谈读书2
《谈读书》2精品 课件
• 怡（ yí）情 统筹（ chóu ） 藻（ zǎo ）饰 • 狡黠（ xiá ） 诘（jié）难 要诀（ jué ） • 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè） 滞（ zhì ）碍 • 吹毛求疵（ cī ） 味同嚼（ jiáo ）蜡
个性阅读，整体感知课文
• 大家先用自己最喜欢的方式认真地读课文， 看看作者围绕着“读书”，作了哪些论述？ 读的时候，请拿起笔来，把课文中的关键 语句勾画出来
3 读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言， 亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
4 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼 消化。
5 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人 准确。
论证方法归纳
• 本文用了哪些主要的论证方法？这些方法 的使用有何作用？结合内容进行归纳。
• 比喻论证：通俗易懂、生动形象、 具体可感
▲书籍是人类进步的阶梯。
——【苏】高尔基
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的
无限广阔的海洋。
——【瑞士】凯勒
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——【英】菲尔丁
ห้องสมุดไป่ตู้
▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到
不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德
列宁读书的故事
他读起书来，对周围的一切就理会不到了。有一 次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一 个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。然 而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。直到半 小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来， 木塔轰然倒塌……
这个故事说明，要想把书读透、记牢，必须高度 集中注意力。古人早就说过：“读书有三到：心到、 眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细。心眼既不专 一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到 之中，心到最急。心既到矣，眼、口有不到者乎？”
古人谈读书 (2)
窥探
学富五车
识字游戏
不耻下问 敏而好学 默而识之
余尝谓
井蛙窥天
整体感知
自由朗读课文，说一说本文由几部分构成，请 给后两部分各起一个小标题。
三部分
《读书有三到》 《读书三要》
这三段文章都是关于 读书学习 的。
以下三个人物，按朝代先后排名，正确 的顺序是（ B）。
A.孔子 曾国藩 朱熹 B.孔子 朱熹 曾国藩 C.曾国藩 孔子 朱熹
朗读指导
古文中，“盖” 在句首，后面一 般需要断句。
理解词语
读书人
志向
句首语
盖士人读书，第一要有志，第二
气词， 不翻译
要有识，第三要有恒。
见识
恒心
山
登
峰
绝 顶
我
为
句子翻译
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三 要有恒。
士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
喜好
敏而好学，不耻下问。
勤勉
以……为耻
向比自己地 位低的或学 问不如自己
的人请教
句子翻译
敏而好学，不耻下问。
勤勉而又喜好学习，不以向比自己地位 低或学问不如自己的人请教为耻。
学习态度
谦虚
理解词语
是
知之为知之，不 知为不知，是知也。
知道
这
同“智”，智慧
句子翻译
知之为知之，不知为不知，是知也。
知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪 明（智慧）的。
最重要的是哪一方面？原因是什 么？（用原文回答）
心到 心不在此，则眼不看仔
三
细;心眼既不专一，却只
到 眼到 漫浪诵读，决不能记，
记亦不能久。
古人谈读书(一)(二)原文和翻译
古人谈读书(一)(二)原文和翻译古代文化中，读书被视为一项重要的学习活动和修行方式。
古时候的人们深知读书的益处，他们对于读书的态度和方法也有着自己独特的见解。
在这两篇文章中，我们将探讨古人对于读书的看法和他们的一些读书经验。
古人谈读书(一)中国古代有许多文化名人对于读书有着深刻的认识和见解。
其中一位著名的智者是孔子，在《论语》中对于读书方法和态度进行了详细的阐述。
孔子认为读书应该注重理解和思考，而不仅仅是机械地诵读。
他说：“温故而知新”，指的是通过不断地回顾经典文献，从中获得新的智慧和见解。
孔子还提出了“三思而后行”的原则，即在阅读之后要仔细思考，理解书中的道理并将其应用到实际生活中。
另一个古人强调读书的目的是取得智慧和修养。
王安石是北宋时期的一位重要文化人物，他在《学书》中强调读书的意义在于能够开拓视野、丰富思想。
他认为读书是提高个人素质和修养的重要途径，通过阅读可以获得知识、提高智慧，从而更好地适应社会和人生的变化。
此外，古人还善于通过读书来陶冶情操。
李白是唐代的一位伟大诗人，他对于诗歌创作和读书的关系有着独到的见解。
他认为读书可以激发创作的灵感，通过阅读可以吸取前人的智慧和经验，进而创作出更加优美的诗歌作品。
古人谈读书(二)古代的文化名人对于读书的见解不仅局限于中国，其他国家的智者们也对此发表了自己的看法。
例如，古罗马哲学家塞涅卡主张将读书视为一种与智者对话的方式。
他认为通过阅读大量的书籍，我们可以与各种各样的智者进行思想的交流，从而拓宽我们的视野和思维方式。
另一个古罗马哲学家斯多噶哲学家伊壁鸠鲁则主张读书是为了获得心灵的自由。
他认为通过阅读可以摆脱束缚并开拓自己的思维。
伊壁鸠鲁强调通过读书可以理性地认识自己和世界，从而真正实现心灵的自由和内在的平静。
总而言之，古人对于读书有着非常深刻的认识和见解。
他们认为读书不仅仅是为了获取知识，更重要的是培养个人的修养、丰富自己的思想、开启心灵的自由等。
古人谈读书二则全文翻译卡通
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摘要：
一、古人谈读书的重要性
1.孔子：学而时习之，不亦说乎
2.荀子：劝学篇
二、读书的方法与态度
1.朱熹：循序而进，熟读而精思
2.王守仁：知行合一，读书致用
三、读书的目标与价值
1.提升个人修养
2.为国家和社会做贡献
正文：
【古人谈读书的重要性】
我国古代的圣贤们非常重视读书学习。
孔子认为学习是一件令人愉悦的事情，并提出“学而时习之，不亦说乎”的观点。
他强调通过学习来提升自己的道德品质和才能，从而为社会做出贡献。
荀子在《劝学篇》中也阐述了读书的重要性。
他指出学习可以改变一个人的命运，使他从愚昧走向明智。
只有通过不断学习，才能达到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的境界。
【读书的方法与态度】
朱熹是南宋理学家，他提倡读书要循序渐进，不能急功近利。
他认为，读
书应该分阶段进行，先从基础开始，逐渐深入。
朱熹还强调“熟读而精思”，即反复阅读经典著作，深入理解其中的道理。
王守仁是明朝著名哲学家，他提出“知行合一”的观点，强调读书要致用。
他认为，读书的目的是为了将所学知识运用到实际生活中，以解决实际问题。
因此，在读书的过程中，要注重实践，将理论与实际相结合。
【读书的目标与价值】
通过读书学习，我们可以提升自己的道德品质和文化素养，为个人发展奠定基础。
同时，读书也是为了更好地为国家和社会做贡献。
古人们希望通过读书，把自己培养成一个有益于国家和社会的人才。
古人谈读书二的意思翻译
古人谈读书二的意思翻译古人谈读书二的意思翻译 1第二则译文：我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了，眼和口还会不集中吗？出自出自宋代朱熹《读书要三到》：“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？”《古人谈读书》的原文论语敏而好学，不耻下问。
一个人真正的知识在于认清自己知道什么，不知道什么。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
朱希雨说:读书有三倍，即心、眼、口。
心不在此，眼不细看，心不专一，只念，从不记，记久了。
三者之中，心最急。
心到了，眼口没到。
古人谈读书二的意思翻译 2翻译：1.有天赋、好学的人，并不羞于向地位比自己低、知识比自己差的人求教。
知道就是知道，不知道就是不知道。
这才是真正的智慧。
默默记住学过的东西，学习不满足，也不会累。
我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。
学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。
我曾经整天不吃，整夜不睡，思考问题，但并没有益处，还不如去学习二、我曾经说读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了，眼和口还会不集中吗？原文：一、敏而好学，不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
学如不及，犹恐失之。
吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也第二，余味是指有三念，即心、眼、口。
心不在此，眼不细看；心不专一，只是东拉西扯，从不记起，也不长久。
112古人谈读书2
乡派”创立人，一生著述颇多，但以《家书》流传最广，影响最大。
有《曾文正公全集》传于世。
2.学生自由朗读，读准字音，借助注释和工具书理解重点词语的含义。
［盖］用在句首，相当于“推想”“大概”。
［士人］泛指知识阶层。
［恒］恒心。
［断］一定，绝对。
［甘］自愿，乐意。
［下流］下等，劣等。
［尽］尽头，止境。
［足］满。
［窥］窥探，观看。
［皆］全，都。
［缺］缺少。
3.分小组朗读课文，读出节奏，疏通文义。
课文翻译：士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
有志向就不甘心居下游；有见识就知道学无止境，不敢因为有一点儿心得就自满自足，就像河伯观海、井蛙观天，这都是没有见识的表现；有恒心的人就绝没有办不成的事。
这三个方面缺一不可。
二，再读课文，品读欣赏1.对照译文，说一说曾国藩认为士人读书要具备哪些条件。
明确：有志、有识、有恒。
2.作者是怎样论述这些条件的？明确：作者首先用简洁的语句提出士人要具备的条件——有志，有识，有恒。
接着分层论述了它们对于读书的重要性：有志——不甘心居下游，有识——知学问无尽，有恒——则无不成之事。
最后总结，强者“三者”缺一不可。
3.引导学生理解作者在文中引用两则寓言的作用。
4.学生结合实践谈对课文的理解。
5.引导学生在理解课文内容的基础上背诵课文。
三，对比阅读，整体感悟1.分析比较，群文阅读。
过渡：同学们，学了《古人谈读书》中的三篇古文后，你们是不是对怎样学习文言文和如何读书更有心得了呢？现在我们再把三篇文言短文放在一起，比较着读一读，背一背，加深理解。
（1）学生自由朗读三篇文言文。
（2）填写表格，回顾内容，明晰重点。
（课件出示表格。
）①先小组合作填表格，然后教师点拨。
②对比一下三篇文言文，整体感悟。
引导学生在理解课文内容的基础上背诵课文2.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。
四，展练、积累运用，作业设计1.引导学生课外搜集其他的读书方法。
示例：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品，主要受益于他的博读。
古人谈读书2的主要意思
古人谈读书2的主要意思
《古人谈读书2》是中国古代大诗人陆游的一篇文章。
文章的主题是励志，陆游把自己的人生经历和心得融入文章之中，希望可以激励读者努力读书，掌握知识，不断加强自我完善，最终实现自身价值，使自己有用。
从文章中可以看出，陆游从小就把学习放在首位，他认为通过拼搏，努力学习，可以获得更多的知识，从而获得更多的成就。
他强调，学习不仅可以赋予人知识，更重要的是激发人的潜能，发掘自身的潜力，实现自我的价值，使之有用。
在陆游看来，读书是最重要的活动，它可以拓宽我们的眼界，激发我们的艺术灵感，增强我们的智慧，甚至可以成就一个人的未来。
而且，从文章中可以看出，陆游把掌握文学知识和智慧放在首位，他认为读书可以提高智慧。
文章中对智慧的定义也非常独特，他认为智慧是一种思维能力，一种探究真理的能力。
智慧从来不是一个人的个人能力，而是从书中获取知识不断完善的能力，智慧就是用书籍理解世界的能力。
此外，文章中还提到，读书不仅可以增强智慧，而且可以提升自身的修养，增强人们的品位，让人更加美好地审美。
陆游认为，品格的高低取决于是否能够从书上学到智慧。
只有读书，才能获取真正的知识，实现自身的价值，去实现梦想，持续前行。
综上所述，《古人谈读书2》以陆游的真实经历为例，强调了读书的重要性。
文章告诉我们，读书可以拓宽眼界，提升智慧，修养品
位，从而实现自身的价值，实现梦想。
只有不断地拼搏，不断努力，才能获取真正的知识，让自己变得更加有价值，最终实现梦想。
25.古人谈读书第二则课件
理解词句
要紧
三到之中，心到最急。心既 到矣，眼口岂不到乎?
了
难道
吗
译文：三到之中，心到最重要 。心既然已经到了，眼和 口难道会不到吗？
再读课文，想一想，朱熹的读书方法“三到”具体
指的是什么？ 三到：指的是心要悟到，眼要看到，口要读到。心悟
指思考，只有“悟”——反复品味，才能理解书中精义； 眼要仔细看，才能全面准确地记住知识；嘴要读出声来， 以便调动听觉、视觉的综合作用，增强记忆，帮助理解。 这三个“到”，概括准确，要言不烦，发人深省，因而成 为后世读书人的准则。
“己” 扁框 稍小，竖弯钩 的竖要短、弯 是“已”哦！
初读课文，在把课文读正确、通顺的基础上，注意 把握停顿。再读课文，借助注释理解文意，了解词语的古 今异义现象，并联系自己的读书体会，说说课文中的读书 方法对你有何启发。最后，在理解记忆的基础上，背诵课 文，并学习作者用简洁生动的语言讲明道理的方法。
鲁迅的读书五到：鲁迅先生能写出那么多不朽的作品， 主要受益于他的博读。他读书做到了“五到”，即心到、 口到、眼到、手到、脑到。心到是讲读书时要精力集中， 专心致志；口到就是读出声来，有些文章还要大声有感情 地朗读；眼到指目光专注，善于观察、善于发现；手到指 边读边做笔记。
读书三到
心到——最重要 眼到 口到
相辅相成
第二则古文讲了读书时心到、眼到、口 到之间的关系，告诉我们，读书时心到是最 重要的。
读书有法 书是人类的精神食粮，只有努力读， 用心读，才能读有所得。但读书要讲方法，一味地死 读书，读死书不仅于学无益，而且不利于我们成长。 我们要从古人的读书实践中吸取经验，将适合自己的 读书方法应用到自己的学习当中，好好读书，掌握有 用的知识，为成功打下坚实的基础。
古人谈读书第二课时板书设计
古人谈读书第二课时板书设计在古人的眼中，读书真的是一件了不起的事儿。
想想啊，古人没有手机、没有互联网，娱乐方式少得可怜，能依靠的就只有那些书本。
嘿，想象一下，几千年前的那种情景，书卷在手，油灯下的微弱光芒，真的是个诗意的画面。
古人常常说“书中自有颜如玉”，这可不是随便说说的，读书真的能让人开阔眼界，仿佛走进了一个全新的世界，真是妙不可言。
要知道，古人可不是光靠书本吃饭，他们通过阅读获取知识，理解人生，甚至思考天地之间的奥妙。
每一本书，就像一扇窗，推开它，迎面而来的都是新鲜的空气和奇妙的体验。
读书的乐趣可不仅限于书中的文字。
古人喜欢在书里做笔记，甚至用心画画，简直就是一场艺术和思维的碰撞。
想象一下，他们在书页上写下自己的感悟，边读边思考，那种专注劲儿，哎哟，真是让人羡慕。
你看，那些读书的时光，就像是在跟历史对话，和前人交流。
古人把自己的心声和思考记录下来，后人再来翻阅，唉，这感觉简直像是时空的交汇，既有穿越的浪漫，又有深邃的智慧。
书里藏着的不仅是知识，更是情感，是人生的智慧，真是让人百读不厌。
再说说读书的目的，古人有个说法叫“读书破万卷，下笔如有神”。
这句话可不是随便说说的，读书其实就是在为自己的思想充电。
在这个快节奏的时代，我们或许会觉得读书有点儿慢，但慢下来思考，才是最珍贵的享受。
读书的过程，就是一个自我成长的过程，你会发现，自己慢慢变得聪明、成熟，内心也越来越充实。
古人说“腹有诗书气自华”，这句话的意思就是，书读得多了，气质自然就会不一样。
嘿，你看，书不仅能让你变得聪明，还能让你在人群中发光发热，简直是两全其美。
读书也不能一味死读书，古人提倡“学而时习之”。
这句话就是说，学习的东西要不断地去实践和反思。
书本上的知识要和生活结合起来，这样才会有真本事。
想象一下，古人读书时，随时随地都在思考，甚至在路边的小摊子上也会和人讨论一两句。
那种对知识的渴望，对智慧的追求，真是让人佩服。
现代社会也需要这种精神，书本不是为了应付考试，而是为了丰富我们的生活，提升我们的思维方式。
25 古人谈读书2
9为什么“心到最急”呢
预设：因为“心既到矣，眼口岂不到乎”
10“心既到矣，眼口岂不到乎”的意思是什么
预设：思想既然已经集中了,眼和口的应用难道会不到位吗
11也就是说思想既然集中了，眼和口的应用就会到位了。
12那么朱熹的读书法是什么
情感态度与价值观：注意区分一些字的现代汉语意思和古代汉语意思。
板书
设计
示意
框图
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、复习导入。
1找同学回顾背诵第一部分。
2听写生字。
二、学习课文。
（一）学习第二部分。
1上节课我们学习了第一部分，了解了《论语》中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。
余尝谓读书/有/三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼/不看仔细，心眼/既不专一，却/只/漫浪/诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/岂不到乎— [宋]朱熹
2找学生读一下这则小短文，其他学生纠错。
3这篇小短文是宋代文学家朱熹的《训学斋规》中提到的著名的“读书三法”。介绍朱熹：
我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。
作业布置
教学反思第次
1学完这篇课文，联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。
2背诵这篇课文。
2这一部分的作者是曾国藩，那么曾国藩是谁呢
曾国藩，初名子城，字伯涵，号涤生，中国近代政治家、战略家、
理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
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坦诚相告：
你喜欢读什么样的书？
谈读书
培 根
学习目标 之 一：
走近 培根
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》 《新工具》等。 名言：知识就是力量
《随笔》共58篇是 英国文学中首创。
学习目标 之 二：
▲一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的 无限广阔的海洋。 ——【瑞士】凯勒
名人论读书
▲不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁 ▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到
不满足，越感到自己知识贫乏。
——【德】马克思
▲读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
读书名言
好（hǎo）读书时不好(hà o)读书，好 (hà o)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
名人论读书
▲开卷有益。 ——【宋】赵光义 ▲书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚 ▲书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
——【德】歌德
▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏轼
名人读书的趣事：
孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻
马克思读书趣闻
古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
……
作业：
完成语文作业本相关练习 选择自己喜欢的一句有关“读书” 的名言警句作为观点，试着找几个 论据，写一篇随笔。
同学们
认读生字词，流畅朗读课文正确朗读下列黑 Nhomakorabea加粗汉字：
矫
咀嚼
狡黠
诘难
味同嚼蜡
吹毛求疵
阐证
整 体 感 知
作者从哪几个方面谈读书？
• 读书的目的 • 读书的态度和方法 • 读书的益处
畅所欲言：
有何疑难？ 有什么新的认识？
学习目标之三：揣摩语言
• 比喻说理：通俗易懂、生动形象、 具体可感 • 对比说理：全面有力、使人信服 • 排比说理：句式整齐、说理有力 • 归纳说理：内容详实、使人信服