过程方法培训new
IATF中英文对照版NEW
本汽车QMS标准唯一允许的删减是ISO9001第条中的产品设计和开发要求。删减应以形成文件的信息（见ISO9001第条）的形式进行证明和保持。
允许的删减不包括制造过程设计。
应对顾客特定要求进行评价，并将其包含在组织的质量管理体系范围内。
组织应在风险分析中至少包含从产品召回、产品审核、使用现场的退货和修理、投诉、报废及返工的经验教训。
组织应保留形成文件的信息，作为风险分析结果的证据。
组织应确定并实施措施，以消除潜在不合格的原因，防止不合格发生。预防措施应与潜在问题的严重程度相适应。
组织应建立一个用于减轻风险负面影响的过程，过程包括以下方面：
i）产品或过程的更改在实施之前应获得批准，包括对过程和产品更改带给产品安全的潜在影响进行评价（见ISO
j）为新产品导入的经验教训。
注：顾客或者组织内部程序可要求与安全相关的要求或者文件的特殊批准。
在必要的程度上，组织应：
见ISO9001:2015的要求。
a)保持形成文件的信息以支持过程运行；
b)保留确认其过程是按策划进行的形成文件的信息。
质量管理体系及其过程
见ISO9001:2015的要求。
组织应按本标准的要求建立、实施、保持和持续改进质量管理体系，包括质量管理体系所需的过程及其相互作用。
组织应确定质量管理体系所需的过程及其在整个组织中的应用，组织应：
a)确定这些过程所需的输入和期望的输出；
b)确定这些过程的顺序和相互作用；
c)确定和应用所需的准则和方法（包括监视、测量和相关的绩效指标），以确保这些过程的有效运行和控制；
注3：可以通过考虑组织的价值观、文化、知识和组织绩效等相关因素状况，有助于理解内部环境。
JJF10692012宣贯new
考核规范第4章“组织和管理”具 体包括了对机构的法律地位、法律责 任和基本条件等方面的要求。这些要 求的目的是为了证实机构是一个具有 明确的法律地位、能够承担相应的法 律责任，并且具备了履行其法律责任 所必需的基本条件，能够向社会提供 具有法律效力的计量检定、校准和检 测结果的组织。
考核规范第5章“管理体系”具体 包括了对机构在管理体系方面的总要 求、管理职责、体系文件、文件控制、 记录控制和管理评审等方面的要求。 这些要求的目的是为了证实机构有能 力稳定地提供满足顾客和法律法规要 求的检定、校准和检测结果。
要求 • （7) 国质检量函[2008]15号《关于对原授权承担计量器具
新产品型式评价任务的单位重新评估的通知》附件2《评 估评分标准》
三、规范修订的主要内容
2012年版与2007年版相比较，主要有以下变化：
• 1、根据中华人民共和国国家发展和改革委员 会、国家质量监督检验检疫总局令第17号《能源 效率标识管理办法》和JJF 1261.1《用能产品能 源效率标识计量检测规则》的规定，增加了对用 能产品能源效率标识计量检测的考核内容和考核 方法；增加《考核项目表B5---用能产品能源效率 标识计量检测项目》，并增加附录L《经确认的用 能产品能源效率标识计量检测项目表》；
JJF1069—2012考核要求与GB／T27025—2008的条 款的具体比较可见表2-2-2。JJF1069—2012考核要求与 GB/T27025—2008的条款的具体比较可见表2-2-3。
原则、基础和术语
一、管理的基本原则
考核规范在全面采用质量管理八项原 则的基础上，针对法定计量检定机构的特 点，又增加了“以法制为基础”和“以公 正性为基石”两项原则。 • 1、以法制为基础
拓展训练流程new完整版
拓展训练流程n e w HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】拓展训练流程表营造氛围篇第一天下午：破冰热身：《直呼其名》小游戏（20min）团队建设：设计队名、团队队旗、团队口号（30min）简单合作：《鼓动人心》《换名报到》游戏穿插进行（40min）《直呼其名》说明：1、将所有人分为2大组站成2圈。
每人相距约一臂长。
作为培训专员的你也不例外。
2、告诉组游戏将从你手里开始。
你清晰明亮大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。
接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。
这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。
3、你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。
现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
4、几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。
5、在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。
6、游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。
游戏变通：7、如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。
《换名报到》说明：方法：经过游戏《直呼其名》后，大家应该对彼此的名字都很熟悉了，现在增加难度（1）在队伍进行鼓动人心游戏时，其他3支队伍按照分组进行。
（2）参加者围成一个圆圈坐着。
（3）围个圆圈的时候，自己随即更换成右邻者的名字。
（4）以随机方式来提出问题。
（5）当主持人问及“张三先生，你今天早上几点起床？”时，真正的张三不可以回答，而必须由更换成张三的名字的人来回答：“恩，今天早上我 7点钟起床！”?（6）当自己该回答时却不回答，不是自己该回答的人就要被淘汰。
（7）最后剩下的一个人就是胜利者。
《鼓动人心》说明：方法：以小组为单位参加，每个人手拿一根（或两根）绳子末端，让一个排球在鼓面上连续颠动8次。
教师转岗培训的流程与步骤
教师转岗培训的流程与步骤教师转岗培训的第一步是确定转岗教师的意愿和条件。
The first step in the process of teacher transfertraining is to determine the willingness and qualifications of the transferring teacher.第二步是为转岗教师制定个性化的培训计划。
The second step is to develop a personalized training plan for the transferring teacher.第三步是安排转岗教师参加必要的培训课程和讲座。
The third step is to arrange for the transferring teacher to participate in necessary training courses and seminars.第四步是为转岗教师提供相关的教学资源和教学工具。
The fourth step is to provide the transferring teacher with relevant teaching resources and tools.第五步是安排转岗教师观摩其他教师的课堂教学活动。
The fifth step is to arrange for the transferring teacher to observe other teachers' classroom teaching activities.第六步是安排转岗教师参与教学实践和实习活动。
The sixth step is to arrange for the transferring teacher to participate in teaching practice and internships.第七步是对转岗教师进行定期的评估和辅导。
新版VDA6.3-2016主要变化解读及过程审核培训教材25-12
Key changes in new VDA6.3
主要变化点
• S/W issues added to questionary？提问表中加入 S/W 问题
• Audit result/ evaluation method weight of each questions same 每个问题对审核结果/评价方法的比 重一致
P5/P6/P7 audit (series)审核（量产）： Number of questions 问题数量
P5/P6/P7 audit (series)审核（量产）： Weighting of one question as % 每个问题的比重
Key changes in new VDA6.3
主要变化点
VDA6.3 new version 2016 (changes) VDA6.3新版 2016（变化）
Structure of VDA 6.3 same 结构和之前没有变化 Before 60 questions, now only 57 questions 之前60个问题，现在57个 All questions equal for final results 每个问题占相同的比重
Professional experience 工作经验：
At least 5 years of professional experience (from 3 years of professional experience, company training periods can be taken into account) preferably in producing companies from the automotive industry, of which at least 2 years quality management. 至少5年的工作经验（包括培训期）,最好是汽车行业制造业领域，至少两年的质量管理 经验
过程方法培训课程
过程方法培训课程一、简介过程方法是指将工作划分为一系列相互关联的步骤，并通过逐步完成每个步骤来实现最终目标的一种方法。
在当前的商业环境中，许多组织正积极采用过程方法来提高工作效率和质量。
为了帮助企业员工掌握过程方法的基本理论和应用技巧，过程方法培训课程应运而生。
本文将介绍过程方法培训课程的目标、内容和教学方法，并探讨过程方法培训的重要性和优势。
二、目标过程方法培训课程的目标是传授学员以下知识和能力：1.了解过程方法的基本理论和应用场景。
2.掌握过程方法的常用工具和技术。
3.能够分析和优化现有工作流程。
4.能够设计和实施新的工作流程。
5.能够评估过程方法的有效性和效率。
6.能够引领团队运用过程方法提高工作效率和质量。
三、内容过程方法培训课程的内容包括以下几个方面：1.过程方法基础知识–过程方法的定义和原理–过程方法的优势和局限性–过程方法与其他管理方法的比较2.过程方法工具和技术–流程图和流程描述–标准作业程序（SOP）–过程改进技术（如PDCA循环、六西格玛等）3.过程分析和优化–过程分析的方法和步骤–识别和剔除工作中的浪费和瓶颈–提高工作效率和质量的策略和方法4.过程设计和实施–设计新的工作流程的原则和方法–制定合理的工作标准和指导文件–实施新工作流程的步骤和技巧5.过程评估和改进–设立过程指标和评估方法–分析和解决工作中的问题–持续改进和创新的思路和方法四、教学方法过程方法培训课程采用多种教学方法，旨在最大限度地提高学员的学习效果和实践能力：1.理论讲授–教师通过讲解理论知识，介绍过程方法的基本原理、应用场景和相关理论模型。
2.案例分析–分析实际案例，让学员了解过程方法在不同行业和组织中的应用，培养学员的分析和解决问题的能力。
3.小组讨论–学员分成小组，通过讨论解决实际问题，培养学员的团队协作和沟通能力。
4.实践演练–学员通过实际操作工作流程和使用过程方法工具，提高对过程方法的实际应用能力。
过程方法培训new精品文档
方针和目标管理 MP
管理评审
MP
5.3、5.4 《质量方针和目标管理程 序》
5.6
《管理评审程序》
内部审核
MP
合同评审 设计和开发
COP COP
8.2.2
《质量体系和制造过程审 核程序》
《产品审核管理办法》
7.2
《顾客要求识别和评审程
序》
7.1、7.3 《产品实现策划程序》
收付款
COP
--
《收款、开票作业流程图》
顾客反馈信息
计算机、统计技术、 相关维修设备等
顾客需求、顾客反馈
信息、顾客抱怨、顾
输
客退货等
入
接收登记
市场开发部 质量管理部
分析、确定
月
责任部门 No
度 评
Yes
价
顾
原因分析
客
制订纠正、
预防措施
输
出
审批
No
Yes
措施实施
改进计划、顾客抱怨 消除、退货补偿、顾 客答复，顾客满意
顾客反馈控制程序 不合格品控制程序
2、PDCA循环是爬楼梯上升式的循环，每转动一周，质量就提 高一步
AP CD
AP CD
PDCA循环及其特点
原有水平
新的水平
PDCA循环的特点(3) 3、PDCA循环是综合性循环，4个阶段是相对的，它们之间不 是截然分开的. 4、推动PDCA循环的关键是“改善”阶段
PDCA循环及其特点
以“过程”为基础的质量管理体系模式
P(计划) : 从问题的定义到行动计划 D(实施) : 实施行动计划 C(检查) : 评估结果 A(改善) : 标准化和进一步推广
P
A
JJF1069宣贯new-精选文档527页
• 8、为了便于对规范的理解和使用，在部分条款 前增加了标题。
• 具体变化情况可见考核规范《JJF 1069— 2019与JJF 1069—2019的条款对照》 。
第二部分 考核要求
一、考核规范的宗旨
1、为了加强对法定计量检定机构的管理， 确保其为国民经济、社会发展和计量监督依 法提供公正、准确、可靠、并具有法律效力 的计量检定和检测结果；
• 四是结构不同，标准中有关管理的要求虽然是 按照ISO 9000：2000版本的要求制定的，但是其 结构仍然是按要素的形式展开的；规范是按照 ISO 9000：2019版本的要求制定，并全面采用了 质量管理的八项原则，其结构是按照过程模式展 开，并在具体内容上作了调整和补充。
•
五是评价程序不同，在按标准进行的实验室
要求 • （7) 国质检量函[2019]15号《关于对原授权承担计量器具
新产品型式评价任务的单位重新评估的通知》附件2《评 估评分标准》
三、规范修订的主要内容
2019年版与2019年版相比较，主要有以下变化：
• 1、根据中华人民共和国国家发展和改革委员 会、国家质量监督检验检疫总局令第17号《能源 效率标识管理办法》和JJF 1261.1《用能产品能 源效率标识计量检测规则》的规定，增加了对用 能产品能源效率标识计量检测的考核内容和考核 方法；增加《考核项目表B5---用能产品能源效率 标识计量检测项目》，并增加附录L《经确认的用 能产品能源效率标识计量检测项目表》；
不允许裁剪考核规范第4、5、6、8章中的任 何条款。
七、考核要求与GB／T27025总体比较
•
一是性质不同，该标准属于国家推荐性标准，