浅谈英语学习氛围的营造
如何营造良好的英语学习环境
- 180-校园英语 / 基础教育如何营造良好的英语学习环境广西宜州市民族中学/农文澈从语言学习的规律来看，语言环境的影响与熏陶对人的语言能力的提高有着不可估量的潜移默化的作用。
然而，学生们在学习英语的时候往往是耗时多却收效甚微。
那是因为我们的学生是在汉语环境下来学习英语的，英语与汉语在思维方式上是截然不同的两种语种。
我们对英语的学习是在已经基本形成特定的“汉语思维模式”条件下进行的，所以虽然在英语学习上花费了大量的时间，但由于在学习英语之外的时间内所接触到的都是汉语信息，所接受的英语信息非常有限。
在这种情况下，我们就很难建立起英语的思维方式，很难将语言的显意识活动变成潜意识活动，取得的效果也就“事倍功半”。
因此尽可能多地了解英语国家的人文知识和社会状况，在一个良好的英语环境中学习就显得尤为重要。
有了这样一个氛围，学生会感受到英语无时无刻不在身边，有助于培养他们用英语思维的习惯。
同时好的环境有助于营造快乐的心情，使学生充分享受学习英语的乐趣，而人在快乐的时候，学习、工作最有效率，本文拟就如何营造良好的英语学习环境进行一些初步的探讨。
一、营造课内英语氛围，建立焕发语言生命活力的英语课堂英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力，即听、说、读、写的语言综合能力，同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。
在英语教学中，听、说、读、写是相辅相成、互相促进的。
通过听、说、读、写的综合训练，可以培养学生用英语进行交际的能力。
同时，学生听、说能力的提高，又能带动读、写能力的形成。
在课堂上多设计有趣的活动和口头练习，让学生开口讲英语，从而让他们犹如身临一个小小的英语世界之中，感受到一种氛围。
学生易对具体、直观、动态的事物产生注意，因此教师在教学过程中要尽可能地根据教材内容，编一些故事、谜语给学生听，或指导学生做游戏、表演课本剧，并尽量利用实物、直观教具和电教手段，创造情景和语境，进行丰富多彩的练习活动。
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？
学校应该如何营造良好的英语学习氛围？良好的英语学习氛围是学生英语学习成功的关键因素之一。
它不仅能激发学生的学习兴趣，提升学习效率，更能培养和训练学生的跨文化意识和语言运用能力。
并且，学校应该从制度建设、课程设计、教学、校园文化等多方面着手，营造良好的英语学习氛围，为学生提供优质的英语学习环境。
制度保证：确立科学合理的英语课程体系：课程内容要与学生现有水平相匹配，重点在于既要注重基础知识的进一步夯实，也要特别注重语言能力的提升和实际应用的训练。
系统完善英语教学评价体系：特别注重过程性评价，关注学生的学习过程和语言能力发展，而非仅仅以考试分数来评判学生的学习成果。
鼓励和支持学生参与英语学习活动：学校应定期举办英语演讲比赛、英语戏剧表演、英语读书会等活动，为学生提供展示自我、提升语言能力的平台。
建立英语学习奖励机制：奖励优秀学生，鼓励学生积极主动参加英语学习，共同营造良好的学习氛围。
课程设计：注重趣味性与实用性：将英语学习与学生的生活实际联系起来，设计趣味性的课程内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
融入跨文化元素：将英语学习与文化学习相结合，向学生介绍英语国家文化，提升学生的跨文化理解能力和语言运用能力。
鼓励学生参与课堂互动：采用小组合作、角色扮演等互动教学方式，让学生积极参与课堂活动，提高语言运用能力。
充分利用信息技术：借助网络平台、多媒体教学等手段，丰富课程内容，提高教学效率。
教学教师应具备良好的英语语言能力和教学技巧：以自身的语言素养和教学水平引导学生，激发学生的学习兴趣。
采用多元化的教学方法：根据学生的不同学习风格，灵活运用讲授、讨论、实践等多种教学方法。
注重学生个体差异：根据学生的不同水平和学习特点，制定个性化的学习计划。
鼓励学生运用英语进行交流：创造机会让学生在真实情境中运用英语交流，增强他们的语言运用能力和自信心。
校园文化：营造浓厚的英语氛围：校园内设置英语角，播放英语歌曲和电影，定期举办英语文化节等活动，让学生在潜移默化中感受英语文化。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率随着全球化的不断发展，英语已经成为了全球通用的交流工具之一。
在这个信息爆炸的时代，学习一门外语已经成为了每个人的必备技能之一。
而在众多的外语之中，英语无疑是最为重要的一门。
提高英语学习效率成为了每个学习者迫切想要实现的目标。
而要想提高英语学习的效率，营造良好的学习氛围无疑是其中至关重要的一环。
如何营造一个良好的学习氛围呢？首先要明确一个事实，好的学习氛围不仅仅是指学习者个体所处的环境，更多的是指学习者与周围环境的关系和相互影响。
要想营造良好的学习氛围，首先从个体的自我调整和环境的打造着手。
个体的自我调整是指学习者的态度和习惯。
一个人如果对于学习不够认真，那么所谓的良好学习环境也将无济于事。
学习者首先需要具备一颗积极主动的学习态度，时刻保持学习的热情和动力。
学习者需要具备良好的学习习惯，比如定时、定量的学习，保证每天都有一定的学习时间。
学习者需要提升自我管理能力，包括时间管理、情绪管理和学习动力的调控等方面。
只有学习者自身素质取得显著提升，才能对学习环境产生积极的影响。
除了个体的自我调整之外，环境的打造同样至关重要。
学习者需要选择一个适合学习的环境。
这个环境不必是高档的书房或者豪华的办公室，只要能够安静、整洁、明亮就足够了。
这种环境能够帮助学习者集中注意力，提升学习效率。
学习者要尽量远离各种干扰因素，比如手机、社交媒体、电视等等。
这些干扰因素会严重影响学习者的专注度，导致学习效果大打折扣。
学习者需要保持室内空气的清新，调节学习环境的温度和湿度，这些都能够有助于提高学习者的学习效率。
当个体的自我调整和环境的打造都达到了一定水平之后，就可以着手进行英语学习了。
在进行英语学习的时候，也需要注意一些具体的方法和技巧，以加快学习效率。
学习者要重视英语听力的训练。
由于英语不是母语，所以学习者往往会对英语的发音和语速感到困扰。
通过大量的听力训练可以对听力产生积极的影响，减少理解的误差，提高学习效率。
根据农村小学实际,创设英语学习氛围
根据农村小学实际，创设英语学习氛围在中国的农村地区，农村小学是孩子接受教育的重要阶段。
由于农村小学教育资源的相对匮乏，很多农村小学对于英语学习的重视程度并不高，导致很多学生在英语学习上面临着困难。
如何在农村小学创设良好的英语学习氛围成为了亟待解决的问题。
本文将就此问题进行探讨，提出一些建议，希望能够帮助农村小学更好地提高英语教学质量。
创造积极的学习氛围至关重要。
要想让学生真正对英语学习感兴趣，学校应该从课堂教学到校园文化建设，打造一个积极向上的学习氛围。
教师可以通过增加有趣的英语课堂活动，如英语角、英语歌唱比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学校也可以举办英语节、英语演讲比赛等活动，让学生有展示自己英语学习成果的机会，激发学生学习英语的兴趣和动力。
要运用好多元化的教学手段。
传统的课堂教学往往会让学生对英语学习产生厌倦感，学校应该引入多元化的教学手段，如比较与对比法、故事法、游戏法等来激发学生的学习兴趣。
除了课堂教学，学校还可以引进英语教育电子产品，如英语学习软件、英语教学视频等，帮助学生巩固所学知识，丰富学习内容。
建立鲜活的英语学习资源。
农村小学的教学资源相对匮乏，学校应该通过各种途径来积极创造丰富多彩的英语学习资源。
可以通过筹集书籍、音频、视频等多媒体教材，建立一个丰富多样的英语学习资源库，为学生提供更广阔的学习空间。
学校可以邀请外教或者英语专家来开展英语培训，让学生有机会接触到地道的英语表达，提高他们的听说能力。
要加强家校合作，共同促进学生的英语学习。
学校和家庭是学生学习的两大支柱，只有家校合作才能真正促进学生的学习。
学校可以通过举办家长会、发放英语学习指南等方式，加强与家长的沟通，让家长了解到孩子的英语学习情况，配合学校的教学工作。
学校还可以鼓励家长和孩子一起参加英语活动，如组织亲子英语夏令营、英语亲子读书会等，共同促进学生的英语学习。
创设良好的英语学习氛围对于农村小学英语教学至关重要。
营造良好的学习氛围提高英语学习效率
营造良好的学习氛围提高英语学习效率营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。
下面我将从以下几个方面来讨论如何营造良好的学习氛围。
家庭环境是培养学习英语的重要因素。
家长们应该给予孩子充分的支持和鼓励，让他们感到学习英语是一件有趣和有意义的事情。
可以在家中创造一个专门的学习空间，提供适合学习英语的环境。
家长们也可以参与到孩子的英语学习中，和孩子一起学习、讨论和练习英语，通过互动来激发孩子学习英语的兴趣。
学校的教学环境也是非常重要的。
学校应该为学生提供充足的学习资源，如图书馆、多媒体教室和英语角等，以促进学生的英语学习。
学校还可以组织各种英语学习活动和比赛，让学生有机会展示自己的英语水平，激发他们学习英语的积极性。
学习英语的学习方法也是决定学习效率的一个重要因素。
学生应该学会科学、高效的学习方法。
可以通过多听、多读、多写和多说来提高英语的听、读、写、说能力。
在学习过程中，可以采用一些有效的学习策略，如制定学习计划、注重复习和总结、积极参与课堂活动等。
还可以通过参加英语角、加入英语俱乐部等方式来提高英语学习效率。
这些活动可以提供一个与其他英语学习者交流的平台，使学生有更多的机会练习英语口语和交流技巧。
鼓励学生保持良好的学习习惯。
学生应该养成定期学习英语的习惯，每天坚持进行一定量的英语学习，不断积累语言知识和提高语言技能。
学生还应该注意合理安排学习时间，平衡学习与休息的关系，避免过度疲劳。
营造良好的学习氛围对于提高英语学习效率非常重要。
家庭和学校应共同努力，给予学生良好的学习环境和支持，学生也应合理安排学习时间，采取科学、高效的学习方法，努力提高英语学习效率。
这样才能取得更好的学习成效。
如何在家中营造良好的英语学习氛围？
如何在家中营造良好的英语学习氛围？在家庭中一起营造良好的英语学习氛围：专家建议英语学习并非是单纯的课堂知识灌输，更需要一个积极主动、充满鼓励的学习环境。
家庭作为孩子成长最重要的场所，在营造温馨良好的英语学习氛围方面发挥着关键作用。
以下是一些家长可以参考的具体建议：一、共同营造英语浸透式环境：日常对话：家长可以用简单易懂的英语与孩子对话，即使是日常琐事，例如“What do you want to eat after dinner?”，“Can you throw your toys slowly?”等。
这将引导孩子自然而然地接触英语，并慢慢地认识英语的语调和表达。
英语亲子共读：选择适合孩子年龄段的英语绘本，每天晚上坚持阅读。
绘本内容生动有趣，可以激发孩子的兴趣，同时也能帮助他们学习积累词汇和语法。
英语歌曲和视频：播放英语歌曲和儿童节目，让孩子在愉快轻松的氛围中接触英语，并潜移默化地学习英语。
英语游戏：通过英语游戏，例如单词配图、角色扮演等，让孩子在玩乐中学习英语，并感受到学习的乐趣。
二、提供多元化的学习资源：订阅英语杂志或网站：家长可以订阅适合孩子年龄段的英语杂志或网站，让孩子接触更多英语内容，并拓宽学习思路。
购买英语学习软件或APP：市面上有很多优秀的英语学习软件和APP，家长可以根据孩子的学习需求和兴趣选择合适的工具。
鼓励孩子参加英语兴趣班：参加英语兴趣班，例如英语戏剧、英语歌曲等，可以为孩子提供更丰富的学习体验，并提高他们的英语学习兴趣。
三、营造温馨积极主动的学习氛围：鼓励和表扬：家长要对孩子学习英语的努力表示鼓励和肯定，并及时表扬孩子的进步，帮助孩子建立学习信心。
避免批评和责难：尽量的避免对孩子进行批评和责难，尤其是在孩子犯错误的时候。
要耐心地帮助孩子纠正错误，并鼓励他们继续学习。
以身作则：家长自身也要积极主动学习英语，并用英语与孩子交流，为孩子树立良好的榜样。
四、培养孩子的学习兴趣：与孩子一起学习：家长可以和孩子一起学习英语，例如一起玩英语游戏、一起阅读英语绘本等，让孩子感受到学习的乐趣。
浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)
浅析如何营造学习英语的和谐氛围(全文)小学生首次接触英语，会对这门语言产生强烈的好奇心，教师们应当把握这一特点，适时引导，树立学生对英语的爱好以及学习的自信心，教学会收到很好的效果。
但我国目前的小学英语教育，由于学生离开学校后就没有了语言环境，教学内容无法与平时生活深刻的联系起来。
在这种客观条件的限制下，教师们需要系统地制定教案，把握教材、驾驭教材，使课堂教学氛围脱离传统死板教育，使之充满趣味、活力，从调动学生学习的积极性和主动性这一方面入手，从而达到提高学生的学习兴趣和学习效率，使得课堂教学的效果能被学生饱和吸收。
一、学习英语，气氛很重要只有英语课堂远远不够，重要的是课堂里的英语学习气氛，教师要尽量多让学生进行听、说、读、写。
例如：英语课堂中的所有语言，包括非教学语言，都要尽量使用英语。
这样就在课堂时间中制造了英语语言环境，给学生们以代入感。
起初学生们会听不懂，但这正是唤起学生好奇心的重要方法，加以教师的解释（包括英译英解释、手语及表情解释等等），久而久之学生就会自觉的进入英语状态，习惯性的使用英语思维，自然而然，学生也将模仿老师，用英语进行教学活动，从而达到课堂中百分百英语对话的效果。
二、实物教学，给学生直观的理解英语课中，教师如果一直用语言来传授新知识，时间久了会让学生产生倦怠情绪，学习热情可能出现下降，学生记不住，没有了学习的成就感，学习效果自然会呈下降趋势。
而实物教学，正是给课堂增添新鲜感的很好方法。
通过实物教学，给学生以新鲜感，从视觉和听觉两方面让学生直观的感受英语，学生对新知识的把握会更加快更加牢固。
例如“Let’s learn”这一课，教师可以事先准备好实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。
教学时展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？it’s a/an…Is it a/an…？Yes，it is…No，it isn’t…等句型。
浅谈如何营造轻松高效的英语课堂氛围
浅谈如何营造轻松高效的英语课堂氛围摘要轻松高效的课堂氛围对于英语学习至关重要，能保证学生是快乐的学进而想学，本文笔者主要根据自己的教学经验介绍几种可以活跃课堂气氛的有效方法。
关键词高中英语；课堂氛围；趣味；教学方法；学习兴趣英语对于大多数的苏北中学生尤其是高中生而言都是一个难题，很多高中生对英语都是望而生畏，课堂上难免出现死气沉沉的局面。
这样学生很难发挥主动性，长此以往就会形成恶性循环，非常不利于学生的英语学习。
因此，为了让学生不再害怕英语，在课堂上发挥主动性，提高成绩，老师们有必要给学生们营造一种轻松高效的课堂氛围，这种氛围也更便于老师们更有效地传授知识。
那么，又该如何营造这样一种轻松的氛围呢？一、发挥教师的个人魅力。
1.教师的专业水平是个人魅力中必不可少的部分。
教师的充分良好的专业素养如优美流利的英语口语，丰富的语言文化背景知识等一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。
另外上课之前一定要认真备课，不仅要备内容，备教法，更要备学生，关注个体差异，满足不同需要。
上课之前要做到对所教授知识心中有数，才能全面掌控课堂，收放自如，让学生紧跟自己。
学生对于这样的一些“老”（其实这儿的“老”就是指教学经验丰富，驾驭课堂能力强的）教师是会产生钦佩之情的，进而会更认真专注地投入到这门学科的学习，课堂氛围也绝不会是沉闷的，或许这就是榜样的力量。
2.教师在课堂上要调控好自己的情绪，“善待”学生。
以前的我很不会控制自己的情绪，学生课堂上有一点不配合完成教学任务或者是调皮，我都会很生气并冷下脸，有时甚至会把学生训斥一通，结果只会让气氛尴尬，沉闷，降低了学习效果。
更糟糕的后果是，有些学生开始反感像我这样的老师（说我是“带着情绪上课”），进而可能反感英语这门学科。
但是在最近这一年里，我的心态变了，课堂教学与前几年的很不一样。
课堂上不再严厉批评犯错的学生，而是技巧性地避过冲突，但是课后一定要与犯错的同学进行严肃认真地交流并对其指正，以确保以后的正常教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈英语学习氛围的营造
学习氛围对学生学习心理和学习行为的影响是巨大的，一种学习氛围一经形成，学生身处其中就会身不由己的﹑自觉自愿的、快乐而高效的去学习。
所以在学校中实行学习氛围的营造对提升教学质量具有重要作用。
不过走进一所学校，我们最容易感受到的是浓厚的德育氛围和语文学习氛围，英语学习氛围则十分淡薄，这使本来就缺乏英语学习环境的英语学科，更加让人感到沉闷与乏味。
所以作为英语老师，我们更应该在营造英语学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣,使之身不由己的学习英语方面的花更大的功夫.
拓宽英语学习渠道，让学生生活在英语世界里模式，形成多渠道、全方位的英语学习格局。
让学生在生活的每时每刻都能感受到英语，在校园更多的空间里面表现英语，使学生在生动形象、形式多样的英语学习过程中感受到英语学习的乐趣。
一、英语手抄报。
定期编写英语手抄报把它悬挂在教室里，通过引导学生阅读，给学生学习英语提供一种新的载体。
学生亲自参与编写的过程也就是学习的过程，相当于给学生提供了一个主动学习的机会，同时学生与报纸的感情也将更加深厚。
就编写内容来说，手抄报编写内容的选择要结合学生现有英语基础，所载内容适合学生阅读，对学生当时的英语学习具有指导意义，促动学生更好的
学习英语。
同时还应有趣味英语，以增强学生的阅读兴趣，使报纸更具吸引力。
报纸编好后还应注意引导学生阅读，以发挥报纸应有的作用。
引导学生阅读能够有以下一些方法：（1）富有悬念的内容介绍。
（2）对学生编写的手抄报能够展开优秀手抄报评比，让全班学生给每期报纸打分，一个学期结束后，评出优秀英语手抄报和最佳评分奖。
这样每个学生也就能去认真的阅读手抄报。
（3）组织学生交流读报的体会。
通过这种形式，能够让学生再次感受到阅读的乐趣，体会到手抄报的作用，更加乐于阅读.
二、英语园地
英语园地是指在教室的墙上，或者在教室后面的黑板和学校走廊上的黑板，宣传窗里张贴或编写相关的英语内容。
使英语在校园里拥有更多的空间。
在设计英语园地时要做到以下几点：（1）师生联手，共同参与。
在设计英语时，教师主要负责组织指导，比如组织学生思考以怎样的形式来设计，版面如何安排，内容怎样选择等等。
而整个操作过程应由学生来完成，这样一方面能够减少教师的工作负担，另一方面给学生创造了一个锻炼机会，能有效的提升学生的动手水平；同时学生设计英语园地的过程也是一个学习过程，负责设计的学生在设计的过程中，势必要大量的查阅各种资料,也就掌握了英语园地中的英语知识，而没有负责设计的学生，他们会因为好奇而围观，看看英语园地上到底有些什么内容，有看不明白的地方他会向设计者提问，在设计者的解答下对英语的内容能够领会得更深刻。
英语园地的设计过
程也就成为学生利用英语园地的一个过程。
（2）内容新颖，具有吸引力。
英语园地的内容要新颖有趣，不能是课本知识的抄袭或单纯的课本知识的延伸，而要以生动活泼的形式来安排各种内容。
能够刊登学生的优秀作业、获奖情况，给被刊登的同学和获奖的同学以成就感，获得成功的体验，同时对其他同学来说还能够起到榜样示范作用；编排一些趣味故事激发学生的阅读兴趣；出几个英语竞赛题、单词迷宫，让学生去思考,以训练学生的思维；安排一些学习方法的辅导内容，让学生掌握更多的学习方法，以使学生的英语学习更为轻松有效。
（4）经常更换，常换常新。
无论是表现形式还是内容都要做到经常更换，常常给学生以新的感觉，只有这样才能长期吸引学生的注意，使英语园地这个学习渠道对学生的英语学习发挥应有作用。
三、英语竞赛
展开形式多样的英语竞赛，给学生提供一个展示自我，获取成功体验的机会，这对营造英语学习氛围将起到积极的作用。
竞赛能够从不同层次上来展开：（1）参加各级教育行政部门组织英语竞赛.（2）班际赛，同一个学校各个班之间展开英语竞赛。
（4）小组赛，一个班各个小组之间展开英语竞赛。
（5）个人赛，一个班里各个同学之间展开竞赛.（6）自我竞赛，学生自己展开纵向比较。
竞赛的内容应力求丰富。
各年级各有侧重, 初一能够实行单词竞赛﹑英语书法竞赛等; 初二能够实行英语朗读竞赛; 初三能够实行英语作文竞赛.
四、英语歌
中﹑小学生都喜欢唱歌.所以,英语老师应该把教唱英文歌曲作为巩固学生学习兴趣的一种重要手段.每学期至少教2—3首英文歌曲.教师能够换掉学唱有困难的歌词.还能够根据学生会唱﹑爱唱的中英文歌曲换词或填词.这样既能够达到学习英语的目的,又能够满足学生的兴趣.
五、英语活动课
活动课程是以课程的形式规范学生的活动，实现既定的教育、教学目标的一门显性基础课程。
它以学生的兴趣爱好为主要依据，以获得直接经验和实践水平为主要目的，以学生的自主活动为主要形式。
英语活动课特指以英语活动为主要内容的活动课程。
它包含"以课程形式出现"和"以英语活动为核心"的基本特征和陶冶情操、培养品德，丰富知识、扩大视野，发展特长、增长才干的多种功能。
英语活动课活动内容的来源有两个途径：一是对教材内容进行改编，使以"静"为主，以教师传授为主的课堂教学，成为以"动"为主，以学生自我探究为主的英语活动课。
如教学课本中一些故事情节较强的课文时就可以指导学生把它改编成英文短剧并组织学生排练表演.英语活动课的活动内容的另一个来源是课外英语资料.比如可以在各个时令组织学生收集教师节﹑圣诞节﹑新年的英语祝福语等.
六、引导学生阅读英语报刊
引导学生阅读一些英语报刊，对促进学生的英语学习是非常
有利的。
英语报刊如《英语辅导报》、《英语画刊》、《英语周报》等等，它不仅有丰富的英语知识，而且其知识的全面性和趣味性是很受学生欢迎的，只要我们引导得当学生一定会酷爱阅读英语报刊，使学生的英语学习又多了一个行之有效的途径。
七﹑每天进行几项短小英语活动.这些活动可以是:读一篇英语短文﹑讲一个小故事﹑背一首英文诗歌﹑抄一条英文名言﹑唱一支英文歌曲﹑一分钟英语演讲等.可以选择一至几项.按座位轮流,每天每项一人,安排在预备铃响后的十分钟.
另外像“值日生报告”、“英语角”等都是经广大英语教师多年的实践证明了的有效的营造英语氛围的好方法.
体验生活英语，感受英语的无穷魅力
英语学习对很多学生来说是枯燥乏味的，“死记硬背”似乎成了学好英语的唯一途径，快快乐乐的学习英语变成高不可攀的神话。
让学生走进生活体验英语，发现生活与英语的密切关系，了解英语对日常生活的作用，可激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的巨大动力，使学生从另一个角度重新感受英语的无穷魅力，体验英语学习所带来的无穷乐趣，重拾学习的喜悦。
一、到生活中寻找英语，感受英语的无处不在。
学生常常觉得英语只在课堂里，这种感觉一方面来自于传统的英语教学只注重课内，不重视课外；只重视课本，不重视联系生活的做法。
另一方面来自英语环境的不足.为了改变学生的这一看法，我们让学生走出课堂，走进生活到生活中去寻找英语。
仅在初一学字母时学生通过收集生活中的缩写词就真切的感到了英语的无处不在.如衣服的大、中、小号分别为L(Large)、M(Medium)、S(Small).
二、利用英语知识解决生活问题，感受英语对生活的重要作用。
人只有感受到了学习的重要作用之后，才会刻苦、努力的去学习，才能产生学习的强大内驱力。
学生的英语学习也是如此，因此我们有必要引导学生利用英语知识去解决生活中的一些实际问题，让他们感受英语学习的重要性。
在我们山区难得见到一个外国人.但我们可以引导学生充分利用电视、网络亲耳听到和亲眼看到在发达地区英语在实际生活中的重要.特别是同学们了解到中国射箭选手因为不懂英语不能与裁判员交流造成失误痛失金牌的情况后. 更感受到了学好英语对工作生活的重要作用，更加坚定了学好英语的信心和决心。