16 石榴教案

16 石榴

【教材简析】

《石榴》一文文笔优美，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

【教学目标】

1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。

2．能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。

3．情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱，陶冶审美情趣。

【教学重难点】

1．体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情

3．学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果。

【前置性作业设计】

1.读熟课文，读通句子，不认识的字多读几遍。

2.品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。

【教学准备】PPT

【教学课时】2课时

【教学过程】

第一课时

总课时教学时间月日

【课时目标】

1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2．初步感知课文内容，理清文章脉络。

3．能正确、流利、有感情的朗读课文。

一、漫谈“石榴”，导入新课

1．板书课题：石榴，领读：榴（liú）。（相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。）

2、你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？

（根据学生发言，教师相机简介石榴）

3．指导读好课题。

4．、（出示课本插图）

今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？

二、初读课文，整体感知

1．范读课文。

2．自由读课文，读准字音，读通句子。

（1）课文一共几小节？

（2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正）

（学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读）

例如：

走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得裂开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。……

3．检查自读情况。

(1)读词语：

抽出仿佛肚皮甚至扒开喜讯甜津津

嗽叭活泼玛瑙张望急切红白相间

（指导读好“红白相间”的“间”读jiàn）

(2)说说：通过读课文，你了解了些什么？

（抽枝长叶开花结果成熟）

(3)指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序

写的？

根据学生回答板书：

春天叶

夏天花

秋天果

三、指导精读：

学习第一自然段：

1．读第一自然段：

2．介绍枣庄

3．“驰名中外”是什么意思?

令家乡声名远扬的是什么？为什么这么说？

4. 小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

五、板书设计

16.石榴

抽枝——长叶——开花——结果——成熟

六、作业设计

1．有感情的朗读课文。

2．抄写词语。

3．比比组词

油（）仿（）讯（）拂（）

抽（）访（）迅（）佛（）

第二课时

总课时教学时间月日

【课时目标】

1．有感情地朗读课文。

2．练习用“先……逐渐……最后……”说一段话。

3．凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。

一、导入

上节课，在老师的带领下，同学们认真地读了课文，做到了正确、流利，但是这样还不够，我们还要读出感情，细细品味课文，就像真的到了石榴园看到了石榴树一样。

二、理清层次

1．这篇课文介绍了石榴的哪些方面？带着问题自己读课文。

2．板书：叶、花、果

明确石榴春天抽枝长叶，夏天开花，秋天结果。

三、学习第二段

1．课文第二节写了石榴的叶和花，写得很美。请你自读第二节，看看石榴叶和花美在哪儿？

用“——”画下你认为写得好的句子或词。

2．指名回答，相机指导欣赏

（1）叶：嫩绿

（2）花：火红

（石榴花的颜色很美，像火那样红，请同学们看，这就是石榴花，颜色多么鲜艳！）

密、盛（“密”是什么意思？稠密，一朵花紧挨着一朵花，“盛”是什么意思？（旺盛）石榴花又多又旺，就是越开越密，越开越盛。）

为什么课文中说“石榴花正鼓着劲儿在吹呢”？吹一首什么歌呢？

（1、样子有些像；2、石榴花开得很大，花瓣盛开着，就像能吹响一样）

3．石榴花真美，它的颜色鲜艳，形状可爱，开得又密又盛，我们要通过朗读，读出它的美。黑板上的这些词语，要读出重音，请同学们先自己练习。

4．点名读：相机指导。

5．小老师范读、练读，指名读。

四、学习第三段：

石榴花美，石榴果就更有意思了。

1．出示：石榴一天天长大，一天天成熟（齐读）

2．默读第3节，哪一句话写出了石榴成熟的过程？请你划下来。

3．板书：先……逐渐……最后……

①作者用上了这些词写出了石榴成熟过程中的颜色变化，这样写很有条

理。

②同学们，你们能不能用这个关联词也来说一句话，比如：日出时颜色的变化；春天树木叶子颜色的变化；果实从小到大的变化等等，同位互相说一说。

4．成熟后的石榴是什么样的呢？谁来读一读。

①这两句话写得太有意思了！作者把石榴当作什么来写？你从哪儿看出来的？

你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一个可爱的娃娃。石榴它不仅会笑、会动、还会说，这样写能使文章更生动。