《出师表》《隆中对》课外阅读比较及答案
《隆中对》《出师表》
1 诸葛亮自比管仲、乐毅，为什么“时人莫之许也”？当时诸葛亮正在“躬耕陇亩”之时，一介村夫竟如此自大，当然不被时人的舆论所赞许。
是因为时人对诸葛亮的不了解或有眼不识泰山。
2 “时人莫之许也”在文中有什么作用？诸葛亮自比于管仲、乐毅，不被时人的舆论所赞许，形成主观、客观的反差和矛盾，在读者的头脑中产生悬念，引起下文。
3 “惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
”一句有何作用？从侧面表现了诸葛亮的才干，为下文徐庶推荐诸葛亮的情节发展作了铺垫。
4 你怎样看待诸葛亮隐居隆中而又自比管仲、乐毅这一行为？不是隐居避世，而是避世待时，隐居择主。
5 “先主器之”、“遂诣亮，凡三往”表明刘备是一个怎样的人？对谋臣的极端信任和尊重，不为舆论所左右，思贤若渴。
6 刘备和诸葛亮的一问一答是本文的中心，通过对话你能看出两个人的思想性格吗？刘备是以复兴汉室为己任的英雄。
诸葛亮对全国形势了如指掌，对当时政坛人物的个性特点如数家珍，有谋有略，高瞻远瞩。
7 诸葛亮为刘备策划的最终目标是什么？消灭曹操。
北定中原，兴复汉室。
8 诸葛亮为达到这个目标规划了哪些切实可行的策略？分三步走。
第一步：与曹操“不可争锋”，与孙权“为援而不可图”近期主攻方向是荆州。
第二步：夺取益州。
第三步：西和诸戎，南扶夷越，外结好孙权，内修政理，静以待变，消灭曹操，北定中原兴复汉室。
9 诸葛亮是根据什么提出这个战略方针的？根据当时的全国形势和政坛人物的分析。
10 文末写“关羽、张飞等不悦”这一细节有什么作用？表明关羽、张飞等时人对诸葛亮的雄才大略一无所知，这一细节的补充正是本文行文的严密处。
11 本文流传下来的一个成语是什么？三顾茅庐12第一部分在全文中有什么作用? 介绍人物和身份。
13徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义?他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮?“卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。
在徐庶看来，“枉驾”才是得“宜”，“俱来”便为“屈致”，这就更突出了诸葛亮的才能。
《隆中对》《出师表》注释
23 *隆中对注释[1]节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》（中华书局1982年版），标题是后人加的。
陈寿（233-297），字承祚（zuò），晋朝安汉（现在四川南充）人，史学家，所著《三国志》六十五卷，记载三国时期（220-280）魏、蜀、吴三国的历史。
隆中，地名，在现在湖北襄樊。
对，回答、应对。
[2]〔亮〕即诸葛亮（181-234），字孔明，琅玡阳都（现在山东沂水南）人。
曾隐居隆中，后来做蜀国丞相。
[3]〔陇亩〕田地。
[4]〔好（hào）为《梁父吟》〕喜爱唱《梁父吟》。
《梁父吟》，又作《梁甫吟》，古歌曲名。
传说诸葛亮曾经写过一首《梁父吟》歌词。
[5]〔管仲〕名夷吾，春秋时齐桓公的国相，帮助桓公建立霸业。
[6]〔乐（yuè）毅〕战国时燕昭王的名将，曾率领燕、赵、韩、魏、楚五国兵攻齐，连陷七十余城。
[7]〔莫之许〕就是“莫许之”。
之，代词，指诸葛亮“自比于管仲、乐毅”这件事。
许，承认、同意。
[8]〔博陵〕东汉郡名，现在河北蠡（lǐ）县一带。
[9]〔颖川徐庶元直〕颖川人徐庶，字元直。
颖川，东汉郡名，包括现在河南中部一些地区。
[10]〔谓为信然〕说是确实这样。
谓，说。
信然，确实这样。
[11]〔先主〕指刘备。
[12]〔新野〕现在河南新野。
[13]〔器〕器重，重视。
[14]〔谓〕对……说，告诉。
[15]〔与俱来〕和（他）一起来。
“与”后边省去“之”（他）。
[16]〔就见〕意思是到诸葛亮那里去拜访。
就，接近、趋向。
[17]〔屈致〕委屈（他），召（他上门）来。
致，招致、引来。
⒁〔宜枉驾顾之〕（你）应该亲自去拜访他。
枉驾，屈尊。
顾，拜访。
⒂〔诣（yì）〕拜访。
[18]〔宜枉驾顾之〕（你）应该亲自去拜访他。
枉驾，屈尊。
顾，拜访。
[19]〔诣（yì）〕拜访。
[20]〔凡〕总共。
[21]〔乃见〕才见到。
[22]〔因屏（bǐng）人〕于是叫（旁边的）人避开。
因，于是、就此。
《出师表》《隆中对》阅读答案及对比赏析
《出师表》《隆中对》阅读答案
阅读下文，回答问题（11分）
先帝创业未半而中道崩殂……不知所言。
10．解释下列句中加点词语在文中的意思(4分)
①此诚危急存亡之秋也（）②以光先帝遗德（）
③是以先帝简拔以遗陛下（）④悉以咨之（）
答案：9诸葛亮后主或刘禅，或后主刘禅（共1分，每空0.5分）
10．①时②发扬光大③选拔④询问（共2分，每小题0.5分）
11．围绕“借先帝之意，告诫后主（刘禅）要亲贤远佞”回答即可（共2分，围绕“亲贤臣，有利于兴复汉室，还于旧都”回答也可以得满分或围绕“亲贤臣，远小人，有利于国家强盛发展”回答也可得满分或围绕“亲贤远佞，才能治理好国家”回
答亦可得满分）
12．①积极献言，提岀三项建议（或答“提岀广开言路，严明赏罚，亲贤远佞
三项建议”）②积极荐贤，安排内政、军事人才（或回答“推荐人才”）③平定南方，使后方稳定，得以岀师北伐④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备（共
2分，答岀其中任何一点之意即可得1分，答岀其中任何两点之意即可得满分）
13．围绕“无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事”来回答即
可（共3分，结合原文内容1分，能围绕“对自己、对他人、对集体、对社会”等中的任意一个角度来谈自己受到的影响即可得2分）。
《出师表》《隆中对》中考试题汇编
2004山西省（一）阅读下面甲、乙两段文言文，完成12——16题（10分）【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也12、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的（1分）13、甲段中加点的两个字，“胄”的读音是：“身”的意思是乙段中加点词语“不毛”的意思是（3分）14、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）（1分）15、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是（2分）16、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）12．先帝13．Zhòu; 亲自不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方14、恢复汉室一统霸业（或：“兴复汉室，还于旧都”、“ 兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴”等）15、“天下计”╱此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也16、有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜等等有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已等等有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间等等有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮等等（不必每项都列出，只要写出三个即可）2004江都市（三）阅读下面《隆中对》中的文段，完成28—30题亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉字可兴矣”28．（1分）用“/”给下面语句标出正确的停顿高祖因之以成帝业29．（2分）下列“以”字意义和用法不同于其他项的是（）A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也B．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？C．益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝业D．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛30（2分）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）①曹操：②诸戎、夷越：2004兰州市（三）阅读下面《隆中对》中的文段，完成28—30题亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉字可兴矣”28．（1分）用“/”给下面语句标出正确的停顿高祖因之以成帝业29．（2分）下列“以”字意义和用法不同于其他项的是（）A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也B．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？C．益州险塞，沃野千里，天府之士，高祖因之以成帝业D．天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛洛30（2分）在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）①曹操：②诸戎、夷越：（三）28．高祖/因之/以成帝业29．A 30．①此诚不可与争锋②西和诸戎，南抚夷越05黄冈隆中对(节选)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比子袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝业刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”9．解释下列句中加点的词(4分)(1)自董卓已来( ) (2)名微而众寡( )(3)挟天子而令诸侯( ) (4)利尽南海( )10．翻译下面文言语句(2分)百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?译文：11．问题探究：诸葛亮认为“霸业可成，汉室可兴”应该采取哪些策略?(3分)(1)(2)(3)12．简答：(3分)(1)诸葛亮在对前景的分析中，反复强调“人谋”的重要性，请从文中任举一例说明(可用文中原句回答)(1分)(2)联系实际，谈谈“人谋”在现实生活中的意义(2分)9．(1)通“以”(2)而且(并且)(3)挟持(控制)(4)物资(4分，每处1分)10．老百姓谁敢不用竹筐(竹篮、竹筒)盛着食物、用壶装着水(酒水)来迎接将军你呢?(2分，如关键词漏译或错译，酌情扣分)11．(1)夺取荆、益二州，作为“霸业”的根基(2)外结孙权，内修政理，与西南少数民族和睦相处(3)联吴抗曹，并从荆、益二州出兵(3分，每小题1分，答题顺序可颠倒，意同即可) 12．(1)①曹操“非惟天时，抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”⑧刘备“总揽英雄”(1分，可选其中一例回答)(2)当今世界的竞争就是人才的竞争，因此，要善于发现人才，珍惜人才，用好人才(2分，意同即可)05荆门一、文言文（共13分）今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋孙权据有江东，已历三世，险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？3．下面加点词的解释有误的一项是（2分）（）A．挟天子而令诸侯挟：挟持，控制B．利尽南海利：利用C．国险而民附附：归附D．时先主屯新野屯：驻扎4．下面加点词的意义相同的一项是（2分）（）A．①贤能为之用②不足为外人道也B．①而其主不能守②舍生而取义者也C．①此可以为援而不可图也②以是人多以书假余D．①今操已拥百万之众②辍耕之垄上5．句子翻译（3分）此殆天所以资将军，将军岂有意乎？译文：6．填空（3分）选文中诸葛亮对三方形势的分析十分准确：分析曹操，指出他具有政治和优势；分析孙权，指出他具有地理和优势；分析刘表，既指出他具有交通和优势，也指出了他软弱无能的一面，此为刘备争霸天下定下了大计7．简答题（3分）选文中“此殆天所以资将军”一句，反映了诸葛亮什么样的思想？3．B 4．5．这大概是天拿（它）来资助将军的，将军难道没有这个意思吗？（本题要注意“殆”、“资”及反问语气，翻译意思对即可）6．兵力（或“军事”、“军队”）人才、民心（只答一词亦可）、物产（或“物资”）7．天命观（或“唯心主义”，意思对即可）06天津阅读下面的两段文言文，回答1721题（12分）【甲】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然时先主屯新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？’’先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见【乙】班超字仲升，扶风①平陵②人，徐③令彪之少子也为人有大志，不修细节然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱有口辫，而涉猎书传永平④五年，兄固⑤被召诣校书郎⑥，超与母随至洛阳家贫，常为官佣书以供养久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，扰当效傅介子⑦、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之超曰：“小子安知壮士志哉1”注释：①扶风：汉朝郡名②平陵：汉朝县名③徐：徐县．汉朝县名④永平：汉明帝年号⑤固：班超的哥哥班固，《汉书》的作者⑥校书郎：官名．⑦傅介子：西汉冒险家，以计斩楼兰王闻名于世17.解释文中加点词的具体含义(2分）①由是先主遂诣亮（）②不耻劳辱（）18．乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果，找出这个句子写在下面的横线上(2分）19.将乙文中画线的句子译为现代汉语(2分）家贫，常为官佣书以供养译文：20.下面的句子中有一个通假字，试推测是哪一个字并写出本字(2分）大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？通假字是，本字是21.刻画人物有正面描写和侧面描写，比较两文在这方面有何异同，试结合原文加以分析(4分）答：16. (2分）充乎天地之间称其气之小大（每句1分，有错漏不给分）17.(2分）①去拜访②以……为耻辱（认为……是耻辱）（每词1分）18.(2分）左右皆笑之（多写不给分）19. (2分）家中贫寒，常作为受官府雇佣的抄书人来谋生（供养家庭）或：家中贫寒，常被官府雇佣抄书来谋生（供养家庭）20.(2分）通假字：研本字：砚（各占1分）21. (4分）相同之处：两文都有对人物的正而描写和侧面描写，如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写甲文除开头的正面描写外，均为侧面描写；乙文的“左右皆笑之”，也是侧而描写不同之处是，甲文以侧面描写为主；乙文以正面描写为主或：甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写；乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写，但无对外貌的描写甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写；乙文的侧面描写只有对行为的描写（从两种不同的角度分析均可，异同各占2分，不结合文本扣一半分）2006安徽濉溪（二）阅读下面两个文言语段，完成后面的题目（甲）①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣（《出师表》）（乙）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》②身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也惟博陵崔州平、颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然时先主屯兵新野徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来”庶曰：“此人可就见，不可屈致也将军宜枉驾顾之”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见（《隆中对》）15、解释下列句中加点字（3分）（1）三顾臣于草庐之中（）（2）由是先主遂诣亮（）（3）先帝不以臣卑鄙（）16、解释下列句中加点的虚词（2分）（1）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈…… （）（2）由是先主遂诣亮，凡三往，乃见（）17、翻译文中划线的两个句子（4分）（1）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也18、回答下列问题（4分）（1）甲文段着重记叙了刘备和诸葛亮的哪两件事？表明作者高洁志趣的句子是哪句？（2）乙文段在写作上的主要特色是什么？请作简要说明15、（1）拜访（2）到……去，这里有“去拜访”之意（3）身份低微，出身鄙野16、（1）因为（2）总共17、（1）我原来是平民，亲自在南阳耕种，只希望在动乱的年代中苟且保全生命，不要求在诸侯中做官扬名（2）身高八尺，常常把自己比作管仲和乐毅，当时一般人没有谁同意他这种比附18、（1）三顾茅庐、临危受命苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（2）正面描写和侧面描写相结合，如正面写诸葛亮隐居时的不平抱负，侧面写徐庶的推荐兰州市2007二、文言文阅读(共23分)(一)阅读下面文段，完成9一11题.(11分)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”9下面各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(3分)A 以弱为强者B 曹操比于袁绍贤能为之用信义著于四海C 此用武之国D 则命一上将将荆州之军以向宛、洛高祖因之以成帝业百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎10．解释下列句中加点的词(4分)⑴此诚不可与争锋争锋：⑵此殆天所以资将军资：⑶民殷国富而不知存恤殷：⑷总揽英雄揽11．诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的？请根据文段内容简要概括(4分)二、文言文阅读（共23分）（一）（11分）9．（3分）Ｄ10．（4分）（1）争强、争胜（2）资助、给予（3）兴旺富裕（4）招致、罗致11．（4分）对曹操“不可与争锋”（1分）；对孙权“可以为援而不可图”（1分）；劝刘备先取荆、益二州，等待机会，然后进取中原（2分）（意思对即可）课外相关文段2008浙江省杭州市萧山区阅读下面的文言文，完成16—19题(12分)燕昭王招贤燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者谓郭隗曰：“齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报然诚得贤士以共国①，以雪先王之耻，孤之愿也先生视可者，得身事之”郭隗曰：“王必欲致士②，先从隗始况贤于隗者，岂远千里哉!”于是昭王为隗改筑宫而师事之乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋③燕燕王吊死问孤，与百姓同甘苦二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐齐兵败，湣王出亡于外燕兵独追北④，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙[注释]①共国：共同治理国家②致：招致，引来③趋：奔赴④追北：追击败北的敌人15．解释下列文言语句中加点的词语(4分)(1)卑身厚币以招贤者( ) (2)孤之愿也( )(3)燕国殷富( ) (4)燕王吊死问孤( )16.用现代汉语写出下面句子意思（3分）郭隗曰：“王必欲致士，先从隗始况贤于隗者，岂远千里哉!”17．从文中看，燕昭王最终能击败强齐的原因是什么?(2分)我的理解：18．你觉得阅读本文在当今有什么现实意义?(3分)我的感悟：答案：15、(1)降低身份，指谦卑；(2)愿望；(3)殷实富足；(4)慰问16、郭隗说：“大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，（我这样才能不高的人都受到礼遇）何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会因为与燕国很远而不来投奔您呢？” 17、①招纳贤士；②与百姓同甘共苦18、示例：人才是取得胜利的法宝，我们必须尊重人才，用好人才，这样才能促进我国经济的快速发展，才能促进我们社会的和谐稳定2008年岳阳市(二)文言文比较阅读【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣(节选自《出师表》)【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得涓人②言于君曰：‘请求之’君遣之三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君君大怒涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣! ’于是不能期年，千里之马至者三③今王诚欲致④士，先从隗始隗且见事⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕(节选自《燕昭王求贤》，有删改)【注】①厚：丰厚，用做动词②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官③三：指很多，虚数④致：招来⑤见事：被任用⑥凑：聚集，奔赴8．解释下列句中加点的词(4分)(1)由是感激( ) (2)先帝不以臣卑鄙( )(3)遂许先帝以驱驰( ) (4)天下必以王为能市马( )9．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是( )(2分)A.苟全性命于乱世/ 况贤于隗者乎B.受任于败军之际/ 臣闻古之君人C.于是昭王为隗筑宫而师之/ 千里马常有，而伯乐不常有D.遂许先帝以驱驰/ 天下必以王为能市马10．用“／”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)(2分)士争凑燕11．用现代汉语翻译下面文言语句(4分)(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事译文：(2)于是不能期年，千里之马至者三译文：12．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处(2分) 8．(1)此(或“这”，或“这件事”)(2)身份低微，见识短浅(3)答应(4)买9．B10．士／争凑燕11．(1)三次到我住的草庐拜访我，向我询问当时的天下大事(2)于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国12．思贤若渴，尊重人才，虚心求教(意思接近即可)。
九年级语文下册第六单元群文阅读《出师表》《隆中对》《诫子书》《三国演义》》教案新人教版
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
3.素质层次：大部分学生对于文学作品和历史知识有一定的兴趣，他们愿意参与到课堂讨论和学习中。然而，部分学生可能对于阅读和写作有一定的抵触情绪，需要教师的鼓励和引导。因此，教师需要通过激发学生的兴趣和动机，鼓励他们积极参与到课堂学习和讨论中。
4.行为习惯：学生在课堂学习中存在一些不良习惯，如注意力不集中、课堂纪律不佳等。这些习惯对于学生的学习效果和课堂氛围产生了一定的影响。因此，教师需要通过有效的课堂管理和管理策略，营造良好的学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《三国志》：陈寿著，是一部完整记录三国时期历史的重要史书，学生可以通过阅读原著或相关节选，深入了解三国时期的历史背景和人物故事。
隆中对出师表对比阅读(含)
《隆中对》《出师表》对照阅读(含答案 )阅读下边文字，回答后边的问题。
【甲】亮答曰：“自董卓已来，好汉并起，跨州连郡者不计其数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟时节，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不行与争锋。
孙权占有江东，已历三世，国险而民附，贤良为之用，此能够为援而不行图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不可以守，此殆天因此资将军，将军岂存心乎益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义着于四海，总揽英豪，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理天下有变，则命一大将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
（选自《隆中对》）【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣鄙俗，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感谢，遂许先帝以驱驰。
后值颠覆，受任于败军之际，授命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣慎重，故临崩寄臣以大事也。
授命以来，夙夜忧叹，恐交托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率全军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣因此报先帝而忠陛下之职分也。
（选自《出师表》）1．解说以下句子中加侧重号的词语。
(1)躬耕于南阳躬：(2)先帝不以臣鄙俗鄙俗：(3)由是先主遂诣亮诣：(4)这人可就见就：（ 5）挟天子而令诸侯挟：（6）授命以来，夙夜忧叹夙夜：（ 7）商酌损益损：（8）临表涕泣零：2．以下句子中加侧重号的词语用法不一样的两项是（）A. 将军身率益州之众出于秦川此臣因此报先帝而忠陛下之职分B. 北定中原北通巫峡C. 还于旧都曹操比于袁绍D. 则名微而众寡予偏爱莲之出淤泥而不染3.以下与“咨臣以当世之事”句子构造同样的一项为哪一项()。
《隆中对》习题及答案
《隆中对》习题及答案以下是作者整理的《隆中对》习题及答案（共含11篇），欢迎阅读分享。
篇1：《隆中对》习题及答案《隆中对》习题及答案[自读思考]阅读下列文段，按要求思考答题。
关羽号称神勇，但其种种作为却令人颇有些不解：降曹后斩颜良诛文丑，明知当时刘备在袁绍手下，却杀袁绍大将，等于将刘备推向虎口。
华容道放曹，诸葛亮审时度势当然知道曹操不能杀，一旦杀了则北方群雄并起，又将陷入更大的混战，只有三足鼎立，方能给刘备以喘息之机。
所以，诸葛亮明知关羽会因情放了曹操，而故意派他去还这个人情。
但关键在于，关羽却不知其中奥妙，仅因个人恩怨就不顾大局。
此后，又与黄忠争先，大意失荆州前的虎女不嫁犬子之类言论，都不能不说是与忠义仁相悖的。
关羽虽然神勇，却骄傲居功，刚愎自用，最后只能败走麦城，并连带引发了张飞、刘备之死。
蜀国从此元气大伤，再也无力与其他两大集团争衡了。
每读至此，令人神伤。
张飞勇猛暴躁，在刘氏集团中虽不起决定性作用，但他是刘备赖以牵制诸葛亮的最主要的制衡力量。
诸葛亮最欣赏赵云，同时他也是赵云最欣赏的人。
刘备长于心计，关羽傲物，张飞暴戾。
赵云无法和他们肝胆相照，惟有诸葛亮智慧绝伦，是人中精华，深为赵云所信赖诚服。
刘备虽然也对赵云恩宠有加，但他深知赵云是诸葛亮的人，虽放心让赵云去办任何事，但似乎并不把他当作兄弟。
诸葛亮信任赵云，不管干什么，身边总带着赵云，连刘备去东昊招亲，诸葛亮也派赵云相随。
他早已将一切计算得清清楚楚，安排得妥妥贴贴，而只有赵云能按他的旨意去行事，只有赵云会将他的锦囊妙计当作圣旨，关、张二人都不会。
1．勾划出又段中与话葛亮相关的语句，谈谈你对诸葛亮的看法。
2．依据阅读，你同意作者对关、张、刘、赵的评价吗?请任选其中之一，发表你的见解，只要言之有理即可。
3．查阅有关资料，结合自己学习《隆中对》和阅读上文的.体会，围绕诸葛亮这个话题，写一篇小论文或小随笔。
(解说：自读思考采用与课文对比阅读的形式，既引导学生扩大阅读，又促使学生在自主阅读基础上，进行思维的延展训练，对学生探究式学习有一定的帮助。
《隆中对》阅读答案
《隆中对》阅读答案《隆中对》阅读答案「篇一」亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤。
智能之士思得明君。
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向苑、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
”【小题1】解释下列词语(4分)①豪杰并起（）②此可以为援而不可图（）③利尽南海（）④民殷国富而不知存恤（）【小题2】．翻译下列语句(4分)A．然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
译文：B．挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
译文：【小题3】在诸葛亮的对策里，对不同的对象采取的对策不同。
说说对下列对象所采取的对策分别是什么？（用原文回答）(4分)①曹操：②诸戎、夷越：【小题4】诸葛亮替刘备策划的`最终目标是什么？ (2分)【小题5】在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举两个。
（4分）（不必每项都列出，只要写出两个即可）答案【小题1】①起兵、起事②图谋③物资④爱抚、爱惜【小题2】A曹操于是能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。
B挟持天子来命令诸侯各国，（我们）的确不能与之争强夺势。
【小题3】此诚不可与争锋西和诸戎，南抚夷越【小题4】霸业可成，汉室可兴矣【小题5】诸葛亮舌战群儒，火烧赤壁，草船借箭；三个臭皮匠顶一个诸葛亮；锦囊妙计解析【小题1】试题分析：“起图恤”根据语境即可推断出意思。
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《出师表》《隆中对》课外阅读比较及答案《出师表》《隆中对》课外阅读【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……尔来二十有一年矣。
【乙】伏念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇，提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗，以厚风俗。
臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸，臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也21．解释下列句中加点的字词（4分）①躬耕于南阳躬：②先帝不以臣卑鄙卑鄙：③约己爱民约：④悉仰于官悉：22．翻译下列句子（2分）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也23．选出下列句子朗读节奏划分不正确的一项（2分）A．先帝／不以臣卑鄙B．咨臣／以当世之事C．提拔隐逸／以进贤良D．臣身／在外24．甲、乙两文体现了诸葛亮的哪些可贵品质？（2分）25．甲、乙两文中诸葛亮反复向后主刘禅提出了一条什么建议？这条建议在当今有何现实意义？（3分）答案：21.①躬：亲自，亲身②卑鄙：出生卑微，身份低贱③约：克制④悉：全部，都22.我将来去世的时候，不允许家人收受财物，在外有盈余的钱财，而辜负了陛下的恩德啊23.D24.鞠躬尽瘁死而后已，忠心耿耿，尽职尽责，公正廉洁25.亲贤臣，远小人，选贤任能。
对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，善于听取意见，才能更好的为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。
二：阅读甲、乙两选文，回答题目。
(13分)【甲】臣本布衣……尔来二十有一年矣。
【乙】初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶，至于臣在外任，无别调度,随身衣食,悉仰于官,不别治生,以长尺寸，若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下”及卒，如其所言。
（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）8.解释文中加点词语的意思（4分）（1）臣本布衣布衣：（2）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（3）遂许先帝以驱驰驱驰：（4）悉仰于官仰：9．解释下列句子中“以”字的含义（2分）（1）咨臣以当世之事（）（2）不使内有余帛，外有赢财，以负陛下（）10．将下面的句子翻译成现代汉语（4分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间（2）及卒，如其所言11．（甲）文中，包含一个成语，这一成语是（1分）12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮是如何评价的吗？说出其中一点即可。
（3分）13．你对诸葛亮不留遗产给儿孙（不使内有余帛，外有赢财）有什么评论？（3分）答案：8、（1）平民百姓（2）地位低下，学识浅陋（3）奔走效劳（4）依赖、依靠9、（1）把（2）以至10、（1）在军事失利时我接受重任，在危急关头接受使命（2）到诸葛亮死时，情况果然如他说的一样11、三顾茅庐或临危受命12、尽心为国，不谋私等；一代贤相为蜀汉政权鞠躬尽瘁、死而后己；对刘备父子忠心耿耿；写一篇《出师表》被陆游赞为“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”等等13、褒贬不论，言之成理即可。
三：阅读甲、乙两选文，回答题目。
(10分)选文文同上篇。
9.解释词语的意思（2分）（1）先帝不以臣卑鄙卑鄙：（2）悉仰于官悉：10、下列例句中与“恐托付不效，以伤先帝之明”中的“以”字用法相同的一项是（2分）A.先帝不以臣卑鄙B.不别治生,以长尺寸C.咨臣以当世之事D.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下11．将下面的句子翻译成现代汉语（2分）受任于败军之际，奉命于危难之间12．由（乙）文中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可（4分）答案：9.（1）身份低微，见识短浅（2）全部10.D11.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任12.围绕“勤俭，清廉”答题即可评价：陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间杜甫：三顾频烦天下计，两潮开济老臣心出师未捷身先死，长使英雄泪满襟两表酬三顾，一对足千秋四阅读甲、乙两选文，回答题目。
(12分)【甲】侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯……优劣得所。
【乙】晏子为齐相，出其御①之妻从门间而窥其夫为相御，拥大盖，策驷马②，意气扬扬，甚自得也既而归，其妻请去③夫问其故妻曰：“晏子长不满六尺，身相④齐国，名显诸侯今者妾观其出，志念⑤深矣，常有以自下⑥者今子长八尺，乃为人仆御然子之意，自以为足妾是以求去也”其后夫自损抑⑦晏子怪而问之，御以实对⑧晏子荐以为大夫注释：①御：马夫②驷马：四匹马拉的车③去：离开，这里指离婚④相：担任国相⑤志念：志向和思考的东西⑥自下：谦虚⑦自损抑：克制自己，保持谦卑⑧对：回答16．解释下列短语（2分任选4个作答）（1）简拔：（2）裨补阙漏：（3）优劣得所：（4）意气扬扬：（5）名显诸侯：17．用现代汉语写出下面两个句子的意思（4分）（1）将军向宠，性行淑均，晓畅军事（2）今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者18．选出理解和分析有误的一项（）（2分）A．甲文是奏章，是典型的事实论证的写法，思路严密；直截了当，让人容易接受。
B．乙文是寓言，简短精练，含义深刻，含蓄地表明观点、说明道理，说服力强。
C．甲文乃出师伐魏前所作，基本目的是表达感念先帝知遇之恩、忠于刘氏父子的真挚感情。
D．乙文非常细腻地叙述了一个故事，虽鲜明生动，但读者难以把握作者的真实意图用这样的手法推荐国家大臣，似乎也不够慎重。
19．诸葛亮和晏子都是古代名相，结合选段，用自己的话说说他们选用人才的标准有何不同？（4分）答案：16．（1）选拔；（2）弥补缺点和疏漏之处；（3）才能高的低的都得到合理的安排；（4）趾高气扬，得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等；（5）在诸侯各国都有很大的名声（共2分对2个得1分，得满2分为止）17．（1）将军向宠，性格品行善良公正，全面了解军事方面的事情（2）今天我看他出门，虽然志向远大，深谋远虑，却总是显出自己很谦虚的样子（共4分，每句2分不要求完全直译，无大错即可得满分）18．D（2分）19．诸葛亮推荐文武大臣的原则：忠诚、细心、能干、公正，久经锻炼和考验晏子的标准则是：有了缺点能虚心接受意见，并及时加以改正五阅读甲、乙两选文，回答题目。
(12分)【甲】臣本布衣，躬耕于南阳……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
【乙】齐桓公见小臣稷，一日三至，弗得见，从者曰：“万乘之主，见布衣之士，一日三至而弗得见，亦可以止矣”桓公曰：“不然，士骜①禄爵者，固轻其主，其主骜霸王②者，亦轻其士。
纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？”遂见之，不可止。
（《吕氏春秋·下贤》）【注释】①“骜”同“傲”②霸王：霸王的事业9、解释下列句中加点的词。
(2 分)(1)先帝不以臣卑鄙()(2)其主骜霸王者，亦轻其士()10、下列句中加点的虚词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A、苟全性命于乱世告之于帝B、则攸之、棉、允之任也入则无法家佛士C、先帝不以臣卑鄙以中有足乐者D、遂见之公将鼓之11、用“/”标出下列句子朗读时的停顿处（每句限一处）（2分）（1）咨臣以当世之事（2）一日三至弗得见12、理解填空(2 分)（1）杜甫在《蜀相》一诗中写道：“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”甲文中最能休现诸葛亮“两朝”、“老臣心”的句子是。
（2）齐桓公一日之内，数见布衣之士，亦可谓“三顾频频”乙文中最能表现他这样做的理由的句子是13、甲文中的刘备与乙文中的齐桓公有何共同点？请联系实际谈谈你的认识(3 分)共同点：认识：答案：9 、（1）低微鄙陋（2）轻视（每小题l 分，共2 分）10、C （C项中的“以”都相当于“因为”，其它项各不相同）(2 分）11．（1）咨臣/以当世之事（2）一日三至/弗得见（每小题l 分，共2 分）12、此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎？（每处l 分，共2 分）13．第一问：共同点是：他们都非常重视人才，或礼贤内下士，求贤若渴（1分）第二问：当今世界，各种竞争日趋激烈，谁赢得了人才就能在竞争中取得领先地位我们应该创造更加良好的氛围，真正做到人尽其才（2分能围绕人才，联系实际来谈即可）六阅读甲、乙两选文，回答题目。
(12分)【甲】臣本布衣，躬耕于南阳……尔来二十有一年矣。
【乙】燕昭王收破燕后，即位，卑身厚①币，以招贤者，故往见郭隗先生，郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得涓人②言于君曰：‘请求之’君遣之三月得千里马，马已死，买其骨五百金，返以报君君大怒涓人曰：‘死马且买五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣!’于是不能期年，千里之马至者三③今王诚欲致④士，先从隗始隗且见事⑤，况贤于隗者乎?”于是昭王为隗筑官而师之士争凑⑥燕。
(节选自《燕昭王求贤》，有删改)【注】①厚：丰厚，用做动词②涓人：国君身边的侍从人员，多指宦官③三：指很多，虚数④致：招来⑤见事：被任用⑥凑：聚集，奔赴8．解释下列句中加点的词(4分)(1)由是感激()(2)先帝不以臣卑鄙()(3)遂许先帝以驱驰()(4)天下必以王为能市马()9．下列句中加点词的意义和用法都相同的一组是()(2分)A.苟全性命于乱世/况贤于隗者乎B.受任于败军之际/臣闻古之君人C.于是昭王为隗筑宫而师之/千里马常有，而伯乐不常有D.遂许先帝以驱驰/天下必以王为能市马10．用“／”划分下面句子的朗读节奏(只划一处)(2分)士争凑燕11．用现代汉语翻译下面文言语句。
(4分)(1)三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事译文：(2)于是不能期年，千里之马至者三译文：12．结合两篇选文，概括刘备和燕昭王对待人才的共同之处(2分) 答案：8．(1)此(或“这”，或“这件事”)(2)身份低微，见识短浅(3)答应(4)买9．B 10．士／争凑燕11．(1)三次到我住的草庐拜访我，向我询问当时的天下大事(2)于是不到一年，有很多匹日行千里的马送到燕国13．思贤若渴，尊重人才，虚心求教(意思接近即可)七阅读甲、乙两选文，回答题目。
(13分)【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同……可计日而待也。
【乙】郗超与谢玄①不善，苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴⑤矣，于是朝议遣玄北讨，朝间颇有异同之论，唯超曰：“是必济事，吾昔尝与之共在桓宣武⑥府，见其使才皆尽，虽履屐之间⑦，亦得其任，以此推之，其必能立勋”大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善。
〔注释〕①郗（xī）超、谢玄：均为东晋大臣②苻（fú）坚：十六国时前秦国主，在淝水之战中被东晋打败③问晋鼎：图谋夺取晋朝天下④梁、岐：地名⑤淮阴：地名⑥桓宣武：即桓温，东晋征西大将军⑦履屐之间：距离很小，此处指小事8．选出对下列加点词的意思理解不正确的一项（）（2分）A.是以先帝简拔以遗陛下（给予）B.必能裨补阙漏（同“缺”，缺点）C.郗超与谢玄不善（善良的）D.既已狼噬梁、岐（像狼一样）9．选出下列加点词意思、用法相同的一项（）（2分）A．若有作奸犯科及为忠善者∕故不为苟得也B．以昭陛下平明之理∕扶苏以数谏故C．则汉室之隆，可计日而待也∕至则无可用D．虽履屐之间，亦得其任∕其如土石何10．请用“∕”为【乙】文中画线句断句（只断两处）（2分）大功既举人咸叹超之先觉又重其不以爱憎匿善11．用现代汉语解释【甲】文中画线的句子（2分）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同12．【乙】文中郗超认为谢玄一定能完成北讨苻坚的重任，他的根据是什么？请用自己的话说说（2分）13．在【甲】【乙】两个文段中，诸葛亮和郗超为国家举荐人才的做法，体现了他们的优良品质请根据文段的内容对两人作简要评价（3分）诸葛亮：郗超：答案：8．（2分）C 9．（2分）A10．（2分）大功既举/人咸叹超之先觉/又重其不以爱憎匿善11．（2分）皇宫中和丞相府中的人，都是国家的官员，升降官吏，评论人物，不应该因在宫中或在府中而异。