高校开展“阳光体育运动”的现状调查
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究随着社会发展和生活水平提高，人们的生活方式也发生了很大的变化。
很多人的工作都是以坐在办公室为主，长时间的久坐不仅会造成身体不适，也会导致一系列健康问题。
因此，体育运动逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。
大课间锻炼作为学校开展阳光体育的一个重要形式之一，一直备受关注。
本文将就大课间锻炼的现状进行调查，并提出相应的发展对策。
一、调查现状大课间锻炼是一项促进学生身心健康的有效途径，其重要性毋庸置疑。
然而，在当前社会中，虽然学校普遍开展了大课间锻炼，但实际效果并不理想。
下面是本文通过实地调查获得的相关数据：1. 许多学校大课间锻炼时间不足。
在大多数学校中，每个大课间（通常为30分钟）只有 10 到 15 分钟左右用于做体育运动。
在这种情况下，学生们只有完成一些简单的活动，如跑步、跳绳等，而无法进行更加深入的运动，无法达到锻炼身体的效果。
2. 大课间锻炼内容单一。
在目前的大多数学校中，大课间的锻炼项目通常只有跑步、跳绳、做操、踢球等简单的活动，这些活动的种类、形式和难度都比较单一，没有采用创新的方式来冲破常规，更加锻炼身体。
3. 大课间锻炼普遍存在管理不规范的问题。
在大课间锻炼的过程中，学生通常是自由活动的，没有相关的监管措施，学生们的锻炼效果因此无法得到保证。
有些学生甚至在大课间的时候贪玩、走神，影响到其他同学的锻炼。
二、发展对策通过上述的调查数据可以得知，目前学校大课间锻炼的形式与水平都存在一些不足之处。
为了更好的推进大课间锻炼的发展，下面提出以下对策：为了保证学生能够进行充分有效的锻炼，管理人员应该对大课间锻炼的时间进行科学合理的配比，做好时间管理，让学生能充分利用大课间的时间来锻炼身体。
在传统大课间锻炼模式的基础上，可以给学生新增加更多的体育运动项目。
学校可以注重慢跑、拔河等比较全面的运动，提供吸引力更大的各种自然环境锻炼方式，帮助学生更好的锻炼身体。
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究目前，我国学校开展阳光体育运动的情况并不普遍，有的学校尽管开展了大课间锻炼，但普遍以传统的晨操为主，而忽略了阳光体育运动这种更加个性化和多样化的体育锻炼方式。
有必要对阳光体育运动大课间锻炼的现状进行调查，并提出相应的发展对策，以促进学校阳光体育运动大课间锻炼的健康发展。
一、现状调查1. 学校开展阳光体育运动的程度通过对一定范围内的学校进行调查，可以得知目前学校开展阳光体育运动的程度不足。
大多数学校在大课间并没有专门安排阳光体育运动，而是以传统的晨操为主，或者让学生自由活动。
这种情况导致学生的体育锻炼时间较少，无法达到身心健康的要求。
2. 学生参与阳光体育运动的积极性对于学生而言，阳光体育运动是一种快乐的体验，可以让他们在课间放松身心，增强体质。
因为学校开展不力，导致学生的参与积极性并不高，有的学生甚至对大课间锻炼感到无趣。
3. 学校对阳光体育运动的重视程度调查也显示，一些学校并不重视阳光体育运动，而是把更多的精力放在课程学习上，或者其他课外活动上。
这种情况导致学校缺乏对学生全面发展的关注，阳光体育运动的意义并未得到充分的认可。
二、发展对策研究1. 提高学校对阳光体育运动的重视程度学校应该深刻认识到阳光体育运动对学生的重要意义，将其列入学校教育发展规划中，并为其投入足够的资源和精力。
学校可以通过制定专门的阳光体育运动计划，设置相应的组织机构，明确负责人，在实施过程中加强监督和评估，从而提高学校对阳光体育运动的重视程度。
2. 完善阳光体育运动的组织管理机制学校可以建立阳光体育运动的专门组织机构，明确相关的组织管理制度和程序。
在这个机构的保障下，学校可以制定更加完善的阳光体育运动方案，包括活动内容、场地选择、器材准备等方面，在组织管理机制的保障下，提高阳光体育运动的参与度和积极性。
3. 引导学生树立良好的阳光体育运动观念学校可以开展阳光体育运动的宣传推广活动，通过各种形式的宣传教育，引导学生树立正确的阳光体育运动观念，使他们认识到阳光体育运动对身心健康的重要性和积极作用。
阳光体育运动的发展现状调查与分析
阳光体育运动的发展现状调查与分析引言体育运动是人类社会活动中的重要组成部分，它不仅能够增强身体素质，提高健康水平，还可以培养团队合作精神和竞争意识。
随着社会发展和人们健康意识的增强，阳光体育运动在当今社会中扮演着重要的角色。
本文将对阳光体育运动的发展现状进行调查与分析，以期了解其现状和未来发展趋势。
1. 阳光体育运动的定义阳光体育运动是指以健康、积极、快乐为目标的体育运动形式，注重个人的身心健康和团队的合作精神。
它不同于传统的竞技体育项目，更加注重运动的乐趣和个人健康的提升。
2. 阳光体育运动的发展历程阳光体育运动的发展历程可以追溯到20世纪80年代的西方国家。
当时，人们开始意识到传统竞技体育项目的竞争性和专业性较强，对大多数人来说并不友好。
因此，一些新的体育运动形式开始兴起，这就是阳光体育运动的萌芽。
随着时代的变迁，阳光体育运动逐渐受到更多人的关注和喜爱。
它的多样性和灵活性使得更多人能够参与其中，无论是年龄、性别还是体能水平，都没有太大的限制。
尤其在21世纪，随着互联网和移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台广泛传播，进一步推动了其发展。
3. 阳光体育运动的现状调查为了了解阳光体育运动的发展现状，我们进行了一次调查。
调查对象包括不同年龄段、不同性别和不同职业的人群。
以下是我们的调查结果：3.1 参与人数的增长调查结果显示，阳光体育运动的参与人数呈现逐年增长的趋势。
特别是在大城市，越来越多的人选择阳光体育运动作为业余生活的重要组成部分。
这主要得益于阳光体育运动的灵活性和多样性，能够满足不同人群的需求。
3.2 移动互联网的推动随着移动互联网的普及，阳光体育运动通过线上平台得到了更多的曝光和推广。
调查结果显示，越来越多的人通过手机应用参与阳光体育运动，这为阳光体育运动的发展带来了新的机遇。
3.3 健康意识的增强调查结果还显示，人们对于健康的重视程度在提高。
越来越多的人通过阳光体育运动来改善自己的身体素质和生活质量。
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究
阳光体育运动大课间锻炼的现状调查与发展对策研究近年来，随着社会的发展和人们对健康的重视，体育运动逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
作为学校教育中的重要组成部分，大课间锻炼在学生健康成长和全面发展中起着不可替代的作用。
阳光体育大课间锻炼是指在学生上课的间隙、通常是上午和下午的10分钟到15分钟，由学校组织的一种集体锻炼方式。
通过阳光体育大课间锻炼，可以增强学生的体质，提高学生的学习效果，进而促进学生的身心健康发展。
当前阳光体育大课间锻炼存在一些问题，如学生参与度不高、锻炼内容单一等，需要通过调查研究和发展对策，提升其效果和意义。
一、阳光体育大课间锻炼的现状调查1. 参与度不高据调查显示，目前阳光体育大课间锻炼的参与度并不高。
部分学生缺乏锻炼的兴趣和主动性，愿意选择在教室内休息或打闹玩耍，而不是参与规范的阳光体育大课间锻炼活动。
这导致了阳光体育大课间锻炼的效果大打折扣。
2. 锻炼内容单一阳光体育大课间锻炼的内容大多只是简单的操操或者跳绳等，缺乏足够的科学性和多样性。
学生参与的锻炼内容单一，难以激发他们的锻炼兴趣，也影响了锻炼的效果。
3. 缺乏专业监督阳光体育大课间锻炼缺乏专业监督和指导，学生进行锻炼的姿势和动作常常不规范，容易造成意外伤害。
而且，部分学校在阳光体育大课间锻炼时间安排上不合理，导致学生在锻炼后无法及时恢复精神和注意力，影响了学习质量。
提高学生参与的有效途径是增加锻炼的趣味性和多样性。
组织丰富多彩的体育游戏、运动竞赛和组织性的团体活动等，可以激发学生的锻炼热情。
通过设立一些激励机制，如评选“阳光体育锻炼之星”等，也可以起到良好的激励效果。
为了提高大课间锻炼的科学性和多样性，可以引入一些新颖且有趣的体育项目，如太极拳、瑜伽、广播体操等。
这样不仅可以满足不同学生的锻炼需求，还能够激发学生的锻炼兴趣，提高锻炼的有效性。
为了确保学生在阳光体育大课间锻炼过程中的安全和规范，可以引入专业监督和指导。
基于“阳光体育运动”高校体育活动消费现状调查研究
基于“阳光体育运动”高校体育活动消费现状调查研究随着人们生活水平的提高，体育运动逐渐成为大众化的消费活动。
高校是人们进行体育活动的重要场所之一，而“阳光体育运动”作为高校体育活动的组织者和推动者，在大学生群体中扮演着极为重要的角色。
本文旨在调查和研究“阳光体育运动”在高校体育活动消费中的现状，希望能为相关部门提供参考和建议。
我们对高校学生进行了问卷调查，了解了他们对“阳光体育运动”的参与情况。
调查结果显示，大部分学生对“阳光体育运动”持积极态度，愿意参与其中。
以参加集体项目为主，如篮球、足球、排球等，占比超过60%。
而少部分学生更喜欢个人项目，如跑步、游泳、健身等，占比约为30%。
还有一些学生倾向于参加文化体育活动，如舞蹈、乐器学习等，占比约为10%。
可以看出，大部分学生对“阳光体育运动”的兴趣主要集中在集体项目上，而少部分学生更喜欢个人项目或文化体育活动。
我们就高校体育活动消费的情况进行了调查。
调查结果显示，大部分学生愿意为参加体育活动支付一定的费用，以保证活动能够顺利进行。
约有60%的学生表示愿意支付10元至50元不等的费用，以参加一次体育活动。
而约有30%的学生表示愿意支付50元至100元不等的费用，以参加一次体育活动。
而只有约10%的学生表示愿意支付100元以上的费用，以参加一次体育活动。
可以看出，大部分学生对高校体育活动消费的接受度较高，愿意为其付费，而只有少部分学生对高价格的体育活动表示不满。
我们对学生对“阳光体育运动”的意见和建议进行了调查。
调查结果显示，大部分学生对“阳光体育运动”的组织和管理较为满意，认为其能够提供多样化的体育活动，并能够保证活动的质量和安全。
但也有一部分学生对“阳光体育运动”的活动安排和时间选择提出了一些建议，希望能够更加灵活地安排活动时间，以便于更多学生能够参与其中。
一些学生还对“阳光体育运动”的宣传力度提出了一些建议，希望能够加强宣传，吸引更多学生参与体育活动。
浅析陕西省高校阳光体育运动开展现状及对策
浅析陕西省高校阳光体育运动开展现状及对策【摘要】本文主要针对陕西省高校阳光体育运动的现状进行分析与探讨。
在首先介绍了研究的背景和意义，引出了对阳光体育运动开展现状的重要性。
在分析了当前阳光体育运动的现状、高校阳光体育运动的开展情况，以及存在的问题及原因。
在对策建议部分，提出了针对存在问题的解决措施与改进建议。
最后在对未来发展方向进行展望，总结研究成果，并展望未来的发展前景。
通过本文的研究与分析，有利于推动陕西省高校阳光体育运动的发展，提升体育教育质量，促进学生身心健康的全面发展。
【关键词】陕西省高校、阳光体育运动、现状、开展情况、存在问题、对策建议、发展方向、总结成果、展望未来1. 引言1.1 研究背景陕西省高校阳光体育运动在近年来得到了不断的推广和发展，取得了一定的成绩。
仍然存在一些问题和挑战，需要进一步深入研究和探讨。
为了更好地推动阳光体育运动在高校的开展，提高学生体质素质和促进全民健身事业的发展，有必要对陕西省高校阳光体育运动的现状进行分析和研究。
1.2 研究意义阳光体育运动是一种注重身心健康、追求全面发展的体育运动形式，对于提高人们的身体素质、促进社会和谐稳定具有重要意义。
在当前社会，随着人们生活水平的提高和对健康的重视，阳光体育运动逐渐受到人们的关注和喜爱。
而在高校领域，阳光体育运动的开展更是对大学生全面发展起到推动作用。
对陕西省高校阳光体育运动的开展现状进行研究，分析其中存在的问题及原因，提出对策建议，具有重要的理论和现实意义。
研究陕西省高校阳光体育运动的开展情况，可以了解当前高校阳光体育运动的发展水平、特点和趋势，为高校在制定阳光体育运动规划和政策提供参考和依据。
分析存在的问题及原因，可以深入挖掘问题的根源，为解决问题提供科学的依据和路径。
提出对策建议，可以引导陕西省高校阳光体育运动的发展方向，促进阳光体育运动在高校更加健康、可持续地开展。
2. 正文2.1 阳光体育运动的现状阳光体育运动是指在户外阳光下进行的体育运动项目。
对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议
对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议近年来，学校体育活动的开展受到了越来越多的关注，阳光体育活动作为学校体育活动的重要组成部分，对学生的身体健康和全面发展有着重要的意义。
我们对开展学校阳光体育活动的情况进行了一次调查，并提出了一些建议。
一、调查情况我们对某中学1000名学生及他们的家长进行了问卷调查，结果显示：1.学生参与学校阳光体育活动的意愿不高。
有45%的学生表示不喜欢参与阳光体育活动，只有35%的学生愿意主动参与。
2.活动种类单一。
学校阳光体育活动的种类比较单一，大多数是传统的足球、篮球、羽毛球等运动项目。
3.家长对阳光体育活动的支持度低。
有60%的家长认为阳光体育活动对孩子的学习没有帮助，对孩子参与的意愿不大。
二、分析原因针对以上调查结果，我们对学校开展阳光体育活动的现状进行了分析，得出了以下几点原因：1.学校阳光体育活动内容单一。
传统的足球、篮球、羽毛球等项目虽然是阳光体育活动的重要组成部分，但是缺少新颖、有趣的项目，很难吸引学生的兴趣。
2.学校的教师资源匮乏。
由于师资力量有限，学校的阳光体育活动往往由体育老师单打独斗，缺乏足够的关注和支持。
3.学校和家长对阳光体育活动的重视不够。
在学校教育中，阳光体育活动往往被边缘化，家长们也更多关注学生的学业成绩，对体育活动的意识不够。
三、建议基于以上分析，我们提出了以下几点建议：1.多样化活动内容。
学校应该在阳光体育活动中增加一些新颖、有趣的项目，比如滑板、攀岩、跆拳道等，以吸引更多学生的兴趣。
2.充分利用教师资源。
学校应该培养更多的体育教师，并鼓励教师参与阳光体育活动的策划和组织，提高教师的专业水平和热情度。
3.加强宣传和推广。
学校和教师应该加强对阳光体育活动的宣传和推广，提高学生和家长对体育活动的认识和支持度，让更多的人了解阳光体育活动对学生身心健康的积极意义。
4.建立积极的激励机制。
学校应该建立阳光体育活动的激励机制，比如设置奖励制度，让参与阳光体育活动的学生获得一定的荣誉和奖励，激发他们的参与积极性。
对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议
对开展学校阳光体育活动情况的调查与建议学校阳光体育活动是指在学校举办的各类体育比赛、运动会、健身活动等，旨在促进学生健康成长、增强体质、培养团队精神和合作意识。
近年来，随着全民健身意识的增强和学校体育教育的重视，阳光体育活动在学校中得到了越来越多的关注和支持。
也需要承认的是，当前学校阳光体育活动的开展仍然存在一些问题，需要加以重视和改进。
有必要对学校阳光体育活动的现状进行调查，并提出相应的建议，以期更好地促进学校阳光体育活动的健康发展。
一、调查现状1. 学校阳光体育活动的种类当前，学校阳光体育活动主要包括团体体育比赛、运动会、健身操、户外拓展等。
这些活动涵盖了团体竞技、体能训练、身心健康等多个方面，能够满足学生全面发展的需求。
2. 学校阳光体育活动的开展频率大多数学校每学期至少举办一次阳光体育活动，有些学校甚至在每月都会举行阳光体育活动。
这种频率能够保证学生有足够的机会参与体育活动，锻炼身体，增强体质。
3. 学生参与情况调查发现，学校阳光体育活动的参与率普遍较高，大部分学生都乐意积极参与各类体育活动。
尤其是一些热衷体育的学生，他们对体育活动的参与度更高，积极性更强。
4. 学校阳光体育活动的管理在学校阳光体育活动的管理方面，大部分学校都建立了专门的体育活动组织机构或者小组，由老师和学生共同管理，确保体育活动的顺利进行。
也制定了一系列的体育活动管理规章制度，确保活动的安全和公平。
5. 学校阳光体育活动的问题调查也发现了一些问题。
有些学校的阳光体育活动内容单一，缺乏创新和多样性；有些学校的体育活动管理不够规范，存在安全隐患；有些学校的体育设施不足，影响了体育活动的开展。
二、建议改进1. 丰富阳光体育活动内容建议学校在举办阳光体育活动时，要结合学校体育资源和学生的需求，丰富体育活动的内容和形式。
可以开展一些小型的体育比赛，举办体育艺术表演，组织户外拓展活动等，满足学生的不同需求，增强活动的吸引力和趣味性。
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高校开展“阳光体育运动”的现状调查
摘要：在普通高校里，“阳光体育运动”的开展呈现“高调启动、落实迟缓、不了了之”的特点，本文从调查入手，分析了制约高校“阳光体育运动”的主要原因，提出了应完善相关政策法规的保障作用；确立课外体育活动的课程地位；健全学生的体育组织，开展形式多样的课外体育竞赛；重视{国家学生体质健康标准}评价结果的反馈，提高学生体育锻炼的科学性等策略，为确保高校阳光体育活动的顺利实施，切实改善学生的体质健康，从根本上促进高校体育课程实质性的改革与实效性的发展提供参考。
关键词：阳光体育运动；高校体育课程改革；大学生体质健康
一、问题的提出
从2006年教育部、国家体育总局、共青团中央联合倡导的《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》已经是第四年，通知要求要用 3 年左右的时间（到2010 年左右），使85%的学校能全面实施《国家学生体质健康标准》。
要求85%以上的学生能做到每天锻炼一小时，并达到《标准》及格等级以上;每个学生至少掌握2项日常锻炼的体育技能，并形成良好的体育锻炼习惯。
通过5年左右的时间到2011年，使我国青少年普遍达到国家体质健康的基本要求。
今天，我们离“阳光体育运动”系列目标时间已经为时不远了，然而我们从回顾这几年的工作实践中发现，“阳光体育运动”在普通高校的开展却有很多不尽人意的地方，有证据显示在一些省(地方)属院校里阳光体育运动难以开展。
在这样的背景下，为深入了解“阳光体育运动”在普通高校开展的具体困难或制约因素，本文对青海大学各院系部的1000名大学生进行了随机抽样的问卷调查（其中问卷回收率为93.1%，有效率为89.7%），通过总结高校在活动开展过程中的实际问题，分析制约高校活动开展的主要因素，为确保高校阳光体育活动的顺利实施，切实改善学生的体质健康，从根本上促进高校体育课程实质性的改革与实效性的发展提供参考。
1．高校开展“阳光体育运动“的现状
⑴课外锻炼活动的开展情况
①课外活动开展的形式单一，缺乏科学、合理、有效的运行机制。
通过调查各院系部针对普通大学生开展课外体育锻炼的形式主要为早操制度、业余体育俱乐部、教师辅导锻炼与学生自我锻炼。
学校建立了早操制度，但开展对象仅限于一二年级的学生，主要是受到场地与学生人数比例关系的限制。
同时，高年级学生学习与生活的特点与规律，以及由此造成的在管理与组织上的难度，也是多数院系部放弃了对他们的早操要求的主要原因。
一般早操持续的时间约为15分钟左右，主要内容为广播操或长跑。
为保证学生课余体育锻炼的持久开展，学校结合本校的实际形成了相应的课余体育锻炼模式。
调查表明学校形成了业余体育俱乐部制或由专业教师辅导形式的课余体育锻炼模式，并且目前本校的体育俱乐部并不是严格意义上的俱乐部体制，而只是为了保证课内学习与课外锻炼相结合。
仅对相应的开课年级提出一定的课外锻炼要求，安排相关专业教师对学生的锻炼进行定时、定点的管理与指导的一种模式。
当前学生的自我锻炼主要依靠学生个体的自觉行为和有组织的大学生体育社团。
多为篮球、足球、轮滑、街舞等少数项目，活动的内容呈现时尚性、休闲性和娱乐性，但组织的形式有较大的随意性，且普遍缺乏利用本校教师专业化知识进行科学化、系统性的指导，尚未形成一定的锻炼周期而成为具有广泛健身价值的管理组织。
②学生缺乏主动参与锻炼的行为习惯。
通过对学生课外锻炼参与情况的调查发现近79.5%的学生每周锻炼次数少于3次。
每次锻炼不足30分钟。
超过半数以上的学生健身时间的安排没有规律，随意性大，这也容易使体育锻炼受到其他活动的冲击。
不能形成有效的锻炼结果。
还有50.5%的学生从不主动参与课外锻炼。
其中以女生为多数。
并呈现高年级学生由于没有了体育课，其课外锻炼的时间锐减的现象。
对照国际上关于体育人口的界定标准[2]，表明大學生中的体育健身人口相对不足，而且女生的体育锻炼意识相对更为薄弱。
大学生余暇时间活动的安排依次为文化娱乐、学习、社会活动、体育健身。
调查表明，学生虽然对于体育锻炼的意义都有普遍较高的认同，但其习惯和参与的行为却仍处在较低的水平。
对于阳光体育活动要求每天锻炼一小时的要求，76.1%的学生表示如果缺乏具体的组织形式和要求，自己难以形成这样锻炼的习惯。
而影响学生参与体育锻炼的主要因素是受到学习任务重、缺乏锻炼习惯、缺乏同伴和指导、缺乏场地等方面的问题。
这一方面由于长期受应试教育的影响。
我国青少年基础教育阶段体育教育缺失所造成的体育锻炼的习惯与兴趣缺乏，表明学校体育教育尚未取得实质性的进展。
另一方面，也再一次证明我国高校体育课程的设置及教师严格的要求仍是当前促进学生体育煅炼的有效方式，特别是女生由于生理与心理的因素，其主动锻炼的能力与习惯仍需要教师的组织与督促。
因此，对学生采用适宜的体育锻炼行为的干预措施在当前体育教育的现实情况下仍显得十分必要。
⑵学生健康体质测试工作实施的状况
①结合《标准》的要求加大体育课程改革的力度尚缺与“阳光体育活动”同时启动的《国家学生体质健康标准》既是检验“阳光体育活动”开展的评价标准，也是活动开展的重要的内容。
调查表明所有学校都已建立了大学生体质测试中心，并从2007级学生开始采用最新颁布的《国家学生体质健康标准》。
学校采用有组织的集中测试的方式。
并结合体质测试的要求加大了体育课程中体能练习的内容，并把体能测试的项目与课程练习内容与评价相结合。
而且，受学生选课兴趣的影响，近年来学校取消了田径课程的设置，忽视了田径教学在提高身体素质和体能方面特有的作用与功能，及它在体育教育中基础性的地位。
表明当前的测试工作与体育课程衔接不足，没有在增强学生体质健康的最终目标上形成相互衔
接、积极有效的措施。
②未能充分发挥《标准》的反馈与指导功能推行《国家学生体质健康标准》的意义还在于通过其过程的实施，引起学生对自身体质和体能状况的关注。
使学生具备自我评价和运动处方的能力。
新标准提高了达标要求，使学校以往的达标率下降至78%-85%，这对激励学生的体育锻炼会有一定正面的积极作用。
但学校如果仅注重达标率的提高，不注重提高学生对达标意义的认识，只能使活动最终陷入另一个“应试”的怪圈。
调查表明学校未开设专门的理论课，对体质测试的目的、方法及针对性的运动方法进行指导。
70%的学生表示如果不达标，会主动通过课外锻炼提高成绩，说明的实施对促进学生的锻炼有一定的作用，但50%的学生认为由于缺乏相应的指导，自己锻炼的成效较差。
种种现象说明当前的体质测试还只是停留在相关数据统计的浅层面上，未能充分发挥其对学生体质健康的指导、干预的作用。
⑶学生竞赛活动组织形式与参与的现状
①竞技性项目设置多、健身娱乐性项目少，且形式内容陈旧调查显示当前高校校内外竞赛项目的设置、组织工作以及竞赛规程如田径运动会各类田赛或径赛项目、三大球的比赛等都是按照竞技体育的模式来进行的，属于群众性健身项目的只有越野赛和不定期的举办的健美操比赛等形式。
例如，田径运动会是学校历年来雷打不动的体育赛事，而多数田赛项目在当前学校体育教学中都已销声匿迹。
由于学生缺乏基本的技术和训练，比赛既缺乏教育和竞赛的基本意义也缺乏一般竞技运动的观赏性。
另外，学校体育教育是一种健康教育，健身运动应更加注重在轻松和谐的气氛中进行，竞技运动要求参赛者有较强的心理负荷能力，在缺乏长期系统的训练的情况下，反而容易挫伤学生参与体育竞赛的积极性。
多年来，各类赛事的形式与内容几乎是一成不变，缺乏新颖性，与丰富多彩的群众性体育活动需求不相适应”。