辽师大版八年级上册信息技术 2.3江雪--矢量蒙版的使用 教案
人教(蒙教版)八上信息技术1.1.1位图和矢量图教案
3. 请解释位图和矢量图的优缺点，并说明它们在不同应用场景中的适用性。
4. 请使用图片处理软件（如画图工具）进行以下操作：打开一张位图，调整图片大小，裁剪图片，旋转图片，调整图片色彩，添加滤镜效果。
5. 请将一张位图转换为矢量图，并说明转换过程。
二、作业评价
在作业评价方面，我对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我会关注学生对位图和矢量图概念、优缺点和应用场景的理解，以及他们在图片处理软件操作方面的熟练程度。在点评作业时，我会对学生的优点给予表扬，对存在的问题提出改进建议。同时，我还鼓励学生之间相互评价，以促进他们的相互学习和进步。
然而，在讲解位图和矢量图的优缺点时，我发现学生们对于这些知识点的掌握程度并不高。这可能是因为这些内容较为抽象，难以通过简单的讲解和案例展示来完全理解。为了提高教学效果，我决定在下节课中采用更直观的教学方法，如通过实验操作让学生亲手体验位图和矢量图的区别，以及在实际应用中如何选择合适的图片格式。
在实践活动环节，学生们表现出了极高的热情和积极性。他们分组讨论，积极思考，共同解决实际问题。这让我深刻体会到了团队协作的重要性。在未来的教学中，我会更多地采用分组讨论和合作学习的教学方法，以培养学生的团队精神和协作能力。
3. 学生通过本节课的学习，能够将位图和矢量图的概念与实际生活中的图片联系起来，加深对两种图片格式的理解。
4. 学生通过本节课的学习，能够学会使用常见的图片处理软件，如画图工具，对图片进行简单的编辑和处理。
5. 学生通过本节课的学习，能够理解位图和矢量图在实际应用中的优缺点，为后续学习图像处理和图形设计打下基础。
三、位图和矢量图的优缺点
人教版(2015)信息技术 八年级上册 第2章 活动3 二、蒙版及其应用 教案
教师示范讲解
动手练习操作，分享经验
总结讨论
课后思考
导学：
蒙版可以隔离并保护图像的其余部分，以免被编辑修改，蒙版还可以把选定区域存储为ALPHA通道以便重复使用。
1、学习绘制蒙版的基本操作方法
如何进入快速蒙版模式
认识蒙版可以选取任意形状的区域
教师示范操作过程பைடு நூலகம்
2、通过利用蒙版拼接图像
学生在教师的操作讲解中注意每一步的操作原因和意义，在讲的过程中要尽量给学生足够的思考并在操作中调查学生掌握概念的情况。
重点
认识蒙版，掌握蒙版的操作方法
教学
难点
掌握蒙版的操作方法
教学过程
师生活动
设计意图
我们想想上节课中我们对于图片的操作有哪些应该理解的地方，教师示范操作，学生根据每一步的操作来说明是怎么理解的，为什么这样操作，有没有多余的步骤。
我们这节课要在上节课理解的基础上完成一幅作品。
先熟悉课本，了解这节课要完成的作品是什么，怎么做？
教师下发材料，学生先对照课本进行练习，教师巡视并对学生的错误操作进行收集。
成功的学生分享成果，
在收集学生问题后统一进行讲解并利用学生的错误进行操作原理的讲解。
学生纠错练习，分组讨论并总结。
1、蒙版是一种通过绘制选择任意区域的工具。
2、怎样才能把蒙版转换成选定区域？
回想上节课的重点内容。引出本课内容
自学教材，学会学习
年级
8
科目
信息技术
任课教师
授课时间
1
课题
蒙版及其应用
授课类型
新授
课标依据
人教版提高信息素养,学习应用技能
教学目标
知识与
辽宁省灯塔市第二初级中学辽师大版八年级信息技术上册导学案：第7课江雪一一矢量蒙版的使用
8年级信息技术学科导学案课题：第7课江雪一一矢量蒙版的使用（第 1 课时）主备人：孟大鹏审核人：孟大鹏授课人：孟大鹏备课时间： 2019【学习目标】课标要求：1 学会使用图层蒙版。
2 学会操作滤镜。
[来源:学科网]3 学会使用画笔工具。
目标达成：学会使用图层蒙版。
学习流程：通过制作图片，让学生充分感受中国古典诗词的精妙之处，并有学习、传承的意愿。
【课前展示】1、以小组为单位，总结本月学习要点，确定“学习总结”的科目和内容2、小组成员分工协作，采集相关信息资料【自学导航】创设情境：教师播放教学演示文稿，里面含有古诗文图片，并配有优美的音乐。
提问：有没有同学会背《江雪》这首诗？这首诗的含义是什么？布置任务：本节课我们要制作渔夫在群山环绕的江水中垂钓的图片，并在图片上题诗―《江雪》。
感受中国古典诗词之美，逐渐进人学习状态。
回答教师问题。
思考完成任务的方法。
激发学生的学习兴趣引出本节课的任务。
【合作探究】1、在进行学习活动过程中，你帮助过小组的其他成员吗？你们之间合作是否愉快？2、你是如何处理学习活动过程中遇到的困难的？3、欣赏一下其他小组的作品，你们能否进行互评，从而共同提高？[来源:Z+xx+]【展示提升】典例分析知识迁移动脑筋1.那种方式能更快地完成在不同的目录下切换？2.相同的目录下是否可以有相同的文件名？怎样更科学地给文件夹命名？【归纳总结】1、在进行学习活动过程中，你帮助过小组的其他成员吗？你们之间合作是否愉快？2、你是如何处理学习活动过程中遇到的困难的？[来源:学科网ZXXK]3、欣赏一下其他小组的作品，你们能否进行互评，从而共同提高？【板书设计】第7课江雪一一矢量蒙版的使用。
矢量蒙版的使用方法
矢量蒙版的使用方法
矢量蒙版是啥玩意儿？嘿，那可真是个超棒的工具！咱先说说咋用它。
打开软件，创建个图形或者选中一个已有图形，然后在图层面板找到添加矢量蒙版的按钮，一点就成。
接着，你可以用钢笔工具或者形状工具来编辑这个蒙版，想画啥形状就画啥形状，就像在纸上画画一样自由，难道不爽吗？
那使用中有啥要注意的呢？可别乱涂乱画呀，得有规划。
不然搞出来的效果乱七八糟，那可就悲催了。
而且要注意图形的边缘，别弄得毛毛糙糙的，那多难看呀！
再说说安全性和稳定性。
这矢量蒙版可稳当了，不用担心它突然出啥幺蛾子。
只要你操作得当，它就乖乖地为你服务，绝不会掉链子，多靠谱呀！
它的应用场景那可多了去了。
比如设计海报的时候，想突出某个元素，就用矢量蒙版把其他部分遮一遮，效果杠杠的。
做网页设计也能用得上，让页面更有层次感。
这不香吗？
优势也很明显呀！可以随时修改，不像有些效果一旦做了就没法改，那多让人抓狂。
而且矢量蒙版做出来的图形清晰锐利，不会模糊，多赞呀！
举个实际案例。
就说做一个音乐节的海报吧，把歌手的照片用矢量蒙版处理一下，露出一部分，再加上一些酷炫的图形，哇，瞬间高大上。
这效果，难道不令人惊叹吗？
矢量蒙版就是这么牛，用起来方便，效果又好，还稳定可靠。
大家赶紧试试吧！。
《蒙版的应用》教学设计
课堂教学设计四川省自贡市永安职业中学校曾历《蒙版的应用》教学设计一、课前系统部分：(1)大纲分析根据八年级信息技术课程教学大纲要求，图层和蒙版是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。
因此，蒙版在Photoshop 学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。
(2)教材分析教材处理：从本节教材内容的编写来看，教材内容优点是对图层蒙版的概念、功能和蒙版各选项的使用进行了详细说明，有利于学生理论学习；不足是综合实例分析少，给学生上机练习带来一定的困难。
因此，根据个人的教学经验将教材内容拓展，为本节课增加了一些综合应用的案例，以利于学生上机操作和自主学习。
在讲授过程中，并没有按照教材的顺序直接讲授图层蒙版概念，而是通过一个师生互动魔术来引出图层蒙版概念。
由于本节课为1课时，对于案例中未涉及的关于图层蒙版其它选项的使用方法留至下次课讲授。
(3)学生分析本节的授课对象是初中二年级的学生，具有较强的形象思维能力，好动好奇心强，有利于学习兴趣的激发；学生已掌握Photoshop的基本操作，有一定操作能力和自学能力。
但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对任何一个初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。
(4)教学目标知识目标：使学生理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法，能用图层蒙版抠图和进行图像合成。
能力目标：培养学生积极思考和主动探究的习惯，进一步提高学生团队协作解决问题的能力。
情感目标：通过本节课的学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
同时，拓展学生的审美观念和想象能力，培养和提高学生的创新意识。
(5)教学重点与难点教学重点：让学生理解图层蒙版的概念以及如何应用蒙版合成图像。
教学难点：使学生充分理解黑、白、灰在图层蒙版中所起的作用以及蒙版对图层进行“非破坏性调整”的意义。
(6)教学策略本节课以“魔幻”为切入点，以解密互动魔术的方式导入新课内容，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
2.4图层的应用(一)-人教蒙教版八年级信息技术上册教学设计
1.图层的基本概念：图层是图像处理软件中的一个基本概念，可以将图像分成不同的层次，每层都可以独立编辑和处理。
2.图层的基本操作：包括创建、删除、复制、移动等操作，通过这些操作，我们可以实现图像的合成和处理。
3.图层样式的应用：可以为图层添加投影、描边、渐变叠加等效果，通过图层样式的应用，我们可以增强图像的视觉效果。
2.演示法：通过现场演示图层的基本操作，如创建、删除、复制、移动等，让学生直观地了解操作步骤和技巧。同时，演示图层样式的应用和图层蒙版的制作与使用，以便学生更好地掌握这些技能。
3.小组合作学习：将学生分成小组，每组负责完成一个图像处理项目。通过小组合作，学生可以互相交流、讨论和解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在图层应用方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：
(1)图层概念的混淆：由于图层是一个抽象的概念，学生可能会对图层的概念和作用产生混淆，需要通过具体的实例和操作来加深理解。
(2)图层操作的复杂性：图层操作包括创建、删除、复制、移动等，这些操作相对复杂，学生可能需要一定的时间来熟练掌握。
4.实践操作：安排学生进行大量的实践操作，让他们在实际操作中掌握图层的基本操作、图层样式的应用和图层蒙版的制作与使用。通过实践操作，学生可以加深对图层概念的理解，提高图像处理技能。
5.案例研究：选择一些经典的图像处理案例，让学生进行分析和研究。通过案例研究，学生可以了解图层在实际应用中的重要作用，以及如何运用图层来实现图像的合成效果。
-探索图层样式的应用：学生可以尝试为图层添加投影、描边、渐变叠加等效果，通过实践来理解图层样式的应用方法和技巧。
-制作图层蒙版：学生可以尝试制作图层蒙版，通过实践来理解图层蒙版的制作方法和应用效果。可以尝试制作一些简单的蒙版效果，如局部隐藏、混合等。
信息技术教案辽师大版(八年级上册全)
信息技术教案辽师大版(八年级上册全)第一单元：图片魔（一）- 第一课：图片处理专家——初识Photoshop本课的教学重点是了解Photoshop窗口的组成和掌握调整图片尺寸的方法。
教学活动包括启动Photoshop软件并认识软件界面和工具条，以及使用软件打开窗口和调整图片尺寸。
教师可以通过操作演示和导学指南来进行教学，学生可以观察广播教学并使用媒体资源进行研究。
第二课：早有蜻蜓立上头——图层的课时本课的教学重点是理解Photoshop图层的概念和掌握图层基本操作以及魔棒工具、移动工具、自由变换工具的使用方法。
教学活动包括完成“早有蜻蜓立上头”的作品、使用魔棒容差属性和自由变换工具，以及保存图片。
教师可以通过媒体演示和讲解来进行教学，学生可以进行创意设计和实践园地的研究活动。
第三课：全家共团聚——选取工具的课时本课的教学重点是掌握“磁性套索工具”的使用方法和进一步熟练掌握自由变换的使用方法。
教学活动包括使用磁性套索工具和自由变换工具，以及进行课后反思。
教师可以通过演示和讲解来进行教学，学生可以进行创意设计和实践园地的研究活动。
2.图层新建：在图层选项中点击“新建图层”按钮。
3.渐变编辑器：使用渐变工具时，可以点击“渐变编辑器”按钮来进行更详细的编辑。
4.新建图层并命名：在图层选项中点击“新建图层”按钮，然后在弹出的命名框中输入名称，最后使用椭圆选框工具进行操作。
5.新建图层并命名为“环”。
学生活动问题：媒体、资源使用方式的问题。
课题名称：导学指南课时：第5课一起去看流星雨，1课时教学重点：掌握“钢笔工具”创建选区的方法，熟练掌握“渐变工具”。
教学难点：熟练掌握“渐变工具”。
研究活动：1.导入星空图片。
2.使用钢笔工具描绘流星的形状。
3.使用渐变工具填充流星的色彩并制作流星效果。
4.复制5个流星图层并使用自由变换进行操作。
5.添加文字并保存图片。
媒体、资源使用方式：广播教学。
课题名称：导学指南课时：第三单元第一课电影工作室——初始影音制作，1课时教学重点：了解影音制作的基本功能，熟悉影音制作的操作界面，掌握打开项目、保存项目等基本操作。
2019-2020年八年级信息技术上册 第6课 图层的初步应用教案
2019-2020年八年级信息技术上册第6课图层的初步应用教案教学目标知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。
能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。
德育目标：通过本节课学习，激发学生对图像合成的学习兴趣。
并在同学间的交流合作中，培养互助协作的能力和独立解决问题的能力。
同时，在合成图像中培养和提高学生的创新意识。
教学重点与难点教学重点：图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像。
教学难点：充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用教学策略本节课以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。
在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。
在任务驱动过程中，精讲多练，对图层蒙版概念及其内涵的理解由学生自己进行归纳和总结，使学生成为真正的学习主体。
教学用具多媒体机房，Photoshop软件二、教学过程：通过展示的合成效果像，激发学生的好奇心。
显示〖图层〗调板：会发现〖图层〗调板中“婴请同学们观察调板中的两实践2：在老师的提示下，一同操作“飞出相框的小海豚”案例。
老师巡回指导。
小组长巡视，组员互助。
实践4：学生分层练习三、教学后记本节课用连堂的两节课来完成的。
在未上该课之前，在到底如何引出图层蒙版概念这个问题上我思虑了很久。
因为关于讲授蒙版的第一次课“图层蒙版”成功了，那么再去讲授临时蒙版、矢量蒙版、通道蒙版以及蒙版与选区的转换等其它知识点时，则势如破竹，易如反掌。
否则，会导致学生厌学和畏惧蒙版。
在教上届学生的时候，我按教材顺序直接向学生讲授了蒙版概念、蒙版分类和蒙版选项的使用方法，结果因为蒙版过于抽象，导致学生对蒙版理解得很吃力，等再讲相关案例时已有部学生失去学习的兴趣。
这回，我在教材上做了个小“手术”，并没有按照教材的顺序直接讲授蒙版概念，而是通过简单而有趣的合成图像案例先引出图层蒙版概念，然后再用复杂的案例深化学生对图层蒙版的理解。
八年级信息技术 蒙版学案
尝试练习：感受图层蒙版的工作原理
1、锁定的背景层可以创建蒙版吗？一个图层可以建立几个蒙版？
2、图层蒙版可以用几种颜色来填涂？
●用____色填涂，当前图层图像被隐藏，显示下面图层图像；
●用____色填涂，当前图层图像显示，遮挡下面图层图像；
●用灰色填涂的效果是______ 。
3、图层蒙版能否填涂上黑白灰以外的其它颜色？
✧
因此：可以在需要显示的区域用白色绘图；在需要隐藏的区域用黑色绘图；在需要半隐半现的区域用灰色
绘图
总结：图层蒙版操作步骤
1、将两幅图像叠放到一个窗口中：可用用移动工具或复制粘贴
2、单击“图层”面板底部“添加图层蒙版”按钮
3、编辑图层蒙版：单击图层蒙版缩略图，选中图层蒙版，利用任何一种编辑或绘画工
具在蒙版上填涂。
二、进阶任务（学有余力的同学尝试）
自制边框，实现老虎走出边框效果。
请同学们参考学习指南或者微课资源自主合作探究完成
1、复制图层
2、矩形选区描边，打造边框
3、反向选择，delete删除多余
填充底色
4、取消选择，应用蒙版生
成效果
利用所给素材或从网上下载素材，创作溢出边框效果作品。
要求：1、构思表达主题积极健康；
2、综合运用图层蒙版技术
3、作品上传，命名为”组别+姓名.jpg“格式上交到教师机。
二、评价
作品评价表
这幅作品表达的主题是：__________;自己比较满意的地方是：___________; 有待改进的地方是：_______
学生自我表现评价表
三、小结
谈谈你本节课的收获：图层蒙版的功能、原理、操作方法。
人教(蒙教版)八年级上册信息技术 2.3.2蒙版及其应用 课件
设计电视机平面广告
任务：要求学生利用现有的资料和刚 才的练习内容，自己制作电视机平面广告。
课堂总结
电视平面广告效果：
一、蒙版的作用？ 创建蒙版的方法和工具 黑色为完全透明
白色为完全不透明 作用1：轻松替换局部图像
二、怎样将画面“走”出来？ 工具与蒙版的结合使用 黑白的关系 作用2：复杂边缘图像擦除
蒙版及其应用
本课学习内容
Hale Waihona Puke 蒙版，又称遮罩，通常为一种半 透明的印刷模板，它可以保护被遮蔽 的区域，对未遮蔽的区域可以方便地 进行编辑和修改。
蒙版的概念
简单地说，蒙版主要用于 控制图层的显示隐藏效果。
电视广告欣赏
问题一、蒙版的作用
（电视机平面广告）实例第一步： 给屏幕换出绚丽的画面
引导思考一：怎样创建图层蒙版？观察图标的变化？ 引导思考二：我们哪些工具来创建图层蒙版的形状？
总结：作用2——复杂边缘图像抠图
问题三：我们大家一起寻找图层 蒙版的其它颜色？
黑与白之间是什么颜色？ 是不是直接就从黑到白了？
如果使用其它颜色（如：红色）填充图层 蒙版会出现什么情况？
问题三：怎样将2张或多张不同的 图片融合在一起？
（电视机平面广告）实例第三步： 图片的融合
总结：功能3——无痕迹拼接多幅图像
都有什么作用？
总结：作用1——轻松替换局部图像
问题二：怎样将画面“走”出来 ？
（电视机平面广告）实例第二步： 从电视中走出的动物
小组讨论，思考找出问题和制作方法。
如果你不知道怎么做，可以查看“学习指南”里面的 导学案或者微课。
黑白的关系
黑色：完全透明 白色：完全不透明
小组讨论，思考找出问题和制作方法。 如果你不知道怎么做，可以查看“学习指南”里面的 导学案或者微课。
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《矢量蒙版的使用》教学设计
一、教学目标
知识与技能:1、学会使用图层蒙版。
2、学会操作滤镜。
3、学会使用画笔工具。
过程与方法:通过教师引导,学生展开自主学习,利用Photoshop软件,学会选择适当的方法对图像进行加工和重组;在学习过程中学会分析问题、发现问题、解决问题。
情感态度与价值观:树立严谨认真的学习态度,培养学生感恩他人的情怀。
二、学情分析
通过前面几节课的学习,大部分学生了解Photoshop软件的操作界面,只会一些简单的操作,大部分学生都具备发现问题、分析问题、解决问题的能力,会对制作图片感兴趣,但是由于课程学时较少,造成一些同学操作生疏的情况。
三、重点难点
教学重点:掌握使用滤镜为图片增加云雾效果的方法
教学难点:学会使用图层蒙版
四、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入评论
教学内容:播放主题幻灯片:感恩
教师活动:播放图片,提出问题:这些图片表达的主题是什么?引导学生学会感恩学生活动:观看图片,回答问题
设计意图:情境创设,激发学生的感恩意识
活动2【导入】作品分析
教学内容:
展示学习目标
分析两张素材图片合成最终图片效果的步骤
教师活动:出示学习目标,引导学生分析问题,发现问题
学生活动:明确学习目标,自主探究制作步骤
设计意图:
了解学习目标,
了解将要完成的作品
培养学生发现问题的能力
活动3【讲授】新授知识
教学内容:一、添加“云雾”效果
二、合成图像——图层蒙版的使用
1、合并图层
2、图片比较:使用移动工具制作的图片和图层蒙版制作图片的效果,哪个更好?
3、图像合成——图层蒙版的使用
图层蒙版是作用在当前图层,但是又不破坏图层图像内容的灰度图像。
黑色表示完全隐藏对应图层区域内容;
白色表示完全显示对应图层区域内容;
灰色表示对应图层区域内容若隐若现。
4、画笔工具的使用
5、添加竖排文字
教师活动:
巡视指导
讲解演示
出示两张不同制作方式的图片,提出问题,总结图层蒙版的优势。
出示教具,借助教具让学生更明白的理解图层蒙版的含义。
学生活动:
上机实践
自主探究
观看教师操作
观看图片,进行比较,得出结论。
观看教具,探究问题,明确含义
设计意图:
培养学生的动手操作能力
通过比较法,让学生明确图层蒙版的优势。
通过直观演示法,发现问题,理解和掌握图层蒙版的含义和使用方法
活动4【活动】作品制作
教学内容:
初级任务:完善课堂作品
拓展任务:进行其他作品创作
主题1、制作其他效果的表达感恩情怀的图片;
主题2:制作环保宣传图片
教师活动:
布置任务
巡视指导
参与研讨
学生活动:完善作品;作品创作
设计意图:
设计阶梯式的学习任务,满足不同学生学习要求。
通过作品制作,掌握本节课的知识点,树立感恩情怀和环保意识。
活动5【活动】作品展示
展示学生作品;生生互评;师生互评
活动6【活动】总结评论
师生一起总结本节课知识点
五、教学反思
通过课堂教学，基本完成教学目标，做到通过教师演示操作的方式突出重点，然而在学生自主探究过程中大部分学生只能完成初级任务，完善图片，对于拓展任务能完成的学生较少，学生的作品示范环节体现的不是很好，在以后的课程设计中需要改进。