优质课教案《石榴》
石榴教案（系列6篇）
石榴教案（系列6篇）石榴教案篇1一、感情朗读课文。
学生读课文，要求读出对石榴的赞美之情。
二、品味语言：1、体会形象生动、准确凝练的语言。
找出文中运用比喻、拟人、反问、对偶等修辞方法的句子，体会其作用。
例句：“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端裂为四瓣……谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？”用花瓶比喻石榴花前期逐渐翻红、逐渐从顶端裂为四个厚实花瓣的成长过程，用插花的花瓶比喻花后期的形状，连续用比喻写出了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。
学生阅读勾画相关句子，讨论其表达效果。
明确使用多种修辞手法，可以使文章语言具有极强的表现力。
三师生共同小结本文内容。
四、课堂反思：思考：这节课你的表现怎样？你有怎样的收获？五、作业设计：1、摘录文中状物形神兼备的语句并背诵。
2、学习使用文中的手法，写一个200左右的片断，描绘一种植物。
板书设计石榴形美枝叶、花朵、果实生动形象神美敢于抗争、不屈不挠立意深远情美有坚定的信念、美好的情操热爱生活石榴教案篇2一、教材分析《石榴》是苏教版六年制小学语文课本第五册的一篇精读课文。
本文以季节变化为线索，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了枣庄石榴园的石榴成熟的过程，字里行间流露出作者对石榴深深的喜爱。
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。
二、教学目标1．能读懂课文内容，体会作者对石榴深深的喜爱之情。
2．能有感情地朗读课文。
3．读读描写石榴的句子，初步理解拟人化的写法。
4.感知课文内容，了解石榴生长过程。
幼儿园大班教案《石榴》含反思
幼儿园大班教案《石榴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《美丽的果园》章节中的《石榴》一课。
教学内容主要包括：认识石榴的外形、色泽、内部结构和营养价值；学习用恰当的语言描述石榴；培养幼儿对石榴的观察、表达和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解石榴的外形、色泽、内部结构和营养价值，能够用恰当的语言进行描述。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和创新能力，提高幼儿对自然事物的认知水平。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然、珍惜水果的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用恰当的语言描述石榴的外形、色泽和内部结构。
2. 教学重点：认识石榴的外形、色泽、内部结构和营养价值，培养幼儿观察、表达和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：石榴实物、图片、模型、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师出示石榴实物，引导幼儿观察并提问：“这是什么水果？它有什么特别的地方？”（2）让幼儿自由发言，分享观察到的石榴特点。
2. 新课导入：（1）教师通过图片、视频等形式，让幼儿全面了解石榴的生长过程、外形、色泽、内部结构和营养价值。
（2）引导幼儿用恰当的语言描述石榴的特点。
3. 例题讲解：（1）教师出示石榴模型，引导幼儿观察并描述：“这个石榴是什么形状的？它的颜色是怎样的？”（2）教师示范如何用彩笔描绘石榴，并讲解绘画技巧。
4. 随堂练习：（1）让幼儿分组，每组一个石榴实物，进行观察、描绘和表达。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿互相欣赏、学习。
（2）引导幼儿思考：“我们还可以用哪些方式来表现石榴的美呢？”六、板书设计1. 石榴的外形、色泽、内部结构和营养价值。
2. 描述石榴的绘画技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的石榴”为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：作品需包含石榴的外形、色泽、内部结构等元素，体现出幼儿对石榴的认知和创意。
三年级《石榴》教案6篇
三年级《石榴》教案三年级《石榴》教案6篇三年级《石榴》教案1教学目标：一、知识与能力1、理解文章主题;2、学习形神兼备的状物手法;二、情感态度与价值观培养学生英勇无畏的品格和敢于斗争蓬勃向上的时代精神。
三、过程与方法自主合作探究教学重点：理解文章主题教学难点：形神兼备地状物教学过程：一、导语古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的.美誉。
石榴的魅力究竟在什么地方呢?本节课我们来一睹石榴的风采。
二、导读(一)初读课文、整体感知1、听读课文，感悟作者对石榴的赞美之情;2、朗读课文，按照“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路，理清文章层次。
(二)细读课文，深入理解读文章2——6段，思考问题：1、作者从石榴的哪些方面表现石榴树的“最可爱”?2、通过什么方法突出了石榴枝叶的特征?3、作者为什么要详写石榴的花朵?4、作者运用哪些修辞方法写石榴的果实?(三)精读课文，拓展能力通过学习石榴的敢于同骄阳斗争，毫不示弱的精神美，你有什么启发和感受，写一写并说一说。
三、板书设计三年级《石榴》教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只认不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过课文的朗读，重点词句的理解，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然、热爱生活的感情。
4.使学生能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。
5.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
重点难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
仿照第四节写一段话。
教学准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
教学过程：第一课时课时目标：1、学习生字，掌握生字的音、形、义。
2、读通课文，能自己探索、学习课文内容。
一、激趣导入小朋友们，今天呢，老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗?(教师指大屏幕)看什么王国?(学生自由说：石榴王国。
语文三年级上册《石榴》教案（精选14篇）
语文三年级上册《石榴》教案（精选14篇）语文三年级上册《石榴》篇1目标预设：1.学习课文第三、四自然段，通过观察实物、图文结合、投入朗读，使学生了解石榴果实的特点。
2.通过借鉴模仿，初步懂得描写水果的一般方法。
3.通过实际操作观察，使学生感受阅读的乐趣，鼓励个性化的体验和表达方式，并能主动积累语言，发展语言。
教学重点：通过观察朗读，了解石榴果实的特点。
教学难点：学习描写水果的一般方法教学准备：石榴（幻灯片）、学生自备一个石榴和另一种水果。
课程实施：一.复习导入1.这节课我们继续学习《石榴》。
2.通过昨天的学习，我们知道作者的家乡在哪里？那里有？作者生在枣庄，他为家乡有这样一片石榴园而感到无比骄傲和自豪。
二.精读1.你瞧，（图）这些石榴花多么鲜艳，多么惹人喜爱呀！开花便要结果了吧？谁来读读第三小节？（文）（指名读§3）2.这一小节是从哪两个方面写石榴果实的？（板：果实）轻声读读§3，然后学习小组一起讨论（板：颜色样子）3.①不动笔墨不读书。
石榴的颜色有什么变化？哪些词语表现了这些变化顺序呢？就请大家用不同的符号作上标记。
（文：表示石榴颜色变化的词用画出；表现这些变化顺序的词用小圆圈圈出。
）②书上的记号就是你们思考的过程，学生汇报。
（文：青绿色→青中带黄、黄中带红→一半儿红，一半儿黄）。
对照自己的石榴，说说它是什么颜色。
（文：先、逐渐、最后）这些词准确地写出了石榴从结果到成熟的颜色变化。
4.石榴成熟了。
（图）你看到了怎样的石榴？（用自己的话说说）5.成熟的石榴真可爱啊！书上又是怎么写的？（文）自己读读。
作者非常喜欢石榴，把它当作人来写了，谁来读读这些句子？6.现在你们就是这些可爱的石榴娃娃，咧开嘴是什么样儿的？做个表情。
你们可真快乐啊！你们在说些什么呀？7.瞧，（图）这一只只熟透的石榴红黄相间，它们在开怀大笑呢，看到这么快乐的石榴，我们也高兴起来了。
就让我们高兴地读这一小节。
自己练练。
幼儿园大班优质教案《石榴》含反思
幼儿园大班优质教案《石榴》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《身边的植物》，章节为“石榴”。
详细内容包括：认识石榴的外形、结构、生长过程；了解石榴的营养价值；学习石榴的绘画方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识石榴，了解其外形、结构和生长过程，知道石榴的营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿珍惜食物、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：认识石榴的外形、结构和生长过程，了解石榴的营养价值。
难点：如何引导幼儿观察、实践、讨论，培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物石榴、石榴图片、生长过程图、绘画材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一颗石榴，让幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这是什么水果吗？它长什么样子？”引导幼儿回答。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示石榴图片，引导幼儿观察石榴的外形、颜色、花纹等特点。
（2）教师切开石榴，让幼儿观察石榴的结构，品尝石榴的味道。
（3）教师展示石榴的生长过程图，讲解石榴的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师以绘画石榴为例，讲解绘画步骤，引导幼儿动手实践。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师讲解的绘画步骤，自己动手画一个石榴。
六、板书设计1. 石榴的外形、结构、生长过程2. 石榴的营养价值3. 绘画石榴的步骤七、作业设计1. 作业题目：画一个自己最喜欢的石榴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物观察、实践操作、绘画创作等多种方式，让幼儿对石榴有了全面的了解。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、实践、讨论，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿去果园实地观察石榴树，了解石榴的生长环境，提高幼儿对大自然的认识。
《石榴》小学语文教案设计参考校本课程开发篇
《石榴》小学语文教案设计参考-校本课程开发篇一、教学目标1.知识目标：学习掌握《石榴》的故事情节和内涵，理解作者的写作意图和风格特色；了解寓意手法在文学中的使用和作用；2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，能够通过阅读从故事中汲取情感，用文字表达自己对故事的理解和感受；3.情感目标：培养学生的审美情感和人文情怀，引导学生善于感受和表达情感，培养学生的人文素养和审美修养。
二、教学重难点1.教学重点：讲解寓意手法的使用和作用，培养学生的审美品味和阅读能力，引导学生用当的语言表达自己的感受和理解；2.教学难点：引导学生理解故事中的内涵和思想，提高学生对文学作品的理解和欣赏水平。
三、教学过程1.情境营造给学生通过图片、视频等素材，让学生了解石榴树的外观、特点和生长环境。
引导学生对石榴树有一个初步的了解和认识，并把它与生活中的其他事物联系起来，提出问题，如“生活中，还有哪些事物和我们的生命一样珍贵而短暂？”2.课文阅读教师分段逐节引导学生阅读课文，针对每一段的情节、意义和表达方式进行解读和分析，让学生在阅读中感受到故事的魅力和深度，引导学生理解作者的寓意和风格。
3.寓意探究介绍寓意的概念，引导学生通过故事中的人物、场景、事物等元素感受寓意和思想所在，激发学生对文学的理解和欣赏兴趣，让学生成为用心感性领悟故事寓意和思想的人。
4.课文朗读在理解故事的基础上进行课文朗读，将故事中的情感和思想传达给听众，让学生更深刻地感受文学的魅力，锻炼学生的语音表达能力和表演技巧。
5.自由表达通过教师布置题目或给予一定的启发，引导学生用适当的语言和表达方式表达自己对故事的理解和感受，让学生在表达中深化对故事的理解和认识，并培养学生的自我表达能力。
四、教学评价1.课堂表现评价评价学生在阅读、理解、自由表达等过程中的表现，包括理解深度和语言表达水平，从而评估学生的学习效果和表现。
2.作业评价布置一些思考性作业，如写读书笔记、做手抄报、设计展板等，考察学生对故事的理解和创新能力，从而全面评价学生的学习成果。
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计共3篇《石榴》教学详案(语文版七年级必修) 教案教学设计1教材名称：必修一《石榴》教学内容：《石榴》教学目标：1. 能够理解《石榴》的主题思想。
2. 能够掌握小说文本的基本结构与语言特点。
3. 能够表达自己的情感与思考。
教学重点：1. 掌握故事情节。
2. 理解小说中所表达的人生哲理。
3. 掌握小说语言表达特点。
教学难点：1. 理解小说中涵盖的深层思想。
2. 熟悉小说中的文学技巧和语言表达。
教学过程：一、石榴树学生在阅读小说前，有必要了解石榴树的生长特点以及它在文化中的地位。
教师将介绍石榴树在古代文化中的象征意义，引导学生思考“石榴树”是否隐含了更深的内涵。
同时，老师可以展示石榴的图片，让学生对石榴有更直观的了解。
二、故事情节通过概括故事情节，了解故事的基本情节。
教师根据小说情节，给予学生几个重要节点，如何让学生在脑海中形成一个完整的故事情节。
三、人物形象教师讲述并理顺人物关系，对小说人物形象进行展示，引导学生思考人物之间的关系，特别是女孩和革命者之间的关系。
四、文本阅读在阅读小说时，要注意语言细节。
通过重点讲解小说中的词语、句子等语言表述，使学生更好地理解小说的情节，深入理解小说中所传达的哲学思想。
五、文学技巧的教学通过小说中的对比、借物喻人、暗示等文学技巧，引导学生分析小说中的隐喻和象征，深入挖掘小说的语言内涵。
六、情感教育引导学生学会情感投射，体会文学作品的情感深度，并结合自身文化背景与人生经历进行更深刻的思考，从而丰富情感内涵。
七、创意思考带领学生思考和探讨小说中和革命相关的主题，启发学生的想象力和创造性思维，总结归纳出小说中的人生哲学。
教学评估通过小说内容复述、情感传送与小说中相关的创造性思考，评估学生的阅读理解、语言表达能力以及思考能力，并重点发掘与该书相关的文化价值观和人生哲学。
教学总结教学过程中，学生通过深入分析小说内涵，在思考中不断提升自身的思辨能力，也使学生更好的理解小说中所传达的思想和文化内涵，有助于提高学生自身的艺术素养和自我修养，更好地发展自己的人文素养和思想意识通过对《红楼梦》的教学设计，我们可以让学生更深入地了解传统文化中的人文精神和思想内涵，同时也能够拓展学生的文学修养和思考能力。
《石榴》教学设计板书设计教案
《石榴》教学设计板书设计优秀教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解石榴的生长过程、品种和营养价值。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学内容1. 石榴的生长过程2. 石榴的品种及特点3. 石榴的营养价值第二章：教学重难点三、教学重点1. 石榴的生长过程2. 石榴的品种及特点3. 石榴的营养价值四、教学难点1. 石榴的生长过程中的关键技术2. 石榴品种的识别3. 石榴营养价值的作用机理第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 观察法：观察石榴的生长过程，了解其特点。
2. 实践法：动手操作，掌握石榴的种植技巧。
3. 讨论法：分组讨论，分享石榴种植的经验。
六、教学手段1. 图片：展示石榴的生长过程、品种和营养价值。
2. 视频：播放石榴种植和采摘的视频资料。
3. PPT：呈现石榴的相关知识点。
第四章：教学过程与时间安排七、教学过程1. 导入：引入石榴主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解石榴的生长过程、品种和营养价值。
3. 实践：学生动手操作，体验石榴种植的乐趣。
4. 讨论：分组讨论，分享石榴种植的经验。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
八、时间安排1. 导入：5分钟2. 讲解：15分钟3. 实践：20分钟4. 讨论：15分钟5. 总结：5分钟第五章：教学评价与反思九、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习兴趣。
2. 学生掌握程度：通过课后作业和课堂提问，了解学生对石榴知识的掌握情况。
3. 学生实践能力：评价学生在实践环节的操作技巧和解决问题的能力。
十、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的反馈，调整教学内容，使之更贴近学生的实际需求。
2. 反思教学方法：根据学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学时间安排：合理分配教学时间，保证教学内容的完整性。
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语教版七年级语文下册
石榴
教学目标：
【知识与技能】
1、了解文章的作者、积累文中出现的生字和新词。
2、了解石榴的特点。
3、学习文章托物言志的写法。
【过程与方法】
1、通过品味文中描写石榴特征的句子来理解作者的思想感情。
2、揣摩关键词和关键句子的深层含义，表达作用。
【情感、态度与价值观】
理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
教学重难点：
【重点】通过课文中描写石榴枝叶、花朵、果实特征的句子来理解作者的思想感情。
【难点】正确领悟文章的主题，理解作者执著坚定的信念和热切的追求。
课时安排：1课时
教学方法：诵读法、自主、交流探究
教具：小黑板
教学过程：
一、导入新课
说到石榴，我们自然会想到它那光鲜的果皮里包裹着晶莹剔透如珍珠、如玛瑙的子粒，还有那酸酸甜甜的味道。
郭沫若先生所描绘的石榴，还会让我们对它有哪些新的认识呢？让我们一起去品读郭沫若的优美散文《石榴》。
二、整体感知
1、让学生朗读课文
2、生字词反馈
我能给加点的字注音，根据拼音写汉字。
争妍．(yán)斗艳奇崛．(jué) 枯瘠．（jí）犀．利（xī）丰腴．（yú）瓦剌．(ló) 金罍．(léi) 盎．然（àng）皓齿（hào）唾津．（tùo jīn）潜．溢（qián）
3、梳理结构
①请在第1段中找出最能表明作者对石榴的态度的词语。
（最可爱）
②作者通过哪些方面的具体描绘来表现石榴的“最可爱”？
（具体描写了石榴的“枝叶、花朵、果实”三个方面）
③学生齐读7——9自然段，体味作者流露出的思想感情。
小结：作者按“爱石榴——画石榴——赞石榴”的思路组织全文。
师：石榴树、石榴花、石榴果在此文中被作者描绘得淋漓尽致，我们共同去欣赏石榴的“最可爱”，品味作者对石榴的喜爱和赞美之情，相信你们也会爱上石榴的。
三、合作、交流、探究。
1、作者通过对石榴的“枝叶、花朵、果实”描绘去表现石榴的“最可爱”，你最喜欢石榴的哪一方面？结合课文内容说一说。
2、说出喜欢石榴，其实就是本文形象生动、准确凝练的语言吸引着你。
找出你认为写得好的语句，说说自己的理由。
3、说说作者笔下的石榴除了形态上可爱，还有其它值得称赞的吗？
小结：本文用形象生动、凝练准确的语言，为我们展现了石榴的形态美和精神美，在今后的生活中，我愿同学们学习石榴所体现的精神：不畏困难、积极乐观地为追求理想而努力。
四、拓展延伸
许多触景生情的作品都是由“联想”产生的，写作中运用联想能使我们广泛地选用材料，灵活地进行构思。
生活中你喜爱的物：树木、植物等是什么，通过联想进行描绘。
五、板书设计
石 榴
郭沫若
石榴 精神美 形态美
果实 花朵 枝叶 赞石榴 画石榴 爱石榴。