于人性、人的本质、人的价值和意义的科学；③是对人的精神文化及其知识体系进行研究的科学；④是对人类提供价值引导的科学。
人文科学的基本特征①真理性与价值性:即在实然与应然、事实与价值的动态关联中达到统一；②批判性:即对人文文化反思与批判；③客观性与规律性:是研究人文活动,揭示其中的规律；④人文性：用特定的方法对人的文化方面进行研究；⑤累积性与传承性:人文现象与人文思潮具有历史性。
人文科学与自然科学的区别①任何科学都是主体（人）对客体的认知,而人文科学在很大程度上是“主体性科学”。
②自然科学主要是“实证科学”、“实验科学”,更多地运用定量研究、逻辑推导和论证；而人文科学主要采取定性研究,运用归纳、推测、设想和体验的方法,在相当程度上是“直觉科学”、“灵感科学”、“解释性科学”；③自然科学具有“创新性、专业性”特征,人文科学则主要表现为“历史性、世俗性”。
哲学的含义：（1）作为智慧的哲学：⑴爱智慧，或称作智慧之学”。
⑵哲学之为“世界观的学问”。
世界观：对世界的总体性、根本性的观点。
以世界的眼光观照事物；把所面对的事情放在世界中审视其存在，评论其意义。
（2）学术视野中的哲学：哲学是一种关于存在的研究，但它不是研究存在的某一方面，而是研究存在的整体。
是一种关于辩明性的研究，它的任务是努力证明我们所做的那些陈述的正当性和合理性。
是关于思想概念的意义分析，是对支配我们思想和活动的那些至关重要的基本概念或观念的逻辑澄清或阐明。
哲学的特点（ 1 ）超越性（超越常识、科学、情绪等）（2）整体性（3）根本性（ 4 ）反思性（5）理想性（6）批判性哲学的基本功能（ 1 ）为人类生活和人类实践指示理想目标。
（2）为科学研究和日常思考提供分析基础。
人文社会科学概论
江南大学现代远程教!育013年下半年第二阶段测试考试科目：《人文社会科学概论》第五章至第七章（总分loo 分）时间：90分钟A. 古代印度、中国和古巴比伦 .古巴比伦、中国和古希腊C.古代印度、中国和古希腊.古巴比伦、古代印度和古希腊2 . 20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是3 . 20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是.罗素，维特根斯坦4. 现代中国马克思主义历史学的奠基作《史学要论》的作者是5. 促进中国新时期文艺学发生质的飞跃的主要支撑点是7.弗洛伊德心理学说的主要贡献是（C ）强调人的内在生物性的情欲是最基本的冲动 创立了一种新的非理性主义的哲学流派专业： _____________ 姓名： _____________ 一、单选题（本大题共20题,学习中心（教学点）批次:学号：层次：__ 身份证号: 得分：1 .世界哲学的三大发源地是 （ 每题1分,C共 20 分)A .科学哲学B .哲学解释学 C.分析哲学 .结构主义哲学A .胡塞尔，伽达默尔B .海德格尔，萨特C.弗洛伊德B.李大钊 .范文澜翦伯赞A.对于文学语言的重视 .对于作品形式的重视C .对于社会一文化背景的重视D .对于文艺活动的主体一人的重视6 •语言学已历经了传统语言学、 历史比较语言学和现代语言学三个阶段。
现代语言学的正式开端是（ A .普通语言学B .描写语言学C .结构主义语言学D •心理语言学D.推进了精神病的治疗突岀了“无意识”在人的心理活动领域中的地位和作用8 •人本主义心理学的主要代表之一马斯洛重点分析健康C.人的心理，全面探讨人类的“基本需要”。
在他看来，创造潜能的发挥是人的最高需要，是人生追求的最高目的，这一目标以及潜在美德的实现就是（D ）A.“归属和爱的需要”的实现 B •“认知需要”的实现C.“审美需要”的实现D•自我实现9 . 中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导，主要倡导者是( A )A.蔡元培 B •胡适C•陈独秀 D •李大钊10•现代意义的人类学，创立于( B )A. 18世纪中叶B • 19世纪中叶 C • 19—20世纪之交 D • 20世纪初期11 •西方经济学的奠基者《国民财富的性质和原因的研究》的作者亚当•斯密是（B ）A.美国人 B •英国人 C •德国人D •法国人12 •在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的（B ）A. “边际效用学派革命” B •“凯恩斯革命”C. “萨缪尔森革命” D •“瑞典学派革命”13 •与马克思主义社会学有着原则区别的西方社会学的开创者是（A ）A.孔德 B •迪尔凯姆 C •韦伯D •帕森斯14 •现代社会学研究在时间上拓展的主要标志是（ C ）A.理论社会学的勃兴 B •应用社会学的勃兴C.未来社会学的勃兴 D •世界社会学的勃兴15 •提岀了法律的普遍性、法律的公布、不溯及既往、法律的明确性、法律的非矛盾性、遵守的可能性、法律的稳定性以及官方行动与宣布的法律规则的一致性等“法制八大原则”的法学家是（B ）A. 新分析实证主义法学派的代表哈特B. 新自然法学派代表富勒C. 新自然法学派另一代表、《正义论》的作者罗尔斯D. 社会法学派的代表庞德16 •当代中国法学研究者坚持马克思主义法学基本原理，运用邓小平理论，切实把法学研究工作的重心转移到（ B ）A.法与意识形态的关系上 B .法与经济的关系上C.法与文化的关系上 D •比较法学与边缘法学的建设上17 •瑞士心理学家皮亚杰研究儿童的认知活动，探索认识发生和知识增长的心理机制、分析智力的性质及其结构和机能；他构建的思维心理学是（A ）A. —种结构主义认知心理学B •一种信息加工认知心理学18 •“一切真正的历史都是当代史”这一观点的首倡者是 （B ）A.科林伍德B•克罗齐C •鲁滨逊D•布罗代尔19 •考古人类学是中国人类学研究的优势学科；从教材所列“人类学分类体系”表中可以看•偏重于体质人类学•兼及体质人类学和文化人类学主导性思潮“学 会学习”的一部 着名教 育研究 报告是B •《学会生存》填空题（本大题共20空格，每空格1分，共20 分）1 •历史学作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反映和阐释，始终追求实现三大基本概念。
人文社会科学概论--彭新武
• 中国传统的整体思维与西方近代以来占据主导地位的分析思维这二者 之间存在巨大的互补性。
• 2.哲学的本质
•
——S.G.F.布兰顿
一、宗教学界说
•
“宗教学”这个词是一个舶来品，英文作“the
Study of Religion”,德文作“Relig ionsuissenschaft”。
从字面上看，宗教学显然就是一门研究宗教现象的科学或
学科。事实上，无论从历史还是现状来看，宗教学作为一
门自主学科的地位并不十分确定。
• 1.哲学是现实变革的观念基础
• （1）哲学的出发点和归宿点都在于改造世界。哲学作为世界观的理 论，作为改造世界的最普遍的方法，构成了人的思想和行为的最主要、 最根本的方面。
• （2）哲学虽然不能直接改造世界，但哲学能够改变人，而人又能够 改变世界。它通过不断构筑人类思维的新坐标，开拓世界的新视野， 提高人的自觉意识和能动作用，促进人的思想解放，从而推动着社会 的发展和时代的进步。
• (3)宗教学诞生的真正基础存在于文艺复兴和启蒙运动以来西方近代 工业社会之中。
• (4)19世纪中叶，在考古学、人类学和神话学等方面的资料收集和比 较研究的基础上，现代意义上的宗教学产生的条件逐渐成熟。
• (5)1871年，英籍德国学者麦克斯·缪勒第一次提出了“宗教学”这一 概念，学术界一般以此作为这门学科诞生的标志。
人文社会科学概论
目录
• 第一章 哲学：智慧的探索 • 第二章 宗教学：神圣之域的理性探知 • 第三章 伦理学：求善之学 • 第四章 心理学：思想和行为的认识之路 • 第五章 文学：灵魂的苦旅 • 第六章 美学：人类生命的诗化阐释 • 第七章 历史学：时空中的生命观照
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人文社会科学概论-参考资料
一、名词解释（每小题5分，共计20分）
1．人文科学通常被说成是“人文学”，是指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问。
2．全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。
3．在马克思主义哲学体系产生的同时，一些哲学家强调哲学应当以实证自然科学为基础，以描述经验事实为限，以取得实际效用为目标，要求排除抽象的思辨，追求实证知识的可靠性、确切性。
由此开创了与非理性主义相对应的实证主义思潮。
4．经济自由主义是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。
它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
二、单项选择题（每小题1分，共计20分）1．A 2．A 3．C 4．D 5．B 6．B 7．C 8．B 9.A 10．A 11.D 12．C 13．B 14．D 15．B 16.A 17．B 18．C 19．D 20．A
三、简答题（每小题10分，共计40分）
1．答案要点一是不断深化的时代主题；（4分）二是飞速发展的自然科学技术；（3分）三是日益尖锐的当代全球问题。
（3分）
2．答案要点(1)对创作主体艺术思维及心理的深入开掘；（3分）(2)对文艺作品形式的重新认识；(3分)(3)对文艺接受问题的注重；（2分）(4)对文艺与社会一文化系统关系的进一步思考。
(2分)
3．答案要点尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂，但基本上属于两大经济思潮：一是经济自由主义。
它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学，认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”；要增加一个国家的财富，最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。
（5分）二是国家干预主义。
它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义，认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉，强调在国家支持下发展对外贸易；从20世纪30年代起，发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义，并开始占主导地位。
（5分）
4．答案要点现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究，首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的；（4分）其次是由初等教育面临新的时代课题决定的；(3分)最后，这也是推进初等教育科学体系完善的需要。
（3分）
四、论述题（共计20分）
答案要点：这两个案例的共同点是，它们都涉及学生、教师、家长的教育心理。
第一，小学生期待的是关心、爱护和理解（两例皆然）。
第二，教师的行为态度，小到课内外射向学生的视线的分配（第一例），大到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期（第二例），都在小学生心中产生强烈的消极（第一例）或积极（第二例）的影响。
第三，家长过度的期望和呵护（第一例），或者是简单粗暴（第二例），都对学生的心理发展造成消极影响（第一例中，在过度的呵护之下长大的、具有某种优越感的“小太阳”，心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折；第二例中，孩子心理上承受着巨大的精神压力，笼罩着阴影——可喜的是，这个孩子能尝试与命运抗争）。
（12分）如做进一步思索，在这类案例中，学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背景。
为什么说实施素质教育是一个涉及全社会的系统工程呢？这可以从社会心理的角度进行讨论。
而对于教育工作者来说，学一点心理学，以不断调整自己的心理状态，给孩子以更多的关心、爱护、理解和疏导，给家长提出必要的有说服力的建议，向社会作积极宣传，实在是十分重要的。
（8分）。