运用现代信息技术对中小学实验教学进行管理——浙江教育装备管理系统的应用
信息技术在教育管理中的应用与创新
信息技术在教育管理中的应用与创新随着信息技术的迅猛发展，教育领域也逐渐开始重视并广泛应用信息技术来提升教育管理的效率和质量。
信息技术不仅能够为教育管理提供更加准确、及时的数据支持，还能为教学、学习和评估等方面的创新提供广阔的空间。
本文将通过几个具体的案例，探讨信息技术在教育管理中的应用和创新。
一、信息技术在学校管理中的应用1. 数据化管理信息技术可以帮助学校实现数据化管理，提高决策的科学性和准确性。
通过学校管理信息系统，教育管理者可以实时了解学生和教师的基本信息、课程安排、教学活动等数据，从而更好地进行学校整体规划和管理。
例如，教育管理者可以通过教育管理信息系统监控学生的学习成绩和出勤情况，及时发现问题并采取相应措施。
2. 教职工信息管理信息技术也可以用于管理教职工信息，提高管理的便捷性和效率。
学校可以建立教职工信息管理系统，包括教师的基本信息、工资核算、考勤管理等功能，实现教职工信息的集中管理和快速查找。
这样，学校管理者可以更加方便地了解教师的工作情况，及时进行绩效评估和奖惩措施，提高教师的工作积极性和学校的整体管理水平。
二、信息技术在教学创新中的应用1. 网络教学平台利用信息技术，学校可以构建网络教学平台，实现教学方式的创新。
学生可以通过网络平台进行在线学习、互动讨论和作业提交，提高学习效率和自主学习能力。
教师可以在网络平台上发布教学资源和作业，进行在线答疑和评估，提高学生学习成果的及时反馈和个性化指导，进一步促进学生的学习兴趣和积极性。
2. 虚拟实验室信息技术还可以帮助学校建立虚拟实验室，扩展实验教学的资源和范围。
通过虚拟实验室，学生可以在计算机上进行实验操作和数据分析，不受时间和空间限制，提高实验教学的效果和体验。
同时，学校可以将实验数据和结果存储在数据库中，方便学生和教师进行查阅和分析，提升实验教学的科学性和可操作性。
三、信息技术在学习评估中的应用1. 学生综合素质评价信息技术可以帮助学校进行学生综合素质评价，实现更全面、客观、科学的评价体系。
教育信息技术在教学中的应用
教育信息技术在教学中的应用教育是社会发展的基石，而信息技术的快速发展则为教育领域带来了巨大的变革。
教育信息技术的应用使得教学变得更加灵活多样、高效便捷，既提高了学习效果，又增强了学生的学习动力。
本文将探讨教育信息技术在教学中的应用，并结合实际案例进行分析与论述。
一、教育信息技术在课堂教学中的应用1. 多媒体教学通过利用多媒体教学技术，教师可以将各种形式的教育资源融入到课堂教学中，如图像、视频、音频等。
这种多媒体教学方式可以更加生动地呈现知识点，激发学生的兴趣和好奇心，增强记忆力和理解力。
例如，在地理课上，教师可以通过播放精美的地理风景视频，帮助学生更好地理解并记忆地理知识。
2. 互动教学教育信息技术的应用使得教学变得更加互动。
通过使用互联网、电子白板等工具，教师可以与学生进行实时互动，提问与回答的形式更加灵活多样。
这种互动教学的方式有助于激发学生的思维能力和创造力，培养学生的自主学习能力。
例如，在语言课上，教师可以通过在线的语言学习平台与学生进行即时的语音交流，提高学生的口语表达能力。
3. 虚拟实验与模拟操作教育信息技术为学科实验教学提供了新的途径。
通过使用虚拟实验室和模拟操作软件，学生可以在没有实际实验条件的情况下进行各种实验和操作，提高实验教学的效果和安全性。
例如，在化学课上，学生可以通过虚拟实验室软件进行各种化学实验操作，观察实验结果并进行数据分析，提高实验技能和科学素养。
二、教育信息技术在学习资源管理中的应用1. 在线学习平台教育信息技术的应用使得学习资源的获取更加便捷。
在线学习平台为学生提供了丰富的学习资源，包括电子教材、学习视频、练习题等。
学生可以通过在线学习平台随时随地获取所需学习资源，并进行个性化学习。
例如，在数学学习中，学生可以通过在线平台选择适合自己水平的数学学习资料，进行自主学习和巩固。
2. 数字图书馆借助教育信息技术，学生可以通过数字图书馆进行图书检索和阅读，免去了传统图书馆检索的繁琐。
浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知
浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2005.12.06•【字号】浙教装〔2005〕276号•【施行日期】2005.12.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于颁发《浙江省中小学现代教育装备标准》的通知浙教装〔2005〕276号各市、县（市、区）教育局：根据当前我省教育改革和发展的实际，我厅在1999年颁发的《浙江省中小学现代教育技术装备标准和意见》（浙教办〔1999〕9号）的基础上，重新制定了《浙江省中小学现代教育装备标准》（以下简称《标准》），并通过了我厅组织的专家委员会的审定。
《标准》是实施“万校标准化建设工程”在现代教育装备方面的具体配套要求，也是编制“十一五”教育发展规划的重要依据。
现将《标准》印发给你们，并就进一步加强我省教育装备工作提出如下意见，请一并贯彻执行。
一、全面贯彻落实科学发展观，促进教育装备工作协调发展。
教育装备是基础教育办学条件的重要组成部分，是实现教育现代化、信息化的技术支撑，是推进课程改革的条件保障，是我省高标准高质量普及十五年教育、建设教育强省的基础性工作。
各级教育行政部门要全面贯彻落实科学发展观，把教育装备纳入教育工作体系，并把这项工作作为关系教育改革发展全局的大事来抓，切实加强对这项工作的领导。
要加大教育装备经费投入。
义务教育阶段的教育装备要以政府投入为主，要确保每年的教育经费中有一定的比例用于教育装备，并随着经济的发展逐年有所增长。
农村教育是今后一段时期我省教育工作的重点。
要建立农村学校教育装备投入保障机制，确保省、市、县三级政府安排的农村税费改革专项转移支付资金有较大比例用于提高农村中小学的教育装备水平，做到在资金投入上向农村学校倾斜，人员配备上给予重点扶持。
各级教育行政部门要根据建设教育强省的要求，统筹城乡教育装备的协调均衡发展。
要正确处理好现代教育装备和常规教学仪器装备的关系。
浙江省中小学教育技术装备管理系统的建设与应用研究
体化 的小学 教育 技术装备 管理 。这 项研究 成果能有 效地
为各级教育决策部 门提供科学依据 ，为教育装备业务管理、 动态 监测和评 估提供信 息化 服务，能加 快实现我 省教 育装 备管理现代化 。一
运 行 后取得 了一定成 绩，但还 存在一 定 问题 。如各地管 理
标准 和管理模 式不 一致，个性 化需求 比较普遍 ，应用深 度
绍 。王 长 毅 对 酝 酿 、策 划 成 立 研 究 院 的过 程 ， 现 阶段 的 筹 备
专业化水平 ，有利于行业的转型升级，有利于政策 、理论、 机 制、实 践的创新 ，研 究院业务 主要涉及 国家宏 观政 策、
行 业 标 准 、 应 用 研 究 பைடு நூலகம் 要 注 意 区分 咨 询 委 员 会 和 专 业 委 员 会 职 能 ，能 及 时 回应 社 会 热 点 、焦 点 问题 。
一
会议认 为成立 研究 院的意义 和责任 重大 。会 议确定 了
研 究院宗 旨、业务 范 围，基 本确 定了组织机 构领 导人 员，
将聘 请 原国家教委 副主任 柳斌 、教育部 （ 科 技部 ）原副部 长 陈小娅为研究 院名誉院长 ， 聘请王富为院长 ， 聘请李兴植、 王长毅 、黄 荣怀 、顾建军 为副院长 。会议 决定 于 ４月 ２ ６日
行 业 的顶层设计 ，有利 于凝聚专 业人才 ，有利于 提高行业
仪 四层 会议室 召开 。中国教 育装备行业 协会会 长王 富，教
育部体卫 艺司副司长刘培俊 ，中央 电化教育馆副馆长蔡耘 ，
中国教 育装备 行业协会 副会长 李兴植 、王长毅 ，北京师 范
大学智 慧学 习研 究院 院长黄荣怀 ，南京师 范大 学教育科 学 学院 院长 顾建军 ，中 国教 育装备行 业协会秘 书长夏 国明等
浙江省中小学教育技术装备管理系统操作步骤(学校用户)
浙江省中小学教育技术装备管理系统操作步骤（学校用户）温馨提示：建议各级用户使用IE8、IE9或火狐浏览器登录本系统，其他浏览器可能出现兼容性问题。
第一步：软件登录 (2)第二步：系统初始化 (2)1．完善学校基本信息 (2)2. 完善年级班级信息 (3)3. 完善保管部门信息 (4)4．完善装备人员信息 (4)第三步：省装备统计的基表录入 (5)联系我们--- 客服QQ：2070189737 客服电话：400-690-1580第一步：软件登录打开IE浏览器输入网址:/，进入登陆界面，输入教育局下发的用户名、密码和验证码，登录系统。
第二步：系统初始化（资产总负责人负责）1．完善学校基本信息点击“学校情况\学校基本信息”，根据学校的实际情况填写好各信息项并保存。
界面如下图所示：①检查办学类型、学校办别是否正确（若不正确请联系县教育局修改后再进行后续操作），将基本信息填写完整，包括：校长、校长电话等。
注意：带星号的都是必填项。
学校基本信息不完善会直接影响到软件其他模块的使用。
②点击“校园风采”添加学校图片，可设置为封面首页显示。
(可选)2. 完善年级班级信息点击“学校情况\年级班级信息”，单个新增或批量新增班级。
操作如下：1.点击“年级班级信息”2.选择要添加班级的年级3.单个或批量新增4.批量保存3. 完善保管部门信息点击“学校情况\保管部门信息”。
系统已为每个学校默认部分部门，学校可根据实际情况添加、修改或删除部门。
此处注意：修改或添加部门的同时，请设置该部门的资产范围，以方便后续的资产管理。
4．完善装备人员信息点击“学校情况\装备人员信息”，录入方式有两种：单个添加或导入（先下载导入模板，把装备人员录入到模板中，再将模板导入到软件中）。
注意：装备人员信息中必填的为3类: 实验相关老师（如科学、理化生）、设备管理员（如音体美器材管理员）、图书管理人员，其他老师学校可自行决定是否录入。
模版下载方法：第三步：省装备统计的基表录入（专项管理员负责）点击“省装备统计\基表录入”，将省装备统计的各项统计信息填写到基表中，数据填写的时候，请注意各个信息项的逻辑关系。
中小学信息技术装备管理制度
中小学信息技术装备管理制度是指对中小学校内的信息技术设备进行统一管理和使用的制度。
这一制度旨在保障信息技术设备的安全、合理、高效使用，促进信息技术在教育教学中的应用。
以下是一个中小学信息技术装备管理制度的具体内容和要点：1. 安全管理- 制定信息技术设备使用和管理的安全操作规范，确保设备和网络的安全。
- 配备专门的信息技术设备管理人员，负责设备的安全、巡检和维护工作。
- 设备采购后应进行应用软件、防病毒软件等安全措施的安装和配置。
- 定期进行信息技术设备的安全检查和维护，保证设备正常运行。
2. 使用管理- 制定信息技术设备使用规定，包括设备的使用时间、使用范围和使用目的。
- 设备的使用应符合教学需要，避免个人使用、滥用和浪费。
- 对学生进行信息技术设备使用的指导和培训，提高他们的信息技术素养。
- 建立设备使用预约制度，避免多人同时使用产生冲突。
3. 维护管理- 为信息技术设备建立定期检查和维护的计划，包括硬件设备、应用软件和网络设备等。
- 负责设备的保养和维修，及时解决设备故障和问题。
- 对于设备报废、更新的处理，建立相应的审批程序和流程。
4. 资源共享和合理利用- 设立一个中央存储服务器，用于存储教师和学生的作品、教材和资料等，实现资源共享和合理利用。
- 配置合理的设备使用权限，保证教师和学生在设备使用方面的需求。
- 建立设备使用的书面申请和借用制度。
5. 监督和评估- 监督设备使用情况，发现问题及时纠正。
- 定期对设备使用进行评估，了解设备使用效果和改进的方向，及时调整和改进管理措施。
以上是一个中小学信息技术装备管理制度的一般内容，具体的实施细节可以根据学校的情况进行个性化的调整和完善。
重要的是要建立起一个有效的管理机制，确保信息技术设备的合理利用和安全使用。
浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案
浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案一、教学目标：1.提高教师的信息技术应用能力，使其能够灵活运用信息技术工具进行课堂教学。
2.培养学生的信息素养和信息技术应用能力，使其能够熟练使用信息技术工具解决问题。
二、教学内容：1.信息技术基础知识：包括计算机硬件和软件的基本知识，操作系统的使用，常用办公软件的操作等。
2.信息技术工具应用：包括多媒体教学工具的使用、网络资源的利用、编程语言的基础知识等。
3.信息技术与学科教学的融合：将信息技术应用于各学科的教学中，促进学科知识的深入理解和掌握。
三、教学方法：1.理论教学相结合：通过讲授基础理论知识，加深教师对信息技术的认识和理解。
2.实践操作为主：通过实际操作，引导教师亲自动手使用信息技术工具，并根据教师的实际需求进行个性化指导。
3.课堂案例分析：引入典型的信息技术应用案例，通过分析、讨论和解决问题的方式，培养教师的综合应用能力。
四、教学步骤：1.理论知识讲解：a.信息技术基础知识的讲解，包括计算机硬件和软件的基本知识、操作系统的使用等。
b.信息技术工具应用的讲解，包括多媒体教学工具的使用、网络资源的利用、编程语言的基础知识等。
2.实践操作指导：a.设计实践环节，要求教师亲自动手操作信息技术工具进行实践。
b.针对教师的实际需求进行个性化指导，解答教师的问题。
3.案例分析：a.引入典型的信息技术应用案例，进行案例分析，让教师通过分析、讨论和解决问题的方式，培养综合应用能力。
b.鼓励教师自主探究，提供必要的指导和支持。
五、评估方式：1.成绩考核：根据理论知识的掌握情况和实践操作的能力，对教师进行成绩评估。
2.教学观察和讨论：通过观察教师的教学过程和与教师的讨论，评估教师的信息技术应用能力和教学效果。
六、实施方案：1.确定培训课程：根据教师的需求和学校的实际情况，确定相关的培训课程。
2.培训教材准备：准备相关的培训教材，包括理论知识的讲解和实践操作的指导。
浙江全国教师管理信息系统教师自助子系统
浙江全国教师管理信息系统教师自助子系统浙江全国教师管理信息系统教师自助子系统，简称教师自助子系统，是一款面向教师的在线管理工具。
该系统提供了一系列操作和管理功能，方便教师处理与学校相关的事务。
本文将介绍教师自助子系统的特点、优势以及应用。
一、特点教师自助子系统的特点主要有以下几点：1.安全可靠该系统安全可靠，通过严格的数据管理与权限控制，保障教师隐私信息的安全和保密。
2.简单易用教师自助子系统操作简单，拥有用户友好的界面，教师只需根据提示进行操作即可轻松实现任务。
3.多功能性该系统具有多样化的功能。
教师可以通过该系统管理个人信息、考勤假期、工资福利、审批申请等各项教务事务，满足教师在教育教学与管理方面的需求。
二、优势教师自助子系统在教育管理工作中具有以下优势：1.提高工作效率教师可通过系统快速处理相关事项，避免不必要的等待，极大地提高了工作效率。
2.减轻管理压力通过系统实现教师信息管理、考勤管理等，减轻了管理部门的压力，使其更加聚焦于教育教学事务上。
3.增强学校整体形象教师使用该系统，既能让学校形象更加现代化，也能提高学校的行政效能。
教师使用该系统，也能方便家长及学生，从而提升学校整体形象。
三、应用教师自助子系统的应用非常广泛，大部分学校，尤其是以信息化为主，自助子系统已经普及。
下面是教师自助子系统主要应用场景：1.个人信息管理教师可在该系统中管理个人信息，包括照片、联系方式、简介、工龄、资历等，方便学校管理部门对教师信息进行有效控制。
2.考勤管理该系统可记录教师的考勤情况，包括请假、出差、值班等，方便教师了解和管理自己的考勤情况。
3.工资福利管理教师可通过该系统查询和管理自己的工资、津贴、奖励等福利待遇，提高了教师的管理水平。
4.审批申请使用该系统的教师可以发起、审批申请，例如请假、报销、调班等，方便教师的管理工作和相关部门进行审批，优化了流程和效率。
总之，教师自助子系统是一款非常实用的教师管理工具。
中小学信息技术装备管理制度
中小学信息技术装备管理制度一、背景随着信息技术的快速发展，中小学教学中使用电脑、投影仪等信息技术装备已成为常态。
良好的信息技术装备管理制度能够保障中小学信息技术教育的有效开展，提高学校教育质量。
二、目标1.统一管理中小学信息技术装备，确保其正常运行。
2.提供良好的教学环境，满足教师和学生的教学需求。
3.保障信息技术装备的安全，防止盗窃、损坏等情况发生。
三、管理规定1.专门机构学校设立专门机构负责管理信息技术装备，明确专门负责人员，做好设备的采购、安装、维护等工作。
2.设备清单学校制定设备清单，明确所有信息技术装备的名称、型号、数量、配置等信息，并进行分类管理。
3.购置程序学校购置信息技术装备时，应经过规范的程序，明确需要购买的设备、数量、预算等，确保合理使用校内的经费。
4.使用规定教师必须经过相应的培训，才能使用信息技术装备进行教学。
学生只能在教师指导下使用，并且要签署《使用规定》，充分了解使用设备的注意事项。
5.管理制度学校建立信息技术装备的管理制度，明确设备的使用时段、使用范围等规定。
同时，制定设备的使用操作手册，便于教师和学生使用。
6.维护保养学校设立专门的维护保养团队，确保信息技术装备的正常运行。
定期进行设备巡检和维护，并及时处理设备故障。
7.安全管理学校加强对信息技术装备的安全管理，设立相应的安全措施，如视频监控、指纹识别系统等，防止相关设备被盗窃、损坏等。
8.延伸服务四、责任分工1.学校行政负责人要高度重视信息技术装备管理，指导制定管理制度，确保其有效实施。
2.信息技术装备管理机构要负责设备的采购、安装、维护等工作，制定具体的工作方案。
3.学校教务处负责组织教师培训，制定设备的使用规范和操作手册。
4.学校保卫处负责信息技术装备的安全管理，制定安全措施，防止盗窃、损坏等情况的发生。
5.教师要按照使用规定正确使用设备，及时报告设备故障，并配合管理机构完成设备的巡检和维护工作。
6.学生要遵守使用规定，爱护设备，共同维护好教学环境。
关于《浙江省教育装备管理系统》安装录入的说明
关于《浙江省教育装备管理系统》安装录入的说明实验室设备管理流程准备资料 (1)录入原始数据 (1)登陆装备管理软件（略）。
(1)帐册数据录入 (1)帐册数据正式入库 (2)原始数据整理（定位） (4)预先录入基础数据 (4)对已经入库的设备进行定位 (6)日常管理 (7)准备资料a)整理好实验室仪器帐，做到实验室仪器帐记录的数据和学校的实际设备相同。
录入原始数据登陆装备管理软件（略）。
帐册数据录入点击“资产管理→资产入库→资产录入”菜单，进入资产录入模块：i.点“新增”，选择左边目录树中的“专用设备”节点，选择其下面的某个小类，右边下面的“资产目录（可以多选）”的框中就会显示所选择的类别的设备目录。
ii.在列表中选择要入库的设备的资产类别。
iii.对照着自己实验室的账本中要录入的设备名称或者编号，从显示的目录中找到要入库的设备的记录。
iv.鼠标点击选择要录入的设备的记录，点，添加到右边上方的“入库单明细”框中。
v.填好入库单价、入库数量，选中要设置资产属性的记录，选择各属性值，保存，次次录入的数据将会保存为一个入库单的草稿。
vi.如果这次没有把要入库的设备入库完，下次可以再进入此界面，按照上述的步骤继续录入库存。
帐册数据正式入库点击“资产管理→资产入库→质检过账”菜单，进入质检过账模块：i.在左边的列表中选择要过账的入库单，在右边的“入库单明细”框中会显示该入库单的详细内容。
ii.检查入库单的详细内容：1.如果确定无误，点按钮，可以完成设备的过账，此时这些设备正式完成了入库，进入软件的设备库存。
2.如果检查有错误，可以对原来的入库单的详细内容进行修改，蓝色字体表示的列都可以修改，各列的修改方法如下：✧“入库单价”、“入库数量”、“不合格数”的数量都可以直接进行数字录入修改。
✧“资产性质”列，可以通过鼠标点击选择要修改的设备的，然后通过质单选框中选择资产的性质；如果要批量修改，可以鼠标放在第一列数据前，然后拖动选择多条数据，然后在界面下方的✧“管制类”列的修改方是合“资产性质”类的修改方式相同。
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年《 浙江省 中小学现 代教 育装 备标 准 》浙 江 省 中 ，
小学 开始 应用 由浙 江 教 育用 品有 限 公 司 开发 的 教 育装备 管理 系统 ， 争 于 ２ ０ 力 ０ ８年 实 现教 育 装
备 管理 的现代 化 。 １ 采用信 息技 术进 行实 验教学 管理 的迫 切性
这些 表册 又分 别属 于各个 部 门 ， 如中学 一般 要 例 分 为物理 、 学 、 化 生物 三个实 验室 ， 各室 各有 一套 表册 。 这些 繁 多的表 册是 由实验 教 师手工 制作 完 成的， 由于 制作 的工 作量 大 ， 以致于容 易 出差 错 、
潦草 不清 晰 、 改不 方 便 、 易 查 询 、 以统 计 、 修 不 难
知 》“ ：为建 立与 我省现 代教 育装 备标 准适 用 的现 代 化 管理体 系 ， 定在 全省 乡 以上学 校 和各级 教 决 育装 备管理 部 门推广使 用《 浙江 省教 育装 备 管理 系统 》 实现 教育装 备 管理 的信息 化 ” “ 育 装备 ， ；教
管理信 息化 是教 育信息 化 的重要 组成 部 分 ， 是实 现 教育装 备 管 理工 作 科 学化 、 范 化 、 准化 的 ・ 规 标
运 现 信 技 对中 学 验 学 行 理 用 代 息 术 小 实 教 进 管
— —
浙江 教 育装 备管 理 系统 的应 用
竺春 阳
嵊 州浦 口中学 ， 江 省 嵊 州 市 ３ ２ ５ 浙 １４１
物 Ｔ Ｏ ｒ ｍ Ｊ Ｕ 摘 要： 最近浙江省教育主管部． 顺应时代发展 的步伐 ・ 出 了教育装备 管理 的现代化 的要求 ， 『 １ 提 并付 之 实施 。 小 中
个方 面 ： 其一 是 实 验教 学 管 理 ； 二 是 实 验 器 材 其
管理 。
我校 按 照 《 江 省墩 育 现 代 化 建 设 纲 要 浙
（０ ０ ２２ ２ ０ － ０ ０年） 和《 》 浙江 省 国 民经 济和 社会 发
设 备进行 信 息 化 、 网络 化 管理 ， 现 代 信 息 技术 使 同 中小 学 实 验 教 学 的 管理 有机 结 合 。 据 ２ ０ 依 ０７
携带不 使 ， 存 时容 易损坏 弊端 。 保 与教 育 现代 化 、 新课 改 理念 相 比较 ， 有 的 实验 教 学 管理 、 验 现 实 器材 管理 明显不 适应 当前 学校 教育发 展 的需 要 。
前 提 和基础 ， 是衡 量各 地教 育装 备工 作管 理 水平
的一个 重要 标志 ” “ ２ ０ ； 到 ０ ７年底 ， 省 乡 中心 以 全 上 学 校普 及 使 用 教 育装 备 管 理 系统 。２ ０ ” ０ ６年 ， 浙 江教 育用 品发 展 有 限 公 司 继久 远 ０Ａ 办 公 系 统 久远 信息 发布 系统 等软件 后 ， 推 出了《 又 浙江
器 明细 帐（ 固定 资产 ） 易 耗 品明细 帐 、 品 帐 、 、 毒 报
损 帐 、 验 器材 借 用 预 约登 记表 、 验 教 学安 排 实 实 表、 实验开 出率 的统计 表 、 以及 其它 各种 报表 。 而
育信 息化 。 据 《 依 浙江 省 教育 装 备 和 勤工 俭学 管 理 中心关 于实 施 全省 教 育 装 备 管理 信 息 化 的通
学 实验 教 学 － ｂ管理 是 教 育 装备 管理 的一 个重 要 部 分 。 过 运 用 现 代 信 息技 术 ， 本 上 实现 了浙 江 省 中小 学 实验 教 学 的 通 基
信 息化 、 网络 化 管 理 。
关键词 ： 中小 学 ； 实验 教 学 ； 理 ； 息化 ； 管 信 网络 化 中 图分 类 号 ： ３ ． Ｇ６ ３ ７ 文 献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ３ ６ ４ （ ０ ８ １ （ ） ０ ５ — ３ １ ０ — １ ８ ２ ０ ）ｏ ’ 一 ０ ３ Ｓ
据 经 济建设 和社会 发展 的需 要 ， 不断 调整 优 化教 育结 构 ， 加快 培 养 急需 人 才 ， 为社 会 提 供 高 素质 的劳 动者 。 育 投 人适 应 事 业发 展 需 要 ， 用 先 教 运
进 的 教育基 础设施 与 教育 技术装 备 ， 基本 实 现教
后。 有大量 的表 册 ， 如 ： 学 仪 器 总 帐 、 例 教 教学 仪
维普资讯
第 ２ 卷 总第 ３５ ６ ２ 期
２０ ０ ８年 第 １ Ｏ期 （ 半 月） 上
理教学来自探讨 Ｖ ｏ ． ６ Ｎ ｏ ３２ １２ ． ５ （ ） １ ． ０８ Ｓ ０ ２ ０ ． ３． ５
ｏ Ｐｈ ｓｃ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｆ ｙ ｉｓ ａｈｎ
展第 十个 五年计 划纲 要 》的要 求 ， 坚定 不 移 地 实 施“ 教兴 省”战 略 ， 面 推进 素 质 教 育 ， 化 教 科 全 深 育改 鼙 ， 加快 教育 发展 ， 断提高 教育 质 量 ， 不 努力 构建 一个充 满生 机活力 、 应社 会 主义市 场 经 济 适 和社会 全 面进步 需要 、 具有 浙江 特色 的现 代 教育
随着 教育 现代 化 、 息 化 的深 入 发展 ， 信 实验 教 学与 管理 开始 步入 了数字 化发 展 的快 车 道 ， 实 验教 学与 管理 的数 字 化 已 成为 当今 实验 教 学 工
作 中的一 个热 门课 题 。 江 教育 装 备 管 理 系统 ， 浙 就 是用计 算机 对 中小 学教育 装备 中 的各 种设 施 、
．
体系 ， 为提前 基本 实现 现代 化提 供强 有力 的 智力
支持 和人 才保 障 。 实施 适 度 超前 发 展 战 略 ， 坚持
实事 求是 ， 因地 制 宜 ， 类 指 导 ， 步 实 施 的原 分 分 则 ， 进教 育协 调发展 ， 面推进 教 育现 代 化 。 促 全 根
过 去 ， 省各地 中小 学实 验教 学与 管理 大都 我 采用 手工 记 帐式 的管 理方 法 ， 得 极 其 陈 旧 、 显 落