新时代背景下高职院校思政教育改革路径研究
新时期加强高职院校思政教学的意义和对策
新时期加强高职院校思政教学的意义和对策随着我国经济社会的发展和教育体制的不断改革，高等教育已成为国家发展的支撑力量和人才培养的重要基地。
高职院校是培养技术技能型人才的重要渠道，思想政治教育作为高等教育中的重要一环，对于高职院校学生的思想、品德和职业素养的塑造、提升具有重要意义。
当前，高职院校思政教育面临着一系列新的挑战和问题，必须加强高职院校思政教学，增强教育的有效性，以适应新时代对高职院校思政教学的要求。
一、新时期加强高职院校思政教学的意义1. 培养社会主义建设者和接班人高职院校思政教育的根本目的是培养社会主义建设者和接班人，使学生在校期间树立正确的世界观、人生观和价值观，具备为建设社会主义事业服务的思想品德素养。
2. 促进学生全面发展高职院校思政教学要注重学生综合素质的培养，不仅要关注学生的专业技能，更要关注学生的思想道德素质、心理素质和身心健康的发展。
3. 适应高等教育改革的需要当前，高等教育正处于深刻的变革中，新的教育理念和教育模式不断涌现，高职院校思政教学也要与时俱进，适应高等教育改革的需要。
4. 维护社会稳定和发展高职院校思政教学要引导学生树立正确的社会责任感和使命感，引导学生积极融入社会实践，为社会稳定和发展做出积极贡献。
二、加强高职院校思政教学的对策1. 强化师资队伍建设高职院校思政教育的有效开展离不开优秀的师资队伍。
要通过加强师德师风建设、提升教师思政教学水平、加强师资队伍建设，确保思政教学质量。
2. 深化课程设置高职院校思政课程设置要与时俱进，结合当前社会主要矛盾和我国经济社会发展所面临的新情况，设计符合学生学习需求和社会需求的课程内容和教学方法。
3. 发挥教育教学主渠道作用高职院校的教育教学主渠道包括课堂教学、实践教学和实习实训等，这些都是思政教学的有效载体。
要求高职院校充分发挥教育教学主渠道的作用，加强思政教学和实践教学的融合。
4. 强化校园文化建设校园文化是高职院校学生全面发展和思政教学的重要环节。
新时代高职院校思想政治课有效课堂教学创新路径研究
思政教育品位•经典新时代高职院校思想政治课有效课堂教学创新路径研究O安丽华（宝鸡职业技术学院，陕西宝鸡721013）【摘要】基于对当前影响高职院校思政课教育教学有效课堂建设的矛盾问题进行分析，着重探讨高职院校思政课有效课堂创新的根本途径与具体途径。
【关键词】高职院校；思想政治课；教学创新；有效课堂建设思想政治课是对高职学生开展思想政治工作，帮助树立高远理想和坚定信念的主渠道，对于大学生成长成才具有举足轻重的作用。
由于近年来高职院校思想政治课存在诸多的矛盾与问题，严重影响了高职院校思政课有效课堂的建设步伐，使得高职院校的人才培养工作受到影响。
面对新时代国家建设对高职人才的迫切需要,进一步推动高职院校思政课有效课堂建设，开辟新路径促进教学创新成为高职院校思政工作者必须完成的重要任务。
一、当前影响高职院校思政课教育教学有效课堂建设的矛盾问题（一）知识传播与价值引领的关系问题近些年，高职教育出现一个“重技轻德”的误区，以将学生培养成高技能人才为根本目的，大大忽视德育要求。
投射在高职思政教育上则是思政课也偏重于知识传播,而忽视价值引领。
高职思政课的根本职能究竟在于知识传播还是价值引领？这是我们必须深思的问题。
我个人认为高职思政课的根本职能是在知识传播基础上对当代大学生进行价值引领，帮助大学生树立高远理想与坚定信念，旨在培养社会主义事业合格的建设者和接班人。
高职思政教育并非重在知识传播而是重在价值引领。
（二）问题导向与理论逻辑的矛盾高职思政课大力倡导问题导向教学法,它基于“以学生为中心”的教育理念,主张实行以问题为基础、以学生为主体、以教师为引导的启发式教育，以培养学生能力为教学目标。
其应用活跃了思政课堂,取得了一定的教学效果。
问题在于:片面依赖问题导向教学法会削弱高职思政课理论逻辑的严密性与完整性。
马克思主义理论是有着内在逻辑联系的科学理论体系，但一切以问题为导向难免会破坏马克思主义理论的完整性与逻辑性，会导致思政课堂基于具体问题需要对马克思主义理论进行“碎片化”的解读,从而削弱思政教育的效果。
新时代背景下高职院校思政教育改革路径研究
2 新时代背景下高职院校思政教育改革路径 2.1 改变传统思政课堂教学理念和教学方式
高职院校传统的思政课堂的教育方式相对比较单一、
①课题来源：浙江同济科技职业学院2019年院级科研项目；新时代背景下高职院校思想政治理论课教学改革的研究 （项目编号：TRC1925）。 作者简介：陈福运（1990，2—），男，汉族，山东莒县人，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。
学的教学改革措施，为新时代背景下高职院校思政教育改革提供合理的建议。
关键词：新时代背景 高职院校 思政教育 路径研究
中图分类号：G410
文献标识码：A
文章编号：1672-3791(2020)05(b)-0222-02
2 019 年国务院 关于出台印发《国家职 业教育 改革实 施 方 案》，方 案指出：“在 新 时代 党的领导下，高职 业院 校 加 强思政课的教学改革，使各类课程与思政理论 课同向而 行，将课 堂 思 政与思 政 课 堂 相 结 合。”新 时代 背 景下 高 职 院校的主要教学任务是为社会培育现代化应用型技术人 才，全面 灌 输思想 政 治 教育 融 入大 学 生学习生活当中。新 时代发展过程中，在习近平新时代中国特色社会主义思想 和党的十九大精神指引下，高职院校的思想政治教育重视 提出以学生为主体的思想教育教学模式，加强创新思政教 育课堂改革和教学思路，不断坚持遵循教育教学规律，将 思想 政 治 教育 有 机 融 入职 业 教育 教学全 过 程，把 新 时代 思政课堂的教学改革落到实处、深入学生心中，有效地将 高 职 院 校 思 政 教育的改革创 新 教学 模 式 融 入学 生的日常 学习生活当中，对提升高职院校思政教育的教学质量、教 学手段、教学方 式 具 有深 远意义，对 大学生的德 育教育和 全面发展有意识、有计划、有目的地开展教育引导，促进新 时代大学生的全面发展。
探究新形势下高职高专思政课线上线下教学模式创新的路径
职业教育 Vocationaleducation320教育前沿 Cutting Edge Education探究新形势下高职高专思政课线上线下教学模式创新的路径文/李丹摘要：随着互联网的普及和计算机技术在教育领域的广泛应用，线上教学模式不断融入到传统教学中，新时代给高职高专思政课的教学模式创新提出了更高的要求，不断创新思政课线上线下教学模式，从而增强思政课的教学效果，实现立德树人的目的。
关键词：高职高专思政课；线上线下；教学模式创新1 线上线下教学模式的含义线上线下教学模式是适应“互联网+”时代新趋势的一种新型教学模式，是新时代教育信息化的产物。
它指的是教学中将在线教学和传统教学的优势相结合的“线上”+“线下”教学。
具体来说，就是教师运用移动终端、互联网、云计算和大数据等新时代信息技术搭建网络教学平台，让学生充分利用线上的慕课、视频、课件和练习题资源等主动预习所学内容，积极参与学习与讨论。
教师在线下课程针对学生网络学习、讨论中所需要解决的问题，对教学内容进行深刻挖掘、详细讲解，帮助学生答疑解惑，达到良好的教学效果。
新形势网课背景下，高职高专思政课线上线下教学模式的创新有利于教学过程中更好体现以学生为主体、教师为主导的教育理念，增强学生自主性和积极性，从而也使高职高专人才培养模式得到创新，促使思政课的课程教学空间从线下的物理时空拓展到了线上的虚拟时空，两者的有机结合融入到教学中，实现思政课协同育人的目的。
2 高职高专思政课线上线下教学模式的特点2.1 时代性2018年4月13日印发的《教育信息化2.0行动计划》强调，2022年要基本实现“三全两高一大”的发展目标对教师信息化素养的重视。
2020年新型冠状病毒肆虐，为了保证停课不停学、达到教书育人的目的，新形势下迫切要求高职高专思政课教师创新教学模式，实行线上线下教学，充分利用现代信息技术手段，提高思想政治教育的效果，落实立德树人的根本任务。
2.2 灵活性高职高专院校思政课是对高职学生进行马克思主义理论教育和思想道德教育的主渠道和主阵地，是帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观的基本途径。
新时代中职学校思政课建设改革创新探索
Vocationaleducation 职业教育Cutting Edge Education 教育前沿 383新时代中职学校思政课建设改革创新探索文/游伶摘要：随着现代的发展和素质教育的深入，思想政治普及到了社会经营管理以及教学等方方面面，成为了壮大学生内心的必需品，在新时代，只有把思想政治教育和学生的文化课理论学习相结合，创新教育教学的办法，拓宽学生的眼界，才能够真正的提升学生的思想政治水平，提高职业院校思想政治教育工作的质量。
关键词：中职；思政课；创新引言：思想政治教育就是从思想道德和国家政治方面，面对职业院校的学生进行的教育。
学生的群体是社会发展的潜在力量，也是重要主体，从社会发展的角度上来讲，学生才是社会发展的主力军，所以加强对学生的思想政治教育非常有必要。
本篇文章就以职业院校思想政治教育的现状为基础，对他的新常态以及创新改革提出一些意见与建议，希望对大家有帮助。
1 采用线上教育，转变教学方式思想政治教育和其他职业院校当中的专业科目教育教学相比较该说，生活性和社会性非常强，如果说专业科目的学习，能够帮助学生提高自身的文学素养和发展能力，那么，思想政治教育就是学生提高道德素养和品质的捷径。
传统的教学方式，在现代化的当前社会发展当中已经不太适用了，所以，教师要利用信息化的手段吸引学生的注意力，在线上教育的基础上，教师首先要改变教学方式，从教育的另一个角度出发，做好方式的创新，线上教育的方式，更加新颖，更加受学生的喜爱，线上教育不受时间和空间的限制，只要有网络就可以开展线上教学，教师可以通过在线教育这一个新颖的教学模式，将思想政治教育日常化，生活化。
所以在集体实习的阶段，对学生进行线上的思政教育，也可以因人而异，对每个学生进行针对性的政治教育，这样既能满足每一个学生的发展需求，也在思政教育的角度提高了效率。
比如，在疫情期间培养学生爱国情感的时候，我特地组织了云扫墓，在线上开展了一次主题班会，介绍了一下我们这次纪念的英雄人物。
高职院校课程思政教学实践路径研究——以化妆品质量检验技术课程为例
JANUARY,2021/Educational Informatization Forum一、化妆品质量检验技术课程思政教学的时代境遇重视课程思政，既是社会发展对高职院校人才培养提出的时代诉求，也是对行业提出的实践诉求，更是对学院提出的发展诉求。
(一)时代育人诉求:课程思政建设已经成为高职院校的重点关注课题课程思政缘于对习近平总书记“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”重要论述的深刻领会，植根于高职院校对思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律的具体运用，现已成为国家教育行政部门和各高校进一步加强和改进新形势下思想政治工作的重要工作抓手。
当前全国各地高职院校纷纷就课程思政的内涵边界、核心要义、规律特点、实践要求、建设路径、评价考核、机制体制等问题展开研究。
尤其是对于入选“双高计划”的高职院校而言，实现自身优势专业与思政教学的充分融合成为当前的重要课题[1]。
(二)行业实践诉求:新时代化妆品行业专业人才培育的迫切需要伴随我国综合国力的不断提升，人民群众对美好生活的向往更加强烈，加之受到国际行业技术的飞速革新以及国内产业化进程高速发展的影响，我国的化妆品行业已经进入飞速发展的黄金时期，对行业人才的培养需求也达到一个全新高度。
国内系统的化妆品专业人才培养体系尚处于建设阶段，在人才培养德育诉求与技能诉求都十分重要的当下，行业迫切需要具备高度职业责任感，掌握行业法律法规，熟练应用专业技术的新型化妆品人才[2]。
(三)学院发展诉求:关于学院课程思政建设大局化妆品经营与管理专业既有其特色，又拥有课程思政的诸多教学资源和契机。
化妆品质量检验技术是该专业的核心课程之一，也是培育高质量化妆品行业人才核心能力的必备课程，其育人效果关乎学生就业前景和用人单位反馈评价，也关乎学院整体课程思政的建设大局。
二、化妆品质量检验技术课程思政教学实践化妆品质量检验技术课程是专业必修课，需要紧跟化妆品行业发展，反映行业标准，将国家出台的最新标准和行业发展最新前景纳入教学计划，同时在教学目标、教学内容、教学方法等层面加强对思政元素的融入，力求在讲授专业知识的同时培育学生高度的职业责任感，增强学生的法律意识和规则意识[3]。
高职院校专业课教师课程思政能力培养与提升路径研究
高职院校专业课教师课程思政能力培养与提升路径研究发布时间：2023-03-28T01:30:50.288Z 来源：《教育学文摘》2023年第1期10月作者：张海波[导读] “课程思政”是新时代教育课程理念的创新和升华，是落实立德树人根本任务的重要途径。
近年来，张海波江西工业贸易职业技术学院江西南昌330038摘要：“课程思政”是新时代教育课程理念的创新和升华，是落实立德树人根本任务的重要途径。
近年来，国家印发了一系列重要文件，对高校各个学科专业全面推进“课程思政”建设作出了明确规定，要求“引导专业课教师加强“课程思政'建设，将思政教育全面融入人才培养方案和专业课程”。
教师作为解.决“课程思政”建设“最后--公里”的关键因素，要充分发挥课堂教学主渠道,必须要厘清“课程思政”的内涵，全面理解“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，使各类课程与思政课同向同行，共同培育德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人。
教师对“课程思政”的认知和在教学中开展“课程思政”实践的能力是高校“课程思政”融入课堂教学建设、发挥每门课程育人作用的基本保障。
然而，就目前“课程思政”建设情况来看，高职院校尤其是工科类院校部分教师对推进“课程思政”建设的认识不足，自身育人理念和思政素养不高，在“课程思政”建设方面思路不清，存在思政元素挖掘不足、教学方法形式单一、教学载体落后等问题，“课程思政”能力亟需提升。
关键词：高职院校；课程思政；能力培养引言习总书记强调“人才培养，关键在于教师”。
教师是立教之本，兴教之源。
教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，方能构建全员全程全方位育人大格局。
落实立德树人的根本任务，必须要拥有一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平较高的高素质教师队伍。
新时代高校思政课教学改革路径探究
师说新语中华传奇４８新时代高校思政课教学改革路径探究◎.王亚萍/山东化工职业学院摘要：中国特色社会主义进入新时代，党和国家高度重视思想政治理论课建设，出台了一系列方针政策改进思想政治理论课建设。
高校思政课教学改革是改进思政课程建设的关键环节，对学生正确世界观、人生观、价值观的树立有直接的影响作用。
探索新时代思想政治理论课教学质量提升的路径，有利于发挥高校思想政治理论课“立德树人”的作用，能够给学生的发展提供有利的条件，帮助学生们学生们扣好人生的第一粒扣子。
关键词：高校；思政课；教学改革一、加强顶层设计，重视教学改革思想政治理论课教学改革，需要加强顶层建设，高校党委要认真落实党中央对加强思想政治理论课程建设的要求。
首先，由学校党委牵头与周围学校建立思政课程联盟。
学校之间可充分利用各自资源加强交流与合作，取长补短。
其次，学校邀请教学名师、行业导师、知名专家进校园，为教师进行学术演讲，与教师进行教学改革探讨，对思政课教师进行一对一指导。
最后，学校需建立健全激励保障机制，对于在思政课程教学改革中付出较大努力的教师给予经费支持，对于取得实效的课程教学改革给予激励奖励。
例如，学校可设置思政课课堂教学、教案设计、微课堂等比赛，对比赛中表现较突出的教师进行物质和精神奖励，将比赛中优秀的课堂打造成示范课，在全校进行推广，供其他教师参考学习。
通过建立健全激励保障机制，鼓励教师重视教学质量，提高教学水平，加强课程建设。
二、改进教学方式，提高教学质量同一门课程由不同的老师来教，结果大相径庭，如何提高教学质量，让思政课程从“有意义”变得“有意思”是每个思政老师必须要思考的问题。
首先，思政教师需改变传统的思维方式，树立以学生为本的教学理念，唤起学生主动学习的意识。
首先，要根据学生的学习习惯、学习能力及认知规律，采取多种方式进行教学。
以思想道德修养与法律基础课程为例，在讲授“坚定理想信念”专题时，可让学生们采取演讲的形式，引发学生们的共鸣，坚定学生信仰；在学习“弘扬中国精神”专题时，可采取主题班会的形式，抒发学生们的情感，厚植爱国情怀；在讲解“尊法学法守法用法”专题时，可采模拟法庭的形式，加强学生实践活动，加深对中国特色社会主义法律体系的理解。
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新时代背景下高职院校思政教育改革路径研究
随着我国社会主义现代化建设进入新时代，高职院校作为培养高素质技术技能人才的
重要阵地，承担着培养优秀技术人才和发展地方经济的重大使命。
在新时代背景下，高职
院校的思政教育更加迫切需要与时俱进，适应社会发展需求，培养更加符合新时代要求的
高素质技能人才。
本文通过研究，提出了高职院校思政教育改革的路径。
一、加强理论武装，明确主题教育
高职院校的思政教育应当紧密围绕中国特色社会主义和中国梦主题展开，以习近平新
时代中国特色社会主义思想为指导，切实增强教师和学生的理论自觉性。
可以通过推动教
师参加思政教育培训，提高教师的理论水平和思政教育能力；制定并贯彻执行相关思政教
育的制度和规章，明确思政教育的目标和任务；在课程设置上加大马克思主义理论等相关
课程的宣传和教育力度，提高学生的思政意识和理论素养。
二、构建多元化课程体系，培养综合素质
高职院校的思政教育应该紧密结合学科特点和技能培养要求，构建多元化的课程体系，培养学生的综合素质。
可以通过设计思政类课程，如中国近现代史、思想道德修养与法律
基础等，融入学生的专业学习中；通过选修课程的设置，提供学生个性化的思政教育空间；加强实践教学环节，引导学生将所学知识运用到实践中，增强学生的实际操作能力。
三、加强实践育人，促进思政教育效果
高职院校的思政教育应该加强实践育人，推动学生通过实践感受思政教育的有效性。
可以通过组织实践活动，如社会实践、暑期实习等，让学生亲身体验社会主义核心价值观
的实际运用；开展思政教育专题讲座和研讨会，邀请社会专家和学者为学生开讲，提高学
生的思政教育参与度。
四、建立完善评估机制，促进思政教育改革
高职院校的思政教育应该建立一个完善的评估机制，以促进思政教育的改革和提高教
育效果。
可以通过开展思政教育效果评估，听取学生和教师的意见和建议，发现问题并及
时改进；建立教育质量评估体系，对思政教育的各个方面进行监测和评估，提高教育质量
和效果。
高职院校思政教育改革的路径主要包括加强理论武装，明确主题教育；构建多元化课
程体系，培养综合素质；加强实践育人，促进思政教育效果；建立完善评估机制，促进思
政教育改革。
这些路径可以指导高职院校在新时代背景下加强思政教育的实践工作，培养
更加符合社会发展需求的高素质技术技能人才。