四语下第二单元预学案

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人教部编版四年级下册语文教案-第二单元预学要求 (1)

人教部编版四年级下册语文教案-第二单元预学要求（1）
一、教学目标
1.了解词语的基本概念和特点；
2.能够辨认日常生活中简单的词语；
3.能够正确使用一些常见的词语；
4.通过与同学和家人互动，提高词语的运用能力。

二、教学重点
1.词语的概念和特点；
2.简单词语的辨认；
3.常见词语的正确使用。

三、教学难点
1.把握词语的含义和用法；
2.运用词语进行交流和表达。

四、教学准备
1.课文教材：第二单元相关课文；
2.词语Flashcard：用于展示和练习；
3.词语游戏：增强学生对词语的记忆和掌握。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用图片或故事引入第二单元的主题，引发学生的兴趣。

2. 学习词语基础知识（15分钟）
•介绍词语的定义和特点，通过例子让学生理解词语的概念。

3. 词语辨认（20分钟）
•展示一些简单的词语Flashcard，让学生通过听、说、看来辨认词语。

4. 词语练习（25分钟）
•学生分组进行词语游戏，巩固词语的认知和使用能力。

5. 合作讨论（10分钟）
•学生与同学合作讨论词语的用法和一些句子中的词语搭配。

6. 课堂检测（10分钟）
•布置一些简单的课堂作业，检测学生对词语的掌握情况。

六、课后作业
•完成课堂布置的作业，并积极与家人交流使用词语的场景和句子。

七、教学反思
•结合学生的实际情况，调整教学方法和过程，以更好地帮助学生理解和掌握词语知识。

以上是第二单元预学要求的教学内容，希望学生在本节课后能够对词语有初步的了解，为后续的学习打下基础。

(语文教案)四年级下册语文第二单元教案

四班级下册语文其次单元教案假设记忆可以移植描写了假设记忆可以移植后种.种奇怪而好玩的情景，激发读者开放想象的翅膀，探究将来。

一起看看四班级下册语文其次单元教案!欢送查阅!四班级下册语文其次单元教案1一、预习设计1.读熟课文，查字典自同学字、生词2.试着概括课文主要内容。

3.搜寻有关“移植〞方面的资料。

二、教学目标1.学会本课生字。

2.通过查字典，理解“移植〞、“嫁接〞、“出类拔萃〞等词语的意思。

3.熟读课文，体会想象的奇特，培育想象力量和书面表达力量。

三、教学重点：启发孩子大胆想象，培育探究科学、探究将来的深厚爱好。

四、教学过程一、题目激趣，引入新课1.请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你宠爱这个题目吗为什么2.解读1)移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。

本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。

2)出类拔萃：出，超过;类，同类;拔，超出;萃，草丛生的样子，比方聚集在一起的人或物。

形容品德、才能超出一般人。

3)嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。

嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改进品种的方法3.提问：假设记忆可以移植，会消灭什么样的景象呢请自己读读课文。

二、自主学习，扫清障碍1.自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特殊是“授〞“萃〞“涩〞的读音要读准，同桌可以相互合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

2.在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

3.同桌或四人小组争辩一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。

实在弄不明白的向老师提出。

4.找出自己最感爱好的地方多读几遍。

三、再读课文，整体感知选用自己宠爱的读书方式读课文。

读后答复：课文主要写了什么四、感悟课文，体会奇特1.同学自读课文，找出最感爱好的地方多读几遍。

2.说说你为什么对这局部感爱好。

(1)当同学说到其次节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样〞，老师提问：假设你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景表演出来。

【统编版】四年级语文下册第二单元预学案设计

5 琥珀学生预教案设计课题琥珀时间建议10～15分钟熟读 1.课文共有()个自然段。

课文2、默读一遍，朗诵两遍，读通、读顺课文。

借助工具书写出以下加点字的读音，再把词语正确地读两遍。

琥珀()松脂()划动()溢出()．．．．俯身()汹涌()挣扎()推断()．．．．2、工整地描一描下边的生字。

预习字词预3、借助工具书或联系上下文理解以下词语，并选词填空。

学大约翻滚娇嫩冲洗剧烈详尽内(1)外面的风()地吹着，仿佛要掀翻整个世界。

容)的枝条。

(2)春季，柳树抽出了(《琥珀》一文中，作者经过合理的________，详细描绘内容了一块里面包裹着一只________和一只________的琥珀的感知形成过程。

资料收集对于本文作者柏吉尔的资料。

1.收集2.琥珀形成一定具备的条件是什么？阅读2、读了课文，我还要在上课时努力弄懂下边的问题：怀疑___________________________________________________678_____________________91011121314飞向蓝天的恐龙学生预教案设计课题飞向蓝天的恐龙时间建议10～15分钟熟读 1.课文共有( )个自然段。

课文2、默读一遍，朗诵两遍，读通、读顺课文。

1.给本课的生字选择正确的读音，再读一读。

A、zhǎnB、jiéC、lúD、yǎnE、jǐn仅()衍()颅()捷()崭()2、依据提示，把本课的生字工整地描一描。

预预习学字词左右构造：上下构造：内3、借助工具书或联系上下文理解以下词语，并选词填空。

容涌现腾空轻快开拓崭新形态万千惊喜若狂(1)我的记忆里老是()出童年的快乐光阴。

(2)天上的云()，有的像一只温顺的绵羊，有的像一匹奔驰的骏马，还有的像一座雄伟的宝塔。

依据课文内容进行判断，对的打“”，错的打“×”。

内容1、在中生代期间，恐龙的一支经过漫长的演化，最后变为感知了腾空遨游的鸟儿。

四年级下册语文第二单元教案6篇

四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。

四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。

2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。

重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。

2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。

教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。

1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。

3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。

4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。

（板书课题）二、明确习作要求。

1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。

（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。

人教部编版语文四年级下册第二单元《语文园地二》自主预习单

人教部编版语文四年级下册第二单元《语文园地二》自主预
习单
一、预习内容概述
在第二单元《语文园地二》中，主要涉及了书写形和音相同但意义不同的字词，通过学习这些字词，能够更好地理解语文中的异形字，提高字词辨析能力。

二、预习要点
1.异形字辨析：
–好：hǎo（好吃的东西），hào（喜欢的意思）
–都：dū（统一，一律），dōu（都，大家）
–要：yāo（需要，主语是人），yào（将要，主语是时间）
–子：zǐ（男孩，子女），zi（第一声），zi（鸡蛋）
2.词语辨析：
–般（bān）、横（héng）、竖（shù）：注意正确地书写这些字，形体写法要准确。

3.词语搭配：
–带上草稿纸，练习写下生字和生词，多做练习，加深记忆与理解。

三、预习任务安排
1.阅读教材中相关内容，理解生字与生词的意思。

2.练习书写生字，保证正确性与规范性。

3.观察生字在生活中的使用，加深记忆。

4.自主练习辨析异形字，提高词语搭配能力。

四、总结
通过本单元的预习内容，可以更好地理解和掌握语文中的字词辨析方法，提升
文字表达能力。

在学习过程中，要多加练习，勤加思考，才能在语文学习中取得更好的进步。

预习内容理解透彻后，才能更好地迎接课堂教学，加深对文本内容的理解与把握。

以上就是关于人教部编版语文四年级下册第二单元《语文园地二》自主预习单
的内容。

希望同学们能够认真对待预习任务，提前了解课文内容，为更好地学习打下坚实基础。

2021年春部编版四年级语文下册第二单元语文园地二教案表格式+教学设计+学案

语文园地二3.以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？4.学生交流。

学生反馈练习情况，教师评价指导。

5.教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：【出示课件3】（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。

（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。

（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。

（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）6. 小练习：【出示课件4】请同学们从本单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习《飞向蓝天的恐龙》中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。

”在学习《琥珀》一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。

二、识字加油站你会给下列形近字组词吗？和同学交流。

（板书：形近字）出示：【出示课件5】1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。

（3）组长记录小组同学的发现。

小组派代表汇报交流。

教师小结，指导：【出示课件6】每组生字都是形近字，同一字族的字。

（板书：同一字族）2.识记方法交流前两行的字可以使用减一减。

减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。

3.练一练【出示课件7】再写出几组同一字族的字，看谁写得多。

包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。

选一两个你知道的，和同学交流。

（板书：新词含义）出示：【出示课件8】1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。

（3）小组派代表汇报交流，教师小结。

2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。

人教版语文四年级下册第二单元整体预习课设计

人教版语文四年级下册第二单元《以诚待人》（整体预习课）一、【单元分析】本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。

课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严。

本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。

除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。

二、【学习内容】本组共有四篇课文：《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》三、【学习目标】1、熟练掌握本单元的生字：维、属、赠、橡等；新词：情形、道德、器重、例外等，并能有感情地朗读课文。

2、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的情感。

四、【学习流程】一、读导读，悟感知。

齐读导读部分，明确本单元的学习任务。

二、速读课文、学生词、划新词“孩子们，读课文要眼快脑快，请速度课文，划出《中彩那天》的字维、财、属、货、奔驰、赠、驰、德、惑、码、库、捎、橡和拔等生字，并填写学习单；本单元的生字、新词课文本课的生字本课的新词中彩那天万年牢尊严将心比心我的发现按照刚才的方法继续学习后面三篇课文中的生字和新词。

利用图片学生字，利用生活常识学生字，利用典故学生字。

导入：词语是我们语文学习的重要内容，形形色色的词语就像一朵朵绚丽的奇葩，装饰着语文广阔的天地，让我们一起走进词语从中。

自学提示：1、用自己的方式认读词语（加一加，减一减），小组合作。

多种方式认读词语。

（开火车读词语等）2、运用自己喜欢的方法识记词语。

学法提示：1、归类识字法2、意近法3、借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法理解本组课文词语。

五、【大擂台】1．孩子们词语运用得丰富而恰当就会有优美流畅的文笔，看看你识记的能力。

四年级语文下册第二单元导学案

第二单元备课计划5.中彩那天备教材备课资料重难点处理方法1.词语教学的有效策略——教无定法，因词制宜使学生初读课文后，板书了“拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑不解、捎”六个生字所带的词语，根据课文内容和每个词语的特点，采用不同的理解词语的方法：“拮据”一词的处理，教师先让学生读词语所在的句子，读了句子后就知道“拮据”就是生活很困难。

待学生初步理解“拮据”之后，教师马上趁热打铁“怎么困难？”这样联系上下文理解，词不离句、句不离篇，既理解了词语的意思又读懂了第1自然段的内容。

2.阅读理解课文内容的有效策略——整合内容，以学定教，顺学而导首先，让学生浏览课文，看课文的哪几个自然段讲的是中彩那天的事，直接把薛恒引入重点段（3-8自然段），待学生概括出“中彩那天发生了什么事”后，让学生再读这件事，找出触动自己、让自己有感受、令自己有疑惑的地方，读后谈自己的疑惑、感受。

接下来，如何才能让学生“沉入”文字背后，走进父亲的内心呢？选择恰当的时机，向学生抛出两组关联词：用“因为……所以……”来帮助父亲找出留下汽车的理由；用三个“就算……也不能……”说说父亲没有留下车的想法。

这两组关联词的介入，使学生在深入理解课文内容时“有章可循”，深入浅出，可谓独具匠心。

整个环节充分体现了“以学定教，顺学而导”的工夫。

备课堂名师导学案【课文分析】本篇课文以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情。

本文讲的是一个汽车修理厂的技工，无意中抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。

经过思想的斗争，他把大奖送给了同事。

作者赞扬了这种诚实、守信的品质，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。

【学情分析】本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学中应以学生自读自悟为基础，根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。

2023四年级语文下册第二单元导学案

2023四年级语文下册第二单元导学案m《5、中彩那天》导学案班级__________姓名__________学习目标认识6个生字，会写14个生字。

正确读写重点。

2．能正确、流利、有感情地朗读文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富。

3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述文，提高口头表达能力。

把心放到中去；结合插图想象；画一画；积累优美生动的；背诵文★预习任务1、读文，要求读通顺、读正确。

（不认识的字查字典，读准字音）。

2、理解下面词语的意思（写在书上）。

闷闷不乐迷惑不解拮据精湛梦寐以求馈赠3、再读文，读出感情，弄清故事的龙去脉，。

4、画出自己喜欢的句子，简案写写自己的感受。

★预习收获1、正确认读以下词语。

中彩维持财富精湛器重属于百货情形号码橡皮拨电话缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解拮据精湛梦寐以求馈赠2、文讲了___________________________________________________ _________________________________________________________的一件事。

3、我最喜欢文中的一句话是___________________________________________。

4、中彩后“我”的心情由________变得________。

“父亲”却由________变得_________。

原因是：___________________________________________________ _。

5、通过读第一自然段和最后一个自然段，我发现文运用了____________的表达方式。

6、预习文后我的感受是：_____________________________________________.7、我觉得“父亲”是个_________________________的人。

★我的疑问问题自己在中生成的问题小组讨论归纳后生成的问题自我评价家长评价学科长评价教师评价★学习任务【任务一】理解重点句子。

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第二单元
班级学生姓名
预学目标：
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确朗读第5、6、7课课文。

3、从苹果里的五角星受到启示；人的创造力来源于打破常规的思维方式。

4、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。

了解人类以生物为师的事例，激发自己探索自然的愿望和对科学的热爱。

5、苹果里的五角星
一、词语我会写：
Měi lì qīng xī qīao xún gūi dāo jù shēng shū
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiǎn wãi rãn zhī hãng qiēmiàn
( ) ( )
二、描红我先写。

（用钢笔描红、临写第29页生字）
三、内容我理解
课文记叙了邻家小男孩“传”给“我”一个的秘密：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“”的图案，这使“我”从中受到启法————创造力来源于的思维方式。

文章
四、课文我先会读：
1、邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。

2、我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把（）更（）。

３、使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力，这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是（）。

五、问题我会答：
联系课文内容，说说创造力是什么？
六、学贵善疑：（通过预习，你还有什么疑问？）
1、
2、
6、最佳路径
一、词语我会写：
cuī cū dí sī ní lâ yuán xuǎn zã cǎi chū
( ) ( ) ( ) ( )
yǒu kuān yǒu zhǎi jiāo zào hǎi bīn
( ) ( ) ( )
二、字词我会辩：
1、多音字：
鲜xiǎn（）xiān（）
地dì ( )de ( )
２、催（）搞（）踩（）笛（）遍（）摧（）稿（）彩（）迪（）编（）
三、内容我理解
文章向我们介绍了世界建筑大师为笛斯尼乐园的故事，着
重记叙了他从一位年老的葡萄圆主“，”的卖葡萄
的方法上受到启发，产生了“，”的路径设计策略，
最终，其路径设计被评为世界最佳设计的过程。

故事给人以启示：尊重
他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。

四、问题我会答
默读课文，说说课文为什么以“最佳路径”为题？
五、学贵善疑（通过预习，你还有什么疑问？）。

1、
2、
7、人类的“老师”
一、词语我会写
jūn yún cǎn huîjiîo xùn shěng liào mǒu xīe
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
tǎn kâjīhuǐrãn wáng qīng ěr yìjǚ
( ) ( ) ( )
二、字音我会读
新式（）鲸（）省( ) 料机翼（）
三、课文我理解
1.这是一篇有关的课文，重点介绍
了、、，等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以为师，向的收获。

2.课文共7个自然段，可分为四段。

第一段（）写
（），第二段（）写（），第三段（）写（），第四段（）写（）
四、问题我会答
你知道那些人类以生物为“老师”的事例？
五、学贵善疑
1、
2、。