五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show_ 第四课时_人教(PEP)(2014秋)
第四课时
教学目标
1.能听、说、读、写单词:delicious, both。
2.会运用句型:
—When is your birthday?
—It's on January 1st.
—What will you do for your mum?
—I'll cook noodles for her.
3.教育学生要孝敬父母和长辈,记住长辈们的生日,为他们送上祝福。
4.能和同伴分角色表演Let's talk的对话。
教学重点
1.本课时的句型。
2.能用所学的单词和句型进行对话交流。
教学难点
1.序数词和日期的写法。
2.会用介词on表示具体的某一天。
教学准备
教师准备:
1.与本课时相关的单词卡片和图片。
2.与本课时相关的录音和课件。
3.一些我们学过的动词短语图片和本单元我们学过的单词或短语图片,日历。
学生准备:
1.本课单词卡片。
2.学过的动词短语图片和自己搜集的信息。
教学方法
1.情景教学法
教师利用大屏幕展示Let's talk 的情景,和同学一起跟读对话,然后,同学分角色朗读并表演小对话,同时,改换其中的日期,进行对话,开拓学生的思维。
2.游戏教学法
教师和同学一起玩游戏“起立,坐下”,进一步熟悉和掌握本课时的句型。
教学过程
Step 1: Warm-up
1.师生热情问好,做简单的Free talk。
2.师生一起唱:When is your birthday?
3.教师播放一段动画片《狮子王》的经典录音,并让学生回答问题。
4.我会记:教师把序数词以顺口溜形式教给学生,学生记,看谁又快又准!
基数词表示数目,序数词表示顺序。
基数词变序数词口诀: 一、二、三,特殊记。
八去t, 九去e。
f 代ve, th 从四加起。
ty 改为 tie,若见几十几,只变个位就可以。
Step 2: Presentation
Let's try
1.播放Let's try的录音,学生选出正确的答案。
2.学生跟读录音,并找学生翻译成汉语。
3.学生根据录音内容创编小对话并进行表演。
Let's talk
1.教师出示图片(Mike 过生日的照片),让学生描述图片:Who is in the picture? What are they eating? Cake or noodles? What do you usually eat on your birthday?让学生踊跃发言,看谁的英语表达最好。
2.播放录音
教师播放录音两遍。
学生带着问题听录音,在听的同时,找出问题的答案。
When is Mike's birthday? What will Chen Jie do for her mum?
3.学生跟读录音两遍,然后找学生领读课文。
教师要鼓励和表扬学生。
4.根据课文和图片,让学生猜出单词delicious和both的汉语意思。
5.学生自己读课文,并且同桌一起分角色朗读课文。
6.学生写出自己的生日,并写下自己生日时要做的事,然后,教师找几名学生说出自己的生日愿望。
Step 3: Practice
1.每组出两名学生到前面来表演Let's talk中的对话。
2.同桌交换自己的生日愿望描述,进行自由对话练习。
3.起立,坐下
学生按自然排分组,教师说Stand up,学生站起,并回答教师的问题:When is your birthday? 教师接着说Sit down,学生坐下,再回答教师另一个问题:What will you do on your birthday?看哪一组的学生完全按教师的指令去做,而且英语没有错误,教师给予奖励。
Step 4: Consolidation
1.将错就错
学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,然后,教师拿出一张卡片,说:Oliver's birthday is on July 2nd.(有意讲错)那么学生也将错就错,拿出自己的单词卡片说:My
birthday is on April 4th. (有意讲错,实际生日在四月五日) 如果学生不将错就错,他就必须给大家表演节目。
2.心有灵犀
教师任意拿出本单元的10个句子,把他们粘在黑板上,然后很“注意”地看某个句子,然后学生猜教师“注意”的那个句子并大声读出来。
如果你读出的是教师“注意”的句子,那你和教师就心有灵犀了,教师会给你奖励!
Step 5: Sum-up
师生一起总结本节课的学习重点:
单词:delicious, both
句型:
—When is your birthday?
—It's on January 1st.
—What will you do for your mum?
—I'll cook noodles for her.
Step 6: Homework
1.朗读课文Let's talk部分。
2.积累两个英语谚语。
板书设计
It's on May 3rd.
I'll cook noodles for her.
与本课相关的趣味知识
不同的生日庆祝方式
世界各地各民族风俗不同,过生日的方式也不同。
中国的小孩一周岁时,会在孩子周围放上诸如书、硬币之类的东西。
每件东西都有特定的含义,幼儿摸到的东西将预示未来的一生。
中国的中老年人过生日,常吃长长的面条,表示长寿。
巴西人过生日的食物是糖果。
冰岛人过生日常吃带蜜饯的薄饼。
英国人过生日全天庆祝。
在学校里,过生日的孩子常被抓住胳膊和脚脖举起来,每年一次,预示长高。
荷兰的孩子们过生日,不仅得到礼物,还把礼物分给别人。
在墨西哥,生日那天要尽可能早地致以祝贺,以图吉利。
过生日的人常常在半夜被祝寿的朋友叫醒。
印度人过生日有宗教色彩,必须在黎明前祈祷和祝福。
泰国人在生日前的夜晚要点燃两支长蜡烛,一支同过生日者一样高,以求长寿。
如果过早熄灭,则是不祥之兆。
大多数西方国家过生日都是在蛋糕上插蜡烛,然后与祝寿者同食蛋糕。
与本课相关的习题
根据汉语提示完成句子。
1.I really love the (美味的面条).
2.We usually (举行生日聚会) on his birthday.
3.Can you (玩游戏) with us after school?
4.My sister and I are (都) students.
5.He was born (在三月二日).
教学反思
本节课主要的教学任务是练习句型When is your birthday? What will you do?及回答。
主要要求掌握序数词和will 后接动词原形。
开始上课前首先检查学生上几节课所学内容是否完全掌握。
句型When is your birthday? It's on…在上几节课中已经学过,所以,重点是对What will you do? 的教学。
在教师教读几遍后学生能够很好地掌握。
学生在情景模拟的方式中学习,课上表现积极、认真听讲的学生能够较好地掌握,但是基础较差的学生有一定的难度,课下还需加强练习。
本课采用的序数词记忆法很不错,学生通过理解和识记基本上掌握了序数词的构词方法,同时,我让孩子们根据Let's try部分的录音内容创编小对话,充分发挥了学生的创造性思维,让学生在学习语言的同时运用语言,为将来的学习打下良好的基础。
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五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人教PEP
PEP 6 Unit 4 When is the art show?Part C Story time教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。
文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight.整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football/... with me? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生综合语言运用能力。
同时，借助swimming contest 让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。
二、学情分析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在Unit 4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型Will you ...的基础上，通过阅读故事，建构起学生新的知识。
三、教学目标与重难点1. 教学目标(1) 知识目标学生能够在图片和教师的帮助下，阅读故事文本，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式以及句型：The singing test will be on May 4th. I can’t (I)want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party/play football/... with me? I want to practice my song. I need more practice. I’llgo swimming tonight等，增加学生语言的输入。
Unit 4 When is the art show 教案(一)
Unit 4 When is the art show 教案(一)数字的复，引出本课的主题——询问时间。
教师可以通过图片或者视频等方式呈现一些与时间相关的场景，如学校的日程安排、艺术展览等，引导学生进入主题。
2.研究重点词汇和句型。
教师可以通过图片或者实物等方式呈现本课的重点词汇，如first。
second。
special等，并帮助学生掌握它们的用法。
同时，教师可以示范和引导学生运用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答，如：T: When is the art show?S: It’s on May 20th.3.练发音规律。
教师可以通过练发音规律来帮助学生掌握th字母组合的发音规律，如：T: XXX of the word ‘three’。
Repeat after me: th-ree。
Good job!4.创编对话。
教师可以让学生在小组内创编对话，运用本课所学的句型和词汇，如：A: When is the English party?B: It’s on April 12th.A: Oh。
that’s special。
When is the art show?B: It’s on May 20th.A: Great。
I’ll mark it on my calendar.三、XXX1.总结本课所学的重点词汇和句型。
2.布置作业：完成课本上的练，练运用特殊疑问词when 等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。
第二课时教学过程一、Warm-up & n1.Greetings.T:Good morning,class.morning,XXX.T:Let’XXX in the last class。
When is the English party?on April 12th.T:Great。
Can you ask me when is the art show?is the art show?T:It’s on May 20th。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构，以及如何用英语询问和表达时间。
本节课的主要语言目标是通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，让学生能够熟练运用一般现在时态询问和回答关于时间的问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有所了解，但还需通过大量的练习来提高运用能力。
他们在语言表达方面有一定的基础，但听力理解和口语交际能力仍需加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–学会用英语询问和表达时间。
2.能力目标：–提高学生的听力理解和口语交际能力。
–培养学生的团队合作和自主学习能力。
3.情感目标：–激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
–培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般现在时态的疑问句、否定句和一般疑问句的结构。
–用英语询问和表达时间。
2.教学难点：–一般现在时态的疑问句和否定句的运用。
–听力理解和口语交际能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3.交际教学法：注重师生、生生之间的互动，提高学生的口语交际能力。
4.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》营造轻松愉快的课堂氛围。
PEP英语五年级下册第四单元教案Unit 4 When is the art show教案含反思
Unit 4 When is the art show?Part A 第一课时Let’s try & Let’s talk教学目标：1.能询问及回答节日所在月份及日期。
2.能理解Let’s talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
3.能在语境中运用When is the art show? It’s on May 1st.类似句型来交流相关节日月份及日期。
4.能够在情景中运用句型There are some special days in April.表达某月有多少特殊的日子。
5.能够在语境中理解单词special的意思，并能正确发音。
教学重点：能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。
教学难点：能够在情景中运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. And Easter? It’s on April 5th this year.询问并回答节日的日期。
教学准备：教学光盘，节日的图片。
教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings 师生互相问候。
2.教师播放第三单元歌曲，学生齐唱。
3.师生对话：T: When is English test? /math test…Ss: It’s on…4.学生展示unit 3准备的对话或课本剧。
Step 2: Presentation1.Let’s try.（1）出示Let’s try板块的图片，描述图片。
（2）教师提问：Where is Zhang Peng? What is he doing? 学生回答后，教师说：Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick, please.（3）学生听录音，完成听音选月份的练习。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit4Whenistheartshow》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》教学设计含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要让学生学会询问和回答关于活动时间的问题。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，以及如何用英语描述活动的具体时间。
教材通过丰富的情境和实用的对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但部分学生对时间表达的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平参差不齐，教学中需关注个体差异，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答句的构成，正确运用“Is it…? Yes, it is. No, it isn’t.”进行交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于活动时间的问题，提高在日常生活中运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生热爱艺术，积极参与活动的态度，增强团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确构造一般现在时态的疑问句和回答句。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时态描述日常活动和询问时间。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频、动画等。
2.教学道具：准备一些与活动相关的小奖品，以激发学生的学习兴趣。
3.练习册：准备本单元相关的练习题，以便进行课堂巩固和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些艺术活动的图片，如音乐会、绘画比赛等，引导学生谈论自己喜欢的活动。
教师提问：“Do you like art activities? Why?”，让学生发表自己的看法。
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思
PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》说课稿含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第四单元《Unit 4 When is the art show》主要围绕“时间”这一主题展开，通过介绍不同活动的具体时间，帮助学生掌握一般现在时态和一般将来时态的用法。
本节课的主要内容包括：1. 学习表示时间的词汇，如：tomorrow, next week, next month等；2. 学习如何询问和回答关于时间的问题；3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，实践和巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解。
但在实际运用中，部分学生可能会对时态的运用产生混淆。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生个别关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的词汇，如：tomorrow, nextweek, next month等；能够用英语询问和回答关于时间的问题。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于时间的相关句子，并在实际情景中运用所学知识。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的词汇和句型，能够在实际情景中运用一般现在时态和一般将来时态。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时态和一般将来时态，询问和回答关于时间的问题。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，锻炼语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如：PPT、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
3.分组合作学习，激发学生的团队协作精神，提高学生的口语表达能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，复习已学的表示时间的词汇。
2.呈现（10分钟）：教师展示一幅美术馆的宣传海报，引导学生关注海报上的时间信息，引出本节课的主题。
小学五年级下学期英语《 Unit 4 When is the art show Part 》教学设计
结尾
图片
OK, that’s all for today. Thanks for listening. Goodbye~
【设计意图】：打招呼并明确提示本节课主题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-6
图片
Warm-up
Now, let’s listen to the song：When is your birthday？Enjoy.
【设计意图】：通过播放单元主题歌曲，学生小声跟唱的方式，让学生在跟唱的过程中加深对单元核心句型的印象，同时营造一个欢快、轻松的学习环境。
【设计意图】：挨个出现并教授新单词的发音、拼写、短语和句子，给学生充足的时间和机会对每个单词都留下全面的印象。
P8-10
图片
P11-13
图片
4
能力
拓展、
学用
结合
More exercises for you.
First, can you write the words?
Second, can you translate?
2．能够将上述词汇运用到句型“—When is＋节日/活动？—It’s on＋具体日期．”中，谈论校园活动的具体日期；
二、教学难点：
能够掌握第一Байду номын сангаас第五的序数词的构成方式。
教学过程
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1主题页
Hi, everyone! Are you ready to have your English class today? Yes? Let’s do it together. Today, we are going to learn Unit 4When is the art show？Part A Let’s learn.
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show
The Sixth Period(B.Read and write B .Let’s check B．Let’s wrap it up C．Story time)1.能读懂“Read and write”部分的日记，并完成相应的连线和写句子练习。
2.能听、说、认读单词“kitten”，“diary”，“still”，“noise”，“fur”，“open”和“walk”。
3.能听懂“Let's check”部分的录音，并根据录音内容判断句子正误。
4.完成“Let's wrap it up”部分的任务，归纳序数词的构成规律。
5.能读懂“Story time”部分的故事。
6.检测学生对本单元主要内容的掌握情况。
7.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。
1.课堂口语练习。
2.请几对学生上讲台表演“B.Let's talk”部分的对话，1.Read and write.(1)依次出示本部分的四幅情境图，并介绍背景。
T：Sarah's cat has two kittens.She writes a diary about the two kittens.Let's read the diary and know something about the two kittens.(2)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生根据录音内容边线。
Answers：(3)学生自主阅读日记，画出不认识的单词，教师将生单词写在黑板上，带领学生读几遍并稍作讲解。
kitten diary still noise fur open walk(4)学生再次阅读日记，并回答下列问题。
①Why the two kittens are pink？②When do the two kittens make noise？③What colour are the two kittens' eyes？Answers：①Because they are very young.②They make noise when they are hungry.③They are blue.①出示示例：Their eyes are open on April 26th.②学生自主阅读日记，依照示例写句子并在小组内读一读。
Unit 4 When is the art show PB Let's learn 教案
人教PEP五年级下册Unit 4 When is the art show单元整体设计B talk then，cooknoodles Pleasecome then When is yourbirthday? Whatwill you do foryour ...?I'll ...forher/him.谈论家人生日，表达自己能为家人或朋友做些什么。
1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型。
B Read and writeC story time kitten, diary,still, noise, fur,open, walk，They are pink,because they’re very young.They makenoises whenthey arehungry.读课文，会根据描述完成相应的练习，仿写句子，完成听力任务，学习storytime 。
2课时能够根据描述完成相应的练习，补全书信，学习听力题型和听力技巧，story time等三、单元设计框架（示意图）新课标第二部分分课时教学设计【第4 课时】一，语篇研读（附图）本节课是词汇篇，主要学习序数词，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型，通过吴斌斌和Robin在谈论家人生日的场景，呈现了序数词的词性和意义。
通过语篇学习生词和句型,感受上述旬型和词汇的语义和语用情景。
注重学习具体日期的英语表达方式。