《负荆请罪》课本剧表演

推荐这是一个历史小话剧。文章以剧本的形式介绍了战

国时期廉颇、蔺相如之间的事情。《负荆请罪》是一个两幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇面

前表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇明白蔺相如的良苦用心，背着荆条去

蔺府登门谢罪的事。

如何让学生揣摩角色，走进人物，把感悟到的人物形象

搬上表演舞台呢？为了提高学生的积极性和提高课本剧

表演的质量，我认真琢磨，逐步带着学生投入角色。

一、请罪背景

“负荆请罪”这则故事是有缘由的，廉颇为什么会和蔺

相如闹不和呢？这事起于蔺相如的地位。原本是一官员

家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋、不畏强暴为赵国

屡立奇功，深得赵王的器重，一步步高升，最后做了职

位比廉颇还大的上卿。

我在教学本话剧之前，先设计了一个故事会，讲述“完璧归赵”和“渑池之会”两个历史故事，让学生对

当时的历史背景，赵国与秦国的实力、赵王的受辱、秦

王的步步紧逼、蔺相如的有勇有智做大概的了解，为进

一步学习作铺垫。

二、请罪原因

廉颇为何请罪，他有什么罪？这需要我们从第一幕话剧

中寻找答案。这样，我引导学生读第一幕，从这一幕中，了解廉颇的请罪原因。这一幕廉颇并没有出现，而是蔺

相如和他的门客的一番对话。地点是蔺府。

我引导学生联系“完璧归赵”和“渑池之会”中蔺相如

的表现，仔细品读门客韩勃的话，从中去想象廉颇会怎

样地与蔺相如为难和过不去，学生再从这样的思考中感

悟韩勃和蔺相如说话的神态和心理。

三、请罪过程

廉颇“负荆请罪”是剧本第二幕内容，学生通过学习，

领悟请罪情节，特别对廉颇当时的表现作了仔细揣摩：

廉颇从原先的傲慢转为真诚道歉，每一个动作、荆条的

背负、说话的表情以及头微低侧，满脸愧疚的神态都把

握到位。从而让学生感受廉颇有错就改的大度，体现大

将军的肚量。

以上的环节，使学生初步把握了人物角色，接下来

我提出具体表演要求：

1、选择合适自己的角色或喜欢的角色，将有关角色的对话背诵熟练；

2、进一步分析人物，亲手做一些简易道具，为表演服务；

3、适当补充为本课文服务的情节。

经过一番准备，“负荆请罪”课本剧比赛正式开始，其中一个小组给我、给全体学生留下了深刻的印象。

这是三个女生，她们作了精心的准备，首先是各自做了

头饰（帽子），其中扮演韩勃的学生将辫子卷起，用一根塑料吸管横插发髻，真是用心可贵，表演更是惟妙惟肖，赢得大家阵阵掌声。值得一提的是她们把两幕剧改编成

三幕剧，第三幕是这样的，廉颇负荆请罪以后，又一次

和蔺相如在街上相遇，韩勃立刻报蔺相如，打算调转车

头让路，廉颇下马阻止，并且携手一同前往，完满地体

现了将相

和。://blog.wxedu/user1/988/archives/2006/15269.s html

本文

课本剧社团活动计划

课本剧社团活动计划一、社团目的 1、通过课本剧表演训练，培养学生的语言能力、表演能力、舞台发挥能力等等，并提高学生的合作能力、表演的默契能力。 2、通过实践训练，培养学生编排课本剧的兴趣，享受表演的快乐，提高学生的表演实践能力。 3、培养课本剧表演必备的能力。如朗读、感受与体会剧情、表演、二度创作等能力。 4、编排作品，备战区课本剧比赛。二、社团培训方案 1、招生工作由于今年课本剧社团是第一次开展，所以我们努力开好这个头，把这个社团带好，求效、求精。考虑到低段学生的表演能力较强，所以本学期从低段招收一批团员。让同学们认识、了解课本剧社团、进一步宣传课本剧社团，提高同学们参与的积极性。 2、基础训练基础训练是培养学生表演能力的重要环节，直接影响到课本剧社团的学习效果，因此必须予以重视，训练学生语言能力、表演能力、舞台发挥能力、即兴发挥能力、二度创作能力等。在训练过程中我们也会适当地安排各类课本剧的欣赏解析，提高学生编排创新能力。三、排练作品 1、选定排练的剧本。

2、根据剧本角色的需要分配角色，调整角色。排练地点暂定音乐教室。另外，引导学生课余时间看一些课本剧视频资料，有机会的话组织孩子看一些现场的课本剧表演，让孩子能够现场感受课本剧的精髓。四、活动开展安排前期准备：招募社团成员，组建社团。本学期预计开展十次活动，计划如下：第1次：介绍什么是课本剧，初步进行演员意识渗透。第2次：介绍目前要做哪些准备工作，培训学生看剧本的能力。第3次：怎样把握剧本内涵。第4次：基本表演手段。（语言）第5次：基本表演手段。（动作）第6次：基本表演手段。（神态）第7次：选定剧本进行排练。第8次：选定剧本进行排练。第9次：总结收获，评选表彰优秀社员。负责人；玛利亚木海娟

话剧社工作计划书文档

话剧社工作计划书文档 On the work plan document of drama club

话剧社工作计划书文档小泰温馨提示：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。 “当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，美丽的雪花写下：我的未来不是梦！” 诗能带给我们身心的愉悦，心灵的绽放；舞台上身体和语言的表现，能诠释我们对生活、生命的理解。从话剧社的活动以上学期在元旦晚会上表演的《爱情疯人院》的落幕而结束上学期的所有活动，为排那一出剧，在两个月的时间里，有烦恼也有欢乐，有收获也有失去，所有的努力都已展现在舞台上，那30分钟此起彼伏的笑声和掌声，已给了我们最大的快乐和安慰，努力了并收获了。从上学期在社团基本活动中，发现举办一些与本社无关的活动，并不能激发社员的热情，借此想整改话剧的社团列会内容，开发社团曾经像从未尝试过的活动，会准备各种剧本的段子供社员练习，使他们更深入的体会表演的魅力。在表现自我的同时能突破自我，这种活动也是为了演员以后能真正参与

排练做准备。在此同时，也能发现社员的基本条件，以供以后挑选适合的演员。为了将话剧推向全院学生，在科技文化艺术节时期将出炉的名为“剧里力争”的话剧比赛活动，活动内容主要是以5 分钟左右的不同形式的话剧（话剧选段或自编剧本）进行比赛，评比由评委按一定的评分标准进行，选出3种不同层次的话剧选段。在前期一个多月前会准备比赛的宣传工作，让更多的人参与进这个丰富同学校园业余生活的比赛，我们会在前期出海报，并面向社团外播放些话剧视频，同时会介绍排剧的过程，解决他们的疑问，并希望他们能结合08奥运排一些特别的话剧。在科技文化艺术节时期还会上演话剧社排的新剧，在现时期就会着手准备选剧、挑选演员、开始排练和演出钱各种准备。在社团接班人方面，会在开学第一次社员大会时就跟社员说明，问清楚他们的意向，在这学期确定接班人前会分别看他们的表现，确定一名接班人并会将社团工作渐渐移交给他们做，让他能熟悉社团的工作。新一学期，抛弃过去所有做过的，好或不够好，都已成过去。重要的是现在将来我们所要做的，在去年话剧社元旦晚会的节目还只是一个开始，所有社团的工作都已在准备中。话剧是一个需要做长期准备工作的，消耗大量的人力精力，但结

人教版五年级下册《负荆请罪》课本剧

负荆请罪（剧本）主要人物蔺相如：赵国上卿廉颇：赵国大将军赵惠文王：赵国国王门客甲：廉颇门客门客乙：廉颇门客门客丙：蔺相如门客（王将军、陈大人、林大人分别由熊力奇、杨岳峰、张佳棣客串）（旁白）：“公元前三世纪，是中国历史上的战国时代。群雄割据，逐鹿中原，英才辈出，各事其主。就在这个人人勾心斗角的动荡年代，战国七雄之一的赵国在两位栋梁之臣──廉颇与蔺相如之间，演绎了一段“负荆请罪”的感人故事…… 第一幕（皇宫中，赵惠文王大宴群臣）（旁白）：公元前279年某日，“渑池之会”后，赵惠文王在宫中大宴群臣，论功行赏。谁能料到，在这一派歌舞升平的景象中，正孕育着一场不大不小的宫廷争斗。（陈大人与林大夫议论着上场，王将军走来）王将军：两位大人好！陈大人、林大夫：王将军好！（聚在一起小声商议，蔺相如上场）蔺相如：诸位大人好！陈大人、林大夫、王将军：蔺大人好！陈大人：蔺大人，您在“渑池之会”上维护了大王及赵国的利益，不畏秦王，令我钦佩不已。王将军：蔺大人，您居然能言辞犀利地与秦王针锋相对，保持了大王与赵国的尊严。令秦王不敢小视我赵国，实在堪为吾辈之楷模，百官之典范。林大夫：不错，蔺大人，此次“渑池之会”，您立下大功，风头盖过了廉颇将军，大王此次大宴群臣，只怕是专门为大人您庆功的吧！蔺相如：哪里，哪里，这都是大家的功劳。王将军：林老弟，改日到我府上喝酒去…… （正说着廉颇走上殿来，众人与廉颇施礼）

蔺相如：（拱手）廉将军…… 廉颇：（头一转）哼！（旁白）：蔺相如满脸错愕，转而沉思。赵王侍从：大王上殿。赵惠文王：诸位爱卿请入席。文武官员：谢大王！赵惠文王：上酒，此次“渑池之会”，扬我国威，请众爱卿与本王同饮此杯，祝我赵国国运昌隆！文武官员：谢大王！赵惠文王：诸位爱卿，本王此次宴请诸位，主要是因为众卿家为国尽职尽责，忠心耿耿，在渑池之会上与秦国对抗，丝毫不示弱，尤其是蔺大夫，在会上不卑不亢，扬我国威。今日，本王要重重犒赏蔺卿家。蔺相如：（起身）大王，万万不可。为国尽忠，扬我国威，乃是赵国子民的分内之事，臣之所作所为何足挂齿。若论功劳，廉将军的功劳最大。赵惠文王：此话怎讲？蔺相如：渑池之会上，臣之所以能不辱国威，是因为廉将军不辞劳苦，率大军驻守在秦赵边境，日夜戒备，才使秦王十分忌惮，不敢对大王施威。赵惠文王：廉将军护驾有功，本王另有赏赐，蔺爱卿就不必推辞了。好！本王宣布：上大夫蔺相如维护国威，立下大功，拜为上卿，赐玉壁一对；大将军廉颇，护驾有功，晋升为神威无敌护国大将军，赐铠甲一副；其余文武百官，月俸（起身）各加三百石。户部拨款，犒赏三军。众臣：（起身齐回）谢主隆恩！赵惠文王：今日大家当开怀畅饮，不必拘礼。本王先走一步，请蔺卿家代寡人陪宴。蔺相如：是！赵王侍从：起驾！廉颇：诸位畅饮，我廉某身体不适，恕不奉陪。蔺相如：（追出）廉将军，请留步！廉颇：哼，小人得志！（拂袖而去）（旁白）：廉颇弗然不悦地离开了王宫，蔺相如呆立在原地。望着廉颇远去的身影，蔺相如若有所思。面对廉颇的不友善，他似乎预感到了，赵国将面临一次来自朝廷内部的危机。

话剧社团工作计划

话剧社团工作计划一、表演课本剧、情景剧的意义 1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。 2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。 3、能培养学生观察、分析生活的能力。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。 4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。

二、活动目标： 1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。 3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 5、培养孩子的自信心。三、课本剧的选材一年级学生因为受到识字少，阅读量小，理解能力比较差的限制，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或情景剧。四、活动过程： 1.选择或创作课本剧、故事剧。 2.了解、熟悉剧情。 3.物色导演和演员。 4.准备道具、设计舞美。 5.排练。五、活动措施： 1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧、情景剧。 2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。 3.动手制作头饰，激发大家的兴趣。

《负荆请罪》教学设计

苏教版六年级上册第五课笑看荣辱顾大局，负荆请罪将相和 ——《负荆请罪》第二课时教学设计一、教材分析：这篇课文是历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。剧本分两幕——第一幕：蔺相如笑劝韩勃；第二幕：廉颇负荆请罪。课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧重于廉颇的言行。第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，二者相互依存，不可或缺，构成了一个有机整体。二、设计理念：清代著名戏剧理论家李渔在谈到戏剧创作时曾经说过：“古人作文一篇，定有一篇之主脑。主脑非他，即作者立言之本意也。”本文的“主脑”，就是“和为贵”，其深刻内涵则是“国为重”。因此，本课时设计根据新课程标准精神，融汇建构主义理念，结合学生的认知特点和兴趣，采用“一点突破，串联全文法”引导学生自主探究：先由韩勃生气，蔺相如作释引出主脑“和为贵”，继而围绕主脑

探究内涵，深化认识，进而紧承主脑转到廉颇负荆请罪，揭示缘由“国为重”，最后于表演中升华主脑，提升学生对语言文字的积累与运用，感同身受，传承中华美德。三、教学目标： 1学生在教师的引导下，能通过对具体的语言文字的分析和品味，体会在“国为重”这一深刻大局观的认识下蔺相如以和为贵，宽容大度和廉颇爽直磊落，知错就改的优秀品质。 2学生能在切实理解课文内容并熟读成诵的基础上，紧扣人物的语言、动作和神态等，合作排演小话剧。四、教学流程：一、笑看荣辱顾大局，以和为贵 1温故词语知新，明确相如之勇（1）出示词语，学生朗读，明确所写人物——蔺相如。针锋相对唇枪舌剑寸步不让（2）提问：蔺相如是在什么时候，针对什么人表现出如此“解气”的行为举止的呢？（3）学生紧扣语句“想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！”并联系上节课所讲的“完璧归赵”和“渑池之会”这两个小故事回答，温故知新。（4）教师小结，过渡：原来蔺相如是在完璧归赵时和渑池之会上表

小学课本剧教学工作计划范文

小学课本剧教学工作计划范文一、情况分析本课程参加学生为3至5年级学生，学生基础不同，因此不能采用固定的课本进行教学。二、课程内容一观看视频。二了解课本剧的特点。三编排以及演练课本剧。三、教学目标一知识目标 1、由学生自编自演课本剧，较好的显示了课文的具体形象，是形象化的教育在语文教学中实施的手段，具有较强的艺术感染力，能够引起学生的情感共鸣，从中产生强烈的道德情绪的体验。 2、要排和演出一部成功的课本剧，对学生深入理解、领会课文有很大的帮助。因为，要编好课本剧，就必须对课文进行认真的阅读和理解，吃透课文所表达的思想内容，掌握课文所描写的时代背景，弄清课文的艺术特色，去构思剧本的表演技巧;把握课文中的人物的性格特征，去研究剧本中人物形象怎样塑造。一篇课文经过这样反反复复的研读，进而创作出剧本，可以想象对课文的熟知和掌握的程度。另外，要演好课本剧，还必须要求学生说好普通话，把握住人物的语调和语气，把刻画人物性格的神态、心理、语言等手段运用起来，以塑造剧中人物形象，让学生在声情并梦的艺术氛围中，去体验情节的展开、高潮的形成、心态的表露、动作的协调、情感的渲泻，从而有效地消化课文内容，潜移默化地接受新知识。 3、语文课的内容，上自天文，下自地理，自然科学、社会科学，无所不包，有歌颂祖国美丽山川风物的诗文，有赞颂英雄模范人物高尚情操的故事，有讴歌光辉历史事迹和风云人物的篇章。他们从不同角度体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美，他们包含深刻丰富的情感。作为一种综合的舞台艺术的表演，课本剧的演出，将这些富有形象性的义理，用表演的形式表现出来，把义理变成视觉形象、听觉感知，通过这些视觉形象、听觉感知的观照，就把所获得的知识转化为“艺术”，并从中获得新知识。同时，学生的情绪和多种感官得到调节，心理觉得舒畅，不厌倦，调剂了学生的精神生活，丰富了校园文化，促进其心理健康地发展。另外，课本剧的演出，还使学生从再现作品的生动、真实的画面中，体会人、事、情、理、境的内在联系及典型意义，受到美的陶冶，

话剧社工作计划

工作计划在新学年的伊始，我们迎来了新一轮的工作。为了使我们社团工作有条不紊的开展，提高话剧社在院内的知名度。在做好各项工作的同时，要努力培养更多话剧骨干，从而推进话剧社的进一步发展。上半学期，在院领导和社联的关心支持下，我们社团活跃了校园文化氛围，为校园的文化活动起了重要的作用，并在各项艺术晚会上奉献了精彩话剧作品，为学生带去了欢声笑语，同时也启迪了我们的思维，在2011年上半学期社团文化节当中，为丰富铜须门的课余生活，增进学生之间的沟通，加强合作团体意识，并为同学们提供一个能够展开个人爱好，展示自我风采的舞台，话剧社有一次成功出演（疯娘），这一次次的成功让我们再感受快乐的同时也顾及到我们对活动中不足地方中的反思，以及话剧社今后如何更好的发展？本学年，我社在优化社团内部结构的基础上，本着更高，更好，更远的发展目标，走出校园。根据上学年的情况，这学年我做出以下计划： 1.就社团成员，开一个例会，主要总结上一学期的社团情况及时讨论新学期的活动计划。 2.关于DV大赛，应着眼于生活，在话剧社内精挑人才争取让每个话剧社成员都有自我展示的机会。并着实了解关于《全国DV大赛》状况，挑选人才，争取在DV大赛中取得优异成绩。

3.我话剧社计划在这学期申请举办本院首场《话剧节》将把本社长期准备的优秀话剧展示给同学们，使话剧社文化在校园文化中成为一道亮丽的风景线。 4.具体实施：定剧本、选演员、每周抽取一定时间排练，我社主要一出话剧小品的形式，关于大学生心里文化艺术节的心理剧，是我们社员可以有更多的锻炼和登台表演的机会，鼓励社员进行原创剧本的创作，争取话剧经典和原创。总之话剧社是一个话剧表演的集合。我们竭尽全力为社员提供一个互相交流的学习平台和发展自我的舞台。争取蒋话剧社的品牌在校园打响。话剧社张小燕 2012年2月15号

五年级下册语文口语交际：怎么表演课本剧【教案】

口语交际：怎么表演课本剧 ?教学目标 1.了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 2.在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 3.通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 ?教学重点初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 ?教学难点开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 ?教学策略 1.小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。 2.课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流，提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习中获得真真切切的培养。 ?教学准备多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程板块一谈话导入，揭示主题 1.谈话导入。漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》）

2.这节课，我们也来排演课本剧。板书口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书:我们都来演一演）【设计意图】与学生聊天，话题开放，贴近学生生活，使每一位学生都能轻松地打开话匣子，有话可说。同时开门见山，直奔教学主题，能够迅速激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的学习期待。板块二看剧读文，明确步骤 1.学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流） 2.小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流） 3.全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练）课件出示第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。第二步改编：1.根据需要对故事内容进行适当的修改。 2.设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。第三步排练：1.分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 2.进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练） 4.教师小结：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。【设计意图】兴趣是最好的老师。针对学生的认知心理和学段特点，让学生观看课本剧能够非常有效地吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧，为后面排演课本剧做了很好的铺垫。板块三分组讨论，落实步骤 1.让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有3个步骤，我们每个步骤选一个主持人，每组确定3位主持人，分步骤主持本组讨论。第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求）课件出示 ●主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然后展开讨论，最终形成一致意见。 ●既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。

负荆请罪

5.负荆请罪教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2.学会阅读剧本。教学重点：学会阅读剧本。教学难点：理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。教具准备：教学时间：三课时第一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题 1.简单提示阅读剧本的一般方法。今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。） 2.板书课题，启发谈话。看了课题，负荆请罪是什么意思？（负：背 /荆条，自己犯了错误，主动请求处分）你知道谁向谁请罪吗？

为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读这个剧本就知道了。补充资料：缪贤举荐战国时期，赵惠文王得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵惠文王一封书信，表示愿意用十五座城交换这块宝玉。赵惠文王同大将军廉颇及大臣们商量：要是把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受骗；要是不给呢，就怕秦军马上来攻打。怎么解决没有确定，想找一个能派到秦国去回复的使者，没能找到。[2] 蔺相如邮票宦者令缪贤说：“我的门客蔺相如可以派去。”赵惠文王问：“你怎么知道他可以呢？”缪贤回答说：“为臣曾犯过罪，私下打算逃亡到燕国去，我的门客蔺相如阻拦我，说：…您怎么会了解燕王呢？?我对他说：…我曾随从大王在国境上与燕王会见，燕王私下握住我的手，说“愿意跟您交个朋友”。因此我就了解他了，所以想往他那里去。?蔺相如对我说：…赵国强，燕国弱，而您受宠于赵惠文王，所以燕王想要和您结交。现在您是逃出赵国奔到燕国，燕国怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱掉上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。?臣听从了他的意见，大王也开恩赦免了为臣。为臣私下认为这人是个勇士，有智谋，派他出使很适宜。” 于是赵惠文王立即召见，问蔺相如说：“秦昭王用十五座城请求交换我的和氏璧，能不能给他？”蔺相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应它。”赵惠文王说：“得了我的宝璧，不给我城邑，怎么办？”蔺相如说：“秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。两种对策衡量一下，宁可答应它，让秦国来承担理亏的责任。”赵惠文王说：“谁可以派为使臣？”蔺相如说：“大王如果确实无人可派，臣愿捧护宝璧前往出使。城邑归属赵国了，就把宝璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地带回赵国。”赵惠文王于是就派遣蔺相如带好和氏璧，西行入秦。[3] 完璧归赵秦昭王坐在章台上接见蔺相如，蔺相如捧璧献给秦昭王。秦昭王大喜，把宝璧给妻妾和左右侍从传看，左右都高呼万岁。蔺相如看出秦昭王没有用城邑给赵国抵偿的意思，便走上前去说：“璧上有个小红斑，让我指给大王看。” 完璧归赵秦昭王把璧交给他，蔺相如于是手持璧玉退后几步站定，身体靠在柱子上，怒发冲冠，对秦昭王说：“大王想得到宝璧，派人送信给赵惠文王，赵惠文王召集全体大臣商议，大家都说：…秦国贪得无厌，倚仗它的强大，想用空话得到宝璧，给我们的城邑恐怕是不能得到的。?商议的结果不想把宝璧给秦国。我认为平民百姓的交往尚且不互相欺骗，何况是大国呢！况且为了一块璧玉的缘故就使强大的秦国不高兴，也是不应该的。于是赵王斋戒了五天，派我捧着宝璧，在殿堂上恭敬地拜送国书。为什么要这样呢？是尊重大国的威望以表示敬意呀。如今我来到贵国，大王却在一般的台观接见我，礼节非常傲慢；得到宝璧后，传给姬妾们观看，这样来戏弄我。我观察大王没有给赵王十五城的诚意，所以我又收回宝璧。大王如果一定要逼我，我的头今天就同宝璧一起在柱子上撞碎！”蔺相如手持宝璧，斜视庭柱，就要向庭柱上撞去。秦昭王怕他真把宝璧撞碎，便向他道歉，坚决请求他不要如此，并召来主管的官员查看地图，指明从某地到某地的十五座城邑交割给赵国。

《负荆请罪》

《负荆请罪》教学目标 1、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。 2、通过品味语言、神情、动作，认识人物特点，了解蔺相如深明大义、宽容大度、顾全大局及廉颇知错能改、以大局为重的品质，并懂得团结合作的重要性。 3、能进入角色品读剧本第二幕，为课后表演做好准备。 4、积累词句，丰厚学生的语文底蕴。教学重难点进入角色品读课文，说好台词。教学过程一、直奔文本，引出“和为贵”。 1、这节课，我们继续学习剧本——《负荆请罪》。当帷幕徐徐拉开时，同学们看到了舞台上怎样的情景？ 2、门客韩勃为什么如此气愤？自读第一幕回答。（因为廉颇一再挡道，欺负人）除了挡道，还会怎样？ 3、廉颇的这些举动，充满——（挑衅）他的举动让你想到了哪些词？（小肚鸡肠、心胸狭窄、傲慢无礼、自私自利、争名夺利、居功自傲、盛气凌人、耀武扬威） 4、面对廉颇的挑衅，蔺相如采取的是什么态度？从哪看出来？（避让。刚才在……） 5、蔺相如是怕廉颇吗？既然不怕那他为什么还要避开呢？蔺

相如心里是怎样想的？能从课文中找出蔺相如说的一句话来回答吗？（和为贵） 6、怎么理解这个“和”字？（和睦、和谐） 7、联系老师给大家讲的故事，想想将相和重要吗？为什么？ 8、蔺相如就是这样劝说韩勃的——（引读） 9、由蔺相如的言行，你又想到了哪些词？（忍辱负重、心胸宽广、顾全大局、大公无私、宽容大度、一心为国） 10、韩勃听后想通了吗？从哪一个词看出来？（若有所悟）由最初的气愤到若有所悟，谁能读好这个变化？试着读一读，愿意当蔺相如的同学就读蔺相如的话，注意括号里的提示。等一下，我们来分角色读。 11、学生练读，指名分角色读。二、初读剧本 1、过渡：读了剧本的第一幕，廉颇和蔺相如留给我们的印象是不同的，那么接下来到了剧本的第二幕，随着故事情节的不断发展，廉颇和蔺相如还会给我们留下怎样的印象呢？请同学们大声地朗读剧本的第二幕，一边读一边体会。 2、交流初读课文的感受：初读了剧本的第二幕，廉颇和蔺相如给你留下的印象是什么？板书：知错能改，宽容大度三、角色品读 1、过渡：像这样的廉颇和蔺相如，他们的台词我们应该怎样来读呢？从他们的台词中，我们还能感受到什么呢？怎样才能通过他们的台词把这两个人物的形象栩栩如生地表现出来呢？这堂

小学课本剧教学工作计划范文(完整版)

计划编号：YT-FS-1301-42 小学课本剧教学工作计划范文(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

小学课本剧教学工作计划范文(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。一、活动指导思想：我校本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习语文的兴趣和能力，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的表演，模仿，创作，塑造人物的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的表演能力，丰富他们的课外生活。二、活动目标要求：第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。

第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。三、活动计划安排：依据语文学科特点及学段目标，努力加强课后管理，发展学生对社会的责任感，培养学生的表演和创作能力，从而丰富学生的思维和想象力，以全面提高学生的语文素养。根据各个年级学生的特点，结合新课程标准的要求，我特制定课本剧小组计划安排如下： (一)活动队伍组织及活动时间各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组，兴趣小组主要围绕课本剧创作排练表演展开，活动时间基本定在每周的特定时间进行! (二)活动具体时间及内容第一、二周观看课本剧录像第二、三周排练简单的剧目第三、四周分小组训练第五、六周教师强化指导排练剧目第七、八周学生自由创作阶段

英语话剧社团计划

英语话剧社团计划集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

英语社团教学计划本学期，按照学校的安排，我负责五年级的英语社团，有十几位学生，大部分是英语成绩相对落后，有些是对英语感兴趣的。在社团活动中，我从高年级学生自我意识明显、语言学习能力强、接受新鲜事物快的实际情况出发，侧重于开展阅读拓展训练，为学生交流语言习得、展示语言交际功能提供了平台。回顾半年的工作，特总结如下： 1.指导思想及目标为提高我校学生学习英语的兴趣，增强英语意识和英语能力，进一步发展校本课程，进一步完善教学策略，建立此社团。学生在英语社团活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。通过社团活动，学生进一步体验了学习英语的快乐，激发了学习英语的兴趣，养成了学生良好的习惯，发展了学生的个性提高了学生的综合素质促进了学生的全面的发展，展示了学生的英语才华。 2.社团活动过程本学期社团共有11次课程，22节课，期末社团展示的方式为话剧表演，为达成目标，我们将课程主要分为六个阶段。第一个阶段，话剧基础知识讲授。为扩展学生视野，做好话剧表演，首先让学生了解话剧的定义，话剧的分类，话剧表演技巧以及话剧表演中应注意的问题等等。

第二个阶段，话剧剧目选择阶段。充分发掘学生个性，在确认学生英语水平的基础上，寻找合适的剧目。虽然五年级学生已学习了2年英语，参加本社团学生也主要是学习成绩较好的学生，但由于口语水平和表演能力的限制，我们在几个剧目中选择了经典剧目Snow White and the Seven Dwarfs (《白雪公主和七个小矮人》)。第三个阶段，剧本教授阶段Snow White and the Seven Dwarfs 剧本较长，生词也较多，如dwarf, dangerous, prince, princess, mirror等，在讲授的时候根据剧本情景，学生掌握的更容易。同样的方法学习了剧本中的重点短语、重点句子。学生掌握较好。第四个阶段，角色选择阶段。根据学生个性特点及英语水平，确定了角色. 第五个阶段，话剧排练阶段。学生在熟背自己台词的基础上，通过理解人物心理及角色需要，适当加入表情及动作，注意了语音语调的变化，基本上能表演到位。第六个阶段，话剧展示阶段。英语社团让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史------教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是社团活动的宗旨。我们将继续努力!

课本剧表演作文

课本剧表演作文课本剧表演作文一：课本剧表演（819字）上个星期，我们学完了课文《半截蜡烛》。常老师让我们以七人为一小组把这篇课文表演成课本剧，听了这个要求，我既紧张又兴奋。我、吴哲、吴映涵、邓子仪、李欣妍和蒋之旭以及王一丁组成的七人小组首先分配任务。由邓子仪担任总导演以及旁白部分，李欣妍饰演伯诺徳夫人，蒋之旭饰演杰奎琳，我饰演杰克，少校由王一丁来演，中尉甲和中尉乙各由吴哲和吴映涵来演。道具的准备是蒋之旭和吴映涵负责。分配好以后，我们立即投入到了排练之中。排练的时候，邓子仪在一旁监督，我们各尽其职地表演。排练过程中最大的问题就是“笑潮这只“拦路虎”。只要念错一个字或做错一个动作，严肃的气氛就立马

变成了“爆笑片段”。有时在演“中尉乙从杰克手中夺走蜡烛”一段中，烛火常常在吴映涵从我手中夺走蜡烛的那一瞬间“掉链子”。使吴映涵不得不温柔地“夺”。到了正式表演的那一天，我们七个人摩拳擦掌，跃跃欲试。终于轮到我们组了。上台的时候，我的心里好像怀里揣了只兔子一样怦怦怦地跳。介绍完每个人饰演的角色以后，由“邓导”（邓子仪）宣布表演开始。“一个初冬的夜晚……”首先由邓导读旁白，而“伯诺徳夫人”（李欣妍）则在一旁半蹲着，不停地摆弄蜡烛。演到“三个军官例行检查”的时候，那个“胖中尉乙”（吴哲）竟搜我的身，弄得我腋下痒痒的。轮到“伯诺徳夫人”点蜡烛的时候，那个“不争气”的打火机竟然没油了，弄得李欣妍点了好几次才点起来。演了一半，吴映涵又背错了台词，把严肃的课本剧变成了喜剧，搞得全嘲观众”笑了好半天才静下来。演完了，我们一一下场，观看别人的表演。在别人表演期间，我们班的铁门可“受罪”了，在演到“三个军官粗暴地敲门”一段中，饰演三个军官的同学们可“大开杀戒”了，尤其是曹海洋，

儿童剧社团活动计划

健康花城小学“儿童剧社团”活动计划张燕妮一、表演儿童剧、课本剧、情景剧的意义 1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。 2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。 3、能培养学生观察、分析生活的能力。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。 4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。二、社团活动目标： 1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。 3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 5、培养孩子的自信心。三、社团活动过程： 1.选择或创作课本剧、故事剧。 2.了解、熟悉剧情。 3.物色导演和演员。 4.准备道具、设计舞美。 5.排练。四、社团活动措施： 1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础，选择创作合适的剧本，从构思—创作—排练—演出，体验课本剧、情景剧。

《负荆请罪》课本剧

《负荆请罪》课本剧道具准备：一把假剑，一张桌子，两把椅子，五元钱，一本书，荆条，两个杯子，一壶水。场景一：路上路人甲：听说蔺相如深得赵王的喜欢，已经官居上卿，风头正劲着哪啊！路人乙：是呀！是呀！都爬到廉颇头上去了。路人甲：想必廉将军即将不受赵王重视了。（此处停顿一下）不过也是，他年纪也一大把了，该退下了。（这时，廉颇的管家路过此地听见了他们的对话）场景二：廉府（廉管家心不在焉的回到了廉府后院，看见廉将军正在舞剑，刚准备转身离开）廉颇：管家过来，为何看到本将军就要离开？（继续舞剑）廉管家：（吞吞吐吐）将……将军，没……没什么。（摇手）廉颇：你为何说话吞吞吐吐的，在外面是不是发生了什么事？（停下走过去）廉管家：其实...现在外面流传了许多关于将军您的流言蜚语,而且传的非常厉害呢！（点点头）廉颇：外面的人都说了些什么呀？（收起剑）廉管家：外面的人都说（停顿一下）蔺上卿如今深得赵王的赏识，他已经爬到将军您的头上去了。不仅如此,他们还说将军您就不受赵王重视了。廉颇:(面对管家,愤怒)哼！我堂堂赵国大将,为赵国屡获奇功,而如今蔺相如竟然以口舌之辩,功居我之上,真是气死我了。我再见到蔺相如必定要羞辱他,以泄我心头之恨。(大步走进房间)(此时,某小厮正巧经过廉府后院听见俩人的对话)场景三：蔺府(某小厮急忙跑到蔺府找到蔺管家，敲门,蔺管家开门)某小厮:蔺管家,小人路过廉府后院时,听见廉将军说以后要是见到蔺上卿一定要羞辱蔺上卿,蔺管家切记要让

蔺上卿留神啊!以免受羞辱!蔺管家:我一定会把你的话转告给老爷的,谢谢这位小兄弟了。(掏口袋,拿出五钱银子给小斯)(说完某小厮转身离开,蔺管家急急忙忙的小跑到蔺上卿面前)蔺管家:老爷,老爷,不好啦!小的听说廉将军对您意见很大,非常看不惯您,并且还扬言见到您以后一定要羞辱您哪!(蔺相如看书)(站起来，听后叹了口气，摇着头什么话也没有说，继续看书。)（第二天）蔺管家：老爷,该上朝了。蔺相如：(摇手)我今天身体不适,就不去上朝了。(管家走出房间关门)(奴人敲门)蔺相如:进来！（起身）奴人甲:上卿,匀这些兄弟们之所以离开家乡,离开父母跟从您,是因为尊敬您,敬慕您,欣赏您的为人处事啊!奴人乙:是啊上卿,可如今您与廉将军是同一等级的人,可是廉将军还恶言重伤您,你怕他,躲他,害怕得也太过分了吧!你应该把这事起奏给赵王!奴人甲:(大声)没错！就得是平常人遇到这种事情都会感到羞辱,何况您还是堂堂的上卿呢?(蔺相如站在那里道:"你们就别管了!")蔺相如:你们认为秦王与廉将军谁厉害些呢?奴人乙,甲:当然是秦王厉害。蔺相如:既然各位认为秦王比廉将军厉害,而我却敢在秦王上朝时呵诉他,并且侮辱他的臣子们,难道还我会怕廉将军吗?强大的秦国之所以不敢攻打赵国,是因为我和廉将军都在。假如今天,我与廉将军发生争执的话,必定会两败俱伤,我之所以躲避他是以国家的利益优先,自己的利益为后啊!奴人甲,乙:上卿说的有理,看来我们误会上卿了。场景四:廉府廉管家:(大叫)将军,出事啦!出事啦!廉颇:何事如此惊慌?跟本将军渐渐道来。廉管家:将军,现在大街上的人都在说蔺上卿之所以不与您发生冲突,是怕秦国此时机来攻打赵国。

课本剧教学计划doc

米粮镇中心小学课本剧兴趣小组工作计划一、活动指导思想：我校本着培养学生兴趣及特长、张扬学生个性的教学理念，同时培养他们的创新精神、合作意识和综合实践能力，努力造就德、智、体、美、劳、全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，促进第一课堂的教学，丰富学生的课外生活，开放学生的视野，提高学生学习语文的兴趣和能力，激发学生阅读和写作的热情，掌握一定的表演，模仿，创作，塑造人物的知识和技巧，极大限度地尽快提高学生的表演能力，丰富他们的课外生活。二、活动目标要求：第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。三、活动计划安排：依据语文学科特点及学段目标，努力加强课后管理，发展学生对社会的责任感，培养学生的表演和创作能力，从而丰富学生的思维和想象力，以全面提高学生的语文素养。根据各个年级学生的

特点，结合新课程标准的要求，我特制定课本剧小组计划安排如下：（一）活动队伍组织及活动时间各班分别从班级里挑选出三至五名同学参加兴趣小组，兴趣小组主要围绕课本剧创作排练表演展开，活动时间基本定在每周的特定时间进行！（二）活动具体时间及内容第一、二周观看课本剧录像第二、三周排练简单的剧目第三、四周分小组训练第五、六周教师强化指导排练剧目第七、八周学生自由创作阶段第九、十周课本剧剧目初步展演修改阶段第十一到十四周课本剧擂台赛第十六、十七周全学期作品展示

（三）各班积极准备趣味语文竞赛活动，推选2至3名优秀学生进行重点培养训练，训练的重点是阅读和作文两大方面。争取在学校竞赛中取得好成绩。四、活动预期效果：通过本学期的这次兴趣小组活动，我相信一定能让各班小组内的每位学生在语文基础知识、基本技能、综合实践能力方面等都有一个大的提高，并在各个方面都能得到良好的发展，对课本剧的认识，创作排练，演出汇报等方面有所提高！寇旭辉2014.2

话剧社团工作计划书

话剧社团工作计划书篇一：小小话剧社团计划十三小第一学期“小小话剧”活动计划一、表演课本剧、情景剧的意义 1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。剧本不是课文，不再有大量的叙述性语言，除了有简单的舞台说明外，大部分是对话。对话语言要规范，就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整；表演时语音要准确，对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此，为了演好某个角色，演员对其中的每一句话，甚至是一个眼神都是反复推敲、试演，在这个过程中，其语文基础知识自然也得到了训练和提高。 2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。 “一千个观众就有一千个哈姆雷特”，每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演，他们又会根据实际，结合当代学生的一些特点不断调整、充实，进行再创造，从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化，使得形象更为丰满。 3、能培养学生观察、分析生活的能力。戏剧是一门文学，其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合，去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。

4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话，就更直接、更感性地理解了人物，不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。二、活动目标： 1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。 3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。 4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。 5、培养孩子的自信心。三、课本剧的选材一年级学生因为受到识字少，阅读量小，理解能力比较差的限制，所以对课文、故事进行改编，引导学生排练短小的课本剧或情景剧。四、活动过程： 1.选择或创作课本剧、故事剧。 2.了解、熟悉剧情。 3.物色导演和演员。 4.准备道具、设计舞美。 5.排练。五、活动措施：

一次难忘的课本剧表演

一次难忘的课本剧表演今天下午，我们第二节课要表演我们自编的课本剧。一听说要演课本剧大家都非常兴奋，好不容易熬才过了第一节课。做完眼操老师留下了几个同学摆桌子，等我们做完操回来后，桌子已经摆好了。左边三排，中间一排，右边三排。这时老师让3个“导演”去抽签，李欣宇抽了个第二，刘琦禹抽了个第一，魏世豪抽了个第一。表演开始了，第一个上场的的是刘琦禹这个队，他们队演的还不错就是有些欠缺。准备不是很好。第二的上场的李新宇的队我就是李新宇队的队员我饰演的是楚王。我戴了一个皇上戴的帽子，后面还有两个给我扇扇子的侍女，哈哈，当国王的待遇真好。我对侍卫宋音说：“你去城门旁边挖一个5尺来高的洞，晏子来了，让晏子从这个洞里进来。”侍卫的扮演者宋音说：“大王，我这就去办。”这时晏子扮演者公瑞上场了，她说：“为何城门紧闭？侍卫宋音说：“我们大王有令让你从这个洞里进来。”到了大摆宴席的时候侍女们端上来了“山珍海味”。正吃得高兴地时候，两个武士的扮演者卢琦和林冉冉押着囚犯宋佳上来了。我说：这个囚犯，犯得什么罪。武士说：犯得盗窃罪，是齐国人。我们到最后有个创意，我说：“大夫今日天色已晚，请在我国留宿一晚，明早送你回去。”公睿说：“谢谢大王。”老师说我们准备很充分，演的也不错。但要注意选人。

第三上场的是魏世豪的小队。他们有几个人竟然有“胡子”！啊，原来是粘上去的。李博头上戴着一个皇上戴的帽子，张连荣腰里插着一把“宝剑”。只见周广瑞说：“晏子，我国和楚国都是大国，我派你去访问楚国。”这时李博瑞上场了，他饰演的是楚王。李博瑞说：“你去城门旁边挖一个5尺来高的洞，让燕子从这个洞里进来。”张连荣说：“大王我这就去。”这时，晏子的饰演者魏世豪上场了。魏世豪说：“为何城门紧闭？”侍卫张连荣说：“大王让你从这个“狗洞”进来。”这时教师一阵狂笑，因为：张连荣说漏嘴了，他应该说大王让你从这个洞里进来。不过他们并没在意，依然演他自己的，仿佛我们的笑声不存在。到了演囚犯的时候，只见晋凯和耿嘉豪押着“囚犯”杨春印，只听扑通一下晋凯和耿嘉豪一下子把杨春印给弄跪下。这可苦了杨春印了，我估计他膝盖疼了吧。他们演的还不错，老师也说他们演的还行。这真是一次难忘的课本剧，真精彩。