2016最新版本人教版一年级语文11 项链 课件
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2016年新教材人教版一年级语文上册11项链课件
02
教学内容
课文背景
时代背景
介绍课文所描述的时代背景，包 括历史、文化和社会环境等。
作者介绍
简要介绍课文作者的生平、创作 特点和思02
03
情节梳理
概括课文的主要情节，帮 助学生理解故事的发展脉 络。
人物形象
分析课文中的人物形象， 探讨人物性格特点及其在 故事中的作用。
课文讲解
生字学习
教师逐个讲解课文中的生字，包括字音、字形、字义等方面 ，并引导学生进行练习。
课文分析
教师对课文进行逐句讲解，引导学生理解课文内容，体会作 者的情感。
课堂互动
小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，如情节发展、人物性格等，培养学生的合作意识和 思维能力。
角色扮演
学生根据课文内容进行角色扮演，通过表演加深对课文的理解，提高语言表达和 表演能力。
2016年新教材人教版一年 级语文上册11项链课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈
01
教学目标
知识与技能
掌握本课生字词的音 、形、义。
理解课文内容，了解 项链的构造和特点。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生自主学习，理解课 文内容。
审视教学内容的深度和广度是否合适 ，是否符合学生的认知水平和发展需 求。
教学方法有效性
评估所采用的教学方法是否有效，是 否能够激发学生的学习兴趣和积极性 。
感谢您的观看
THANKS
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参与情况，是否能够积 极回答问题、参与讨论等。
作业完成情况
评估学生作业的完成度和质量，了解学生对 课堂知识的掌握程度。
一年级上册语文11项链 课件(共18张PPT)
de
的
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
多音字学习
落
luò 落地
là 落下
近义词
雪白—（洁白） 挂—（戴） 柔软—（松软） 捡—（拾）
反义词 洁白——乌黑 柔软——坚硬
远足： 比较远的徒步旅行。 洁白 ：没有被其他颜色污染的白色。 柔软： 软和；不坚硬。
资料宝袋
海在大洋的边缘，是大洋的附属部分。由于海 靠近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响， 海水的温度、盐度、颜色和透明度会出现明显的 变化。
项链
统编版 一年级上
项
图片上的是什么？
链
大海给你留下了哪些印象呢？
学习目标
1.认识11个生字和1个偏旁，会写4个字。 2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
生激字趣学习导 入 蓝 lán 蓝天 又 yòu 又高又大笑 笑 xiào 声 和 hé 和平
bái
组词：白云 白色 白天 黑白 造句：天空中飘着几朵白云。 书写指点：撇在竖中线上起笔，横间距均匀。
“又宽又远”表现出大海广阔无边的特点；“又长 又软”突出了沙滩很长，沙子松软的特点。“蓝蓝 的”“黄黄的”这些描写颜色的词语，更增添了海边的 美丽。
“彩色的项链”指的是什么？
“彩色的项链”们在沙滩上留下快乐的 脚印，给大海穿成了金色的项链。
小朋友们，这篇课文中的孩子用海螺和贝壳穿成 了彩色项链，而他印在沙滩上的脚印，为大海戴上金色 的项链，让我们感受到了他对大海的爱好和赞美之情。
思维导图
项链
大海 沙滩 浪花——很美 小娃娃 ——快乐
项链ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课堂小练
根据课文内容填空
课文以（“项链”）为线索，写了孩子们把（海螺 ） 和（ 贝壳 ）穿成项链，挂在胸前。孩子们在沙滩上留 下快活的（脚印 ），好像大海的（ 项链 ）。整篇课 文充满了童趣与游戏的快乐。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
我会写
hé （温和）
hè （和诗）
和
huò （和稀泥）
hú （和牌）
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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我会读
lán tiān xuě bái xiào zhe fāng xiàng
蓝天 雪白 笑着 方 向
“金色的项链”指的
是 小娃娃们印在沙滩上的脚印
。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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课文讲解
小娃娃做了什么事情那么 快乐呢？
小娃娃用海螺和贝壳穿成 项链玩，快乐极了。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
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课后作业
把你喜欢的 大海画出来 吧。
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部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 局（ ） 房（ ） 邮（ ） 2. 抄写词语。 3. 组词。
文（ ） 交（ ）
气（ ） 挂（ ） 汽（ ） 蛙（ ）
体（ ）
邮（ ） 油（ ）
3. 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4. 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（
（
），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满
了（ 子，（
）的苹果，水果也
丰收了。
），高粱 ）的柿
四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导
11.项链
主题解说
• 本文通过描写美丽的大海以及小娃娃在沙滩上 捡海螺、贝壳，穿项链挂胸前的情景，表达了 作者对大海和大自然的喜爱之情。
• 蓝蓝的、宽宽的大海，黄黄的、柔软的沙滩， 雪白的、欢笑的浪花，彩色的海螺、贝壳，嘻 戏的、快活的小娃娃，构成一幅美丽的、充满 生机的图画，多么令人向往。我爱大海，爱大 海的蔚蓝，爱大海的辽阔，爱浪花的雪白，更 爱沙滩的柔软金黄，多想也能捡拾贝壳，穿成 彩色的项链，挂在妈妈胸前。
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
1.认读生字，正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结
灯（ ） 绿（ ） 街（ ） 局（ ） 房（ ） 邮（ ） 2. 抄写词语。 3. 组词。
文（ ） 交（ ）
气（ ） 挂（ ） 汽（ ） 蛙（ ）
体（ ）
邮（ ） 油（ ）
3. 秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4. 果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果）
5． 看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。
秋天到了，一望无际的农田里棉花（ ），稻子（
（
），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满
了（ 子，（
）的苹果，水果也
丰收了。
），高粱 ）的柿
四．学生自学出示的生字词 五．教师检查自学情况，并加以指导
11.项链
主题解说
• 本文通过描写美丽的大海以及小娃娃在沙滩上 捡海螺、贝壳，穿项链挂胸前的情景，表达了 作者对大海和大自然的喜爱之情。
• 蓝蓝的、宽宽的大海，黄黄的、柔软的沙滩， 雪白的、欢笑的浪花，彩色的海螺、贝壳，嘻 戏的、快活的小娃娃，构成一幅美丽的、充满 生机的图画，多么令人向往。我爱大海，爱大 海的蔚蓝，爱大海的辽阔，爱浪花的雪白，更 爱沙滩的柔软金黄，多想也能捡拾贝壳，穿成 彩色的项链，挂在妈妈胸前。
(3).马路边上有什么？ 2. 学习生字新词。
(1) 图文对照自由朗读。 (2) 指名认读词语。 (3) 开火车读词语卡片，检查学生对生字字音的掌握情况。 3. 范读课文。 4. 指导学生再次诵读课文，要求做到：正确、流利。 二．再次看图，理解
课文。
1. 理解词语“警察”。 2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯 的由
1.认读生字，正音。 2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六．小结
一年级上册语文课件 第11课《项链》 (共26张PPT)【部编版】
xiàng liàn 项链
海水 海浪
沙滩 海螺
lán
蓝
我会认
lán sè 蓝色
xiào
笑
wēi xiào 微笑
zhe
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wa 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活
kuài huo 快活
雪白雪白的浪花，哗哗
xiào zhe yǒng xiàng shātān qiāoqiāo
笑着，涌向沙滩，悄悄
de sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
的撒下小小的海螺和贝壳。
xiǎo wá wá xī xī xiào zhe yíng shàng qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de
jīn
金
jīn sè 金色
字词学习 bái 我会写
白
de
的
yòu
又
hé
和
dà hǎi
lán lán de yòuyuǎnyòukuān
大海，蓝蓝的，又远又宽；
Shā tān huánghuángde yòuchángyòuruǎn
沙滩，黄黄的，又长又软。
Xuě bái xuě bái de làng huā huā huā
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的
hǎi luó hé bèi ké chuànchéngcǎi sè de xiàngliàn guà zài zì jǐ
海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己
海水 海浪
沙滩 海螺
lán
蓝
我会认
lán sè 蓝色
xiào
笑
wēi xiào 微笑
zhe
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wa 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活
kuài huo 快活
雪白雪白的浪花，哗哗
xiào zhe yǒng xiàng shātān qiāoqiāo
笑着，涌向沙滩，悄悄
de sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
的撒下小小的海螺和贝壳。
xiǎo wá wá xī xī xiào zhe yíng shàng qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de
jīn
金
jīn sè 金色
字词学习 bái 我会写
白
de
的
yòu
又
hé
和
dà hǎi
lán lán de yòuyuǎnyòukuān
大海，蓝蓝的，又远又宽；
Shā tān huánghuángde yòuchángyòuruǎn
沙滩，黄黄的，又长又软。
Xuě bái xuě bái de làng huā huā huā
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的
hǎi luó hé bèi ké chuànchéngcǎi sè de xiàngliàn guà zài zì jǐ
海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己
2016年新教材人教版一年级语文上册11项链课件
设计理念和目标
1 启发思维
通过启发式教学方法，激发学生的思维，培养他们的创新能力。
2 循序渐进
按照学生的认知发展规律，设计课程，使学生能够逐步掌握更深入的知识。
3 培养兴趣
通过有趣的故事、互动活动等方式，激发学生对语文学习的兴趣。
11项链课件的具体内容
识字练习
通过练习识字，帮助学生掌 握基本的汉字和拼音。
课件的使用效果与反馈
提高学生学习兴趣
学生对课件的使用非常感兴 趣，积极参与课堂互动。
增强学习效果
学生通过课件的学习，对语 文知识有了更深入的理解和 掌握。
获得积极反馈
家长和教师反馈积极，认为 课件有助于学生语文能力的 提升。
对教学的启示和改进
课件的使用使教师更好地发挥了引导、激励和指导学生的作用，并对课堂教 学方式进行了创新和改进。
课文阅读
通过阅读课文，培养学生的 语文理解能力和阅读速度。
听说训练
通过听说训练，提高学生的 听力和口语表达能力。
课件的教学方法和媒体元素，增加学习的趣味性和吸引力。
2
小组合作
通过小组合作的方式，促进学生的互动和合作能力，培养团队意识。
3
情景教学
通过创造真实的情境，让学生在实际生活中应用所学知识，提高学习效果。
2016年新教材人教版一年级语 文上册11项链课件
本课件介绍了2016年新教材人教版一年级语文上册的11项链课件，包括编写 背景、设计理念和目标、具体内容、教学方法和策略、使用效果与反馈、对 教学的启示和改进，以及总结和展望。
编写背景
为适应教育改革和社会发展的需求，2016年新教材人教版一年级语文上册经 过深入研究和编写，旨在帮助学生提高语文阅读理解能力，培养良好的语言 表达能力。
部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
3学生说出小芳的话：大海真大，一眼望不到边。 (4)教师引导学生讨论：该句还可以怎样补写，也能写得具体? (5)教师归纳把句子写具体的基本方法：要紧紧抓住前句的中心词来写， 使中 心词的意思表达
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
更具体、生动、准确。 2．教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子，想想每句后半部分横线上可以怎么补写，才 能使前 半部分更具体。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
二、教学第二题(诵读与欣赏)
1．读背《边疆小夜曲》。 (1)讨论：同学们，你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听 过小夜 曲吗? (2)出示《边疆小夜曲》，学生自由朗读，要求读准字音节奏。 (3)指名试读 ，教师相机指导。读出 (4)指导学生动眼，动脑，动口，动情，正确理解诗人的感情贴着诗人 的心来 想，走进诗歌的境界。 (5)学生有感情地朗读，注意表情和手势。 (6)指名朗读，读出味儿，读出感 情。 (7)学生练读，在熟读基础上背诵。 2．反馈。 (1)指名说出诗人的思想感情，并有感情地朗读。 (2)指名背诵，集体背诵。 第二课时 教学目标：
1、写好钢笔字，注意整体布局。 2、学写毛笔字。 教学重点： 写好钢笔字，注意整体布局。 教学难点： 学写毛笔字。
教学过程： 一、教学第三题（写好钢笔字）
1．指导。 (1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。 (3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (4)教师重点指导“尊、彩塑、智慧”等字的书写和整体布局。 2．练习。
部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
• 我会认生字
蓝
笑
着(zhe)
看 着
向
向日葵
贝
娃
布娃娃
挂
活
活动
金
黄金
词语练习
• 我会多音字 • 和(hé) 和平 • (huó) 和面 • (huò) 和药 • (hè) 附和 • (hú) 和牌 • 的(de) 好的 • (dī) 的士 • (dí ) 的确 • (dì ) 目的 • 哗(huā) 哗哗 哗啦 • (huá) 哗然 喧哗
林：左边的“木” 捺
变成点儿。 哥：注意笔顺， 第五 笔是“竖”。 习：注意“点儿”和
确的写字姿势、书写 笔顺予以纠正。
4.展示学生的优
“提”书写的位置。
秀作品，介绍能把字
写好看的方法。
5.扩词，巩固记
忆。 三、作业 制作心愿卡，送 给 班里比较胆怯的同
学，把你的鼓励传递
给他们，让他们多一 些自信。 书写生字 板书设计:
板书设计：演，师生
河 ： 注 意 右 边 的 “可”第一笔横的位 置。 兴：注意字头两 点、 一撇的位置。 3．学生描红、
练写，教师巡视，个
别辅导。 4、展示部分学 生书写作品，评议。
评 议，选 出最佳表 演奖、 最佳创意奖、最佳合 作奖……
23 我和我的小伙伴
团结力量大
24 小黄莺唱歌
教学目标： 1、通过借助汉语拼音正确认读十二个生字“伙伴，滴，木，高兴”等，会写田字格里的六个 生字， 做到笔顺正确。 2、通过多种形式的朗读训练，理解句子，培养语感，做到通顺流利的读文。 3、通过表演课本剧或是讲故事的方式进一步理解课文内容，体会小黄莺的心情并引导像小黄 莺胆怯、 自卑的学生树立起自信心和勇气，还可以补充一些有关的名言或是故事激发学生。 4、通过讨论，交流的方式对故事中的人物进行评价，从故事中受到启发，培养互助友爱、团 结协作
部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
象声词
• 模拟事物的声音的词就是象声词。
• 在文章里巧用象声词，就如同给文章装上了一 套立体音响，使人产生如闻其声、如临其境之 感。如本文中，哗哗嘻嘻就是象声词，形象地 模拟出浪花的声音和孩子欢快的笑声。
• 要表现什么声音，就用与这种声音相同或相似 的象声词。象声词用得确切，就能具体细致地 显示出不同情况下事物的差异。如：形容大雨 用“哗哗”，形容下雨用“沙沙”，形容急雨 则用“啪啪”。
(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。
3．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练 第二课时 三、第三题(诵读与感悟) 1．读背《幸福》。
(1)指名读题，教师讲清本题的要求。 (2)学生自由地读，不认识的字可查字典或问老师、同学。 (3)教师范读。 (4)学生讨论"幸福"在文中的含义，理解着去读背。 (5)集体练读，同座练背。
2．拓展。 (1)在熟读成诵的基础-上，引导学生得出"幸福，不在于取得，而在于 奉献" 这个结论。 (2)根据得出的结论，学生自由讨论"河流、蜜蜂、小鸟、我"的幸福是 什 么。 ，
(3)按学生讨论的结果来续写。 (1)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时 的感觉 是怎样的。
五、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2．学生谈感受。
3．教学第三部分。 (1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。 (2)教师根据谚语适当拓展。(引导学生进一步认识语文与生活的关系) (3)学生 抄写这些谚语。 二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。 (2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及 每个字 放在一行中的位置。 (3)教师重点指导"郊野、碧蓝、嫦娥"等词和整体布局。 2．练习。 (1)学生练习描红。(教师注意对学生写字习惯的养成教育) (2)教师根据描红情 况及时小结。
部编人教版一年级语文下册11、项链ppt课件(公开课优质教学课件)
第一课时 一． 观察字盘，感知形声字的特点 １． 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 ２． 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是 一种 造字办法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁， “纟、讠 ”是形旁，代表不同的意思。 二．读准字音，学习词语。 １． 用生字卡片指导读准字音。
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
11.项链
主题解说
• 本文通过描写美丽的大海以及小娃娃在沙滩上 捡海螺、贝壳，穿项链挂胸前的情景，表达了 作者对大海和大自然的喜爱之情。
• 蓝蓝的、宽宽的大海，黄黄的、柔软的沙滩， 雪白的、欢笑的浪花，彩色的海螺、贝壳，嘻 戏的、快活的小娃娃，构成一幅美丽的、充满 生机的图画，多么令人向往。我爱大海，爱大 海的蔚蓝，爱大海的辽阔，爱浪花的雪白，更 爱沙滩的柔软金黄，多想也能捡拾贝壳，穿成 彩色的项链，挂在妈妈胸前。
４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾”
（３）.指导朗读。 ３． 有感情地朗读全文。 ４． 指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。 二．教学生字，正 音。
１． 认读儿歌中的生字，正音。 ２． 教学新偏旁。 ３． 学生看笔顺、描红。 ４． 说说你是怎样记住这些生字的。 ５． 练写生字。 ６． 认读课后词语。 ７． 听写词语。
识字四 教学目标： １． 学会１0 个生字和这些生字组成的词语，田字格上的 1 个只识 不写， 认识一个偏旁。 ２． 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达 的意思 。 教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。 教具学具准备；投影、字盘、 生字卡。 主要板书：识字四。 教学时间：二课时。 教学过程：
11.项链
主题解说
• 本文通过描写美丽的大海以及小娃娃在沙滩上 捡海螺、贝壳，穿项链挂胸前的情景，表达了 作者对大海和大自然的喜爱之情。
• 蓝蓝的、宽宽的大海，黄黄的、柔软的沙滩， 雪白的、欢笑的浪花，彩色的海螺、贝壳，嘻 戏的、快活的小娃娃，构成一幅美丽的、充满 生机的图画，多么令人向往。我爱大海，爱大 海的蔚蓝，爱大海的辽阔，爱浪花的雪白，更 爱沙滩的柔软金黄，多想也能捡拾贝壳，穿成 彩色的项链，挂在妈妈胸前。
４． 小结 （１）.这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表 示的， 可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造 字方法造出 来的字就叫会意字。 （２）.我们怎样学的？小结学法。 三．同法学“灶、歪、尾”