西南师大版五年级语文下册《四单元 13 毕升的梦想》教案_11
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
《毕升的梦想》教学设计 (西师版五年级下册)_3
《毕升的梦想》教学设计(西师版五年级下册)教学目标1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。
联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。
2. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。
教学准备教师：搜集有关毕升的资料。
学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。
教材简析毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。
为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。
读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的探索过程。
这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。
第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。
全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。
本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
建议本课用1～2课时。
解读与提示＊引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？＊第2段紧承第1段，提供了以下信息：⑴毕升的身份；⑵这一段时间困扰毕升的问题；⑶雕版印刷术的弊端。
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇.doc
西师大版五年级下册语文《毕升的梦想》教案三篇篇一教学要求一、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
（2）理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。
（3）联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。
二、过程与方法目标（1）在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。
（2）在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。
（3）在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。
三、情感态度目标引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。
教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。
重难点与关键1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。
2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学过程一、创设情景，读题质疑。
1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么？（抽生回答）其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。
你知道它的发明者是谁吗？（生答：毕升）2、今天，我们就来学习第13课。
教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。
3、看了课题，你有什么想问的？（教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？）二、通读课文，了解大意。
1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。
2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号；（b）、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么；（c）、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。
养成不动笔墨不读书的好习惯。
3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。
三、品读课文，感受艰辛和美好。
1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的？出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
《毕升的梦想》设计
《毕升的梦想》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、联系上下文理解文章内容，感受毕升的执着精神；3、体会活字印刷术对世界文化的推动作用。
教学重点：联系上下文理解文章内容，感受毕升的执着精神。
教学难点：体会活字印刷术对世界文化的推动作用。
一、导入。
联系生活实际谈话导入。
二、回忆课文，理清脉络。
1、请同学们读读下面的词语，用简短的话说一说这篇课文讲了一个什么故事？(若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)2、你能从这几个词语中发现些什么？（1）毕升思考发明活字印刷术的过程，使我们可以从中感受到毕升解决问题的执着与顿悟。
（2）专心致志、忘我精神、专注、对发明的痴狂、锲而不舍.三、研读课文，感受品质。
1、读课文1~5自然段，毕升被什么困扰？他的表现是什么？边读边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来，并批注上自己的感悟。
2、毕升曾经想到的方法为什么没有成功？找出失败的原因？（木制单字效果差，容易粘连，没有找到解决的办法）3、如果你是毕升，此时此刻你会怎么想？4、阅读第五自然段，思考：是什么让毕升突然间茅塞顿开？他受到什么启发？他是怎样表现的？无意中，得到妻子的提示。
表现：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立刻抛出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
（1）这句话表明了毕升什么样的心情，你是从那些词语中看出来的？豁然大悟后的狂喜和兴奋、欣喜若狂。
“一点儿也没有”（2）角色扮演（3）生活中，你有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这种峰回路转、豁然开朗的感受吗？5、小组合作：说说为什么活字印刷术对世界文化的发展做出了巨大的贡献？四、深化感悟，引导生活1、从故事中，你感受到了毕升是个怎样的人？你从毕升的故事中学到了什么？2、爱因斯坦说：“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
”爱因斯坦的成功法则：A=X+Y+Z A=成功X=辛勤劳动Y=正确方法Z=少说闲话五、课堂小结：在生活中处处留心，对梦想有锲而不舍、孜孜以求的执着精神，这也是我们求学过程中所必需具体的。
毕升的梦想教案
毕升的梦想教案引言：教学目标：1. 理解毕升的背景和梦想；2. 分析毕升的重要发明和对科技发展的贡献；3. 培养学生的创新意识和探索精神；4. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 了解毕升的梦想和背景；2. 分析毕升的发明对科技发展的影响；3. 探讨如何培养自己的创新意识。
教学难点：1. 分析毕升对科技发展的重要贡献；2. 讨论学习过程中如何培养创新意识。
教学工具：黑板，粉笔，PPT教学过程：Step 1: 毕升的背景1. 导入：向学生介绍毕升的生平背景，并引发学生兴趣。
2. 分组讨论：将学生分为小组，让他们探讨毕升的梦想是什么，以及他们认为毕升为实现梦想做出了哪些努力。
3. 汇报讨论结果：让每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 2: 毕升的发明和贡献1. 介绍毕升的发明：向学生介绍毕升发明的活字印刷术、陶瓷及炼钢技术等重要发明，并解释这些发明对科技发展的影响。
2. 分组活动：将学生再次分组，让他们选择其中一个发明，讨论并总结这个发明的重要性和影响。
3. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，介绍所选发明的背景、原理、影响等。
Step 3: 培养创新意识1. 提问：向学生提问，如何培养自己的创新意识？为什么创新意识对个人和社会的发展重要？2. 分组讨论：学生再次分组，让他们讨论并总结自己认为培养创新意识的方法和重要性。
3. 汇报讨论结果：每个小组派一名代表将讨论结果汇报给全班。
Step 4: 总结与评价1. 总结：向学生介绍毕升的重要发明和贡献，并总结本课的主要内容。
2. 评价：让学生进行自我评价，并提出修改意见和建议。
3. 展望：引导学生思考，如果将毕升的梦想与现代科技相结合，会有怎样的变化和突破？结语：通过本堂课的学习，学生了解了毕升的梦想和背景，分析了他的重要发明对科技发展的贡献，同时也培养了自己的创新意识和探索精神。
希望学生能在今后的学习和生活中继续发扬毕升的精神，努力实现自己的梦想，为社会进步做出贡献。
五年级语文下册《毕升的梦想》优质课教案
《毕升的梦想》教学设计一、设疑自探1、导入：同学们，你们知道我国古代有哪四大发明吗？（火药、指南针、造纸术、活字印刷术）其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，为推动世界文明的发展作出了重大的贡献，它的发明者就是毕升（板书），今天，我们学习第13课，一起走进《毕升的梦想》（板书）看到课题，你想知道什么？（你的问题提得真好）（嗯，很有价值）（你真是个质疑小能手）2、出示自探提示◎大家提出的问题都特别好，老师把这些问题进行了归纳、整理，形成了帮助我们学习的自探提示，一起读出 (2)◎让我们带着这些问题仔细地读课文，并认真批注，开始……大家把自己的想法和小组内同学分享一下二、解疑合探：1、毕升的这个梦想究竟是什么呢？谁来说说。
请你回答（表扬：你回答的很完整，而且声音也很洪亮）过渡：通过上一节的预习得知，毕升为了实现自己的梦想主要做了两件事，首先，他进行了第一次试验，制作了木活字印刷术，然后经过妻子的提醒，他跑到瓦窑厂通过瓦窑工人的帮忙造出了瓦活字。
2、毕升是不是一帆风顺的完成了自己的梦想呢？他遇到了那些困难？（1）、他在第一次试验中遇到了哪些困难？请大家找一找文中相关句子（不错，读得很正确）谁愿意来挑战一下，概括的来说一说。
你真会读书，用组合文中的句子来回答了这个问题，真了不起。
还有小组补充的吗？3、同学们，毕升遇到了这些困难是不是就放弃了他的梦想呢？那你是怎么知道他没有放弃的？生：我从“冥思苦想”这个词语知道的。
（板书）太棒了，掌声鼓励谁来说说冥思苦想是什么意思？（绞尽脑汁的想）A、你从文中哪些地方看得出他在冥思苦想？在文中勾画出句子来。
真了不起，文中描写冥思苦想的句子还有很多，请大家认真的找一找。
同学们找的很准确，请看大屏幕，我们来一起读读这些句子。
是呀！毕升走路时在想，吃饭时在想，睡觉时在想，穿衣时在想，甚至连烧火做饭时都在想，这就叫冥思苦想。
你能用这个词语说一句话吗？（过渡）尽管如此，可是困扰很久的问题一直没有得到答案。
西师大版五年级语文下册《毕升的梦想》PPT课件(3篇)
西师大版 五年级 语文 下册 第四单元
1．掌握本课8个生字，能正确 书写并运用。 2．联系语境理解词语，联系 上下文理解含义深刻的句子， 体会毕升在发明活字印刷术过 程中的努力和投入。
3.归纳课文主要内容。
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他那双深思的眼睛。
毕升在街上若有所思，回到温暖的家里， 他还是这样的吗？从哪些地方看出来的 ？
（提醒 默默）
品读句子
现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件 事。他一边烧火，一边自言自语地说：“怎么才能找到
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自学指导三：
归纳课文的主要内容。
课文记叙了华生——的梦想。为了实现 梦想，他不断——，不断——，发明了 ——的经过。
自从汉朝发明纸以后，书写材料比 起过去用的甲骨、简牍、金石和缣 帛要轻便、经济多了，但是抄写书 籍还是非常费工的，远远不能适应 社会的需要。至迟到东汉末年的熹 平年间（公元172～178年），出 现了摹印和拓印石碑的方法。大约 在公元600年前后的隋朝，人们从 刻印章中得到启发，在人类历史上 最早发明了雕版印刷术。
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毕升的梦想 [《毕升的梦想》教学设计]
![毕升的梦想 [《毕升的梦想》教学设计]](https://img.taocdn.com/s3/m/272baa3a0508763230121295.png)
《毕升的梦想 [《毕升的梦想》教学设计]》摘要：设计理念课设计遵循教学要以体会活印刷术对世界化发展作出巨贡献，．学习抓住关键词概括毕升发明活印刷术程方法，根据提示复述课学们黑板上词语概括了毕升发明活印刷术程请根据这些词语提示用己话说说毕升发明活印刷术程设计理念课设计遵循教学要以体会活印刷术对世界化发展作出巨贡献感悟毕升发明活印刷术程投入教学程力让学生主地学习尊重学生独特性体验培养学生语素养教学目标．掌握课8生能正确写并运用．系语境理词语系上下理含义深刻句子体会毕升发明活印刷术程努力和投入3．正确、流利、有感情地朗诵课．学习抓住关键词概括毕升发明活印刷术程方法教学重从直接描写毕升语言、行语句感受这位伟发明实现梦想努力和投入教学难学习抓住关键词概括毕升发明活印刷术程方法教学准备集有关毕升生卡片、多媒体课件教学课教学程、创设情境谈话引课．学们印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代四发明其活印刷术发明是印刷史上次伟革命它我国古代化济发展开辟了广阔道路推动世界明发展作出了重贡献它发明者就是(板毕升)今天我们就学习3课学生齐课题《毕升梦想》．看了课题你有什么想问？(教师相机梳理问题毕升梦想是什么？他是怎样实现梦想？结怎样？)二、初课了．请学们默课思考毕升梦想是什么？他是怎样实现梦想？结怎样？．学生带着问题默课学生回答问题师结我们围绕课题提问再把这些问题用段通顺话系起就是课主要容这是归纳主要容方法3．再课准音遇到生、词多几遍勾画四词语．检学生生和词语掌握情况三、精课理容．学们请你朗课课哪些地方告诉了我们活印刷术重要作用？请你课7、8段边边勾画．说说什么活印刷术对世界化发展作出了巨贡献？让学生们体会活印刷术对世界化发展作出巨贡献引导学生出赞扬语气3．活印刷术发明真是太了不起了让我们再次走进课感受毕升发明活印刷术忘我投入请你们细细地课边边把能表现毕升实现梦想废寝忘食词语或句子勾画出．抽学生回答问题教师相机拨叫毕升人雨慢慢地若有所思地走着像丝毫没有感觉到早春雨已打湿了他衣衫引导学生体会若有所思思体会丝毫没有表达效再引导学生这句子句话让毕升茅塞顿开他猛地拍脑袋我怎么就没有想到呢？说完他立即跑出门他觉得眼前豁然开朗儿也没有听到妻子面呼唤引导学生体会茅塞顿开豁然开朗思体会儿也没有表达效再引导学生这句子引导学生抓住言语念念不忘冥思苦想体会毕升实现梦想执著(适板若有所思、冥思苦想、念念不忘、言语、茅塞顿开、豁然开朗)学们作者正是抓住了这些细节描写才让我们体会到了毕升实现梦想程艰辛与投入我们习作也应该人物细节描写这样刻画出人物形象才鲜明、生动四、根据提示复述课学们黑板上词语概括了毕升发明活印刷术程请根据这些词语提示用己话说说毕升发明活印刷术程由说再抽学生复述引导学生对学复述进行评价附板设计。
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13.《毕升的梦想》
教学目标
1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文。
4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学重点
从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。
教学难点
学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。
教学准备
搜集有关毕升的资料
教学过程：
一、导入新课
1.今天老师给大家带来了两句名言，让我们一起读一读。
梦想只要能持久，就能成为现实。
我们不就是生活在梦想中的吗？——丁尼生一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动。
—俞敏洪
2.这是两句关于梦想的名言，这节课就让我们一同走进我国北宋时期的一位发明家毕升的梦想。
（板书课题）请同学们和我一起书写课题。
二．设疑自探
1.齐读课题，读了课题你有什么问题想研究？
①毕升的梦想是什么？②毕升的梦想是怎么产生的？③毕升的梦想实现了吗？
2.同学们真爱动脑筋，让我们到课文中找答案。
出示自读提示：1.自由读课文，读准字音，遇到生字，词多读几遍，勾画词语
2.小组交流①毕升的梦想是什么？②毕升的梦想是怎么产生
的？③毕升的梦想实现了吗？
3.用笔圈出描写毕升为梦想而执著追求的词语。
三．合作学习课文
1.谁来说一说毕升的梦想是什么？（用一种新的印刷术来代替雕版印刷）
2.毕升为什么会有这样一个梦想？
（学生1：毕升是一家书坊的印刷工他在印书的过程中，感觉到他们所用的雕版印刷方法使用太不方便了.......所以爱动脑筋的毕升就想：能不能用一种新的印刷术来代替雕版印刷呢？
学生2：因为毕升爱动脑筋）
3.当这个梦想在毕升心中产生以后，毕升为了实现这个梦想，一直在执著追求。
他做了哪些努力，谁能把你的发现分享给大家？
学生1：傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙细雨之中。
一个叫做毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
）
我从这个句子中体会到了毕升思考问题的专心致志。
师：说的真好，让我们也读一读这个句子，感受毕升的专心致志。
师：还有其他的句子吗？
学生2:毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。
火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
从这个句子我能体会到毕升仍然没有从思考中回过来。
（说的也不错）
学生3：毕升冥思苦想了好久也没有找出一个解决问题的好办法来。
从冥思苦想这个词可以看出毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法。
师：这句话还能看出什么？（毕升很执著。
板书执著）
师：如果你是当时的毕升，你经历过许多次的失败，你会怎么想？怎样做？
4.师：（课件）现在毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事？他一边烧火，一边自言自语地说道：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东西呢？”
a.这件事指的是哪件事？
B.从念念不忘、自言自语可以看出毕升的什么品质？
5.最后毕升找到解决问题的办法了吗？他是得到了谁的启发？让我们齐读毕升得到启发的句子（课件：一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢？”说完，他立刻跑出家门。
他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
）
师：从一点儿也没有你能体会到什么？(毕升得到启发以后很兴奋。
）
师：这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！
师：你在生活中有没有这种峰回路转，豁然开朗的经历？说一说
6.得到启发的毕升迫不及待地跑到了一个窑场，他要干什么？让我们随着他的身影去瞧一瞧。
7.小组讨论活字印刷术的发明过程
（用简洁的语言分步骤说一说）
8.就这样毕升发明了活字印刷术，实现了他的梦想。
活字印刷术有什么优势？它对世界文化的发展产生了哪些影响？
9.让我们看一看活字印刷的过程（课件）
四．总结、拓展
1.毕升为什么能实现自己的梦想？
师：毕升爱动脑筋、爱思考、执著。
2.毕升的故事是想告诉我们什么道理？
（梦想的实现在于实践，在于执著的追求）
3.欣赏《瑞恩的梦想》比较：瑞恩和毕升有什么共同之处？
（瑞恩和毕升一样都有梦想，他们都实现了梦想，他们为梦想的实现都付出了努力）
瑞恩的梦想
瑞恩是加拿大一个普通家庭的男孩。
5年前的一天，这个一年级的小学生，听老师讲非洲的生活状况：孩子们没有玩具，没有足够的食物和药品，很多人甚至喝不上洁净的水，成千上万的人因为喝了污染的水而病死。
我们的每一分钱都可以帮助他们：1加分可以买一支铅笔，60加分够一个孩子两个月的医药开销，2加元能买一条毯子，70加元就可以帮他们挖一口井﹒﹒﹒﹒﹒﹒6岁的小瑞恩深受震动，为非洲孩子捐献一口井的愿望成了他强烈的梦想。
他的妈妈没有像某些家长一样直接给他这笔钱，也没有把他的愿望当成小孩子头
脑发热时的冲动，而是让他在应承担的家务之外自己挣：哥哥和弟弟出去玩，他吸了两小时地毯，挣了2加元；全家去看电影，他留在家里擦玻璃，又赚到2加元；帮爷爷捡松果；帮邻居拾暴风雪后的树枝﹒﹒﹒﹒﹒﹒
瑞恩坚持了4个月，终于攒够了70加元，交给了相关的国际组织。
然而人家告诉他：70加元只够买一个水泵，挖一口井要2000加元。
瑞恩继续着他的梦想，一年多以后，通过家人和朋友的帮助，他竟筹集了足够的钱，在乌干达的安格律小学附近捐助了一口井。
事情到此并没有结束，因为有更多的人喝不上干净水，攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的水井，让每一个非洲人都喝上洁净的水，这成了瑞恩新的梦想。
他继续着﹒﹒﹒﹒﹒﹒
5年后，这个新的梦想已成为千百人参加进来的一项事业。
“瑞恩的井”基金会筹款已达75万加元，为非洲8个国家建造了30口井。
这个普通的男孩，也被评选为“北美洲十大少年英雄”，被人成为“加拿大的灵魂”，影响着越来越多的人去爱和帮助他人。
五．作业设计
1.我会填
毕升是一家书坊的（），他的梦想是（），为了这个梦想，他不断思索，不断实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，发明了（），我们从他的身上学到了一种（）的精神。
2.我会填成语
妻子的一句话让（）了很久的毕升（），觉得眼前（）。
3.写一写
你的梦想是什么？你为了你的梦想今后要怎么做？
六．板书设计
13. 毕升的梦想
爱动脑筋
毕升－－－－－－活字印刷术
执著。