国立嘉义大学附设实验国民小学 资源班--数学 教学设计
国民小学数学课程的改变国立台南师范学院数学教育系谢坚
學期就開始教四上的教材。
•體制外可能的因應方式:
•出版社編寫一套進度超前的參考 書(不必送審)，上課不使用課本， 改用參考書教學。
•送到安親班或補習班，教過的教 材在學校會再教一次。
• 教育部､各師範院校(含有國小教 育學程的大學)或各縣市輔導團可 能的因應方式:
•遇到大數字時使用計算器具，但 是當沒有計算器具時，也能夠慢慢 的算出答案。
• 當學童能使用手指頭當做加數的計 數器時，就可以省略第二次的做數 活動。
• 利用手指頭幫忙算算看: • 38＋25＝( ) •738＋275＝( ) • 998＋25＝( )
•先分解再合成策略(先將原問題分 解成好算或已經背起來的數字，再 一步一步算出答案)。
• ３８＋２５ ＝３０＋２０＋８＋５ ＝５０＋１３
• ３８＋２５ ＝３５＋２５＋３ ＝６０＋３
• ３８＋２５ ＝４０＋２５－２ ＝６５－２
•讓學童有使用學童法解題的經驗， 對理解加法的意義是否有幫助?
•讓學童對大數字比較有感覺。 • 讓學童比較有數感。 • 讓學童更能掌握加法的解題活動類
型(簡易的數學模型) 。
•成人的經驗(64年課程):
•整數､分數､小數加減乘除的方 式都一樣(只教算則)。
•
38
• +25
•
13
• +5
•
63
• 請分析每一個運算步驟的意義:
• 拿出３８（２５）根吸管，每１０ 根綁成１綑（３綑８根）。
• 先算零散的吸管有１３根，１０根 綁成１綑，合起來是１綑３根。
• 再算３綑和２捆合起來是５綑，加 上多出的１綑共有６綑。
• 6綑是60根，得到６綑和３根合起 來是６３根。
国立嘉义大学附设实验国民小学(音乐与表演艺术)
•和聲結構：較之前巴洛克時代更簡單，以使用基本三和弦最普遍
浪漫樂派1820–1900
•音樂與文學結合:
開始將詩、戲劇與音樂相結合
因而產生了交響詩
(交響詩為單一樂章音樂)。
•和聲色彩豐富
•標題音樂的流行
3、統整六年來所教過的音樂家所屬的時代，及其經典作品之音樂風格。
國立嘉義大學附設實驗國民小學（音樂與表演藝術）學習領域教學設計
單元名稱
穿越時空的Do Rei Mi
教學班級
六年五班
教學日期
96年6月1日
設計者
吳蕙君
教學時間
共80分鐘演示教學第（2）節
教學者
吳蕙君
教材來源
自編
參
考
資
料
康軒版藝術與人文課本五上、五下、六上、六下
翰林版藝術與人文課本六上、六下
設計理念
本單元為輔助六年級學生回顧小學階段所接觸過的名曲做深度的欣賞與統整。引導學生了解音樂史上最重要的三段時期之不同音樂風格及特色，藉由音樂欣賞培養學生聆聽及發表的能力，感受旋律之起伏及自我內心情緒，期望本次的教學活動能提高學生音樂欣賞的能力及氣質。
3-4-4-3培養主動參與音樂活動的興趣與習慣
單元目標
行為目標
1、主動蒐集資料並能消化資訊
2、欣賞並感受不同的樂曲情境
3、發表並評述不同的音樂風格
4、認識不同時期的古典音樂
1-1能主動蒐集資料
1-2能統整與主題相關的資訊
2-1能專心聆聽
2-2能記錄內心感受
3-1能表達自己對音樂的感受
3-2能聆聽不同意見
能解釋旋律與和聲
能說出曲名及所屬樂派
嘉义市九十三学年度国民中小学创新教学活动设计概要
嘉義市九十三學年度國民中小學創新教學活動設計壹、作品主題名稱：大家來買水果貳、參加組別：國小組參、領域類別：數學領域肆、適用對象：二年級伍、課程設計說明：一、設計動機與目的「加、減、乘、除」四則運算是學童學習數學非常重要的基礎。
就低年級學童必須學習的加、減法而言，減法對於學童的學習通常是較為困難，也較難以理解。
若是遇到應用問題，那又更棘手，常常弄不清文字的意思，甚至連題目都懶得去讀就開始解題。
因此為了提升學童學習減法的興趣，及培養初步解決應用問題的能力，筆者常於課堂上提供與學童生活經驗較為相近的例子，以引導學童進入數學的知識之門。
二、設計理念本活動先循序漸進的引導學童學會二位數減法的技巧，再透過筆者與學生的默契來進行買賣的遊戲。
其實買賣遊戲的變化性很高，但是本活動結合了鄉土語言的課程—大家來挽水果，更增添學生學習的興趣，也有相互加分的效果。
三、教材特色相信每個小朋友都有跟家人去買東西，甚至是自己去買東西的經驗。
本活動與學童的生活經驗結合，並且可以購買自己挑選的物品，用以增加學生的興趣。
再者，藉這個方式讓學生認為數學題目是自己可以掌握的，使學生不再害怕應用問題，相信在學習效果方面有很大的幫助。
陸、教學設計請各組討論選出想要購買的二種水買水果囉！先數數看紅包裡的錢，並寫在小白板小組討論，請利用算式填充題及直式作柒、教學評量一、學習單評量：附件一二、教學評鑑表：附件二捌、教學心得與期望本次教學果然收到預期的效果，學生的學習興致高昂，並且在小組榮譽制的促使之下，團體討論的表現極佳。
團體討論時可以讓程度不一的學生共同激盪，較為活潑的學生很容易從團體討論中釐清自己的觀念(畢竟孩子比較容易瞭解同年齡層的語言)。
但是不可諱言的，某些較為弱勢的學童，參與度就會降低，針對這點，可以藉助課後的個別學習單來補強，從學習單的表現可以了解到學生對於本次教學內容的理解度，並且容易判斷出個別的差異性。
至於發表的部分是比較需要改進的，畢竟他們才二年級，平常訓練的機會也不多，上台發表時表達不清或是照本宣科是很正常的，這個部分是整個課程中最弱的一環。
国立新竹教育大学附设国民小学教学活动设计
引起動機 一、教師介紹活動主題： 電子白板 5mins 1. 教師展示各種拼圖的圖案，讓小朋 教學檔案 友了解什麼是拼圖。
2. 教師介紹活動主題：愛心拼圖。 發展活動 【活動一】介紹材料及製作過程 空白的愛 10mins 1. 教師展示愛心拼圖樣本，讓小朋友 心拼圖 猜猜看，這是藉由什麼工作完成 卡Байду номын сангаас愛心 的。 拼圖樣本 2. 請小朋友準備好自己的著色用具。 3. 教師將空白的愛心拼圖卡發給每 一位小朋友。 4. 確定每一位小朋友皆拿到材料。 4-2-1-1 藉由生 1-1 學生能夠將生活 【活動二】愛心拼圖著色 愛心拼 30mins 活的經驗與體 的體會和感受，運用 1. 教師請每一位小朋友發揮自己的 圖、著色 認，運用視覺 創 作 表 達 內 心 的 想 創意，在空白的愛心拼圖卡著色。用具 法。 藝術創作的形 2-1 學生能正確使用 式，表現自己 著色用具。 的感受和想 剪刀 15mins 2-2 學生能正確使用 【活動三】愛心拼圖製作 法。 1. 教師將剪刀以組為單位發給小朋 剪刀。 2-3 學生能在創作的 友。 4-2-2-2 嘗試 過程中發揮創意。 2. 此時必須特別注意小朋友使用剪 2-4 學生能體會創作 各種媒材，引 刀的安全。 過程中的樂趣。 發豐富的想像 3. 請小朋友發揮自己的創意完成愛 力，以從事基 心拼圖的剪裁。 礎性視覺藝術 活動，感受創 統整活動 作的喜悅與樂 趣。 【活動一】愛心拼圖表達我的愛 10mins 3-1 學生能在分享作 1. 教師請小朋友互相欣賞彼此的作 品的過程中，表達 品。 自己的經驗感 2. 教師邀請小朋友讚美其他小朋友 受，並給予其他同 的作品。 學讚美。 3. 教師提問：如果請你把這個充滿你 的愛心的愛心拼圖送給一個人，請 問你想要向誰表達你的愛？
国立嘉义大学附设实验国民小学艺术与人文学学习领域教学设计.
能嘗試說出對他人作品的感受，同時檢討自己的利弊得失並予以改進
國立嘉義大學附設實驗國民小學藝術與人文學學習領域教學設計
單元名稱
有趣的設計
教學班級
五年2班
教學日期
97年11月14日
設計者
許瓊文
教學時間
80分鐘〈本教學示範為第一節〉
教學者
許瓊文
教材來源
本教材係自編
參
考
資
料
1、七個秘密Michael J.Gelb著黃聿君譯台北市大塊文化2005
2、雕塑技法李良仁編著台灣藝風堂1986
設計理念
多諾〈Theoder W. Adomo〉說：「在迷失的環境中，找不到正確的生活」。人們如何避免在離散的感官刺激與物質慾望中迷失方向，成為現代人的課題。現今學生早已習慣聲光效果刺激強烈的視聽媒體，感官覺知相對的較為薄弱，聽覺、視覺、嗅覺、味覺和觸覺的五官知覺甚而開始無知無覺。
這課程的設計，一方面為培養學生感官的敏感度，讓學生重新認識自己的身體，藉由雙眼觀察自己的雙手特徵，再將視覺的感知透過雙手的捏塑與觸覺的感知呈現在濕軟的陶土上；另一方面，也藉由身體、藝術與設計結合的思考過程，讓學生再次審視自己與環境之間可能會產生的關係。
坏。
5.能欣賞他人作品並說出自己的想法。
1-1能夠欣賞日常生活中與身體相關的設計作品。
1-2能說出身體符號與設計之間的可能性。
2-1能觀察手部結構、肌肉、線條比例的特徵，並發覺紋路、骨骼與關節特殊的形狀。
2-2能夠說出自己觀察手部結構特徵的心得。
3-1能以寫實技法細心描繪出自己手部的肌肉線條與
紋路的特徵。
1.示範教學
〈1〉示範手部立體雕塑作品的成型方法。
国立台南大学附设实验国民小学九十八学年度第二学期
國立臺南大學附設實驗國民小學九十八學年度第二學期九十八學年度一年級下學期語文（國語）領域課程計劃表一、學期學習目標：(一)會用注音符號美讀課文。
(二)能讀懂課文內容，了解文章大意。
(三)具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。
(四)應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。
(五)學習觀察季節更迭的變化，體會大自然的多元樣貌。
(六)培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。
二、教材來源：翰林出版社三、領域課程計劃表九十八學年度一年級下學期數學領域課程計劃表一、學期學習目標：（一）進行100以內的數的說、讀、聽、寫、做，並認識錢幣及個位、十位。
（二）透過長度的間接比較、個別單位比較與實測，進行兩物件長短的結合、分解與比較。
（三）熟練基本加減問題，並察覺加法交換律、結合律，並認識加減互逆。
（四）知道今天是幾月幾日星期幾，了解今天、明天、昨天的關係。
（五）認識全等，及無空隙的平面鋪設與立體堆疊，（六）分類後，計數數量並記錄，並利用「正」字記錄方式，記錄統計表格。
二、教材來源：康軒出版社一下數學課本九十八學年度一年級下學期生活領域課程計劃表一、學期學習目標：1. 藉由觀察記錄春天的天氣變化，及花草樹木，讓學童了解春天的景象。
2. 讓學童認識不同的房屋形式及住家附近的環境景觀，並了解自己居住的環境。
3. 藉由親友的往來，學習聲音傳遞的原理；了解拜訪親友與接待客人的禮節。
4. 透過光影的遊戲，及水車與水船的製作活動與遊戲，學習生活中的科學知識。
6.經由端午節以及原住民慶典的介紹，認識並學習尊重不同的文化的節慶活動。
二、教材來源：康軒版一下生活課本九十八學年度一年級下學期健康與體育領域課程計劃表一、學期學習目標：1.能正確建立健康的飲食概念，並養成規律的運動習慣。
2.能了解疾病的傳染與預防及處理的方法，並養成良好的運動習慣，增加身體抵抗力與體適能。
3.認識環境與人身的安全，提高警覺，避免陷入危險情境，懂得保護自己、注意安全。
国立屏东师范学院附设实验国民小学实习教师辅导计划
國立屏東師範學院附設實驗國民小學實習教師輔導計劃92.08.18/研輔處一、依據（一）師資培育法（二）高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定及教育實習辦法。
（三）教育部訂國民小學暨幼稚園實習輔導教師手冊。
（四）國立屏東師範學院實習教師教育實施計劃。
二、目標（一）體驗及洞察學校教育之實務運作，驗證教育理論。
（二）培養實習教師省思、探究與解決問題之能力。
（三）培養實習教師各科的教學能力。
（四）培養實習教師的班級經營及學生輔導能力。
（五）培養實習教師的表達及人際溝通能力。
三、實習基本方式與精神（一）實習教師自每年七月一日起，至本校研究處報到，參加為期一年的實習。
（二）實習方式採學徒制之精神，每位實習教師跟隨一位級任輔導教師（簡稱輔導教師），擔任輔導教師之助理，同時見習教學與級務之處理，並利用機會請教輔導教師。
實習教師除跟隨級任輔導教師之外，另接受科任輔導教師之指導。
（三）實習的內容以教學實習、導師實習為主，行政實習、研習或動為輔。
實習教師除參加校外研習與返校座談時間外，應全程參與本校之各項教育活動。
（四）實習教師須於下學期四月前完成各實習指導教授指定之實習心得報告或專題研究報告，並以word打字排版，將磁片送至研究處。
四、輔導教師相關辦法（一）輔導教師資格：（1）本校合格教師，且有三年以上國民小學教學經驗，教學績效優良，並現任導師，足以勝任輔導結業實習老師者，並以不連續擔任為原則。
（2）教學團團長、副團長以及兼行政的級任導師優先擔任實習輔導老師。
（二）校長、各處室主任、實習輔導組組長及所有實習輔導教師為實習輔導小組當然成員，實習輔導小組根據需要召開協調會議。
（三）實習輔導教師對實習教師的指導負全權之責，協助安排實習教師之科任教學實習及行政實習。
（四）實習輔導教師與行政實習處室主任隔週針對實習教師撰寫之實習自評表指導級簽名，再送校長室複核。
（五）在實習過程中，輔導教師與實習教師必須密切溝通彼此的教學理念和期望，以及彼此的合作方式。
国立嘉义大学附设实验国民小学资源班--数学教学设计
國立嘉義大學附設實驗國民小學 資源班--數學 教學設計國小第二冊數學（部編版） 國小第三冊數學（部編版）設1•因學生目前可點數積木且利用直式計算二位數的加法，但對二位數的數值概念仍未熟練，計算 計 時仍須輔以直式計算的表格，本次教學除了教導二位數的位值概念，也藉以練習直式加法。
理2.學生的注意力較不集中，合併目前進行之注意力訓練中之自我監控能力於課堂中進行，並於課 念後檢核。
【教材分析】◎位值表強化學生的數值概念，先教導點數積木再填寫位值表，點數後利用直式加法檢查答案, 進而拿出與位值表相等的積木。
◎學生注意力不集中，需於課前提醒專心，並給予記錄表檢核自我表現。
◎ 1及 10古氏積木、位值表、直式計算表格、積分板、學習單、注意力提示卡及注意力檢核表。
【教學架構】教 學 研 究【教學重點】學生能點數積木並記錄於位值表，熟練後能依位值表的輔助拿出相等數量的積木 檢查答案達到自我檢核。
【學生能力現況】◎年級：國小二年級第一學期◎數學：1•已會點數古氏積木，但給數字要她拿出相等的積木較困難。
2. 會利用直式計算表格進行二位數加法（可進位）。
3. 數數有時會出錯，需提醒她之前的數，她才會以背誦方式進行數數。
◎學習特質：注意力不集中，需隨時提醒桌面提示卡中「眼睛看課本、聽老師說話」；答對時喜歡與老師一起用肢體及聲音表示通過，答對時須立即增強。
單元名稱 數一數，有多少? 教學班級 資源班 教學日期97/11/19 （週三） 設計者 蘇瑩真 教學時間10:20-11:00 （第三節） 教學者蘇瑩真教材來源 參資 考料自編，利用直式加法本節開始 準備活動教學資源評量時間行為目標教 學 活 動4-1 4-2一、 教師課前準備：製作位值表、直式計算表格、積木。
二、 引起動機：請學生讀出桌面提示卡「眼睛看課本、聽老 師說話」，請學生上課時能達到此兩項約定。
三、 連結舊經驗：拿出位值表，請學生指出位值表中的個位和 十位位置。
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A/5
P/C/R
B/5
P/C/R
B/5
P/C/R
B/5
P/C/R
3.直式加法運算
3-1能將二位數正確填寫於直式中 3-2能將兩數相加
D/5
P/C/R
D/5
P/C/R
4.自我監控注意力 行為
教 目標
4-1能讀出注意力提示卡的內容 4-2能在提示下監控自我的注意力 4-3能評估自我注意力的表現
A/5
P/C/R
1-2能判別幾個10幾個1
教
1-3能將數字記錄於位值表中
1-4能讀出位值表中的數字
學 2.依數字取出相等之積木
目
標
2-1能依位值表判別幾個10幾個1 2-2能取出正確的十位數字積木 2-3能取出正確的個位數字積木 2-4能拿出正確的積木數量
B/5
P/C/R
B/5
P/C/R
D/5
P/C/R
C/5
P/C/R
(3)
37
15
(4)
(5)
(6)
34
56
(7)
(8)
(9)
20
77
(10)
(11)
(12)
34
90
46 67 85 99
我有做到…眼睛看學習單☺
日期： 課程：
老師：
思雯上課時，有做到…
1.眼睛看學習單 ☺
2.聽老師說話 ☺
日期： 課程：
老師：
思雯上課時，有做到…
1.眼睛看學習單 ☺
點數積木
直式加法
教
數一數，
學
有多少？
注意力監控
研
究
【教學重點】 學生能點數積木並記錄於位值表，熟練後能依位值表的輔助拿出相等數量的積木，利用直式加法 檢查答案達到自我檢核。
【學生能力現況】 ◎年級：國小二年級第一學期 ◎數學：1.已會點數古氏積木，但給數字要她拿出相等的積木較困難。
2.會利用直式計算表格進行二位數加法(可進位)。 3.數數有時會出錯，需提醒她之前的數，她才會以背誦方式進行數數。 ◎學習特質：注意力不集中，需隨時提醒桌面提示卡中「眼睛看課本、聽老師說話」；答對時喜
量的積木。【此步驟練習5題】
位值表、 1及10古氏積木
白板、白板筆
◎操作評量
◎操作評量 ◎操作評量
綜合活動
5’
總結
1.回顧本節的內容，講解學習單的內容，請學生回 學習單1張
家完成。
4-3 2.自我檢核：
◎觀察評量
(1)與學生一起討論本節表現。
(2)填寫注意力檢核表。
注意力檢核表
本節結束
嘉大附小資源班數學學習單【數一數，有多少？】 蘇瑩真編 名字：
A/5
P/C/R
A/5
P/C/R
學活動
教學資源
時間
評量
本節開始
準備活動
5’
一、教師課前準備：
製作位值表、直式計算表格、積木。
二、引起動機：
4-1
請學生讀出桌面提示卡「眼睛看課本、聽老 注意力提示卡
◎口頭評量
4-2
師說話」，請學生上課時能達到此兩項約定。
三、連結舊經驗：
拿出位值表，請學生指出位值表中的個位和 位值表
◎紙筆評量
1-3 格子中，幾個1記錄於位值表中的個位數字格子 位值表
中。
3-1.3-2 2.學生利用直式加法檢查自己的答案(ex:30+6=36) 直式計算表格
◎紙筆評量
1-4 3.學生依位值表的記錄讀出正確的數值。
◎口頭評量
【以上步驟練習5題】
2-1.2-2 2-3.2-4
1-1 2-4
二、取出積木 1.老師在位值表中寫出二位數字，請學生依位值表 中的十位與個位數字，拿出正確的積木數量。 2.學生能點數積木檢查【以上步驟練習5題】 3.老師於白板上直接寫出數字，請學生拿出相等數
十位位置。
四、積分板說明：
老師說明本節課積分板的使用方法，若答對 積分板
一題可黏貼一個積木，若無遵守上課約定則
扣一個積分，超過10分可蓋一個章。
發展活動
30’
一、點數積木
1-1 1.老師拿出積木，請學生點數積木後判斷有幾個10 1及10古氏積木
◎操作評量
1-2 幾個1，並將幾個10記錄於位值表中的十位數字
國立嘉義大學附設實驗國民小學 資源班--數學 教學設計
單元名稱 數一數，有多少？
教學班級 資源班
教學日期 97/11/19（週三）
設 計 者 蘇瑩真
教學時間 10:20-11:00（第三節）
教 學 者 蘇瑩真
教材來源 參資 考料
自編
國小第二冊數學（部編版） 國小第三冊數學（部編版）
設 1.因學生目前可點數積木且利用直式計算二位數的加法，但對二位數的數值概念仍未熟練，計算 計 時仍須輔以直式計算的表格，本次教學除了教導二位數的位值概念，也藉以練習直式加法。 理 2.學生的注意力較不集中，合併目前進行之注意力訓練中之自我監控能力於課堂中進行，並於課 念 後檢核。
歡與老師一起用肢體及聲音表示通過，答對時須立即增強。
評量方式 / 標準
單元目標
行為目標
◎評量方法：A.觀察/B.操作/C.口頭/D.紙筆/E.其他 ◎評量標準：1.完全不會 / 2.25%會 3.50%會
4.80%會 / 5.100%會 ◎通過與否：P.通過 / C.繼續 / R.重新修正
1.使用位值表記錄二位數字 1-1能於點數古氏積木
【教材分析】 ◎位值表強化學生的數值概念，先教導點數積木再填寫位值表，點數後利用直式加法檢查答案，
進而拿出與位值表相等的積木。 ◎學生注意力不集中，需於課前提醒專心，並給予記錄表檢核自我表現。 ◎1及10古氏積木、位值表、直式計算表格、積分板、學習單、注意力提示卡及注意力檢核表。
【教學架構】
二位數位值
2.聽老師說話 ☺
日期： 課程：
老師：
思雯上課時，有做到…
1.眼睛看學習單 ☺
2.聽老師說話 ☺
日期： 課程：
老師：
思雯上課時，有做到…
1.眼睛看學習單 ☺
2.聽老師說話 ☺
幾個10，幾個1？ (用加法檢查答案)
( )個10，( )個1， 是( )。
十位 個位
( )個10，( )個1， 是( )。
十位 個位
( )個10，( )個1， 是( )。
十位 個位
( )個10，( )個1， 是( )
十位 個位
我有做到…眼睛看學習單☺
看數字，畫一畫。
(1) 老師示範： (2)