13、毕升的梦想
五年级下语文教材解读13毕升的梦想_西师大版
五年级下语文教材解读13毕升的梦想_西师大版教材简析毕升，一个书坊里一般的印刷工，他却有一个妄图：用便利的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了那个妄图，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的妄图，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：妄图的实现在于实践，在于执着的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“深思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了困难而又执着的探究过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的缘故；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升差不多历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的庞大奉献。
全文以淳朴的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的周围，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执着精神。
建议本课用1～2课时。
解读与提示＊引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，看起来丝毫没有感受到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：那个人在想什么？他什么缘故会如此？＊第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时刻困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。
引导学生摸索第2句话照管的是第1段的哪一句？＊引导学生抓住重点词语明白得，如：“机械”“提醒”和“默默地”。
“机械”说明毕升因为想得入神而走得不自然；“提醒”是说明毕升因为陷入摸索而忘了换衣服；“默默地”则说明毕升仍旧没从深思中醒来。
＊此段介绍了毕升往常的失败。
让学生了解毕升失败的缘故即可。
五年级下语文补充素材13毕升的梦想_西师大版
商品验收流程
3、验收是避免商品积压，减少经济损失的重要手段 保管不合格品，是一种无效的劳动。对于一批不合格商品，如果不 经过检查验收，就按合格商品入库，必然造成商品积压；对于计重商 品，如果不进行检斤验数，就按有关单据的供货数量付款，当实际数 量不足时，就会造成经济损失。 4、验收有利于维护国家利益 改革开放，使我国经济与世界经济的联系日益紧密，进口商品的数 量和品种不断增加。对于进口商品，国别、产地和厂家等情况更为复 杂，必须依据进口商品验收工作的程序与制度，严格认真地做好验收 工作；否则，数量与质量方面的问题就不能得到及时发现，若超过索 赔期，即使发现问题，也难以交涉，这就会给国家经济造成重大损失 。 可见，把好商品验收关是十分重要的，任何疏忽大意都会造 成保管工作的混乱，给国家、企业带来经济损失。
2、调拨错误处理 正常调错（库存大商品、供应商统一退货等）： 门店申请（向采购部、配送中心） 采购、配送中心共同确认 门店整理 好商品及制作《调出单》（选择门店p01） 配送中心送货时调回
商品验收流程
三、商品验收之统配流程 、异常调入（配送中心调往门店的商品出现货单不符）：
单据数量大于实际送货量：
商品验收流程
三、商品验收之单据流程 1、补货单：
为员工补货时使用单据，目前很多超市都在使用系统自动补货，如使用系 统自动补货系统补货单就为系统自动生成的系统自动补货采购订单。
系统设有安全库存，当库存达到预警后系统将按照采购预设的最低安全补 货数量标准自动生成系统自动补货采购订单。 2、采购订单
系统自动补货采购订单在经过信息部处理后打印交采购确认并签字（也可 交营业课主管审核并签字）确认后的采购订单由订货组或专职订货人员发给 相关供应商
是系统管理人员根据收货部验收的采购订单录入系统后产生的商品进货单据 商品验收入库单一式三联分 白联、黄联、粉联。 白联：供应商留存、备结算对账使用 黄联：财务留存入账，备结算对账使用 粉联：信息部门留存备查 商品验收入库单流向 信息部制商品验收入库单——反倒收货部门签字（收货人员、供应商、营业课）——白联 交供应商黄联粉联交信息部（同时收货部门要对单据进行登记）信息部根据签字情况 进行审核（无误后粉联自留备查）——黄联传递到财务做账
13、毕升的梦想
2、能正确、流利地朗读课文，能联系上下文理解词语。
3、能了解文章大意。
一、自主学习1、我能大声地朗读课文。
（不好读的地方多读几遍，读通为止）2、我能标出自然段和生字词，自主学生字词（拼音——读词——读句）3、我能在本子上把每个生字词写三遍（边写边念）4、我能正确的朗读课文，在书中圈出课后第三题的词语，大声按顺序读一读，想想这些词的作用，然后联系上下文理解（批在书上）5、我能迅速的浏览课文，并完成：（1）毕升梦想是（）（2）雕版印刷的弊端有哪些？（在书上勾画出来，做好记号）（3）他为实现梦想曾用过（）的方法。
（4）在书中找出发明活字印刷术的过程，大声的读一读。
二、小组交流（4、5小问）三、展示提升四、巩固练习1、抄写生字（一音、五字、一词）2、抄写课后第三题词语3遍。
3、造句：冥思苦想、豁然开朗2、体会活字印刷术的深远影响。
一、自主学习1、我会小声地读第一自然段，从“若有所思”“丝毫没有”这两个词我看到了一个（）的毕升。
2、我会大声地朗读第五自然段，读两遍并完成：“念念不忘”的是（）（什么事）；“自言自语地”也是与（）有关；此时，我看到了一个（）的毕升。
“茅塞顿开”和“豁然开朗”的意思分别是：（）3、我会认真读第六自然段，并完成：我知道了毕升的活字印刷术第一步是制（），第二步是（），第三步是（）第四步是（）；读完这段，我想到这么一句话（）4、我会默读7、8自然段，知道了活字印刷术的优点是（），它以传到很多国家，对世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了悠远的影响。
5、学完本文，毕生给我留下了深刻印象，我要写一写我的体会：( )二、小组交流（自主学习内容）三、展现提升（人物精神）四、巩固练习1、课后习题第二题。
2、读课文4自然段和第6自然段，完成：木活字印刷术效果差，不便于第二次使用，毕升是怎样解决的？。
西师大版五年级语文下册13《毕升的梦想1》PPT课件
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
cm 一个叫毕升的人在雨 两种颜色的彩带各长多少分米？
中慢慢地若有所思地走着， 9 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 好像丝毫没有感觉到早春 10 的小雨已打湿了他的衣衫。
6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
第一关：
cm 1. 毕升发明活字印刷术是过程艰辛， 两种颜色的彩带各长多少分米？
用以下词语概括这个过程吗？ 9 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 10 冥思苦想 若有所思 念念不忘 6 6厘米= 茅塞顿开 分米= 0.6分米 自言自语 豁然开朗 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？ 为此，毕升冥思苦想了
9 很久也没找出一个解决问 9厘米 = 分米 = 0.9 分米 10 题的好办法来。 6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
读一读
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？
坊 械 膨 胀 9 9厘米 分米 = 脂 0.9 分米 冥= 10 豁 凝
6 6厘米= 分米= 0.6分米 10
答：红色彩带长0.9分米， 绿色彩带长0.6分米。
第一关：
阅读质疑
cm 两种颜色的彩带各长多少分米？ 为什么说活字印刷术对世界
10
第一关：
毕 升（？-1051）， 英山县草盘人。北宋著 名发明家活字印刷术的 cm 发明，是印刷史上的一 两种颜色的彩带各长多少分米？ 次伟大革命，是我国古 代四大发明之一，它为 9厘米 = 分米 = 我国文化经济的发展开 分米 辟了广阔的道路，为推 动世界文明的发展作出 了重大贡献。
13、毕升的梦想
家，活字版印刷术发明者。 初为印刷铺工人，专事手 工印刷。毕昇发明了胶泥 活字印刷术，被认为是世 界上最早的活字印刷技术。 宋朝的沈括所著的《梦溪 笔谈》记载了毕升的活字 印刷术。
13、毕升的梦想
盘县淤泥乡中心小学
张怀云
一个叫毕升的人在雨中慢慢 地若有所思地走着，好像丝毫没有 感觉到早春的小雨已打湿了他的衣 裳
多音字
他家新开了一个磨坊，附 fāng 书坊 近的书坊工人也来磨面。 坊 fáng 磨坊 huò 豁然 穿过篱笆的豁口，我觉得 豁 眼前豁然开朗，心情也随 huō 豁口 之轻松多了。
多音字
这种植物不但能开出鲜艳 xiān 鲜艳 的花朵，还有着鲜为人知 鲜 xiǎn 鲜为 的药效。 人知 sè 阻塞 在塞外的草原上行车，真 塞 可谓是无拘无束，完全不 sāi 塞车 用担心塞车等交通阻塞的 sài 塞外 情况发生。
四字词语
若有所思
冥思苦想 茅塞顿开
念念不忘 豁然开朗
自言自语
融化和熔化的区别
融化是指固体变为液 体，熔化是指因区别
困扰，汉语词汇之一。感到
难办； 困难的处境的意思。
意思是干扰，扰乱人心或注
意力。
读第二自然段，回答下面的问题
1、吃不下饭，睡不着觉。这说明了什么？ 2、雕版印刷的缺点是什么？
你知道茅塞顿开和豁然开朗的意思吗？毕升的心情怎样？ 茅塞顿开：好像被茅草堵住的心胸忽然被打开。形容忽然
领悟，理解
豁然开朗：突然一下子感到开阔明朗，比喻领会了某种道
理。
从“猛地一拍脑袋”说明毕升大悟后的兴奋和狂喜。
后来，活字印刷术传到了朝鲜、 日本、越南、埃及以及欧洲，对世 界文化的发展做出了巨大的贡献， 产生了深远的影响。
西师大版小学语文五年级下册 毕升的梦想课件
毕升
聪明、勤奋、勇于创新， 具有远大的梦想和坚定的 信念。
家人、朋友
支持、鼓励毕升，对他的 发明创造给予肯定和帮助 。
竞争对手
质疑、嘲笑毕升的发明， 但最终被证明是错误的。
课文的主题思想
创新是推动人类进步的重要力 量，只有不断创新，才能在激 烈的竞争中立于不败之地。
追求卓越是每个人的梦想，只 有不断追求卓越，才能在人生 的道路上取得更大的成就。
成功需要付出努力和汗水，只 有坚持不懈地努力，才能实现 自己的梦想。
03
《毕升的梦想》教学重点与难 点
Chapter
教学重点
理解毕升发明活字印刷术的历史意义
学生需要了解毕升发明活字印刷术对世界文化传播的贡献，以及这一发明的重要 性。
掌握课文中的生字和生词
学生应掌握课文中的重点生字，如“版”、“墨”等，以及一些生词，如“印刷 ”、“排版”等，了解其含义和用法。
毕升的发明
毕升在实践中发现传统印刷技术效率 低下，于是开始研究改进印刷技术。
毕升的活字印刷术大大提高了印刷效 率，降低了印刷成本，对世界文化的 发展产生了深远的影响。
他发明了一种活字印刷术，使用可以 拆卸、重新组合的活字来代替传统印 刷的整版雕刻版面。
他的发明被誉为中国古代四大发明之 一，是世界印刷史上的一次革命。
04
《毕升的梦想》教学建议
Chapter
教学方法建议
将学生分成小组，通过讨论、交 流，共同探讨毕升的梦想及其背 后的意义，培养学生的合作精神 和自主学习能力。
选取与毕升相关的历史事件或现 实案例，引导学生分析、讨论， 加深对课文内容的理解。
情境创设法 小组合作学习法
启发式教学 案例分析法
利用多媒体手段，如PPT、视频 等，为学生创设一个与毕升时代 相关的历史情境，帮助学生更好 地理解课文背景。
4五年级语文下册第四单元知识要点
13、毕升的梦想1、《毕升的梦想》按照蔓憧筮屋顺序记叙了毕升发明活字印刷术的过程、意义和好处，赞扬了毕生的聪明左蟹麴执羞，歌颂了我国古岱莹动厶民的勤蕴墨蛰蛊。
告诉我们的道理是：婪想的塞班在王丕断思塞：丕断塞践：在王执羞盥噬赴17 2、毕生的梦想是：团=独便接的团剧苤取岱佳统筮拙曲雕版旦剜苤土一t毕升的品质：执羞追盛：锪面丕金：爱动脑筮L毕升成功的原因：生活圭处处盛!垒：爱动脑篮：数蔓想直锲面丕金监执羞擅整L本文采用了撞叙的写法。
第二、四自然段插叙了望赴．殴龛俭狸思塞监厦且L3、第五自然段：(．1)这段话主要讲堡盘在妻王啦提醒王L拢到工鲤迭回题监差键L(2)从“念念不忘、自言自语"可以看到坐丑二C]!坠思且耷工筮搓筐迭堕主丕盟丞曲韭匝，体现了坚丑的执羞。
(3)本段中有一对近义词：差塞顿珏=豁然珏朗(4)语段中毕升说过两句话。
第一句是：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东话呢?"这句话要读出毕升既董直思塞区鲎直埂：瞳的语气，语速应氆慢。
、第二句是：··我怎么就没有想到呢?’’这句话要读出生赴恍然太捂曲送查L监的语气，语速应擅甚。
(5)由荜升“茅塞顿开、豁然开朗”，我想到的词语有：峰回盛篮上搠壁盔盟L监噬太捂。
这种情景可以用诗句来形容：竺出重丞复壁五路L搠壁花盟卫盘”‘4、“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
”··丝毫没有，，写出了生丑思索的童!坠塾毒。
请用三个成语来形容毕升思考问题专心：。
联系下文，我们知道毕升思考的问题是能丕能用二弛耘的团显4苤塞岱鲞雕版卫剧监上5、“毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。
" “机械，，表明望丑国边想盈△袖面走徨丕自然。
‘‘提醒’’表明望丑因曲蝥△盟盔面：矗工捶盔腿。
“默默地’’表明生丑仍然翌丛沉盟生耍睦。
13毕升的梦想
阅读质疑
自学指导二：
1、为什么说活字印刷术对 世界文化的发展做出了巨大 的贡献？
2、毕升的梦想是如何实现 的？把关键的词语勾画出来。
傍晚，美丽的杭州小城笼罩 在一片蒙蒙烟雨之中。一个 叫毕升的人在雨中慢慢地若 有所思地走着，好像丝毫没 有感觉到早春的小雨已经打 湿了他的衣衫。
------英国近代思想家 培根
《金纲经》雕印于868年。是一部经卷，长488厘米。卷首是图册， 接着是经文，画面精美，线条流畅，墨色均匀清晰，印刷技术已很 纯熟。《金纲经》发现于敦煌石窟，近代被英国人斯坦因掠走。
一、活字印刷术的发明
（1）出现： 活字印刷中的四 道工序：刻制单 字、排版、印刷、 拆版
课文记叙了华生——的梦想。为了实现 梦想，他不断——，不断——，发明了 ——的经过。
读一读
坊 蛀 械 膨 胀 冥 豁 脂
品读课文
四．将印好的纸装订成册。
想一想： 雕版印刷的缺欠和不便之处？
优点：方便印刷,可以反复使用 缺点：制作雕版麻烦，错了不易改正
大批书版存放不便.
齐读课文
要求：
1、注意句子的停顿。 2、勾出你喜欢的句子，并
说一说为什么喜欢它。
学会提问题
1、词语的理解和表达效果 方面。
2、句子和内容的理解。 3、修辞手法方面。 4、作者的思想感情等。
北宋泥活字版
（2）改进
北宋毕升发明活字印刷 11世纪中期：陶活字
3.套色印刷和转轮排字
转轮排字架
印刷敷彩佛像（辽，应县木塔发现）
明
宋
活字印刷的应用 明孝宗弘治三年（1490 年），江苏无锡印书家华隧，
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13、毕昇的梦想
教学目标：
1、掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2、联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3、正确、流利、有感情地朗诵课文。
4、学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重、难点：
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学用具：
1、放音机；
2、生字词语卡片
教学课时：两课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，能理解重点词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
引导学生通过朗读想像，理解文章中心。
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、创设情境，谈话引课
1、同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。
它的发明者就是——(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。
学生齐读课题《毕升的梦想》。
2、看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)
3、出示本课时学习目标：
1）掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2）正确、流利、有感情地朗诵课文。
二、初读课文，了解大意
1、请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？
2、学生带着问题默读课文。
学生回答问题。
师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。
这是归纳主要内容的一个方法。
3、再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。
4、检查学生生字和词语掌握的情况。
三、课堂训练
课件出示习题，检查学生字词掌握情况。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字，积累词语。
作业：
抄写词语与文中优美的句子。
第二课时
教学目标：
1、学习从不同角度，不同时间观察景物，发现不同特点的写作方法。
2、感受文章词语的柔美和壮美，体会作者用词的准确、生动。
教学过程：
一、出示本课时学习目标：
1.联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
2.学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
二、出示自学指导一
1、同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。
2、说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？
让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。
三、活字印刷术的发明真是太了不起了。
让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。
出示自学指导二：
请同学们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。
抽学生回答问题，教师相机点拨。
“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：‘我怎么就没有想到呢？’说完，他立即跑出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。
引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。
(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)
同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。
四、根据提示，复述课文
同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。
自由说，再抽学生复述。
引导学生对同学的复述进行评价。
五、板书设计：
克服重重困难
13、毕升的梦想：发明活字印刷术
锲而不舍、执著
课后反思：。