logo语言教案六年级下7
六年级下册LOGO教案
六年级下册LOGO教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握LOGO语言的基本命令和绘图功能。
（2）培养学生使用LOGO语言解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，让学生熟练运用LOGO语言进行绘图。
（2）培养学生逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对计算机编程的兴趣，培养学生的信息素养。
（2）培养学生团队协作、积极进取的精神。
二、教学内容1. LOGO语言概述（1）介绍LOGO语言的背景和发展。
（2）讲解LOGO语言的基本特点和应用领域。
2. LOGO语言基本命令（1）讲解LOGO语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等。
（2）让学生通过实践操作，熟练掌握基本命令的使用。
3. 绘图功能（1）讲解LOGO语言的绘图功能，如画线、画圆、画三角形等。
（2）引导学生运用绘图功能创作有趣的图形。
4. 循环结构（1）讲解LOGO语言的循环结构，如重复命令、循环次数控制等。
（2）让学生通过实践操作，掌握循环结构的使用。
5. 函数和变量（1）讲解LOGO语言的函数和变量概念。
（2）引导学生运用函数和变量解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）LOGO语言的基本命令和绘图功能。
（2）循环结构在LOGO语言中的应用。
（3）利用函数和变量解决实际问题。
2. 教学难点：（1）循环结构的嵌套使用。
（2）复杂图形的绘制。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动探索、发现问题，培养学生的自主学习能力。
2. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高团队协作能力。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。
2. 结果性评价：评价学生掌握LOGO语言的程度，如绘图作品、解决问题等。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。
六年级下信息技术教案认识Logo语言_福教版
六年级下信息技术教案认识Logo语言_福教版第1课认识Logo语言教学目标：1、学会启动和退出Logo语言。
2、学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
3、掌握cs、bye命令的格式及其使用方法。
4、欣赏Logo语言作品，激发学生学习Logo语言的兴趣。
教学重点：1、激发学生学习Logo语言的兴趣。
2、掌握清屏和退出命令的格式及其用法。
教学难点：学会装载（调入）、运行Logo语言的外部过程（程序）。
课时安排：1课时教学过程：一、导入1、创设情境：电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。
小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。
你想见识它的魔力吗？2、演示：通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。
3、引出课题：第1课认识Logo语言。
二、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、演示或播放Logo语言软件的安装过程。
2、演示启动Logo系统的步骤。
3、引导学生启动Logo语言系统。
4、展示Logo系统界面，引导学生认识Logo窗口界面：让学生观察，Logo 窗口界面是由哪些部分组成？结合前面的“画图”软件界面，讨论Logo窗口界面与“画图”软件界面的异同点。
5、小结。
三、打开存放的Logo程序文件，欣赏海龟作画察结果，想一想。
2、引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。
六、总结与评价1、引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。
2、总结本节课所学：（1）调用过程，欣赏海龟作图。
（2）清屏命令：cs（3）退出命令：bye教学反思：。
六年级信息技术logo教案课件
六年级信息技术Logo教案课件一、教学目标：1. 让学生掌握Logo语言的基本命令和操作方法。
2. 培养学生运用Logo语言绘制图形的能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新精神和动手实践能力。
二、教学内容：1. Logo语言的基本命令：前进、后退、左转、右转、画笔控制等。
2. Logo语言的图形绘制：线段、圆、三角形、正方形等。
3. Logo语言的程序设计：循环、条件判断等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：Logo语言的基本命令和操作方法，图形绘制技巧。
2. 教学难点：循环、条件判断等程序设计方法。
四、教学准备：1. 准备Logo语言编程软件。
2. 准备相关的教学素材和实例。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些用Logo语言绘制的图形，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 基本命令学习：讲解并演示Logo语言的基本命令，如前进、后退、左转、右转等，让学生跟随老师一起操作，加深理解。
3. 图形绘制练习：让学生运用所学的基本命令，尝试绘制线段、圆、三角形、正方形等图形，老师巡回指导，解答学生的问题。
4. 程序设计入门：讲解循环、条件判断等程序设计方法，让学生学会用Logo语言编写简单的程序。
5. 创新实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识绘制更具特色的图形，老师对学生的作品进行评价和指导。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生的学习兴趣和主动性。
2. 操作熟练度：通过学生绘制图形的准确性和速度，评估学生对Logo语言基本命令的掌握程度。
3. 程序设计能力：评估学生在程序设计过程中的逻辑思维和问题解决能力，以及他们运用循环、条件判断等程序设计方法的能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行Logo语言的作品展示，鼓励他们分享自己的创作过程和心得体会。
2. 邀请家长或同行观摩学生的作品展示，增进他们对信息技术教育的了解和支持。
3. 鼓励学生参与校内外信息技术竞赛，提升他们的信息技术应用能力和创新精神。
六年级下信息技术教案(A)初步认识Logo语言_泰山版
六年级下信息技术教案（A）初步认识Logo语言_泰山版教学重点、难点：1、明白得“软件是电脑的灵魂”2、了解软件与语言的关系3、明白得logo语言的功能4、讨论logo语言的差不多命令5、启动与退出logo软件6、验证logo语言的差不多命令教学时刻：1课时教材分析本课是logo语言的第一课，要紧是让学生学会启动与退出logo软件，并会使用差不多的命令画图。
培养学生对运算机语言的爱好是本课的情感目标。
但运算机语言枯燥，我采纳了让学生说说平常喜爱用电脑干什么，明白软件的作用，要想做自己的喜爱的软件，就必须学会运算机语言来达到那个目标。
教材中，认识屏幕的显示方式，我觉得可放到下一课时进行。
教学过程喜爱电脑吗？你喜爱用电脑干什么？【找2、3个学生说出几种使用电脑能干的有味的情况】我们利用电脑干的这些有味的情况，事实上差不多上软件在帮我们，比如：游戏软件，让我们流连于游戏的世界；查找资料是上网软件。
假如没有这些软件，你还会喜爱电脑吗？【生答】因此有一个观点：软件是电脑的灵魂你觉得还需要一个什么样的软件来关心你？【让学生回答，然后问：如此的软件有吗？如何办？】如何做呢？谁能告诉我？【不一定回答出来】事实上，我一直觉得，最简单的方法是走到电脑跟前，专门有礼貌的说：电脑先生，我需要一个刚才所说的软件。
因此，每次的结果差不多上：电脑无动于衷。
在现时期这是一个痴人说梦的故事。
什么缘故会如此呢？【电脑不明白我们的语言】因此，我们要和电脑进行沟通，就必须有一种语言，这种语言确实是运算机语言，今天我们就来学习一种专门有味的运算机语言：logo语言。
我先给大伙儿介绍一下这种语言能干什么：在电脑屏幕的中央，有一只海龟，海龟在移动的时候，会在通过的地点留下一条线。
我们能够指挥这只海龟在屏幕上画出各种图形。
【就这么多，确实没了】对这段描述，有不明白的地点吗？我们先做一个游戏，模拟一下logo语言的功能。
有谁情愿当理想者？【找一个同学上来】听好游戏要求：其他同学分别给那个同学下达命令，指挥那个同学移动，注意：命令不能和说过的重复，老师来记录。
六年级logo语言教案
第四课走进LOGO世界一、案例背景信息：1、模块：小学信息技术基础2、年级：六年级下册3、所用教材版本：新疆青青年出版4、学时数：1学时，非上机时刻 20分钟，上机操作时刻： 25 分钟，课下调研学生情形、访谈，大约用 30 分钟。
二、教学设计：（一）教学目标：认知：让学生了解什么是运算机程序设计语言。
技术：（1）学会启动、退出LOGO语言。
（2）熟悉logo系统界面组成。
（3）设置小海龟的颜色及logo系统画图区的背景色。
情感：通过了解logo语言的进展历程及要紧特点，激发学生学习logo语言的爱好。
（二）内容分析：课程内容标准：熟悉pc logo系统教材分析：⑴本节课是学生第一次接触运算机程序设计语言，教师事前应先将程序的概念、程序设计、程序设计语言的相关资料预备好，充分估量学生可能发生的问题之所在。
⑵启动LOGO语言后，必然注意提示符和光标的显示方式，并退出LOGO语言。
让学生反复多做几回。
重点难点分析：教学重点：熟悉logo窗口，把握笔色和背景色的设置方式。
教学难点：充分利用好LOGO语言在屏幕上的显示方式；合理安排显示方式。
学生分析：学生是教学活动的主体，对学生的充分熟悉，是取得良好教学成效的必要条件。
为此，通过对学生平常上机情形的观看和课下和学生的谈话交流，我了解到的学生的要紧情形是：四个班所有的同窗都是第一次接触pclogo语言，所以在这节课的设计上，我考虑第一是要激发起学生的爱好，熟悉到检索的重要性。
然后通过有效任务驱动，使学生体验、分析和讨论。
通过度组学习，小组竞赛，有效协作、一起窗习。
三、教学策略设计：1、教学方式设计：本节课的主题是“熟悉pclogo系统”。
要通过这节课的学习把握启动、退出logo 系统的方式。
在设计时第一确立了“学生主体，教师主导”的指导思想。
在教学设计中采纳学生上机实践、小组合作、交流、讨论的方式。
依照教学内容的需要，安排切近生活的活动，引导学生踊跃主动地完成学习任务。
六年级下册信息技术《LOGO语言的过程》的教学设计
六年级下册信息技术《LOGO语言的过程》的教学设计本课之前只学习了LOGO语言的基本绘图指令，最大的问题是指令不能保存，画错了也无法修改，假如需要再画一次，只好重新输入，特别麻烦，另外就是繁复图形往往都是由基本图形构成的，基本的三角形、正方形和圆，往往需要多次重复输入相同的指令。
对此同学深有体会。
假如能把教小海龟画图的指令保存起来，需要时只作少量修改，不就很好吗？对此同学很好理解。
这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。
教学重点：什么是过程；过程的定义和运用。
教学难点：过程的定义和运用；过程的修改和调试。
教学目标：知识与技能：1、知道什么叫过程；2、学习和掌控过程的编写、定义和运用的方法；3、理解执行过程名其实就是执行过程中的指令串，一经定义后的过程，可以与基本指令一样运用。
过程与方法：1、让同学回忆前面我们是怎样用基本指令画图的，如何画错了，我们又是怎样修的，从而启发同学思索有没有一种方法，让小海龟记住画图时执行指令的顺次过程，假如需要它再画相同的图形时，只告知它要执行的任务，而不需要告知它详细的指令过程，它也可以凭记忆完成任务。
这样是程序结构化设计思想，也能很好地理解什么是过程；2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务，让同学在操作、实践、理解中掌控过程的定义和运用。
情感与立场：计算机的程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨地工作立场。
课前预备：用LOGO语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。
教学过程：一、引入1、师布置上机任务，同时也是复习的过程：请一组的同学画一个边长为30的正方形；请二组的同学画一个边长为60的三角形；请三组的同学画一个边长为5的圆；2、生操作、老师巡察3、随机再要求同学清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。
师引导同学思索：在指令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入指令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是全部的指令都不能保存，画错了也无法修改，假如需要再画一次，只好重新输入，特别麻烦。
粤教版 信息技术 六年级下册 初识LOGO语言教学设计
认识小海龟——初识LOGO语言教材分析:本课为广东教育出版社出的小学信息技术第三册（下）第1课《认识小海龟——初识LOGO 语言》。
本课是整个小学信息技术课程的最后一个学习对象LOGO语言的起始篇，是让学生感知LOGO程序设计语言的第一环节，除了让学生认识LOGO语言外，要更多地吸引学生的学习兴趣，激发学生学习热情。
教材前三部分主要介绍启动LOGO语言的方法及LOGO语言窗口的组成，明白各窗口的作用。
通过装载运行LOGO程序欣赏小海龟绘图的高超本领。
教材第四部分是本节课的重点，要求学生掌握6条命令（隐龟命令、显龟命令、前进命令、后退命令和清屏复位命令），让学生进一步明白用LOGO语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
最后介绍退出LOGO的几种方法。
学情分析:本课的教学对象为小学六年级学生，由于学生之前已经学过两个与绘画有关的软件了，对于画画并不陌生，并具备计算机的基本操作技能，拥有一定的信息技术素养。
然而好奇依然是这个年纪学生的心理特点，一种只需要输入命令就能画画的程序对他们就相当吸引了。
通过小组合作学习、自主学习等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的处主探究学习习惯。
教学目标：1．知识与技能（1）认识LOGO界面。
掌握打开与退出LOGO语言窗口的方法。
（2）掌握基本命令——隐龟、显龟、前进、后退和清屏复位。
2．过程与方法（1）通过运行语言指挥小海龟画出神奇图形的过程，使学生初步掌握与小海龟沟通的方法。
（2）在自主探究中初步让学生掌握LOGO程序设计的思维方式与实现方法。
3．情感态度与价值观（1）充分调动学生学习的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）引导学生思考、探索，让学生感受LOGO语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。
（3）培养学生缌谨慎的良好学习态度和习惯。
增强团结互助的团队精神。
教学重难点：1、教学重点：LOGO五条基本命令——隐龟、显龟、前进、后退和清屏复位。
六年级下信息技术说课稿初步认识Logo语言_泰山版
《初步认识LOGO语言》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。
今天我说课的题目是《初步认识LOGO语言》。
（板书标题）。
我准备从教材分析、教法、学法、教学过程设计、评价总结五个方面进行说课一、教材分析（一）、教材的地位和作用本课内容为泰山版《义务教育山东省小学课本信息技术》第三册·下第一单元神奇的Logo王国的第一课《初步认识Logo语言》。
本课是Logo语言的起始篇，是让学生感知Logo程序设计语言的第一环节，让学生接触Logo语言简单的命令，向学生展示富有魅力的海龟做图。
为下面学习LOGO语言的各种命令打下坚实的基础。
根据教材分析和学生的特点，结合新课程改革理念，我确定以下的教学目标和重难点：（二）、教学目标：知识目标：了解LOGO语言的特点，掌握Logo的启动与退出的方法，掌握前进、右转、回家、清屏等命令，掌握Logo的命令格式能力目标：能运用前进、右转、回家等基本绘图命令绘制简单的图形情感目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质，提高学生自主学习、合作探究的能力。
（三）教学重难点：教学重点：掌握前进、右转、回家、清屏等命令；教学难点：掌握Logo的命令格式；右转命令的使用为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
二、说教法本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“创设情境法”、“分组教学法”。
信息技术教学大纲明确指出：知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。
所以本课采用建构主义教学理论指导下的主体式教学模式。
通过创设一个个情境，在情境中设置一个个任务，在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。
三、说学法本课所教学生是小学六年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，所以本课采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。
建构主义学习理论强调以学生为中心。
所以本课通过学生自主学习、合作探究培养学生的实践能力和创新意识，创造学生合作学习的平台，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
logo语言的教学设计(模板2篇)
logo语言的教学设计（模板2篇）简介：logo语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。
logo在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。
帕伯特发明的logo就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造某的探索。
但我们发现当前学生学习logo虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进出的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生某思考、某探索的能力就得不到培养。
本节课就从学生兴趣入手，让学生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，积极主动地获取知识，既可训练学生的思维，也能体现学生的主体某。
1．知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。
2．能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。
3．情感目标：在某思考的基础上，同学之间相互协作，以组为单位相互竞赛，养成积极进取的学习习惯。
教学重点：重复命令repeat的功能及格式。
难点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。
教具：1张大纸，做表格，板书用。
本节课是泰山版小学信息技术第三册下册第4课的内容，学生在此以前学会了logo的基本命令。
这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步某作到多步某作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对logo语言有更多的认识，更深刻的理解。
任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。
一、游戏，激趣导入师：我找一个同学和老师一起表演游戏。
同学们注意观察。
师：我下命令，这个同学按我命令行走。
前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度，前进一步，向右转90度。
师：发现这个同学走了个什么图形？现在展示的就是画正四边形的命令组，仔细观察这四组命令有什么共同点？生：全部都是重复的，一样的命令。
师：计算机应该给我们方便、快捷的服务，这样重复输入你感觉怎么样？有没有更好、更方便的方法一次完成这些某作呢？logo中就有这样的命令，好，看老师的。
六年级下册信息技术第五课《LOGO语言的过程》教学设计
第五课《LOGO语言的过程》教学设计一、学情分析：教材简析《信息技术》（六年级下）的教学内容是LOGO语言，LOGO语言的特点是接近自然语言、生动有趣、简单易学，深受少年儿童的喜爱。
教材“LOGO”这个单元的内容主要包括认识LOGO世界，LOGO基本命令，重复命令，彩色绘图及LOGO 语言的过程与调用及管理。
在内容安排上可分三个单元：第一单元——主要是让学生认识小海龟以及学习和熟悉小海龟的基本操作和命令；第二单元——在第一单元的基础上加深对LOGO语言的学习，重点放在对重复命令的学习上；第三单元——引入了新的概念“过程”对小学生来讲是学习LOGO语言的提高篇。
教材编写分两条线索，一条是数学中平面几何的知识；另一条线索是LOGO语言，教师在设计和实施教学的过程中应把握好这两条线索，同时又要注意这两条线索之间的整合。
从教材的总体来看三个单元的内容组织从易到难、环环相扣，让学生在一个良好的学习环境中形成对LOGO语言的一个比较完整的认识。
本课四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》六年级下册“LOGO语言”之第五课《LOGO语言的过程》应属第三部分。
重点学习什么叫“过程”，如何编写一个过程，过程的格式是怎样的，过程的定义是怎么回事以及如何执行过程；过程的修改和再定义。
在过程的引入中，教师应注意渗透结构化程序的思想。
培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，并在小组活动中学会与他人合作，增强团队协作精神。
学生情况分析本课教学对象为六年级学生。
目前学生的家庭条件基本都有电脑，但家长对学生接触电脑的要求程度不同，导致学生认知和操作能力高低不同。
但所有学生对电脑好奇心较强，对电脑进行过初步系统化的学习，在技能层面，该阶段的学生对计算机的基本操作比较熟悉，有基本的操作能力；在认知层面六年级的学生在知识层面上已经具备了一定的计算机和平面几何知识，能进行逻辑运算；在情感态度层面，学生对语言有一种神秘感和强烈的求知欲，对新奇的知识能够保持比较长久的注意力。
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教学日期：2013年月日星期( ) 第节
课题第二单元重复命令与重复嵌套
3、重复命令嵌套
课型复习
教学目标
知识与技能
1、重复嵌套命令的使用
2、设置小海龟画图的速度。
过程与方法
通过，学生动手实践，初步掌握嵌套、保存、读取命令
的运用。
情感态度与价值观
激发学生对LOGO语言的兴趣。
通过观察教师演示及小组
间的讨论，培养其观察力与合作学习的能力。
重点学会如何使用重复嵌套命令画出多种图形。
难点学会如何使用重复嵌套命令画出多种图形。
教学方法直观演示、任务驱动
教学环节
及时间
教师活动学生活动设计意图
一、导入
二、讲授新知
谈话：老师小的时候很喜欢
玩风车！今天小博士就教我
们设计几种风车图。
请大家
来欣赏一下，这些风车有什
么特点？
1、学习重复嵌套命令。
1）定义：有时候根据需要，
可能在重复内容中会包含
多个重复命令，这样的命
令组合称为重复嵌套。
重复命令嵌套：REPEAT
重复次数 [REPEAT 重复
次数 [重复内容]命令栏]
2）教师操作演示。
3）动手做：让小海龟画出
嵌套图形。
4）用重复嵌套命令画多种
图形。
练一练：用重复命令画出书
上的图形
指导学生操作练习。
2、设置小海龟画图的速
观察课件
动脑思考
回答问题
产生兴趣。
学生根据教师的演示与
教材学会重复嵌套命令。
学生操作。
学生根据观察教师的操
作，进行练习。
学生根据教师的演示与
使学生学会
Logo语言画图
的一些基本命
令。
巩固知识点。
三、创作作品
四、作品展示
度。
SETSPEED 数值
练一练：指导学生操作练习。
比一比：
（1）用学过的命令画书上的
图。
（2）自己设计图形。
教师总结与评价。
教材学会设置小海龟画图的
速度。
学生通过以上学习，进
行课后操作练习。
学生自主学习与小组合作学
习相结合来学习本课的知识
点
交流体会，总结经验，
吸取别人的优点
培养学生的小
组合作能力，明
确操作的过程
与方法。
通过学生画出
成品图形，激发
学生学习Logo
语言积极性。
学习他人优点。
板书设计：
6、重复命令嵌套
1) 复嵌套命令
2) 设置小海龟画图的速度课后反思：
使学生学会利用Logo系统。
指挥小海龟画图。
学生在学校过程中充分发挥自己的好奇心,培养其观察力与合作能力，激发学生对Logo 语言的兴趣。
同时通过使用重复嵌套命令画出复杂图形，并学会保存与读取。
使学生有成就感。