学生对老师的评价表
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教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
临床带教质量评价表(学生对老师)
临床带教质量评价表(学生对老师) 评价表：XXX临床带教质量评价表（学生评价老师）
培训班名称：未提及
科室名称：未提及
研究起止时间：未提及
带教老师姓名：未提及
学生对带教老师的评价：
本评价表共分为8项评估指标，包括科室临床教学活动的开展情况、带教老师的带教主动性、带教规范性、对学生动手能力的培养、理论水平和专业知识水平、医德医风和师德情况、沟通能力以及是否认真完成学员出科考核和鉴定评定。
每项指标的评价等级分为优、良、中、差四级，学生需在相应位置打
“√”，并在评估表中作出全面、客观、公正的评价。
评价结果将作为医院年度评优的依据之一。
总得分：未提及
对提高临床带教质量的建议：未提及。
学生对教师教学质量评价表模板(完整版)
有禺尔经常是否有因材施教注重学生创新意识和能力的培养有禺尔经常是否有不重视与学生交流研讨问题课堂气氛不活跃没有禺尔经常关爱学生12分7分6分5分是否有关心学生严格要求做到教书育人有禺尔经常是否有友好对待学生真诚的沟通培养健康的身心有禺尔经常注
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
学生眼中的老师评分表
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮助教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请学生协助我们填写；
学生姓教师是否有衣着不整、穿拖鞋、短裤进入课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
教师是否有留怪异发型，说话带脏字的现象。
□没有□偶尔□经常
遵守教师守则（28分）
7分6分5分
上课是否有迟到、早退，中途无故离开课堂的现象。
□没有□偶尔□经常
是否有不带教案上课、讲课内容随意、教学态度不认真的现象。
□没有□偶尔□经常
是否存在布置的作业有不检查、不评讲的现象。
□没有□偶尔□经常
辅导答疑时是否有不认真、不及时的现象。
□没有□偶尔□经常
爱岗敬业教书育人（49分）
7分6分5分
板书是否有不工整、不合理、主次不分明的现象。
□没有□偶尔□经常
教学方式是否有呆板、不能引导学生自主学习。
□没有□偶尔□经常
教学内容是否有错误现象。
是否有关心学生、严格要求、做到教书育人
□有□偶尔□经常
是否有友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□有□偶尔□经常
注：95分以上为优秀，95-85分为良好，85-70分为合格，70分以下为不合格。
□没有□偶尔□经常
是否有注意激发学生学习兴趣、引导学生积极思维。
□有□偶尔□经常
语言是否有准确、重点突出、讲解扼要清晰、阐述准确。
学生对老师的打分表
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合作学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对老师的打分表间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富、语言准确、有感染力、教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对老师的打分表间
学科
课题
上课老师
评价内容
权重（分值）
优
9－10
良
8
中
6－7
差
3－5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价两表采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获得总分90分以上为很满意，89－80为满意，79－60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我对学校或老师的建议
学生对教师课堂教学评价表
学生对教师课堂教学评价表
班级
学校
填表人
学科
任课教师
时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
8
中
6—7
差
3—5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价表适用于小学或中学，采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获总分90分以上为很满意，89-80分为满意，79-60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我的建议
年月日
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富，语音准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示），能熟练地运用现代化教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
班级
学校
填表人
学科
任课教师
时间
评价内容
权重（分值）
优
9—10
良
8
中
6—7
差
3—5
对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
老师上课生动，同学们能主动积极地思考、回答、讨论、发言。
老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习、探究和理解。
备注
本评价表适用于小学或中学，采用等级量化评价办法，总分100分，评价等级分为很满意、满意、基本满意、不满意，由学生评定。各项获总分90分以上为很满意，89-80分为满意，79-60为基本满意，60分以下为不满意。
合计
总分
我想对老师说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的方面
我的建议
年月日
老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论、交流、合学习。
课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
老师知识丰富，语音准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
老师重视直观教学（实验演示），能熟练地运用现代化教育技术（多媒体）
老师的教学使我们情感融洽，学习热情高，学有所得。
学生对教师的评价表
业 2 衣着得体，仪表端庄，气质修养良好；教态自然，松弛有度。
4
素
质 与
3
用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。板书工整、美观、言 简意赅，层次清楚。
4
技 4 教学基本功扎实，教学技能熟练，调控课堂能力强。
6
能
5 能严瑾而积极的从事教学活动，耐心而热情的与学生沟通。
8
6 教学目标全面、具体、明确，符合教材、大纲和学生实际。
学生对教师教学评价表
为了更好地提高我们的教学质量，更好地为各位学生服务，请各位学员本着客观公平的原则认真 填写教师教学评价表，以便我们切实有效地改进我们的教学工作。我们的进步离不开你的支持，谢 谢！
评价 因素
要求标准
分 英语 管理学 高数 值
1 工作热情洋溢，积极上进，能够准时上课，不无故停课。
8
职
6
7
教学思路清晰，课堂结构严瑾，教学密度合理。教学内容正确， 没有知识性和思想性错误。
7
教 8 传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
6
学
目 9 教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。
6
标 过
10 面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
6
程 11 能熟练使用、拓展教材，组织教学，熟练运用现代化教学手段
4
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
法
12
作业选取针对性强、难以适度、数量合理，能做到及时批改和讲 评。
5
13 注重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
4
14 能妥善处理、巧妙利用课堂突发事件。
6
15 教学效果好，拓展新的知识层面。
6
学生对教师的评价表
5.老师提问有吸引力，同学之间围绕问题开展讨论交流，合作学习。
6.课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
7.老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
8.老师知识丰富，语言准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
9.老师重视直观教学，（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）。
老师鼓励我们去发现和提出问题能以我们的问题为出发点开展教学
学生对教师的评价表
被评教师：时间：Βιβλιοθήκη 评价内容优良中
差
1.对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
2.老师上课生动，同学们能主动积极地思考，讨论，发言。
3.老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
4.老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习，探究和理解。
10.老师的教学使我们情感交融，学习热情高，学有所得。
我想对老师按说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的地方
我的建议
6.课堂中老师能够照顾到每一个同学的学习和反映，平等对待同学。
7.老师对我们的评价以肯定鼓励表扬为主，使我们学习更有信心。
8.老师知识丰富，语言准确，有感染力，教态亲切，板书规范。
9.老师重视直观教学，（实验演示）能熟练地运用现代教育技术（多媒体）。
老师鼓励我们去发现和提出问题能以我们的问题为出发点开展教学
学生对教师的评价表
被评教师：时间：Βιβλιοθήκη 评价内容优良中
差
1.对老师创设的情境，我有兴趣，我喜欢老师的课。
2.老师上课生动，同学们能主动积极地思考，讨论，发言。
3.老师鼓励我们去发现和提出问题，能以我们的问题为出发点，开展教学。
4.老师用我们生活中熟悉的事例，引导我们去学习，探究和理解。
10.老师的教学使我们情感交融，学习热情高，学有所得。
我想对老师按说的话
我最欣赏的方面
我觉得不满意的地方
我的建议
学生对任课教师教学评价表
依据具体教学问题，合理创设教学情境、调整教学内容。
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语
善于倾听、善于理解；善于表达、善于沟通。
作业能及时批改，能作到耐心辅导。课堂教学与课外辅导相辅相成。
注重学生思想品德教育。评价以肯定鼓励表扬为主，使学生学习更有信心。
教学效果
学生有主动学习本学科的兴趣
学生有良好的本学科学习习惯
满足学生本学科发展的需求
学生对任课教师教学评价表
评价时间:一年一月一日受评教师：受评学科：一
评价项目
评价标准
赞成
5分同意4分Fra bibliotek一般3分
不同意
1分
教学态度
能按时按课表上课，上课期间不随便出入教室，仪表端庄大方，教态亲切。
严谨而积极地从事学科教学，耐心而热情的为学生服务。
教学方法
语言准确规范、知识丰富、板书规范、根据教学目标灵活使用教学手段。
总分
评语
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□没有 □偶尔 □经常
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
□没有 □偶尔 □经常
不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有 □偶尔 □经常
对待学生体贴、循循善诱
关心学生、严格要求、做到教书育人
□没有 □偶尔 □经常
友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□没有 □偶尔 □经常
你对授课老师有什么建议：
学生期望中的老师：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
年月日
期望在南汶西联小同学和老师的共同努力下 ，我们共同进步！
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练
板书不工整、分歧理、分明程度不成
□没有 □偶尔 □经常
教学方式呆板、不克不及引导学生自主学习
□没有 □偶尔 □经常
教学内容不正确，科学性不强，有错改现象
□没有 □偶尔 □经常
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
□没有 □偶尔 □经常
语言精炼重点突出讲解扼要清晰，论述准确
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。
□没有 □偶尔 □经常
遵守教师守则，教学态度认真
上课迟到、早退，中途无故离内容不充实、态度不认真
□没有 □偶尔 □经常
存在有安插作业无检查、无评讲的现象
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑粗糙不及时，
□没有 □偶尔 □经常
南汶西联小学生眼中的老师之巴公井开创作
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮忙教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请同学们公正、客观填写：
科目：任课老师：
教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表
衣着不整、穿拖鞋进入课堂。
□没有 □偶尔 □经常
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
□没有 □偶尔 □经常
不重视与学生交流、研讨问题课堂气氛不活跃
□没有 □偶尔 □经常
对待学生体贴、循循善诱
关心学生、严格要求、做到教书育人
□没有 □偶尔 □经常
友好对待学生，真诚的沟通，培养健康的身心
□没有 □偶尔 □经常
你对授课老师有什么建议：
学生期望中的老师：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
年月日
期望在南汶西联小同学和老师的共同努力下 ，我们共同进步！
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
讲授熟练，热情生动、突出重点语言准确、精练
板书不工整、分歧理、分明程度不成
□没有 □偶尔 □经常
教学方式呆板、不克不及引导学生自主学习
□没有 □偶尔 □经常
教学内容不正确，科学性不强，有错改现象
□没有 □偶尔 □经常
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
□没有 □偶尔 □经常
语言精炼重点突出讲解扼要清晰，论述准确
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
奇装异服，留怪异发型，说话带脏字，有损教师形象。
□没有 □偶尔 □经常
遵守教师守则，教学态度认真
上课迟到、早退，中途无故离内容不充实、态度不认真
□没有 □偶尔 □经常
存在有安插作业无检查、无评讲的现象
□没有 □偶尔 □经常
辅导答疑粗糙不及时，
□没有 □偶尔 □经常
南汶西联小学生眼中的老师之巴公井开创作
创作时间：贰零贰壹年柒月贰叁拾日
为了了解学生对教学质量的评价和意见，帮忙教师改进教学，提高教学质量。为教学管理提供决策依据，请同学们公正、客观填写：
科目：任课老师：
教师衣着整洁大方，不穿奇装异服，举止文明，为人师表
衣着不整、穿拖鞋进入课堂。
□没有 □偶尔 □经常