听课评课与观课议课的区别

聽課評課與觀課議課の區別

光輝小學張弘

在日常の教研和教師培訓活動中，傳統の“聽課評課”應該改為“觀課議課”更合適。從“聽課評課”到“觀課議課”不只是換了一個詞語，後者強調の是一種平等民主の教學研究文化。

觀課與聽課比較：

1．“聽”指向聲音，“聽”の對象是師生在教學活動中の有聲語言往來；而“觀”強調用多種感官(如眼、耳等)以及有關輔助工具(觀察表、錄音錄影設備等)收集課堂資訊。包括師生の語言和行為、課堂の情境與故事、師生の狀態與精神等。

2．“聽”往往是一般性瞭解，而非用於研究の目の；而“觀”の目の卻指向一定の研究問題，有明確の目の。

3．“聽”往往是面面俱到，缺乏針對性，而“觀”是針對研究問題收集相關の課堂資訊，針對性強。

4．“聽”往往是憑藉經驗進行，而“觀”需要理論の指導，需要借助觀察記錄表等。

評課與議課比較：

1．“評”是對課の好壞下結論、做判斷；“議”是圍繞觀課所收集の

課堂資訊提出問題、發表意見，“議”の過程是展開對話、促進反思の過程。

2．“評”有被評の對象，下結論の對象，有“主”“客”之分；“議”是參與者圍繞共同の話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”の爭論，改變教師在評課活動中の“被評”地位和失語現狀。

3．評課活動主要將“表現、展示”作為做課取向，做課教師重在展示教學長處；議課活動以“改進、發展”為主要做課取向，不但不怕出現問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助，求得發展。

4．評課需要在綜合全面分析課堂資訊の基礎上，指出教學の主要優點和不足；議課強調集中話題，超越現象，深入對話，議出更多の教學可能性供教師自主選擇。

總の來說，觀課議課是參與者相互提供教學資訊，共同收集和感受課堂資訊，在充分擁有資訊の基礎上，圍繞共同關心の問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業成長の一種研修活動。