语文粤教版必修1《我的回顾》课件(共69张PPT)
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粤教版语文必修1课件：第2单元 8 我的回顾
强迫（ ）
(2)语境辨析法
Kinect 人脸识别技术拥有如此博闻强识．( )的本领，它能区分不同玩家、 快速识．( )别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过 的歌曲，或者最近玩过的游戏。
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【答案】 (1)sài sāi sè qiáng jiàng qiǎng (2)zhì shí
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
suì（ ）愿 清xī（ ）
深suì（
）
白xī（
）
wèi（ ）口 tǎn（
甲zhòu（
） tǎn（
）荡 ）护
bì（ ）病
凋bì（
）
【答案】 遂 邃 晰 皙 弊 敝 胃 胄 坦 袒
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点点星辰为了自由，勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；涓涓流水为了自由， 勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶为了自由，勇敢地飞舞天空成就 了美丽弧线……所以，请给我们每人一双自由的翅膀，去成就自己的梦想。
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链接——生活中的素材 鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。风儿在空中起舞， 似乎也是自由的，但却受空气的束缚。哪怕是空气，也要受大自然的束缚。世 间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。因为只有在它的束缚下，一个轻 盈美好的世界才会呈现在眼前。
【答案】 (1)以至 (2)以致
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第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1．我的旧信稿，不敢说是什么真．知．灼．见．，不过在此提供出来，聊以供朋友 们的讨论罢了。( ) 请说明理由：
(2)语境辨析法
Kinect 人脸识别技术拥有如此博闻强识．( )的本领，它能区分不同玩家、 快速识．( )别玩家的身份，从而提供更为个性化的体验，比如记住你上次听过 的歌曲，或者最近玩过的游戏。
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【答案】 (1)sài sāi sè qiáng jiàng qiǎng (2)zhì shí
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第 2 步写字形——奥妙无穷方块字
suì（ ）愿 清xī（ ）
深suì（
）
白xī（
）
wèi（ ）口 tǎn（
甲zhòu（
） tǎn（
）荡 ）护
bì（ ）病
凋bì（
）
【答案】 遂 邃 晰 皙 弊 敝 胃 胄 坦 袒
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点点星辰为了自由，勇敢地划过夜空成就了绚丽辉煌；涓涓流水为了自由， 勇敢地奔向大海成就了奔放与豪爽；缕缕落叶为了自由，勇敢地飞舞天空成就 了美丽弧线……所以，请给我们每人一双自由的翅膀，去成就自己的梦想。
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链接——生活中的素材 鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。风儿在空中起舞， 似乎也是自由的，但却受空气的束缚。哪怕是空气，也要受大自然的束缚。世 间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。因为只有在它的束缚下，一个轻 盈美好的世界才会呈现在眼前。
【答案】 (1)以至 (2)以致
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第 4 步辨熟语——于细微处细斟酌 请判断下列加点的成语使用是否正确。 1．我的旧信稿，不敢说是什么真．知．灼．见．，不过在此提供出来，聊以供朋友 们的讨论罢了。( ) 请说明理由：
语文2.8我的回顾 课件(广东教育版必修一)
（4）重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标 志;重视有区分层次作用的标点符号。语言标志，指 那些表现或暗示作者思维进程或文章结构层次关系的 标志性词语。如“首先”“其次”“第一”“第二” 之类的表示顺序的词语。还有“一方面”“另一方面” 之类的范围词。同时还要注意分号、冒号、句号等标 点符号的作用。 在找出标志性的词语、句子后，结合每个段落的段意， 把相同相近意思的段落合并，即所谓合并同类项。 （5）要高度重视段与段之间的衔接，尤其要重视段 落的起始句与上文的联系。对于重叠词语、重复词亦 应重视
目标二筛选并整合文中信息 2. 爱因斯坦是如何描述自己的科学研究的轨迹的？ 解读探究：文章主要从爱因斯坦三个不同的发展阶段的重要经 历以及所发生的重要转变进行描述。
答案： 成长阶段主要观点 （或者志趣选择）课文中的原话少年（早期）摒弃了宗教信仰， 选择了科学研究但是，这种信仰在我12岁那年就突然中止了。 少年(12—16岁）熟悉基础数学，包括微积分原理在12岁到16 岁这段时间，我熟悉了基础数学，包括微积分原理。17岁时， 进入苏黎世工业大学接触理论物理学，放弃了数学，确定选择 物理学可是我大部分时间却是在物理实验室里工作，迷恋于同 经验世界直接接触。大学期间识别有用的知识，撇开偏离主要 目标的东西把许多充塞脑袋，并使它偏离主要目标的东西撇开 不管。
分析作品结构的方法 （1）整体感知。通读全文，明确大体内容。 （2）圈点勾画中心句、过渡句。在阅读过程中要 特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收 束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到 总领或收束内容的作用。 （3）总结每个自然段的段意。在找出中心句后， 分析综合一个自然段表达的意思，给每一段一个总 结，用一句话简明扼要地概括出本段的段意。
传记用平实的语言记录了传主的经历，展现了传主的精神风貌 和人格魅力。《“布衣总统”孙中山（节选）》通过典型事例的 记叙，展现了孙中山甘于淡泊、平等对待民众的形象。《华罗 庚》记述了华罗庚一生的生活经历及其在数学研究和教育事业 上取得的重大成就，展现了他奋力拼搏的毅力和献身科学、为 民服务的爱国精神。《罗曼· 罗兰（节选）》刻画了一个有着崇 高的生命理想、醉心于文学艺术的传主形象。《留取丹心照汗 青》表现了文天祥的伟大人格和崇高的爱国精神。《我的回顾》 表现了爱因斯坦伟大的探索精神和严谨的科学态度。
高一语文粤教版必修一课件：第二单元 第8课 我的回顾
二、从自然中积累 鸟儿在天空中飞翔，似乎是自由的，但却受风的束缚。风儿在 空中起舞，似乎也是自由的，但却受空气的束缚。哪怕是空气，也 要受大自然的束缚。世间没有绝对的自由，接受这份轻盈的束缚吧。 因为只有在它的束缚下，一个轻盈美好的世界才会呈现在眼前。 三、从历史中积累 从屈原的“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身”，到夏明翰 的“杀了我一个，还有后来人”；从文天祥的“从今别却江南路， 化作啼鹃带血归”，到巴金老人的“做个至死也不放下枪的战 士”。那都是为国家牵绊的自由，也只有在这样的凄苦与坚韧中， 真正的自由才会来临。
一、读准字音 (一)单音字
(1)讣．告( fù ) (3)毋．庸( wú ) (5)窒．息( zhì)
(2)桎．梏．(zhì ɡù)
(4)深邃．( suì )
(二)多音字
1．因词而异
(1)与参 给与 与． ．yyùǔ
(2)识识博．别闻强sh识．ízh ì
舒tǎn坦 (4)tǎn袒 护
piě撇 嘴 (6)bì弊 病
bì蔽 塞
三、用准词语
(一)词语辨析
1．掩饰 vs 掩盖
①日前，万科总裁郁亮承认装修存在质量问题，
填 一 填
目前正在挨家逐户排查、整改。不少网民表示，万科 虽有表态，但诚意不够，是在 掩饰 其欺诈行为。
[明大意] 爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发展为核心， 生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经历过的科学之路，说明 了人不仅仅要靠物质来活着，而作为有思想有感情的人应该有更高 的精神追求——对大自然、对科学进行不懈的探索。同时他结合自 己的成长经历，否定了宗教，批判了当时的教育制度。
[理脉络]
[针对练笔] 在一次考试中，三个学生都得了 80 分。甲生说：“这简直出 乎意料，我从未想到有这样的好分数。”乙生说：“跟预料的差不 多，我本来就是这个水平。”丙生说：“这不可能，我从来没有得 过这样低的分数。” 请自比甲、乙、丙三生中的一个(第一人称)，展开想象，就当 时的情景写一片断。
我的回顾 ppt(粤教版)必修1PPT教学课件
扩展阅读
留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭
我的回顾
2021/01/21
1
人物介绍：
文天祥（1236——1283），原名云孙， 字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵 （今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和 爱国诗人。
爱因斯坦
2021/01/21
2
1、下列各组词语注音无误的一项是（ ）
A 钟灵毓秀（yù） 擎天巨柱（qíng） 戕灭（qiāng）
评论。请就以下句子谈谈你的理解。
2021/01/21
5
①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人 的灵魂。
——名利引诱看起来比肉体折磨“美丽” 得多，但它的杀伤力更厉害，因为它能 直接毁灭人的灵魂。
——表明文天祥面对更加复杂的诱降所 表现出来的精神品性之难能可贵和他所 采取的对策之高明。
2021/01/21
凛凛：严肃，严厉
挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险 的局势。
独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。
煌煌：明亮。 舍身取义：为正义而牺牲生命。
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。
秽土：肮脏的土。
精神侏儒：指精神上苍白、猥琐土，形容走远了。
一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物（或智
6
②真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？ 你让铁石如何与秽土论坚？
——英雄与叛徒之间决无共同语言，只 有尖锐的对立。
——两个反问句式、两组比喻，对比了 文天祥的爱国情怀和留梦炎等的卖国投 降行径，突出了文天祥的崇高形象。
2021/01/21
7
③在人类的发展史上，在权力的高地， 往往是那些敌对派别的首领，也就是对 峙的双峰，才更为了解，更为识得对方 的价值。
撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（léixiè）
留取丹心照汗青 ——文天祥千秋祭
我的回顾
2021/01/21
1
人物介绍：
文天祥（1236——1283），原名云孙， 字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵 （今吉安市）。南宋杰出的民族英雄和 爱国诗人。
爱因斯坦
2021/01/21
2
1、下列各组词语注音无误的一项是（ ）
A 钟灵毓秀（yù） 擎天巨柱（qíng） 戕灭（qiāng）
评论。请就以下句子谈谈你的理解。
2021/01/21
5
①诱降决无刀光剑影，却能戕灭一个人 的灵魂。
——名利引诱看起来比肉体折磨“美丽” 得多，但它的杀伤力更厉害，因为它能 直接毁灭人的灵魂。
——表明文天祥面对更加复杂的诱降所 表现出来的精神品性之难能可贵和他所 采取的对策之高明。
2021/01/21
凛凛：严肃，严厉
挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾：比喻竭力挽回危险 的局势。
独柱擎天： 比喻独力支撑起大局。
煌煌：明亮。 舍身取义：为正义而牺牲生命。
刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗。
秽土：肮脏的土。
精神侏儒：指精神上苍白、猥琐土，形容走远了。
一代枭雄：某个时代中强横而有野心的人物（或智
6
②真的，你让葵藿如何跟狗尾巴草对话？ 你让铁石如何与秽土论坚？
——英雄与叛徒之间决无共同语言，只 有尖锐的对立。
——两个反问句式、两组比喻，对比了 文天祥的爱国情怀和留梦炎等的卖国投 降行径，突出了文天祥的崇高形象。
2021/01/21
7
③在人类的发展史上，在权力的高地， 往往是那些敌对派别的首领，也就是对 峙的双峰，才更为了解，更为识得对方 的价值。
撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（léixiè）
高中语文《我的回顾》课件1 粤教版必修1
，
。爱，特别是母爱，对他来
说，就是这样一份沉甸甸的卵石。
①或神采飞扬，透着现代的气息 ②或庄重 沉稳，带着岁月的沧桑 ③压迫着人们的心灵 ④改变着人生的轨迹
A、①②③④ B、①②④③ C、②①③④D、②①④③
解析：做这样的题目，首先要比较选项，看
它们之间有什么不同，从而确定我们答题的思考
点。例如我们把1、2进行比较，就发现它们的不
一、作者的宗教信仰在12岁那年突然终止的原 因是什么？作者中止了宗教信仰后选择了一条 什么道路？
提示：由于读了通俗的科学书籍，我很 快就相信，《圣经》里的故事有许多不可能 是真实的。
中止后，作者选择了投身科学研究的 那条道路。
文段阅读（1）
2、这段文字（P52第2段）写了爱因斯坦思想 上的两次转变，这两次分别是：
由于传记不同于史料，所以人物必须 “活跃”，有可感性。
基本特点: 翔实而典型的文字记录和 朴实而形象的文学色彩。
a
15
注意: 传记叙述一个人的生平，并不在于 也不可能把一个人的一生的全部经历，
事无巨细都写下来，只能记一生中的主 要事件，同时显示他的品格特点。
传记的特点: (1)短小精悍; (2)不铺陈细节; (3)语言简捷凝练.
名人或因给社会做出优异的 贡献而为人们所尊敬，或因具有 优良的品行而受人们的敬仰，或 因经历过曲折的人生而把人们折 服。
请在“与名人交流”为话题 写一篇800左右的文章。
a
14
传记的特点(参照课本P59)
传记，除介绍人物姓名、籍贯之外， 还须选择人物一生中最具有特征的事件， 叙述他的为人及其对社会的影响。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者 不如乐之者。”
鲁迅也说：“我们需要培养天才的土壤。”
高中语文 2.8 我的回顾课件 粤教版必修1
栏 目 链 接
精读 探究
(1)“因为这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励以外，主要需要
自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。”你是如何理
解这句话的？分析这句话生动形象的原因。
栏
答：
目 链
_____________________________________________________ 接
___________________
栏
目
链
(2)真知灼见：
接
______灼__：__明__白__。__正__确__而__深__刻__的__认__识__和__见__解__。_______________
※判断加点词语运用的正误。(打“√”或“×”)
A．现代科学技术的发展真是日新月异，让人目瞪口呆。
(× )
栏
B．把这样的诗歌拿给中文系讲授现代文学史和文艺理论
zhōnɡ
栏
zhònɡ
目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
链
接
shù shǔ shuò
hé
huó
hè
栏 目
链
hú
接
huò
2．写对字形
邃 隧 遂
折 拆 析
弊
敝
栏
目
蔽
链
接
3.解释词义
(1)目瞪口呆： ____瞪__着__眼__睛__说__不__出__话__来__。__形__容__因__吃__惊__或__受__气__而__发__愣__。_______
第二单元 传记
8 我的回顾
栏 目 链 接
作者 简介
爱因斯坦(1879—1955)，现代物理学的开创者和奠基人。 1879年3月14日生于德国的乌尔姆。1905年获苏黎世工业大 学博士学位。1913年任德国威廉皇家物理研究所所长、柏 栏
高中语文第二单元8我的回顾课件粤教版必修1
第二单元
传记
8 我的回顾
补国学 1.子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即 之也温，听其言也厉。”(《论语·子张》) 【译文】子夏说：“君子有三变：远看庄 严不可侵犯，接近他却又温和可亲，听他说话 严厉不苟。” 【品悟】君子应当严谨、凛然，同时宅心 仁厚。包容宇内，言语有一种不怒而威的严厉。 这就是君子的人格魅力。
7．作者对教育方式的评述反映了他对传统教育怎样 的看法？
答：__________________________________________ 答案：传统教育方式无视教育者的身心状态，违背教
育者的兴趣，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与愿 违，不但会扼杀受教育者的天性，毫无求知的乐趣可言， 而且使他们变得孱弱甚至病态。
这种怀疑精神一直是后人学习的榜样，并且，他自 己还确立了求真的思想，这些，如果不是采用第一人称 的写法，读者将无法走进作者的内心世界。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
一、内容梳理
二、主旨把握
爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发 展为核心，生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经 历过的科学之路，说明了人不仅仅要靠物质来活着，而 作为有思想有感情的人应该有更高的精神追求——对大 自然、对科学进行不懈的探索。同时他结合自己的成长 经历，否定了宗教，批判了当时的教育制度。
3．“通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的 道路那样舒坦和诱人”中的“这个天堂”指什么？这句 话表明了作者怎样的态度？
传记
8 我的回顾
补国学 1.子夏曰：“君子有三变：望之俨然，即 之也温，听其言也厉。”(《论语·子张》) 【译文】子夏说：“君子有三变：远看庄 严不可侵犯，接近他却又温和可亲，听他说话 严厉不苟。” 【品悟】君子应当严谨、凛然，同时宅心 仁厚。包容宇内，言语有一种不怒而威的严厉。 这就是君子的人格魅力。
7．作者对教育方式的评述反映了他对传统教育怎样 的看法？
答：__________________________________________ 答案：传统教育方式无视教育者的身心状态，违背教
育者的兴趣，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与愿 违，不但会扼杀受教育者的天性，毫无求知的乐趣可言， 而且使他们变得孱弱甚至病态。
这种怀疑精神一直是后人学习的榜样，并且，他自 己还确立了求真的思想，这些，如果不是采用第一人称 的写法，读者将无法走进作者的内心世界。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
一、内容梳理
二、主旨把握
爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发 展为核心，生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经 历过的科学之路，说明了人不仅仅要靠物质来活着，而 作为有思想有感情的人应该有更高的精神追求——对大 自然、对科学进行不懈的探索。同时他结合自己的成长 经历，否定了宗教，批判了当时的教育制度。
3．“通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的 道路那样舒坦和诱人”中的“这个天堂”指什么？这句 话表明了作者怎样的态度？
2.8我的回顾课件(粤教必修一)
爱因斯坦是现代物理 学的开创者和奠基人。 1879年3月14日生于 德国的乌尔姆，1955年4 月18日卒于美国的普林斯 顿。 1900年毕业于瑞士苏 黎世联邦工业大学，1905 年获苏黎世大学博士学位。 1932年受希特勒迫害离开 德国,1933年10月定居美 国。 1921年获诺贝尔物理
回顾爱因斯坦划时代的成就
•
• • •
量定身打造，引述例证——写你自己 创立意与巧思——形式上得跳出窠臼 注注意材料的真实性
比较阅读
《留取丹心照汗青》——他传 ，评传体式 《我的回顾》——自传
评传体式
传记作者在作品中加入自己对于传主的评论，有助 于开掘传主的生命价值，突出传主的独特意义，将传主 生活事实的平面叙述升华到立体述评的层面。 作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面 前的凛然正气。结合文天祥的表现，作者做了一下评论。 请就以下句子谈谈你的理解。
相关资源内容 爱因斯坦提出相对论100年 回忆爱因斯坦_老照片 全球点灯纪念爱因斯坦
词语：
• • • • • • • • • • • 怦（pēng）然 凛（lǐn）凛而去 独柱擎（qí ng）天 煌煌（huáng） 颠簸（bǒ） 戕（qiāng）灭 衢（qú）州 葵藿（huò ） 秽（huì ）土 聒（guō）噪不已 戟（jǐ）指 李煜（yù） 辚辚（lí n） 一代枭（xiāo）雄 雍（yōng）容 戏谑（xuè） 撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（léixiè） 乱髭（zī）倒竖 拽（zhuài） 诘（jié）难 黔（qián）驴技穷 奸佞（nì ng） 攘（rǎng）袂(mèi) 心旌（jīng） 嵇（jī）绍 祖逖（tì ） 颜杲（gǎo）卿
·狭义相对论与量子理论相结合，指出了反物 质的存在。科学家们利用正电子，即反物质 “电子”，通过X射线层析照相术研究大脑活动。 ·亚原子粒子的特性是相对论的直接结果，其 存在可以解释从化学元素的特性到磁铁作用的 多种现象。
回顾爱因斯坦划时代的成就
•
• • •
量定身打造，引述例证——写你自己 创立意与巧思——形式上得跳出窠臼 注注意材料的真实性
比较阅读
《留取丹心照汗青》——他传 ，评传体式 《我的回顾》——自传
评传体式
传记作者在作品中加入自己对于传主的评论，有助 于开掘传主的生命价值，突出传主的独特意义，将传主 生活事实的平面叙述升华到立体述评的层面。 作者在第二部分里集中笔力写文天祥在各种考验面 前的凛然正气。结合文天祥的表现，作者做了一下评论。 请就以下句子谈谈你的理解。
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词语：
• • • • • • • • • • • 怦（pēng）然 凛（lǐn）凛而去 独柱擎（qí ng）天 煌煌（huáng） 颠簸（bǒ） 戕（qiāng）灭 衢（qú）州 葵藿（huò ） 秽（huì ）土 聒（guō）噪不已 戟（jǐ）指 李煜（yù） 辚辚（lí n） 一代枭（xiāo）雄 雍（yōng）容 戏谑（xuè） 撒手锏（jiǎn） 箴言（zhēn） 缧绁（léixiè） 乱髭（zī）倒竖 拽（zhuài） 诘（jié）难 黔（qián）驴技穷 奸佞（nì ng） 攘（rǎng）袂(mèi) 心旌（jīng） 嵇（jī）绍 祖逖（tì ） 颜杲（gǎo）卿
·狭义相对论与量子理论相结合，指出了反物 质的存在。科学家们利用正电子，即反物质 “电子”，通过X射线层析照相术研究大脑活动。 ·亚原子粒子的特性是相对论的直接结果，其 存在可以解释从化学元素的特性到磁铁作用的 多种现象。
2.8我的回顾课件(粤教版必修1)
④离开了戴利，伊莎多拉回到卡内基会堂的工作室。这 时的伊莎多拉已被美国钢琴家、作曲家埃斯尔伯特·奈温的
同步测试
一、基础积累（12分，每小题3分） 1.下列词语中加点的字的注音，全都正确的一项是（ A.讣告（fù） ）
﹒ 吞噬（shì） ﹒
桎梏（ɡù）
﹒
时光短暂（zàn）
B.深邃（suì）
﹒ 给予（ɡěi） ﹒ C.扼杀（è） ﹒ ﹒ ﹒ 脆弱（cuì） ﹒
﹒
窒息（zhì） 无比内疚（jiù）
﹒
﹒
夭折（zhé）
毫无价值的。” 明确：通读全篇文章，可以发现，这句话是爱因斯坦科学人 生道路的一个思想基点和出发点。
（2）“我还是深深地信仰宗教，但是，这种信仰在我12岁那 年就突然中止了。” 明确：爱因斯坦成功的一个根本前提，是摆脱宗教的影响， 对所有权威、任何社会里存在的信念完全抱一种怀疑态度。 （3）“学会了识别出那种能导致深邃知识的东西，而把其他 许多东西撇开不管，把许多充塞脑袋，并使它偏离主要目标
拿下了班级第一名。虽然我是热爱美术的学生，但也不忘记
自己的文学素养，有空的时候就爱翻翻课外书，所以便有了 接笔立成的作文能力。我的个性活泼开朗，只是偶尔有一点
点懒惰。我大方而不奢侈，只是偶尔有一点点粗线条。我直
爽而不婆婆妈妈，只是偶尔有一点点口无遮拦。我热心助人， 只是偶尔有一点点没心没肺。在我众多美丽的优点和我可爱
）
A.三峡大坝下游大量的蔬花水柏枝和中华蚊母的发现，打破 了国外部分专家称三峡生物不可复制的说法。 B.宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕， 并具有一种柔性的书卷气息。那种浸入骨髓的文化质感，在
阅读中竟令人犹如置身于《红楼梦》的情境之中。
语文《我的回顾》课件粤教版
整理ppt
4
4.近义词辨析 (1)凝视 凝望 凝视：聚精会神地看。 凝望：注目远望。 例句： ①他们__凝__视____着对方，舍不得离开。 ②__凝__望____着远处的群山，我仿佛回到了古战场 中。
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5
(2)灌输 灌注 灌输：a.把水引到需要的地方；b.输送(知识、 思想等)。 灌注：浇进；注入。 例句： ①他把全部的心血都__灌__注____在孩子身上。 ②学校要经常给学生__灌__输____爱国思想。
整理ppt
6
文本互动 一、初步感知 1.爱因斯坦回忆的是自己的青少年时代，他并没有
按照时间顺序全面地叙述自己青少年时代生活 的方方面面，而是以 自己科学观的形成和科学 道路的选择发展 为核心，将__回__忆__和__感__受____、 自__己__生__活__的__叙__述__和对于科学学科的哲理认识结 合起来，生动而深入地坦陈了自己所经历过的 科学之路和人生观念 。
整理ppt
13
——形象地表明了爱因斯坦对什么样的知识 应当“记住”的标准——凡可以随手查到的知 识，只要知道从哪里能找到就行了，也就是说， 人的脑子不是用来装各种死知识的“容器”，而 是用来思考、创新的“发动机”。
整理ppt
14
谢谢观看！
魔镜街拍 / 魔镜街拍 形鬻痋
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二、深层探究 2.当爱因斯坦还是一个早熟的少年时，他没有一下
子就决定走科学之路，他经历了哪两次人生的转 折？ 答案 刚开始他选择了宗教，后来思想转变， 才转向科学。由宗教到物理学他的人生经历了 两次转折：从宗教向科学的转变，从数学到物 理学的转变。
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科学追求之路永远都是充满艰辛和坎坷的，需要科学家付 出极其辛勤的劳动，需要流汗、流血甚至付出生命的代价。 但每一次成功都会像到了天堂那样舒坦和诱人，因为，它 们能够推动人类的发展，社会的进步。这就是科学的魅力 所在，也是科学家伟大之所在。
二、阅读课文第4～6段，回答问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要
(二)解读文本精要
5．“我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它
不能决定究竟该吃哪一捆干草”一句用了什么修辞手 法？有什么好处？
[对应考点：体会比喻的作用]
提示：比喻。这是爱因斯坦在形容自己面对数学
和物理两种选择时的形象说法，显示了他的机智幽默
和睿智，为下文讲述自己为什么选择物理学作了铺垫。
6．“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的
3．“我经历了另一种性质完全不同的惊奇”中“性 质完全不同”的意思是什么？ [对应考点：理解词语的含义] 提示：以往的“惊奇”是对具体可感现象本身的惊 奇，而这里的“惊奇”是对抽象的内在规律的客观存在 的惊奇，已经深入到了事物的本质。
4．“几何学研究的对象，同那些‘能被看到和摸到
的’感官知觉的对象似乎是同一类型的东西”中“似乎”
2．文章语言率真，文风坦诚 文风的坦诚为我们提供了走近并认识这位20世纪最 伟大的科学家的机会。 爱因斯坦以其无比的诚恳，独到的明晰和特殊的睿 智，在文中坦言自己的遗憾与不足。例如，“我觉得自 己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪
一捆干草。这显然是由于我在数学领域里的直觉能力不
够强，以致不能把真正带有根本性的最重要的东西同其
中止：指做事中途停止。
(二)词语解释
1．词义理解
(1)毋庸置疑：无须怀疑。 (2)真知灼见：正确的认识，透彻的理解。 (3)微不足道：非常微小，不值得一提。 (4)聚精会神：形容专心致志，精神高度集中。
(5)畏缩不前：害怕而不敢向前。
(6)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 (7)心满意足：非常满足。
[技法指导] 如何用好第一人称
第一人称叙事法就是作者在文章中以“我”或
“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物 的经历、事情的经过告诉读者。 依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表 现为：
1．“我”是见证人。如《孔乙己》中的“我”，《祝
福》中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。 2．“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”， 《故乡》中的“我”。 3．“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文 章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中 的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》时
“世纪伟人”。
主要作品有《论动体的电动力学》《广义相对 论基础》等
一篇为科学而写的传记 爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了 一篇《自述》。课文即选自这篇《自述》。与那些写 自己一生的科学之外的事件的自传不同，爱因斯坦几
乎只谈到自己的科学思想的形成和发展。课文编者删
除了《自述》原文中一些表达作者的物理学与哲学观 点的段落，这样使得文章传记特色更加鲜明。
2．辨析正误 广东省语文科 2012 年的《考试大纲》相对于 2011 年变化 微不足道 ，即便如此， 《考试大纲》对于高考的指导作用还是 ．．．． 毋庸置疑 的。 ．．．． 辨析：“微不足道”含有“微小，不值得一提”的
意思，与后面的意思矛盾。因此应该换作“微乎其微”。
[内容提要] 爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发 展为核心，生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经 历过的科学之路，说明了人不仅仅要靠物质来活着，而
①日前，万科总裁郁亮承认装修存在质量问题，目
填
一 填
前正在挨家逐户排查、整改。不少网民表示，万科虽 有表态，但诚意不够，是在 ②人权问题是西方用来 掩饰 其欺诈行为。
掩盖 其对任何致力于与共
产主义或社会主义国家进行对抗的组织提供支持的借
口
掩盖：指遮盖，适用对象可以是具体事物， 辨 也可以用于好的或坏的思想行为。中性词。 一 辨 掩饰：指通过某种手段掩盖真实的情况等。 贬义词。
却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国
封建家族制度和吃人的旧礼教。
余那些多少是可有可无的广博知识可靠地区分开
来”。将自己一览无遗地展示给读者。他甚至毫不
讳言自己由于不听不喜欢的课，不得不借同学的笔 记应付考试才大学毕业的逸事。即使对爱因斯坦甚 感神秘的人，在读了这篇文章之后，也能够找到爱 因斯坦思想和行动的轨迹，从而感受到这位伟大人
物的坦诚心灵。3．第一人称的写 Nhomakorabea 自叙传式的写法，最重要的是写出传主自己个人的
一、读准字音 (一)单音字 (1)讣 告( fù ) ． (2)毋 庸( wú ) ．
ɡù (3)桎梏 ( zhì ) ．．
(6)深邃 ( suì ) ．
(4)窒 息( zhì ) (5)真知灼 见(zhuó ) ． ．
(二)多音字 1．因词而异 yù 参与 ． (1)与 yǔ 给与 ． 开piē 撇 ． (3)撇 piě 嘴 撇 ． 别 shí 识 ． (2)识 zhì 博闻强识 ． 事 sānɡ 丧 ． (4)丧 nɡ 失 sà 丧 ．
名的思想家和哲学家。生于德国。1900年毕业于苏黎世
联邦理工学院，入瑞士国籍。1913年返德国，任柏林威 廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为 普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美 国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，
1940年入美国等。国籍。他的一些成就大大推动了 天文学的发展。他的广义相对论对天体物理学、特 别是理论天体物理学有很大的影响。1921年获诺贝 尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评选为
2．云儿并不在意自己的理想是否能够实现，而 是在意追求时的欢乐与幸福。假如能像云儿一样，使
理想的重量减轻一些，让追求时的欢乐增多一些，不
是就没有那么多的压力与苦闷了吗？其实，追求本身 就是一种欢乐和幸福。因为追求曾让你真心地付出、 时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。
3．何谓追求，追逐所求的目标，不同的人有 着不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追
2．凝视 填
注视 ①我拿出自己这几年间照的照片，细细 凝视 。 注视 着每一个
一
填
②布达拉宫矗立在城市之中，含笑
过往者的灵魂，用粗糙长满老茧的手将惊悸的心灵抚摩 安静。 凝视：着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，
辨 目光集中于一点。对象常是人或具体而静止的东西。
一
注视：着重指注意力集中地看。对象可以是人和具
piě 撇 嘴 (3) 弊 病 bì 灼 见 真知zhuó (5) 卓 而不凡 zhuó
溢 洋yì (4) 缢 自yì nɡ 擎 天玉柱 qí (6) 掣 风驰电chè
三、用准词语
(一)词语辨析
1．掩饰 掩盖
神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹”这句话
的含意是什么？ [对应考点：理解句子的含意] 提示：作者认为良好的教育方法，应该是鼓励性的， 应给予学生充分自由时间与空间，没有自由，科学探索
的幼苗就会夭折。对世界的发现探索不能靠强制和责任
感来进行，而我们的现代教学方法偏偏又有太多限制， 太多要应付的考试。
独特感受和人生经历，本文采用第一人称的写法，重在
突出爱因斯坦思想观念上的变化，也正是这种变化，成 就了一个伟大的物理学家，可以说，本文充分体现了爱 因斯坦的个性特征，还在少年时期，爱因斯坦就表示了 对于宗教信仰的怀疑，这种怀疑精神一直是后来人学习
的榜样，并且，他自己还确立了自己求真的思想，这些，
如果不是采用第一人称的写法，读者将无法走进作者的 内心世界。
一词说明了什么？ [对应考点：理解词语的含义] 提示：“似乎”一词表明几何学的对象是抽象的， 看不见的、摸不着的，它与那些“看得见摸得着”的感
官知觉的对象本质是不同的；但二者又有着密切的关联，
在人的认知过程中，抽象的几何学研究的对象，总能被 思维捕捉住，在思维的空间里形象地再现。
三、阅读课文第7段，回答问题。 (一)梳理行文脉络
追
求
1．追求快乐，在每一个日出东山时，迎着你
的笑脸！追求快乐，让生活的快乐占满人们的心间！
有人说快乐离自己很远，而我说快乐无处不在。快 乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉！人生这么 短暂，我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活 中又不免有许多磕磕碰碰，让我们不快乐。那么要
想拥有快乐就需要追求快乐！
7．作者对教育方式的评述反映了他对传统教育怎
样的看法？ [对应考点：评价作者的观点]
提示：传统教育方式无视教育者的身心状态，违背 教育者的兴趣，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与 愿违，不但会扼杀受教育者的天性，毫无求知的乐趣可 言，而且使他们变得孱弱甚至病态。
1．缜密的逻辑性 本文用词准确，体现了爱因斯坦语言缜密的逻辑 性。例如，“这种原始观念的根源，自然是由于不知 不觉地存在着几何概念同直接经验对象(刚性杆、截段
晨读 新课启航
片段背诵 资料助读
识记 知识必备
第 二 单 元
第 8 课
探究 文本研读
领悟 学海览胜
整体把握 文本层析 写法简析
写法借鉴
素材档案 佳作欣赏
积累 写作点滴 应用体验之旅
◎ ◎ ◎ ◎ ◎
第4 课 第5 课 第6 课 第7 课 第8 课
《“布衣总统”孙中山(节选)》 《华罗庚》 《罗曼·罗兰(节选)》 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》 《我的回顾》
作者认为，人是有思想有精神的，不应该把追求物质利
益当做自己的人生目标，而必须追求人生的价值，争取
为人类、为社会多做贡献。
2．“通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的道 路那样舒坦和诱人”中的“这个天堂”指什么？这句话表 明了作者怎样的态度？ [对应考点：理解词语的含义]
二、阅读课文第4～6段，回答问题。
(一)梳理行文脉络
(二)解读文本精要
(二)解读文本精要
5．“我觉得自己的处境像布里丹的驴子一样，它
不能决定究竟该吃哪一捆干草”一句用了什么修辞手 法？有什么好处？
[对应考点：体会比喻的作用]
提示：比喻。这是爱因斯坦在形容自己面对数学
和物理两种选择时的形象说法，显示了他的机智幽默
和睿智，为下文讲述自己为什么选择物理学作了铺垫。
6．“现代的教学方法，竟然还没有把研究问题的
3．“我经历了另一种性质完全不同的惊奇”中“性 质完全不同”的意思是什么？ [对应考点：理解词语的含义] 提示：以往的“惊奇”是对具体可感现象本身的惊 奇，而这里的“惊奇”是对抽象的内在规律的客观存在 的惊奇，已经深入到了事物的本质。
4．“几何学研究的对象，同那些‘能被看到和摸到
的’感官知觉的对象似乎是同一类型的东西”中“似乎”
2．文章语言率真，文风坦诚 文风的坦诚为我们提供了走近并认识这位20世纪最 伟大的科学家的机会。 爱因斯坦以其无比的诚恳，独到的明晰和特殊的睿 智，在文中坦言自己的遗憾与不足。例如，“我觉得自 己的处境像布里丹的驴子一样，它不能决定究竟该吃哪
一捆干草。这显然是由于我在数学领域里的直觉能力不
够强，以致不能把真正带有根本性的最重要的东西同其
中止：指做事中途停止。
(二)词语解释
1．词义理解
(1)毋庸置疑：无须怀疑。 (2)真知灼见：正确的认识，透彻的理解。 (3)微不足道：非常微小，不值得一提。 (4)聚精会神：形容专心致志，精神高度集中。
(5)畏缩不前：害怕而不敢向前。
(6)目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 (7)心满意足：非常满足。
[技法指导] 如何用好第一人称
第一人称叙事法就是作者在文章中以“我”或
“我们”的身份来叙述所见、所闻、所历，把人物 的经历、事情的经过告诉读者。 依据“我”在事件叙述时地位的轻重，常常表 现为：
1．“我”是见证人。如《孔乙己》中的“我”，《祝
福》中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。 2．“我”是重要人物。如《一件小事》中的“我”， 《故乡》中的“我”。 3．“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文 章中的“我”，还有以第一人称叙述的某些小说、故事中 的“我”。譬如，鲁迅不是狂人，但在写《狂人日记》时
“世纪伟人”。
主要作品有《论动体的电动力学》《广义相对 论基础》等
一篇为科学而写的传记 爱因斯坦在67岁的时候，应一位编辑的邀请写了 一篇《自述》。课文即选自这篇《自述》。与那些写 自己一生的科学之外的事件的自传不同，爱因斯坦几
乎只谈到自己的科学思想的形成和发展。课文编者删
除了《自述》原文中一些表达作者的物理学与哲学观 点的段落，这样使得文章传记特色更加鲜明。
2．辨析正误 广东省语文科 2012 年的《考试大纲》相对于 2011 年变化 微不足道 ，即便如此， 《考试大纲》对于高考的指导作用还是 ．．．． 毋庸置疑 的。 ．．．． 辨析：“微不足道”含有“微小，不值得一提”的
意思，与后面的意思矛盾。因此应该换作“微乎其微”。
[内容提要] 爱因斯坦以自己科学观的形成和科学道路的选择发 展为核心，生动而深入地坦陈了自己的人生观念和所经 历过的科学之路，说明了人不仅仅要靠物质来活着，而
①日前，万科总裁郁亮承认装修存在质量问题，目
填
一 填
前正在挨家逐户排查、整改。不少网民表示，万科虽 有表态，但诚意不够，是在 ②人权问题是西方用来 掩饰 其欺诈行为。
掩盖 其对任何致力于与共
产主义或社会主义国家进行对抗的组织提供支持的借
口
掩盖：指遮盖，适用对象可以是具体事物， 辨 也可以用于好的或坏的思想行为。中性词。 一 辨 掩饰：指通过某种手段掩盖真实的情况等。 贬义词。
却用“我”来叙述，代替了“狂人”，有力地揭露了中国
封建家族制度和吃人的旧礼教。
余那些多少是可有可无的广博知识可靠地区分开
来”。将自己一览无遗地展示给读者。他甚至毫不
讳言自己由于不听不喜欢的课，不得不借同学的笔 记应付考试才大学毕业的逸事。即使对爱因斯坦甚 感神秘的人，在读了这篇文章之后，也能够找到爱 因斯坦思想和行动的轨迹，从而感受到这位伟大人
物的坦诚心灵。3．第一人称的写 Nhomakorabea 自叙传式的写法，最重要的是写出传主自己个人的
一、读准字音 (一)单音字 (1)讣 告( fù ) ． (2)毋 庸( wú ) ．
ɡù (3)桎梏 ( zhì ) ．．
(6)深邃 ( suì ) ．
(4)窒 息( zhì ) (5)真知灼 见(zhuó ) ． ．
(二)多音字 1．因词而异 yù 参与 ． (1)与 yǔ 给与 ． 开piē 撇 ． (3)撇 piě 嘴 撇 ． 别 shí 识 ． (2)识 zhì 博闻强识 ． 事 sānɡ 丧 ． (4)丧 nɡ 失 sà 丧 ．
名的思想家和哲学家。生于德国。1900年毕业于苏黎世
联邦理工学院，入瑞士国籍。1913年返德国，任柏林威 廉皇帝物理研究所所长和柏林洪堡大学教授，并当选为 普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美 国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，
1940年入美国等。国籍。他的一些成就大大推动了 天文学的发展。他的广义相对论对天体物理学、特 别是理论天体物理学有很大的影响。1921年获诺贝 尔物理学奖，1999年被美国《时代周刊》评选为
2．云儿并不在意自己的理想是否能够实现，而 是在意追求时的欢乐与幸福。假如能像云儿一样，使
理想的重量减轻一些，让追求时的欢乐增多一些，不
是就没有那么多的压力与苦闷了吗？其实，追求本身 就是一种欢乐和幸福。因为追求曾让你真心地付出、 时刻地奋斗，它带给了人们生存的意义。
3．何谓追求，追逐所求的目标，不同的人有 着不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追
2．凝视 填
注视 ①我拿出自己这几年间照的照片，细细 凝视 。 注视 着每一个
一
填
②布达拉宫矗立在城市之中，含笑
过往者的灵魂，用粗糙长满老茧的手将惊悸的心灵抚摩 安静。 凝视：着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，
辨 目光集中于一点。对象常是人或具体而静止的东西。
一
注视：着重指注意力集中地看。对象可以是人和具
piě 撇 嘴 (3) 弊 病 bì 灼 见 真知zhuó (5) 卓 而不凡 zhuó
溢 洋yì (4) 缢 自yì nɡ 擎 天玉柱 qí (6) 掣 风驰电chè
三、用准词语
(一)词语辨析
1．掩饰 掩盖
神圣好奇心完全扼杀掉，真可以说是一个奇迹”这句话
的含意是什么？ [对应考点：理解句子的含意] 提示：作者认为良好的教育方法，应该是鼓励性的， 应给予学生充分自由时间与空间，没有自由，科学探索
的幼苗就会夭折。对世界的发现探索不能靠强制和责任
感来进行，而我们的现代教学方法偏偏又有太多限制， 太多要应付的考试。
独特感受和人生经历，本文采用第一人称的写法，重在
突出爱因斯坦思想观念上的变化，也正是这种变化，成 就了一个伟大的物理学家，可以说，本文充分体现了爱 因斯坦的个性特征，还在少年时期，爱因斯坦就表示了 对于宗教信仰的怀疑，这种怀疑精神一直是后来人学习
的榜样，并且，他自己还确立了自己求真的思想，这些，
如果不是采用第一人称的写法，读者将无法走进作者的 内心世界。
一词说明了什么？ [对应考点：理解词语的含义] 提示：“似乎”一词表明几何学的对象是抽象的， 看不见的、摸不着的，它与那些“看得见摸得着”的感
官知觉的对象本质是不同的；但二者又有着密切的关联，
在人的认知过程中，抽象的几何学研究的对象，总能被 思维捕捉住，在思维的空间里形象地再现。
三、阅读课文第7段，回答问题。 (一)梳理行文脉络
追
求
1．追求快乐，在每一个日出东山时，迎着你
的笑脸！追求快乐，让生活的快乐占满人们的心间！
有人说快乐离自己很远，而我说快乐无处不在。快 乐是自己创造的，自己就是快乐的源泉！人生这么 短暂，我相信每个人都希望快乐度过此生。可生活 中又不免有许多磕磕碰碰，让我们不快乐。那么要
想拥有快乐就需要追求快乐！
7．作者对教育方式的评述反映了他对传统教育怎
样的看法？ [对应考点：评价作者的观点]
提示：传统教育方式无视教育者的身心状态，违背 教育者的兴趣，用生硬的方法进行灌输，结果只能事与 愿违，不但会扼杀受教育者的天性，毫无求知的乐趣可 言，而且使他们变得孱弱甚至病态。
1．缜密的逻辑性 本文用词准确，体现了爱因斯坦语言缜密的逻辑 性。例如，“这种原始观念的根源，自然是由于不知 不觉地存在着几何概念同直接经验对象(刚性杆、截段
晨读 新课启航
片段背诵 资料助读
识记 知识必备
第 二 单 元
第 8 课
探究 文本研读
领悟 学海览胜
整体把握 文本层析 写法简析
写法借鉴
素材档案 佳作欣赏
积累 写作点滴 应用体验之旅
◎ ◎ ◎ ◎ ◎
第4 课 第5 课 第6 课 第7 课 第8 课
《“布衣总统”孙中山(节选)》 《华罗庚》 《罗曼·罗兰(节选)》 《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》 《我的回顾》
作者认为，人是有思想有精神的，不应该把追求物质利
益当做自己的人生目标，而必须追求人生的价值，争取
为人类、为社会多做贡献。
2．“通向这个天堂的道路，并不像通向宗教天堂的道 路那样舒坦和诱人”中的“这个天堂”指什么？这句话表 明了作者怎样的态度？ [对应考点：理解词语的含义]