最新湘教版小学语文三年级上册《为什么》优秀教案第一课时(精品)
【配套K12】[学习]三年级语文上册 第三单元 10《为什么》教学设计 湘教版
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《为什么》教学设计教材分析:这是一首儿童诗歌，大自然美丽、神奇的景色，让作者产生了众多的为什么，激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学目标：【知识与能力目标】1.认识、会写“暗、躲、藏、停、喳、案、等、弄、猜”9个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
【过程与方法目标】引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
【情感态度价值观目标】激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。
【教学难点】感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1. 大自然的美丽、神奇的景色。
大自然美吗？神奇吗？面对美丽、神奇的大自然，你有什么想问的吗？鼓励学生用“为什么……”提问。
2. 这些“为什么”你又是怎么解决的？我们今天要学习的这篇文章的作者与你们一样，也是遇事喜欢问为什么？3.板书课题：为什么【设计意图】鼓励学生去交流大自然的美丽、神奇，很自然地引出了课题，激发了学生求知的欲望。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读，遇生字借助拼音多读几遍，边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？2.自主识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
暗躲藏停喳案等弄猜（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
（4）看看这些读音，你发现了什么？学生自由说。
◇“暗、案”是同音字，零声母音节，韵母是前鼻音；◇“喳”是翘舌音；◇“藏、猜”是平舌音，“藏”的韵母是后鼻音。
（5）以多种方式检查读。
（开火车读、指名读、齐读）3.边读边思考：课文主要讲了什么？共有几节？【设计意图】此环节教学由字词到课文的感知，遵循了学生学习认知规律，让他们夯实基础的同时，也建立了对课文的整体印象。
三、感情赏读，感受魅力。
1.小组合作读课文，看谁读得美。
三年级语文上册 第三单元 10为什么教学设计2 湘教版
为什么1教学目标知识与技能1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
2重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
3教学过程活动1【导入】为什么一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1、感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2、识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3、朗读诗歌，背颂诗歌。
活动2【导入】为什么第二课时一、复习导入认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读1、老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论1、课文提了多少"为什么？"2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
"是什么意思？我心里猜出些什么？五、练习1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
三年级语文上册 第三单元 10为什么教学设计2 湘教版
为什么1教学目标知识与技能1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
2重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
3教学过程活动1【导入】为什么一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1、感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2、识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3、朗读诗歌，背颂诗歌。
活动2【导入】为什么第二课时一、复习导入认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读1、老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论1、课文提了多少"为什么？"2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
"是什么意思？我心里猜出些什么？五、练习1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
三年级语文上册 第三单元 10为什么教学设计2 湘教版
为什么1教学目标知识与技能1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
2重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
3教学过程活动1【导入】为什么一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1、感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2、识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3、朗读诗歌，背颂诗歌。
活动2【导入】为什么第二课时一、复习导入认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读1、老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论1、课文提了多少"为什么？"2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
"是什么意思？我心里猜出些什么？五、练习1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
2019-2020年三年级语文上册 为什么教案 湘教版
2019-2020年三年级语文上册为什么教案湘教版教学目标：1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
4.引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
5.激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教学准备：挂图、生字卡。
教学安排：2课时教学过程第一课时一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究。
1.感知。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2.识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3.赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1.用课后生字组词。
2.按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3.朗读诗歌，背颂诗歌。
第二课时一、复习导入。
认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读。
1.老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读。
1.教师引导，学生尝试背诵课文。
2.学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论。
1.课文提了多少“为什么？“2.“为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
”是什么意思？我心里猜出些什么？五、练习。
1.出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
新湘教版语文小学三年级上册17为什么公开课优质课教学设计
17 为什么教学目标知识与技能1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教法与学法师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
教学准备挂图、生字卡。
第一课时一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1.感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2.识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3.赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1.用课后生字组词。
2.按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3.朗读诗歌，背颂诗歌。
第二课时教学目标知识与技能1.认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教法与学法师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
教学准备挂图、生字卡。
课时目标1.有感情地朗读课文、背诵课文。
【湘教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文：10为什么 教案
10为什么教学目标知识与技能：1.认识、会写“暗、躲、藏、停、喳、案、等、弄、猜”9个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
教法与学法师：引导、点拨。
生：自主学习、合作探究、品读诗歌。
教学准备挂图、生字卡。
第一课时一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
[*%@^#]课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1.感知[~&@%^]（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
[&^%#*]2.识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
[~@%#*]（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3.赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
[@*#^%]学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
[#@^%&]1.用课后生字组词。
2.按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年[@&%*^]（2）南极地球南半球南极站3.朗读诗歌，背颂诗歌。
[@~&%^]第二课时教学目标[%*^&~]知识与技能：1.认识、会写本课9个生字。
2.有感情地朗读课文、背诵课文。
3.理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
[%~*#&]情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
17、为什么1
duǒ
躲
àn
音序 D 偏旁 身
：
躲开 躲闪 躲避
音序 A 偏旁
：
案答案 教案 案件源自cánɡ藏zhā
音序 C 偏旁 艹
：
收藏 冷藏 躲藏
音序 Z 偏旁 口
：
喳
叫喳喳 喳喳叫
jiù
就
cāi
音序 J 偏旁
：
成就 就是 就近
音序 C 偏旁
：
猜
猜谜 猜想 猜疑
比一比谁读的最准确
夏天 哪里 天亮 半夜
地方 黑暗 躲藏 流动 说话 答案 知道 猜想
zhǎnɡ 长大 长 chánɡ长短
湘教版三年级语文上册第五单元
为什么
第一课时
初读感知
1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读 几遍。
2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3.交流。小组选出代表，汇报小组生字学 习的收获。
1、齐读课文 2、齐读生字词
xià 音序 X 偏旁
夏 夏天
àn
夏季 盛夏
：
暗
音序 A 偏旁 日
黑暗 暗号 暗淡
最新湘教版小学语文三年级上册《为什么》优秀学案第一课时(精品)
《为什么》学案——第一课时
一、学习目标
1．认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主预习我达标
1.读课文，自己解决生字的读音，把课文读正确、读通顺。
2.将生字在课文中描红。
（二）自主探究我深思
1．课文提了多少“为什么？”
2．说一说面对美丽的大自然，你有哪些疑问？
（三）达标检测我必胜
1. 我会给生字注音。
夏（）暗（）躲（）藏（）
喳（）案（）就（）猜（）
2.比一比，再组词。
躲（）猜（）案（）
射（）请（）按（）
3．按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年
（2）南极地球南半球南极站。
三年级语文上册 第三单元 10为什么教学设计2 湘教版
为什么1教学目标知识与技能1、认识、会写"夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜"8个生字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗歌内容，体会诗歌情感，激发学生的创作欲望。
过程与方法：引导学生反复朗读，在读中品味，在读中感悟作者的情感。
情感态度与价值观：激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
2重点难点重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
难点：感受儿童诗歌的魅力，尝试创作诗歌。
3教学过程活动1【导入】为什么一、导言，引入课题。
板书课题，读题。
课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
二、释疑探究1、感知（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？（3）交流。
2、识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字，多种形式指读。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3、赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
三、指导学生书写生字。
出示要写的字。
学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
教师范写，指导重点笔画。
学生练习，教师巡视。
四、作业。
1、用课后生字组词。
2、按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年（2）南极地球南半球南极站3、朗读诗歌，背颂诗歌。
活动2【导入】为什么第二课时一、复习导入认读生字，并用生字组词、造句。
二、朗读1、老师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪里读得好，哪里读得不好。
2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3、朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
三、演读1、教师引导，学生尝试背诵课文。
2、学生自由练背。
3、课文表演。
边背边加上动作。
四、讨论1、课文提了多少"为什么？"2、"为什么，太多的为什么，一天到晚我都在心里猜。
"是什么意思？我心里猜出些什么？五、练习1、出示课文中的词语，引导学生多种方式读词。
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《为什么》教案——第一课时
教学目标
1．认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学重点
认识、会写“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”8个生字。
教学难点
激发学生对大自然、对未知世界的探索兴趣。
教学方法
情景教学法、提问讨论引导法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1．课件演示：大自然的美丽、神奇的景色。
师：同学们，看到这些图片，你是不是也常常“有夏天时，冬天在哪里？冬天时，夏天在哪里？半夜时，太阳在哪里？”这些疑问？今天我们就来探究大自然的奥秘。
2．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授
（一）释疑探究。
1．感知。
出示课件。
师：请同学们按照课件要求有感情地朗读课文。
（1）自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）小组内互相读诗歌，说说你读懂了什么？
（3）交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
2．识字。
（1）自己练习读生字，引导学生与同桌之间接龙读生字。
（2）出示生字“夏、暗、躲、藏、喳、案、就、猜”。
教师范读，学生跟读。
重点讲解难写字：躲、藏、喳、案。
（3）全班交流识字方法，引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词说话。
3．赏读。
（1）小组合作读课文，看谁读得美。
（2）选读。
（3）通读全诗，用自己喜欢的方式来读。
（二）指导学生书写生字。
1．出示要写的字。
2．学生观察生字的结构，交流书写应注意的地方。
3．教师范写，指导重点笔画。
4．学生练习，教师巡视。
三、练习
1．组词。
夏（）暗（）躲（）
案（）就（）猜（）
2．按一定顺序重新排列词语。
（1）壮年少年老年青年
（2）南极地球南半球南极站
四、总结
今天我们一起学习了《为什么》这篇课文，学会了“夏、暗、躲、藏、喳”等8个生字，
在读中感悟了诗歌的韵律美，了解了课文告诉我们的知识。
五、作业
1．用课后生字组词。
2．朗读诗歌，背颂诗歌。
六、板书
为什么
为什么不知道
弄明白想知道。