初四政治备课组质量分析
期中考试政治学科质量分析报告
期中考试政治学科质量分析报告
吕亭初中齐明
一、基本情况
这次期中考试，903班参考人数47人，及格率达62.1%，人均成绩不理想。
二、试卷分析
此次试卷，分为单项选择题和非选择题，注重双基，强调能力考查，试题难易适中，能有效地检查学习效果。
三、学生失分原因分析：
1.审题不仔细，一眼带过。
比如：卷上有一题要分析“改革开放与人民生活，强国复兴，社会主义跃进，打开展现新天地”，很明显，此题要从三个方
面分析，但同学都没有认真审题。
2.知识点不记牢固
比如：有一题问到，“我省如何改善民生？”，同学们对知识点
不熟悉，答题时东拼一句，西凑一句。
3.答题没有针对性
比如：请依据你的看法对城市居民自治制度的认识，同学们答
题时偏离教材，没有针对性
四、对学生的新规划
针对以上失分原因，要求学生：
1.对知识点要记得彻底，要完全，预习明确预习学习目标。
2.作业不能马虎，要动脑子，认真思考。
3.老师订正作业，注意力要集中。
4.保持身心健康，想学好，身体不能跨。
成功的结果离不开努力
五、今后的教学建议
1.带着愉悦的心情走进课堂。
2.提问范围要照顾后进生，提高后进生的自信心。
同时要知道学
生答题的遗漏之处，有效地进行弥补。
3.今后要对一部分学生作业进行对比，明确自己薄弱之处，提高
课堂效率。
2018/11/20。
政治学科期中教学质量情况分析报告
政治学科期中教学质量情况分析报告政治学科期中教学质量情况分析报告政治期中教学质量情况分析报告任教班级：数控(1)班这次高一年级期中考试的题目全部是从拓展练习上出过来的，而且这些试题都是做过的，并且一模一样的，有些题目都相当简单，但是学生考起来却并不是很理想，因此针对这次考试的结果特写分析报告，以便更好的指导下一阶段的工作班级：10数控(1)、(6)，10电子商务(2)班每个班级的最高分分别是：99分，84分，95分每个班级的均匀分分别是：数控(1)班为81。
7分，数控(6)班为45.6分，商务(2)班级为59。
5分二、对试卷的分析1.试卷结构本次试卷共100分，选择题占60分，非选择题占40分，其中考察识记知识70%，理解知识20%，应用知识占了10%2.对试卷的评价本次命题侧重于对学生知识的积累和考察，注重学生对知识的记忆，而且本试卷的案例分析是很符合学生实际情况。
试题对能力的考察也比较强，固然这些题目都是学生作过的练习题，但是这让学生重新以考试的形式再做一次，可以更好的让教师了解学生对知识的把握情况，以便下一步采取更有利的措施来加强学生对偶知识点的把握，同时让教师要加强教学方法的创新和改进，更好的促进学生学习的爱好和学习成绩的进步，通过此次考试也使学生们熟悉到课堂认真听讲的重要性，对今后的课堂教学还是有利的。
三、通过这次考试暴露出来的题目这次考试固然我教的这几个班级在一定程度上还算过的往，但是却也参差不齐，学生的高低分差距过于明显，高分和低分可以都相差50来分，这在一定程度上暴露出很多题目，经过对考试情况的分析，总结出有如下几点：1.平时上课不够认真，对老师上课夸大过的重点知识没有做好笔记，甚至干脆没有做笔记。
所以即使考试出了上课老师讲过的知识点，学生们还是不知道应该怎么答。
2.没有认真温习。
很多同学将老师上课讲的知识做成了笔记，而且写的也很具体认真，但记过了就算完成任务了，没有做好温习这一环节，所以考试的时候隐隐约约的记得一些了，但不够正确。
政治组工作总结参考5篇
政治组工作总结参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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泉州市质检文科综合政治学科备课组质量分析
泉州市第一次质检文科综合政治学科质量分析报告高三政治备课组一、命题范围命题范围为必修一《经济生活》，必修二《政治生活》，必修三《文化生活》，必修四《哲学生活》和选修3《国家和国际组织生活》,满分100分。
二、试题特点1、鲜明的时代性和针对性。
运用鲜活的材料做题干，结合时事热点设问，如选择题39题以汽车文明为材料设问，这可以提醒学生在平常的学习中注意了解和分析各种时事新闻，做到理论联系实际，增强学生理论联系实际的能力。
2、命题紧扣教材，注重引导学生落实基础知识。
注重对学生基础知识的考察，覆盖面大，高考是一根指挥棒，指导着老师平常的教学和学生的学习。
考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学生适应高考的题型和模式、难度。
这份试题基本上是按照高考的有关模式来设计。
既有识记、理解，又有应用。
3、突出生活性，强化实践性。
考察的知识即使是课本的，但学生如果只是死记硬背、照抄照搬书本知识也不能考出好成绩。
试题突出生活性，强化实践性，所以学生必须加强对知识的理解和应用。
在平常的学习中一定要将理论和实践结合起来，用理论去分析各种社会现实问题。
这样既能培养学生的分析、解决问题的能力，又巩固了所学的知识。
4、整卷难度适中并具有一定的区分度。
难度偏大。
三、考生答题情况分析下面针对两种题型学生的回答情况进行分析。
1、单项选择题单项选择题出现的情况为，学生不能理解题目设问的重点，对试题要求审读不清，不善于把握材料提供的信息，导致误选。
失分主要是由于学生基础知识未掌握全面,未了解题意，审题不仔细、准确。
2、主观题学生主观题失分主要原因是：①部分学生审题能力较差，粗心大意，不能准确理解题意。
例如39题中第一问对我国企业的影响,不能正确理解。
②部分学生知识迁移能力差。
观点与材料脱节。
例如，39题中第二问“构建汽车文明的必要性”,不懂得进行知识的迁移.③部分学生表述很不规范，不用教材的术语，基础知识记不牢。
例如36题。
四、整改措施1、夯实基础，构建网络，全面内化知识点。
中学政治期中考试质量分析报告
中学政治期中考试质量分析报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论——小组代表汇报——学生自主评价——教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。
七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。
该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。
该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
初四期中测评质量分析
初四年级级部期中测评质量分析（2014-2015-2）一、总体情况：成绩数据情况优秀人数情况及格人数情况1．本次测评总体成绩不理想，虽然有一部分学生成绩看似，平时学习认真，复习跟得上，学习态度比较端正，但从与其他学校相比我们危机重重。
2、个别学科成绩偏低，一方面说明教师指导学生复习工作不到位，同时说明学生对该学科学习热情并不高。
3．班级发展较均衡，成绩差距不大，1、2、4班班较好一些，其他两班级差距有些大。
二、试卷分析：1、数学、语文、英语三科卷面120分；物理、化学、政治实行100分的形式。
所有学科的试题均为一份完整的中考模拟题，涵盖了初中的所有重点知识，考察内容全面，既突出了基础知识的测验，又考察了重难点知识。
2、试题紧扣新课改精神，各科试卷的评价题目与实际问题的联系大大增加，试卷的设计注重了工具性与人文性的统一，开放性题目和探究性题目继续成为试卷中的亮点。
3、学科试卷注重了基础知识和能力的双重考察，取消了死记硬背的题目，注重了对知识的应用和学生分析问题解决问题能力的考察。
三、反映出的问题：1、从试卷分数统计来看，学生基础知识得分率还可以，能力测试题得分却很不理想，像语文中的阅读理解、数学中的最后几道探索应用题，英语中的阅读理解、化学学科的实验分析，个别学生甚至连动笔尝试做的勇气都没有，这不能不说明我们平日的教学中对学生能力的训练重视程度不够。
2．同学科任课教师集体备课贯彻执行不理想，未能真正的团结协作。
主要表现在化学学科，有的班级优秀率很高，而有的班级则很差，又如数学填空最后一题有的班级正确率很高而有的班级正确率很差，这从一定程度上说明教师集体备课没有扎实有效的。
3．班级之间发展有的科目不平衡，班主任工作有的差距，部分班主任平时对班级的学风建设抓得不到位，任课教师讲课没有针对性，班级不同授课方法也应有所不同。
4．有的科优秀分率及格率相对较高、而有的学科则较低。
除了试题难度问题，也说明任课教师平日教学中，抓学生的力度不一。
第一次月考质量分析(政治历史组)2015.4.1
武威二十三中（八）年级2014～2015学年度第二学期第一次月考（历史）备课组质量分析报告备课组长：杨淑花成员：杨淑花王宇琦叶凤霞董虎麟一、总体情况分析本次历史考试无论是均分还是优良率比上学期都有所进步,班级之间的差距都有所缩小.二、考试情况分析2．试卷分析及各题得分情况分析（１）试卷分析本次考试满分100分，考试时间60分钟，考试成绩从总体看均分、及格率、优良率与上学期期末考试比都有所提高，从题型看，选择题失分率最高，连线题失分率相对较低。
(２）各题得分情况分析(表2)选择题（共30题，共60分），从总体看，本次考试选择题注重考察的是重点和基础知识和标志性的内容，特别是对学生的识记能力的考察，对学生的分析理解能力考察的不多。
第1、3、4、6、7、9、10、11、12、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29小题，学生失分率相对较低，重点考察的是学生的识记和再认再现历史知识的能力，由于选择题给出了选项，所以只要学生稍有印象基本能答对。
第2小题主要考察的是土地革命的相关知识，由于图片不是特别清楚，学生对于教材图片掌握不扎实，导致失分。
第5小题，本小题学生误选B项的较多。
第8小题考察的是抗美援朝战争原因分析，由于审题不够仔细导致误选B项。
第13小题是一个否定命题，选出不属于的是，有些学生误选了属于的，导致失分。
第30小题考察的是1954年宪法的相关知识，由于学生对于宪法性质认识不清，对于选项审题不仔细导致失分。
连线题（共5小题，总分10分），此题相对简单，失分率不够高。
材料解析（共2小题，共10分），本题考察的是抗美援朝的相关内容，考察的基础知识，失分率不高。
识图题（共3小题，共8分），此题考察的是开国大典，难度不大，但是第（3）小题有些学生误答成意义。
简答题（共2小题，共12分），此题考察的是反复强调的要求背诵的基础知识，难度不大，主要就是答题不全，导致的失分。
中学政治期中考试质量分析报告
中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告中学政治期中考试质量分析报告一、分析学生1、学生的整体情况分析七年级整一个年级在开学后的这两个月，对政治这一门学科的学习热情基本上比较高。
七年级1班课堂气氛是最活跃的，学生上课回答问题很积极，也比较热衷于小组合作讨论，学生汇报讨论成果的积极性也很高，在该班学生基本适应了思品课的那套模式：小组讨论小组代表汇报学生自主评价教师总体评价。
七年级2班，该班相对于其他三个班来说，学生的思想比较成熟，学生普遍比较有个性，课堂气氛比较活跃，回答问题也比较积极，但是小组合作的积极性不高，有个别学生比较浮躁。
七年级3班，学生比较好动，思维比较活跃，但是很多时候部分学生活跃的思维并不是用在课堂该思考、该讨论的问题，部分学生在课堂上喜欢插话、喜欢说一些与课堂无关的东西。
该班大部分学生学习还是很认真的，也很勤奋，但是课堂上总是那几个学生总是喜欢大声说话、插话影响其他学生的学习。
七年级4班，这个班的学生的学习习惯、生活习惯、行为习惯是最好的，学生的自律能力非常强，非常地懂事、乖巧，班风非常好，大部分孩子都是很想学习的。
该班课堂纪律良好，学生回答问题积极，也很积极参与小组合作，但相对于1班来说，该班的学生有点内敛，小组汇报或者展示比较羞涩，不太愿意展示或者汇报，课堂效果相对于1班来说那么明显，但是该班学生学习比较刻苦、勤奋，能认真对待平时的课后检测练习。
2、学生的个体分析，主要分析典型2班：张敬诺该学生学习比较被动，属于懒散型的，上课不认真听讲，不做笔记，课后不做作业，有时候做作业也是应付式完成。
该生只要放多点心思在学习上，成绩还是能够提上去的。
2班：张旭该学生乖巧、善良、憨厚，上课认真听讲，对于会的问题会积极举手回答，但是该生接受能力、理解能力不强，思维、反应比较慢，学习缺乏方法，如果能多关注该学生，多辅导，成绩应该可以慢慢提上来的。
3班：李宇轩该学生上课不怎么认真听讲，上课经常开小差，玩小动作，课堂上喜欢说话，从其学习态度来看，基本上是放弃学业。
政治学科质量分析
政治学科质量分析期末教学质量检测已结束，为了充分地获得考试提供的教学反馈信息，为改进教学提供依据，下面对我所任教的高一年级政治试卷做出分析：一、试卷特点1、注重学生基础知识的检测和基本能力的训练及提高。
2、注重引导学生学会联系实际生活思考问题、分析问题、解决问题，引导学生养成关注社会、关注生活的习惯和意识。
二、试卷的结构分析1.内容结构：本次考试内容涉及《经济生活》，总分100分，考试方式为闭卷考试。
2.目标水平结构：根据课标和中考范围及要求，本次选题重点侧重于基础知识的测查和解决简单问题的能力的检测。
3.题型结构分析：本次试卷设计了五种题型，即单项选择题、判断题、简答题、分析说明题和自主探究题。
（1）单项选择题共16道题，每题2分，共32分。
重点考查学生对时政知识和课本基本观点的理解和运用能力。
（2）判断题共8道题，每题1分，共8分。
重点考查学生的明辨是非能力和对教材内容的熟悉程度。
（3）简答题共三道题，包括25、26、27题，共24分。
主要是检测学生能否用教材上的关键知识回答一些生活中的普遍问题。
（4）分析说明题包括两道文字类分析题（第28、29题），共24分。
重点考查学生的审题能力、理论联系实际能力、分析归纳能力、知识迁移及运用能力、文字表达能力和书写能力。
（5）自主探究题共一题（3个小题），共12分，结合生活实际重点考查学生在具体情境中解决简单问题能力，提升学生的人生观和价值观。
4.难度分析：本次试卷总体来看难度适中，梯度合理。
三、答卷情况分析1.成绩分布情况：从抽样统计情况看，抽样20份（七、八年级各10份）份试卷，总均分46.9分，具体情况为：（1）单选题16道，共32分，均得分20.5分；（2）判断题，共8分，均得分5.8分。
（3）简答题，共24分，均得分10.6分。
（4）分析说明题，共24分，均得分6.7分。
（5）自主探究题，共12分，均得分3.3分。
2.学生答题情况分析（1）总体来看学生答题存在一些普遍问题，诸如：审题粗心、书写凌乱、课本不熟、照抄照搬、表述不清、用语不规范。
政治段考质量分析
政治段考质量分析（一）成绩统计：（二）对试卷的评价：本次试卷依据课程标准、现行教材、的基本要求进行命题，体现学科特点，结合重大时事设置试题，考查高中学生应用所学的课程知识，力求使试题符合思想性、科学性、技术性要求，对高中思想政治课教学起较好的导向作用。
1.突出时代性2.突出基础知识、主干知识。
试题考点覆盖率达到85％以上，不考偏题、难题、怪题，试题提问直接清晰，不给考生设置思考障碍，保证读过书、听过课的学生基本能够作答。
3.突出考查理论联系实际的能力。
试题的时事信息量大，全部背景材料都是学生熟悉的时事；侧重考查学生获取信息的能力，对知识的筛选、运用、组织的能力以及对社会现象的价值取向。
4.突出课改精神。
（三）对试卷的分析：1.客观题全部为单项选择题高一年级26题，每题2分：基础题学生在认真作答的情况下，很少出错；而需要动脑筋的就有同学出错，如5、假定某地区，制鞋业出现下面三种情况：①甲鞋厂劳动生产率提高，鞋业劳动生产率不变；②制鞋业劳动生产率提高，甲厂劳动生产率不变；③甲鞋厂和本部门的劳动生产率同步提高。
上述三种情况下，在一定时间内，甲厂生产的鞋子的价值总量依次发生的变化是（）A、提高、不变、降低B、提高、不变、提高C、降低、提高、不变D、提高、降低、不变答案选D高二年级25题，每题2分：学生基本上是懂了就对了，没背出来的部分就很难对。
2.主观题都是二个简答题，一道辩析题，一道论述题高一总的来说可以给学生发挥的空间，如27、（10分）以1件衣服＝2只羊为例，请回答下列各题：（1）两者为什么需要交换？（2分）（2）两者为什么能够交换？（2分）（3）这种交换的比例关系是如何确立的？是否会发生变化？为什么？（4分）（4）二者之间的现象和本质各是什么？（2分）以前给学生作过类似的题目。
高二，既联系了高一的知识也结合哲学的知识，如辩析题�D�D自从20014年中国加入世界贸易组织，我国的对外贸易不断扩大，我国各产业发展都十分有利。
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威海十中2015年学业考试模拟练习分析报告
学科：思想品德 年级：初四 执笔人：李海燕 审核人： 时间：2015年5月22日
一、 基本情况
各等级比率 各等级人数
总人数 及格率 优秀率 A等 B等 C等 D等
知
识
点
考
查
分
析
本次试卷分为选择题（25分）和非选择题（45分）两部分，主要有以
下几个特点：
1、从教材内容上看：试题涉及到初一到初四教材上的重、难点知识。
经过对试卷题目的分类，发现考察比例大体如下：
考察内容 考察题型 考察题号 分值 章节比重 难度
易 中 难
时事政治 选择题 1、2、3、4 4分 5.71% √
心理和道德 选择题
7、8 2分 22.86% √
非选择题 26（1）、26（3）第2小问、28（2）、28（4）第1小问 14分 √
法律 选择题
9、10、11、12、13 5分 25.72% √
非选择题 27（1）、27（2）（3） 13分 √
国情 选择题 5、6、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25 14分 45.71%
√
非选择题 26（2）、26（3）第1小问、27（1）、28（1）、28（3）、28（4）第2小问 18分 √
从细目表中可以看出，考察的内容包括了中考所有的考点，但重点又放
在了考察国情知识上。
2、从难易程度上看，本次试题对于初四学生来说比较适合。看似有难
度，但经过少许的思考后又感觉很简单，比直截了当的问，更能培养学生分
析问题和解决问题的能力。
3、从教学理念上看，试题充分体现了课程课标的要求，既考查了学生
对基础知识的掌握情况，又考察了学生实际知识运用的能力，以及解题的能
力，如26题（1）（3）等等。
4、从综合性上看，试题的综合性很强,注重考察学生的审题能力即分析
能力，“解读观点”等题型，重在让学生明确答题技巧，从而根据材料组织
答案，评价学生基础知识的同时，锻炼了学生归纳、整合知识的能力，如非
选择题28题（1）。
5、从选取材料上看：材料都与最新的时政紧密相连，而且问题设置灵活、
新颖，考察的点很细，如27（1）题等，学生只有认真分析材料、考虑全面
才能获得完整的答案。
二、教与学情况分析
题号
项目
正确率 主要存在问题及原因
具体到
大项中失分集中的小题，可添加行 从教与学两个方面分析：学习情况分析，列出学生出现的主
要问题；教学情况分析，针对学生答卷中所反映的问题，查
找教学过程中所存在的漏洞；
选择题
1——
25
5、6、10、18、24失分较多；
第5题：“最高任免权”很多学生没有选。对于“最高
任免权”的讲解，一方面教师授课时准备不充分，内容讲解
不全面，虽然课堂上进行了有效的拓展和延伸，但学生理解
上仍然存在偏差，教师没有进行有效的跟踪巩固；另一方面：
学生对学过的知识，不能透彻的理解，巩固落实不到位。今
后在课堂中，对于重点的知识，教师的讲解一定要透彻、全
面、分析细致，进行专题式的训练，加强知识的巩固、强化、
落实。
第6题：对于这个类型的题目考试之前曾练习过很多，
对于易混淆知识，学生依然迷糊，教师忽视了学生对这
类题目的落实。学生对做过的题目没有进行必要的巩固，做
题不精确，有些囫囵吞枣。说明基础知识还是落实不到位，
需要不断的查漏补缺，在今后的教学中注重落实。课堂上尽
管学生当时理解了，但是再做时，还会有部分学生失分，对
于失分的学生，更应该进行一对一的讲解和落实，及时做好
课后的跟踪辅导。
第10、18题：一方面学生审题不仔细，没能审出“青
少年”三个字；另一方面：部分学生对于“谣言止于智者”、
“任重而道远”的理解有偏差，教师要进行针对性的讲解。
第24题：平时课堂中有关环境问题练习不少，但是部
分学生仍然失分。说明学生审题不仔细，没有审出题干是“原
因”，而③说的是“做法”，题干与题肢不符，所以排除。今
后在教学中，注重方法指导的同时，培养学生分析问题、解
读问题的能力。
非选择
题
26
（1）
（3）
（1）（3）存在问题都是部分学生答案不完整。
（1）对我们的学习提出了怎样的要求？部分学生只答
出“学习的重要性？”（3）我们怎样才能拥有出彩的人生，
部分学生只答出“怎样实现自己的人生价值？”学生思考问
题简单，从材料当中提取有效信息的能力欠缺，缺乏对学过
知识的整合，所以导致答案不完整。
平日教学中没有给学生足够的训练和思考的机会；课堂
落实的不到位，没有具体到哪个人、哪道题。今后需要教师
不断地引导，并在引导、练习过程中，加以巩固和强化。
非选择
题
27（1）
“《食品安全法》即迎来大修说明了什么？”学生没能
详细具体的根据问题来谈，学生思考问题灵活性欠缺，出现
断章取义的现象，只能答出两个或三个角度，答案出现不完
整现象。平日此材料课堂中教师也没有进行有效的拓展和延
伸，致使学生理解偏差，思维狭窄。
在今后教学过程中，教师要善于捕捉时政热点，并及时
与课本理论知识进行整合，对学生进行针对性的训练，同时
还要注重学生答题基本思路的培养，培养学生良好的答题习
惯。
非选择
题
28（1）
学生从材料当中提取有效信息的能力欠缺，部分学生少
“当今世界的发展趋势” 、“时代潮流”的知识点，答案缺
乏完整性。平日教学中对于培养学生正确的审题能力虽然很
重视，但是对于类型题，训练不够，从而造成部分学生失分。
以后对于此种类型题要多在课堂上加强训练。
三、发展性分析
与
前
期
对
比
性
分
析
学的方面：
1、从第一卷上看，大部分学生能够做到审题认真，答题技巧也有一定的
提升，能够做到题干和题肢的相对应。
2、从第二卷上看，学生基础知识掌握得不是很好，特别是学困生这部分
失分很厉害，有的几乎得分个位数，这主要在于平时对基础知识的巩固与落实
不到位。
3、与单元检测相比，优秀率、及格率有所下降，但班级之间的差距在减
小，班级发展趋于平衡。
4、到了初四临近中考，不少学生已经出现了放弃的念头，在学习上不思
进取，导致成绩下降。主要原因在于难度和灵活程度的提高，比较注重学生的
能力；学生答题不规范，分析问题能力有待提高。
教的方面：
1、平时教学过程中，知识的落实不到位，没能做好课后的跟踪辅导，导
致讲过的题再次出现错误。
2、对于一些基础知识有些忽视，学生没有重视。
下
阶
段
改
进
措
施
1、加强备课组的集体备课，在备课过程中多考虑学法和教法，注重知识
的适当拓展和延伸。通过复习有侧重点的加强和提高知识的理解和掌握。
2、能力培养要贯穿在每一堂课堂教学中，同时，教学中要坚持理论联系
实际，多例举一些能帮助学生理解、记忆的实例，从而增强课堂教学的趣味性
和实效性。
3、进一步加强学习习惯的养成，尤其是养成认真阅读的习惯，尽最大努
力教学生学会听课，并且让学生在课堂上有紧张的学习氛围，在班上开展对抗
竞赛。
4、对弱势班级进行策略调整，在关注中下游学生的同时，加大对优生的
培养力度，继续减小班级间的差距。
5、复习过程中对做过的易错题进行变式练习，深入挖掘学生的出错原因，
针对性的进行查漏补缺；加强对学生知识应用能力的培养，如审题、解题、语
言表述等方面；
6、精选、精编习题，强化学生思品学科的思维能力。认真研究区历年模
拟试题以及近几年中考题，从权威性试题中总结教学经验、教训、规律和方法
等，提高自己的教学水平和驾驭课堂、驾驭知识的能力。