信息技术 第五章 信息技术与社会
沪教版高中信息技术必修 第五章第1节信息技术与社会生活 1.2信息技术对社会发展的影响 课件
政治家最重要的演讲和决策越来越多地通过电视和信息网络与公众直接见面先进的信息技术将及时提供民意测验和有关信息全民选举将变得更加容易政治上长期以来通行和沿用的以少数人代替全体人民表达意志和行使权利的代议制将因此而获得崭新的补充方式政治民主化将进一步加强
信息技术对社会发展的影响
一、信息技术的发展
1、信息及信息技术的定义。
二、信息技术发展带来的影响
5、将引起人们工作方式、生活方式的深刻变革
随着信息技术的普及和社会化信 息
网络的开通，人们的工作方式和生活 方式将发生重大变化。集中办公的需要 减少了，许多工作可以在家里完成，通 过电视讲话可举行会议，通过虚拟现实 管理系统可操作机器进行生产。
种种情况表明，信息技术对人类 的影响是全方位的，而且比其它任何一 种社会技术更加巨大和深刻。
二、信息技术发展带来的影响
4、对教育的影响
现代信息技术的发展使教育方式发生重大变化。多 媒体、交互式、图形显示及音频视频功能，将创造一 个全新的学习环境，为教师和学生提供最丰富的教学 资源。学生在家里可受到与学校一样的教育，通过网 络进行讨论，请教师解答疑难问题。据报导，这种教 育方式比代现教育方式可减少40%的时间和30%的费 用，学习速度提高30%~50%，并多学30%的课程。 这意味着教育体制、课程设置和教学方法的全面改革 。尤为重要的是，信息技术提供了除教学教育之外的 多种教育途径，使“受教育机会人人平等”的人类崇高 信条变成现实，从而为信息时代人的全面发展铺平了 道路。
第五阶段：前四个阶段都只有局部意义，影响也有限．60年代末在美国出现了 第一个用于军事目的计算机网络。90年代开始在世界范围内迅速推广、扩大。只是 这一阶段，才把电信、电话、电视、计算机、互联网络连接起来(多媒体传输)。目 前为止，几乎每个国家都与国际互联网有联接，从电子邮件到互联网的全部功能。 信息技术在这一阶段的飞速发展开始深刻地影响着全世界人们的社会生活方式。
1.信息技术对个人的影响
网络计算方法能满足 科学研究巨型计算的 需要
火星探测器在火星进 行科学探测
◆加速产业的变革
首先，信息技术的发展孕育了一个新的产 业——信息产业，这是计算机和通信为主导的高 科技智力密集型产业，已成为我国的支柱产业之 一。
其次，信息技术加速了传统的产业，即第一产 业（农业）、第二产业（工业）和第三产业（服务 性行业）的变革，给这些传统产业注入了新的活力 和内容。
信息技术也渗透到商业、金融业、服务业、保险 业、医疗卫生业等第三产业中，导致了第三产业的 新革命。如电子商务、自动取款机、计算机转账、 电子付款、信用卡等使传统的金融概念发生着改变； 远程医疗、专家系统等使现代医疗改变了专家资源 受地域限制的局面；
信息技术加速了传统产业变革的作用还表现在对 传统管理方法的改进上。如以前，关注物质资源、 人力资源的管理，现在人们越来越关注对信息资源 的管理了。
信息技术已全面深刻地渗透到各行各业，即使 是一些传统的职业岗位，“熟练掌握基本的信息 技术”也成为用人单位必不可少的招聘要求。
◆促使人们的思想观念发生变化
随着信息技术的迅猛发展，各种新思想、新观 念层出不穷。例如，近年来，人们的教育观念发 生了很大的改变。在因特网的海量信息和学校面 前，人们开始接受和实行自我教育、远程教育。 而“继续教育”，“终身学习”等观念日益被人 们所认同。
第五章 信息技术与社会
学习目标： 1.认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与 学习的影响。 2.认识到信息安全的重要性，能用一定的方法进行安全 防护 。 3.认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。 4.能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习 和生活中的问题。 5.知道在使用网络的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制 不良信息，负责任地参与信息实践。
高中信息技术教材目录比较
高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。
多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。
“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。
各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。
教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。
研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。
目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。
因此，其重要性也可想而知。
并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。
本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。
教科版高中信息技术全书教材分析(必修)
浙教版高中信息技术基础教材分析《普通高中信息技术课程标准》中明确指出：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
”浙教版版《高中信息技术基础》紧紧围绕这一总目标编写教材，按照课标要求，学生在学习本教材之后，应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与交流的基本方法；能熟练地操作应用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力；能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息技术解决的问题；能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，明确社会成员应承担的责任，形成与信息化社会相适应的价值观，健康安全地使用信息技术。
从教材内容设计结构来看，本册教材由7章组成，每一章都有一个相对独立的学习主题。
其中第一章是概括性的，为后续各章节的学习做一些准备，其后各章是沿着培养信息素养的主线（信息的获取、加工、管理、表达、交流和评价）有侧重地展开的。
全书课时分配计划如下表所示，大约需要32课时完成。
课时分配计划表第一章“信息与信息技术”包含“信息及其特征”、“信息的编码”以及信息技术三节。
这一章是高中生信息技术课程的第一讲，通过介绍有关信息和信息技术的基础知识，将学生引入奇妙的信息世界，激发学习兴趣，提升求知欲。
既让学生了解信息技术的过去，也揭示其未来的发展趋势，培养学生产生对生活中新技术的信息敏感度，能够紧跟信息化时代潮流。
同时，通过一定情境案例展示，让学生对信息技术的现实应用有所体悟，并且让其养成健康使用信息技术的习惯。
本章的重点是能描述信息的基本特征，并能对应实例说出其特征。
本章的难点是理解信息及信息技术的基本含义。
第二章“信息的来源与获取”，本章是利用信息技术解决问题的基本过程的首要环节，分为四节。
第一节“信息获取的方法”，通过分析和比较信息获取的一般过程，能有效规划信息获取的具体方案，同时让学生知道信息来源的多样性及其意义，学会选择恰当的方法获取信息；第二节“因特网信息的浏览与获取”，通过搜索引擎的应用，掌握网络信息检索的技巧，学会在网络中高效查找所需信息；第三节“网上资源检索”，掌握运用搜索引擎和主题目录在因特网上检索相关信息资源的方法；第四节“因特网信息资源评价”，了解评价因特网信息资源的三种主要方式与评价标准，初步掌握网络资源评价的基本方法。
《初识二维码》教学设计1
第五章信息技术与社会《初识二维码》教学设计一、教材内容分析本节课作为上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第5章“信息技术与社会”第一节“信息技术与社会生活”部分的补充教学，虽然本章并没有涉及二维码的相关知识，但让信息技术与实际生活紧密结合，是本章课标设置的初衷。
信息技术作为一门不断发展的学科，新知识、新技术的运用日新月异，二维码作为当下被广泛使用的信息技术，对社会、个人都产生了重要的影响，有必要让学生学习和了解相关知识。
二、学生情况分析所教班级大部分学生在生活中都接触过二维码，知道一些二维码的应用，也能够使用一些通识软件进行自主学习。
但基本没有亲手制作过二维码，对二维码的生成原理也缺乏了解。
为此，教学过程中提供了不同的方法和资源，让学生动手体验制作二维码，在激发起学习兴趣的基础上，深入浅出的分析二维码的生成原理，让学生知其然，也知其所以然。
三、学科核心素养分析立德树人是教育的根本任务，高中信息技术新课程标准明确指出，信息技术学科核心素养主要包含四个领域:信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，信息技术同样承担了立德和树人的双重责任。
在本节课的教学中，信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任三个核心素养的培养都得到不同程度的体现。
（1）信息意识：通过二维码的运用、二维码的原理分析。
（2）数字化学习与创新：学会并掌握二维码的生成方法。
（3）信息社会责任：体验二维码带来的负面问题，养成正确对待信息技术的价值观。
在教会学生运用技术运用的同时，还要养成不用技术进行有损他人的行为，信守信息社会的道德规范。
四、教学目标目标维度行为目标知识与技能（1）了解二维码的应用领域；（2）掌握二维码的生成方法；（3）知道二维码的制作原理。
过程与方法（1）在体验二维码制作的过程中，学会自主探究的学习方法；（2）在学习二维码生成原理的过程中，学会独立思考、综合分析的方法。
情感态度与价值观（1）通过了解二维码的应用领域，深切感知信息技术与生活的高度融合；（2）通过动手制作二维码，激发学习的兴趣，提升动手的能力；（3）通过学习二维码的原理，体会信息技术中相通的基本原理。
人教版《道德与法治》七年级信息技术知识归纳
人教版《道德与法治》七年级信息技术知
识归纳
本文档主要归纳了人教版《道德与法治》七年级关于信息技术的知识内容。
以下是相关知识点的概要：
第一章信息技术的发展与应用
- 信息技术的定义及作用
- 信息技术的发展历程
- 信息技术的应用领域
第二章网络安全与法律法规
- 网络安全的重要性及威胁
- 个人信息保护的原则和方法
- 网络安全法律法规的基本内容
第三章信息安全与伦理
- 信息安全的概念和要素
- 信息安全的保障措施
- 信息伦理的基本原则和价值观
第四章版权与知识产权
- 版权的概念和作用
- 知识产权的分类和保护方式
- 合法合理使用知识产权的原则
第五章信息技术与社会发展
- 信息技术对社会发展的影响
- 信息技术带来的机遇和挑战
- 信息技术对就业的影响
第六章信息技术与个人发展
- 信息技术对个人研究和生活的影响- 信息技术的创新和创业机会
- 信息技术对个人职业发展的影响
以上是人教版《道德与法治》七年级关于信息技术的知识归纳。
详细内容请参考教材章节。
高中信息技术复习资料(必修)汇总
信息技术基础复习概要第一章绪言1、人类社会三大资源：信息、物质和能量。
2、信息的主要特征：普遍性、依附性、共享性、价值型、时效性。
要能够分辨题目所给例子具体体现信息的哪些特征。
3、信息必须依附于一定的载体，要能分辨出什么是信息和信息的载体。
4、了解信息技术及其主要内容。
信息技术：在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术好方法。
现代信息技术内涵：以电子技术，尤其是微电子技术为基础，以计算机技术（信息处理技术）为核心，以通信技术（信息传递技术）为支柱，以信息技术应用为目的的科学技术群。
5、了解信息技术经历的五次革命，并能列举出每个阶段的重要标志。
第一次信息技术革命：语言的产生第二次：文字的发明造纸术和印刷术的发明电报、电话、广播、电视的发明和普及电子计算机的普及使用和计算机与通信6、现代信息技术的发展趋势：网络化、智能化、虚拟化等等。
第二章信息获取按照承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。
并能熟练区分。
获取信息的方法：阅读法、文献法、访谈法、视听法、实验法、调查法、观察法、问卷法、网络检索法、遥感遥测法等。
网络信息检索的分类：1、目录检索；2、尖键词查询。
要能区分并举例（例如每种检索方法常用的网站）。
掌握网络信息下载的方法。
信息价值的判断：1、准确性；2、客观性；3、权威性；4、时效性；5、适用性。
要能够鉴别和评价具体实例。
第三章信息加工与表达1、信息加工：人们将已获取的原始信息按照信息应用的需要，根据信息的内容和类型，对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。
现代信息加工的主要手段是利用计算机处理。
常见的文字处理软件：word (tdoc)、wps、飞腾2、排版系统和pagemaker.常见的电子表格软件：excel (*xls)、金L U表3、格、cced 等。
计算机只能处理数字化的声音信息。
计算机中4 '广泛应用的数字化声音文件有两类：一类是专门用于记录乐器声音的MIDI格式的文件；还有一种是采集各种声音的机械振动得到的数字文件WAVo采样的频率和量化的精度直接影响声音的质量和数据5、量。
义务教育信息技术新课程教案
义务教育信息技术新课程教案第一章：信息技术的认识1.1 教学目标让学生了解信息技术的概念及其在日常生活中的应用。
让学生掌握信息技术的基本组成和功能。
让学生了解信息技术的发展历程和趋势。
1.2 教学内容信息技术的概念及其应用。
信息技术的基本组成：硬件、软件、网络等。
信息技术的发展历程和趋势。
1.3 教学方法讲授法：讲解信息技术的概念、组成和发展历程。
案例分析法：分析具体的信息技术应用案例，让学生深入了解信息技术在日常生活中的应用。
1.4 教学活动导入：通过提问方式引导学生思考信息技术的概念。
讲解：详细讲解信息技术的概念、组成和发展历程。
案例分析：分析具体的信息技术应用案例，如互联网、智能手机等。
总结：对本节课的内容进行总结，强调信息技术的概念和应用。
第二章：计算机的基本操作2.1 教学目标让学生掌握计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备等。
让学生了解计算机的文件管理，掌握基本的文件操作。
2.2 教学内容计算机的基本操作：开关机、使用输入设备（键盘、鼠标等）。
计算机的文件管理：文件夹的创建、文件的复制、剪切和删除等。
2.3 教学方法实践教学法：让学生亲自动手进行计算机操作，加深对操作的理解和掌握。
讲授法：讲解计算机的基本操作和文件管理知识。
2.4 教学活动讲解：讲解计算机的基本操作和文件管理知识。
示范：示范进行计算机操作，让学生跟随操作。
实践：让学生亲自动手进行计算机操作，教师巡回指导。
总结：对本节课的内容进行总结，强调计算机基本操作和文件管理的重要性。
第三章：网络的基本使用3.1 教学目标让学生了解互联网的基本概念，掌握上网的基本操作。
让学生了解浏览器的使用，掌握基本的上网技巧。
3.2 教学内容互联网的基本概念：互联网的定义、发展历程和应用领域。
上网的基本操作：连接互联网、使用浏览器、搜索信息等。
3.3 教学方法实践教学法：让学生亲自动手进行上网操作，加深对操作的理解和掌握。
讲授法：讲解互联网的基本概念和浏览器的使用方法。
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① 加强病毒防范的意识和能力 ② 保护好自己的作品 ③ 避免网络陷阱的伤害 ④ 警惕信息污染 ⑤ 保护自己的心理和生理健康
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讨论：数字鸿沟
1 • 什么是数字鸿沟？ 2 • 数字鸿沟怎样表现？ 3 • 数字鸿沟导致后果？
谢谢观看！
Байду номын сангаас
上海科技教育出版社信息技术基础（必修）
第五章信息技术与社会
高中信息技术
目录
信息技术与社会生活
• 信息技术对个人的影响 • 信息技术对社会发展的影响 • 信息技术引发的矛盾和问题
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• 信息技术对个人的影响 ① 给个人带来了便利和实惠 ② 深刻改变人们的工作、生活和方式 ③ 对个人就业产生影响 ④ 促使人们的思想观念发生变化
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