汉语拼音的教学设计
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
汉语拼音教案4篇
汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1课前操：b—d—p生起立，师喊口令。
当b时，将右手叉右腰；当d时，左手叉左腰；当p时，右手放在头顶。
看谁做得又快又正确！一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗？2、出示小动物图，图上画了哪六种动物？（说出名称）这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。
你们看，门牌上还写着它们的名称呢！你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称？3、学生拼读音节（小组活动）（1）读音节，找出动物的家。
（2）到动物家做客，路线怎么走？照“鸭，yā”的样子画一画，连的线要最短。
4、作业点评。
5、游戏：找名字。
把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里？”拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。
二、我会认1、我们知道了动物的家，还认识了另外几个小伙伴，小动物们可真高兴！这不，邀请咱们一起到它们家做客呢！不过，它们还要先考考我们！2、出示“我会认”中的字编成句子，让学生把这些字找出来。
（我的家里有大米。
我和爸爸妈妈在一起。
小马走过土地。
……）3、用自己喜欢的方式读一读（如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习；四人小组练习读字词；自己认读，再向同学展示）4、用“大、土、米、我、马、地”组词或说话。
三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母”教师做字母的发音口形，让学生猜；或一学生做口形，让大家猜；或学生做口形，让教师猜。
2. 诗歌：《雨妈妈》汉语拼音教案篇2一、背景知识：这节内容是三个平舌音，虽然并不是很难，却是翘舌音比较的基础。
因此很重要。
二、学情分析：1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。
声母的教学从单个内容相关的画面引入，学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。
儿歌《过桥》朗朗上口，既是一种有趣的比喻，又能唤起学生做算术题那种美好的体验，是学生诵读、表演、律动的好材料。
汉语拼音教学设计优秀5篇
汉语拼音教学设计优秀5篇汉语拼音教学设计篇一教学要求１、学会４个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能正确书写。
２、能够学会zhi chi shi ri４个整体认读音节。
３、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a、i、u组成的音节，会读音节词。
教学重难点１、能正确认读和准确书写四个声母和四个整体认读音节。
２、掌握三拼要领，读准带调音节和音节词。
教学时间一课时教学要求１、能准确认读四个声母和四个整体认读音节。
２、正确书写四个声母。
教学准备情境图、表形图、字母卡片。
教学过程一、谈话揭题二、看情境图，听语境歌，引出新课内容１、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
２、听语境歌：学生学会语境歌：一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
三、教学声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri１、zh zhi：⑴ 读音与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。
领读，学生体会练读，指名读。
⑴ 字形及书写看zh有几部分组成，教师范写，学生书空。
然后在书上描红。
编顺口溜帮助记忆z加椅子zh zh zh。
⑴ 教学zhi及其四声：① 出示zhi，告诉学生和zi一样，i在zhi中不说话，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh的音读得长一点就行了。
② 教师范读音节zhi。
③ 领读、齐读、指名读。
④ 出示zhi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。
２、ch sh r的教学步骤与方法同上：ch 的`顺口溜c加椅子ch ch ch。
sh的顺口溜s加椅子sh sh sh。
r 的顺口溜小苗发芽r r r。
四、巩固练习１、抽读字母卡片，告诉学生zh ch sh r是翘舌音。
２、比较读音zh—z ch—c sh—s３、抽读音节卡片zhi chi shi ri。
４、指导书写四个声母。
汉语拼音教学设计篇二〖教学目的〗学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng，读准音，认清形，并能正确地进行书写。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
汉语拼音方案 《汉语拼音》教学设计(精选5篇)
汉语拼音方案《汉语拼音》教学设计(精选5篇)汉语拼音是指用《汉语拼音方案》中规定的字母和拼法拼成一个现代汉语的标准语音即普通话的语音音节。
本文是小编醉清风为大伙儿收集整理的5篇《汉语拼音》教学设计，欢迎借鉴。
《汉语拼音》教学设计篇一【设计理念】《语文课程标准》要求汉语拼音教学尽可能有趣味性，与学说普通话、识字教学相结合。
本教学设计准备利用教材资源，以故事为切入口，通过看动画课件，说句子、读儿歌、识汉字等，使听、说、读、写能力协调发展。
教学过程努力创设轻松愉快的学习氛围，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病。
【教学目标】１、认知目标学会ai ei ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写，读准四声，会标调，会认“白、开、会、水”四个汉字。
２、能力目标能根据图意说简单的话，正确拼读声母与复韵母ai ei ui组成的音节。
３、情感目标养成认真观察事物，主动学习的习惯。
【教学重点】指导学生读准韵母ai ei ui和掌握标调位置。
【教学难点】学会韵母的发音要领。
【教具】课件、卡片等。
【教学过程】一、复习旧知，揭示新课１、复习单韵母a o e i u ü（认读卡片，并读出顺口溜）：师生我读a嘴巴张大a a a我读o嘴巴圆圆o o o我读e嘴巴扁扁e e e读i牙齿对齐i i i我读u嘴巴小圆u u u我读ü嘴巴翘起ü ü ü２、揭示课题看图说话学拼音９。
设计思想：复韵母是由单韵母组成的。
在本环节通过重温已有的知识，让学生准确呼读单韵母，熟悉拼读方法，能为学习新知打基础。
二、故事导入，激发兴趣１、出示动画课件，让学生看动画片。
２、观察图画，说出图意。
设计思想：本环节利用教材资源，通过动画课件，把儿童带进故事世界里。
既可激发学生学习的兴趣，又可培养观察能力既可进行语言训练，又可感知要学习的音节。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
汉语拼音教案(优秀10篇)
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
汉语拼音教学设计15篇
汉语拼⾳教学设计15篇汉语拼⾳教学设计15篇 作为⼀名默默奉献的教育⼯作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学⼯作更加科学化。
那么应当如何写教学设计呢？下⾯是⼩编整理的汉语拼⾳教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼⾳教学设计1 【教学⽬标】 １、能借助图学会复韵母ie üe er, 学会整体认读⾳节ye yue能认清形，读准它们的四声。
２、能熟练地拼读书上的⾳节。
３、能看读书上的拼⾳词语和句⼦。
４、学会ü上省略两点的拼写规则。
５、能照书上的样⼦抄写整体认读⾳节。
【教学重点】 区别ie üe 与ye yue的形和读法。
【教学难点】 er的形和读⾳。
【教学过程】 ⼀、复习 １、抽读卡⽚。
ai ei ao ou ui iu ２、抽读整体认读⾳节卡⽚。
zhi chi shi ri zi ci yi wu ⼆、导⼊新课 这节课我们学习拼⾳的第１１课（板书１１） 三、教学韵母ie üe er １、教ie ye： ⑴出⽰图⽚。
师问图上画的是什么？（⼀棵椰树） ⑵学习ie的读⾳。
我们把“椰”的⾳读的轻短，就是ie： ⽼师⽰范──领读──指名读。
光发i的⾳，所以前边是i，再发e，后边是e。
⑶记忆字形。
⑷你会读ie的四声吗？板书 iē ié iě iè谁能试着读⼀读，指名读 ⑸教整体认读ye： ie可以独⽴或⾳节，在独⽴成⾳节时，把⼩ie换成⼤ye就成整体认整⾳节，还是读“椰”的⾳。
读整体认读ye的四声。
板书yē yé yě yè指名读──齐读 ２、教üe yue： ⑴出⽰卡⽚。
师问图上画的什么？（蓝天、星星、⽉亮） ⑵教üe的读⾳。
将“⽉”字第四声变成第⼀声就是üe的读⾳。
发⾳是，⼝形略图，ü起⾳。
范读──领读──齐读──指名读。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
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汉语拼音的教学设计
汉语拼音的教学设计
钟娜
一、教材分析
1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。
同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。
2、教材的教学目标集中，重点突出。
“培养良好的学习习惯”的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康发展。
“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。
“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。
同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
二、学情分析
一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜
感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。
例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。
因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。
这一阶段要培养学生理解性记忆。
注意培养学生的观察兴趣。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
知觉发展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：常常把毛写成手，把6写成9。
在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。
他们对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最后，叫他的名字，他都没反映。
这说明他们在一定条件下，注意力集中相当长时间。
他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。
因
此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
倡导学生开始合作学习。
当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。
“独”字突出表现在以自我为中心，任性，随便，想独占老师和其他一切。
在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。
课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。
做事很少考虑别人。
在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流，培养学生初步的交流合作意识。
查尔斯.里德的一句话说的非常好，让我们一起铭记：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
三、教学目标
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作
为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、教学进度安排表
周次
日期
教学内容和课时安排
备注。