(公共心理学)复习提纲
公共心理学考试大纲
大纲内容（课程考核内容和要求）★的是上年的考点一、人的心理☆考核知识点1.心理学的性质、任务和意义★性质：心理是大脑的机能，大脑是心理的器官，人类心理的产生是人与客观世界交互作用的结果。
任务：理论任务，实践任务。
意义：心理学主要是一门关于人的科学。
它从人的心理这个侧面探讨和研究人，其研究的成果可以为所有与人有关的学科，如人类学、社会学、教育、法学，甚至生物学、医学、和工程学等，提供参考依据。
例如，在教育学领域中，心理学中关于学习的理论、心理发展的理论已经成为教育科学的主要理论依据；现代医学的发展吸收了心理学的成果，已经从过去单纯的生物学模式转向生物—心理—社会的综合性的医学模式；····可见，心理学的理论意义是十分重大的。
从实践上看，凡是有人的地方就有具体的心理问题。
因此，心理学现在已经渗透到了各行各业中，产生了广泛的使用价值。
2. 心理的研究原则和研究方法原则：客观性原则，系统性原则，发展性原则。
方法：观察法—优点：生动自如，缺点：被动性。
实验法—优点：比较严密，能重复，研究者比较主动，能做出因果性的推动，缺点：人为性太强。
调查性—优点：了解情况比较确切和丰富，缺点：太费时费钱。
测验法—优点：能从心理进行量化的分析，并可以同时分析多个变量之间的相关程序。
缺点：难以从中推出因果性的结论。
个案发—优点：对个体进行深入细致的观察和调查，摸清其心理和行为的前因后果，缺点：只适合个别情况。
☆考核要求1、识记：心理过程、个性心理★心理过程：认识过程、情感过程和意志过程。
★个性心理：个性倾向过程、能力、气质、性格。
2、简单应用：心理学研究包括哪些方法同上3、综合应用：分析说明心理学研究对象认识过程（感知、记忆、思维、想象等）心理过程：情感过程（喜、怒、哀、惧等）意志过程（采取决定、执行决定等）个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想等）★心理现象：个性心理：能力（一般能力、特殊能力等）气质（多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质等）性格（谦虚、乐群、自信、勇敢、毅力等）二、感知觉★考核知识点1.感觉的过程、种类；知觉的种类感觉：是指个体对直接作用于其感觉器官的客观事物的个别特性反映。
公共心理学复习资料_zhunjiban
心理学复习资料第一章1.心理学是研究人的心理现象的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2. 心理学把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和个性心理。
3.心理过程分为认识过程、情绪情感过程和意志过程。
个性心理结构主要包括个性倾向性和个性心理特征。
4.个性倾向性是人从事活动的基本动力，主要包括需要，动机，兴趣，爱好，理想，价值观，世界观，人生观。
个性心理特征是指区别于他人、在不同的环境里表现出一贯的、稳定的行为模式的心理特征。
主要包括能力，气质，性格。
6.德国哲学家、生物学教授冯特1879年在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室。
第二章1.神经元又称神经细胞，是神经系统结构和机能的单位，其基本功能是接受和传递信息。
神经细胞具有接受、传递和处理信息的功能。
包括细胞体,树突,轴突.名词解释：反射：在中枢神经系统的参与下，有机体对内外环境刺激所发的规律性反应称为反射，它是神经系统的基本活动方式。
非条件反射：是有机体在种系发展过程中形成而遗传下来的反射。
条件反射：机体后天学习建立起来的反射。
操作性条件：反射通过动物自己的某种活动、某种操作才能得到强化而形成的条件反射。
第一信号系统：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统。
第二信号系统：用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统(巴甫洛夫)。
第四章1.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特征。
2.注意的功能：选择功能、保持功能、对活动的调节和监督功能。
3．优势兴奋中心的转移就是注意转移的生理机制。
4.注意的特征：注意的稳定性、注意的广度、注意的分配、注意的转移。
※注意的分散（又称分心）名词解释；无意注意:是指事先没有预定目的，也不需要作意志努力的注意。
有意后注意：事先有预定目的，不需要意志努力的注意。
简答引起无意注意的原因：刺激物的特点（刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性），人本身的状态（人对事物的需求和兴趣、人当时的情绪状态和精神状态）。
《公共心理学》总复习题
《公共心理学》总复习题1．什么是心理学？（第18页）2．心理学的研究对象包括那些方面？（第18页）3．心理学研究中的观察法、实验法、测验法、调查法各有哪些优缺点？（第18页）4、谈谈你对“人的心理是客观现实的主观反映”这一命题的理解。
（第42页）5、为什么说人的心理是在社会实践活动中发生发展的？（第42页）6、什么是反射和条件反射？条件反射形成的基本条件是什么？（第42页）7、什么是感觉和知觉？结合生活实际解释知觉的规律。
（第108页）8、什么是记忆？记忆有哪几种类型？（第108页）9、遗忘的规律是什麽？如何防止和克服遗忘？（第108页）10、什么是思维，思维有哪几种类型？（第108页）11、如何培养学生的创造性思维能力？（第108页）12、试述问题解决的思维过程及影响问题解决的心理因素。
（第108页）13、什么是想象？想象有哪几种类型？（第108页）14、试分析青少年的认知特点及其与教学的关系。
（第108页）15、什么是注意，它可分为哪几种？（第126页）16、注意的品质是什么？（第126页）17、如何运用注意的规律组织教学？（第126页）18、什么是情绪与情感?情绪和情感有什么区别与联系? （第150页）19、情绪和情感有哪些种类？如何控制消极的情绪和情感？（第150页）20、青少年的情绪情感有什么特点？如何培养青少年的情绪和情感？（第150页）21、什么是意志？它和认识、情绪的关系如何? （第172页）22、为什么说意志是自由的，但又是不自由的? （第172页）23．试分析意志行动的过程。
（第172页）24、举例说明动机冲突的类型。
（第172页）25、什么是挫折承受力？如何提高挫折承受力？（第172页）26、怎样培养青少年的良好意志品质？（第172页）27、什么是智力？（第212页）28、试述典型气质的类型及其表现特征。
（第212页）29、什么是性格？性格差异表现在哪些方面? （第212页）30．什么是调查法、情绪记忆、遗忘、再造想象、创造想象、发散思维、应激、心境、道德感、气质？（第212页）。
心理学考试资料
公共课心理学考试复习提纲、题型及分数分布：考试大纲：第一章导论1、概念：反射：有机体通过神经系统对内外刺激作用作出的规律性反应。
2、（填空、判断、选择）：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学摆脱哲学的附庸地位，最终成为一门独立的科学。
人的心理包括个体心理和社会心理两个方面；个体心理包括心理过程、心理状态和个性心理；心理过程包括认识活动（感觉、知觉、记忆、思维、想象）、情绪活动、意志活动；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观和价值观）、个性心理特征（能力、智力、人格）。
行为是对情境的反应；行为反应的三种基本形式：内在生理性反应、外在躯体性运动、反应形式是人的言语活动。
心理是脑的机能，是客观现实的反映。
脑是心理的器官（神经系统或脑是心理的物质基础；大脑是心理的最重要的器官）；心理的产生是脑的反射。
反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
生活中，无条件反射，条件反射，第一信号系统反射，第二信号系统反射的例子。
心理是客观现实的反映：心理内容的客观依存性；心理现象的观念性；心理活动的主观性；心理反映的能动性（人对外部现实的反映具有目的性和选择性；人要求认识客观现实的本质与规律；能维持与调节目的性的活动）；心理发展的社会文化制约性。
构造主义的代表人物：冯特、铁钦纳；认为心理的元素主要有感觉、意象、感情三类。
机能主义的代表人物：詹姆斯、杜威。
行为主义的创始人：华生。
格式塔心理学代表人物：韦特海默、苛勒、考夫卡。
精神分析学派创立者：弗洛伊德。
认为人格由本我、自我、超我组成；本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。
人本主义心理学的代表人物：马斯洛、罗杰斯。
现代心理学的第三势力。
心理学研究的基本原则：客观性、系统性、发展性、道德性。
心理学研究的基本变量：刺激变量、个体变量、反应变量。
心理学研究的基本方法：观察法、调查法、测验法、实验法。
公关心理学复习大纲
名词解释：★服从行为：是指个体按照社会要求、群体规范或他人的意志而发生的行为，这种行为是在外界的影响下被迫发生的。
P90★★群体公众心理定势：是处于准备状态的心理活动，指公众群体心理的定向趋势，它决定着后继心理活动的取向，对人们的感知、记忆、思维、情感等心理活动及行为活动起着正向的或反向的推动作用。
P113★目标公众：是指那些与组织有着某种利益关系的特定公众。
它们是大众传播受传者中的一部分，是组织欲意影响的重点对象。
P142★★意志：是人们自觉地确立目标、并以此支配和调节自己的行为以实现之的心理过程。
P49★印象管理：是指交往者通过对自我形象的塑和修饰，以期在他人头脑中形成良好印象的过程。
P135★个案法：对某一个体、群体或组织在较长时间里（几个月、几年乃至更长的时间）连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程，这种方法称为个案法（个案研究）。
P12★组织凝聚力：也叫组织内聚力，它既包括组织对成员的吸引力，也包括成员对组织的向心力以及成员之间的相互吸引力。
P18★★公众：在公共关系中，公众是一个特定的概念，指的是与某一公共关系主体相互联系及相互作用的个人、群体或组织的总和。
P29★★枪弹论：二三十年代之间，美国的一些政治学家和历史学家把读者、听众看作是毫无防御能力的“靶子”，只要大众传播工具对准他们“射击”，他们就会应声倒地。
这就是所谓的“枪弹论”或“靶子论”。
P146★★★近因效应：是指最近的印象对人造成的影响，它往往会冲淡过去获得的有关印象，对优先效应形成冲击。
P131★★公众逆反心理：就是公共关系传播作用于公众的信息超过了其所能接受的限度而产生的一种相反的心理体验，是公众有意脱离公众关系传播信息的思维轨道，进行反向思维的心理倾向。
P185关系障碍：关系障碍因交际双方存在着某种特殊的关系而形成。
这种特殊关系往往带有利害性，且直接或间接地涉及交际者本身。
P205★★★公众态度：是指公众对组织所持有的评价和行为倾向。
公共《心理学》复习提纲
公共《心理学》复习提纲第一章导论第1、2节一、名词解释（每小题3分，共12分）1•认知活动：是人从环境中获取知识和应用知识的活动，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等心理现象。
2•个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总和，它反映了一个人的独特的心理面貌。
3•无条件反射：是动物在种族发展过程中形成并通过遗传而获得的，不需要任何学习和训练就可以实现的反射。
4•条件反射：是动物个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练建立起来的反射。
二、判断题（错的打“X” ，对的打;每小题1分，共15分，并将答案填在下列表格1•人的行为也是现代心理学的研究对象。
2•情绪和情感是人对客观事物和自身的态度体验。
3•意志是人的意识的能动方面，也是人的主体性的心理表现。
4 •人对客观现实的认识始于思维。
5.人的心理活动都是在个人自我觉察的情况下进行的。
6 .个性心理主要包括个性倾向性和个性心理特征。
7.个性倾向性是个体对客观现实的态度、趋向和动力系统。
&人的言语活动是人的一种重要而特有的行为反应形式。
9.人内在生理性的反应不属于人的行为。
10.人的心理、意识是不依赖于物质而独立存在的。
11.心理是脑的机能，只要有人脑就有人的心理。
12•最简单的心理现象发生于单细胞动物。
13.中枢神经系统由脑干、间脑、小脑、大脑组成。
14•神经系统的基本活动方式是反射。
15•心理活动的内容是客观的，但它的表现形式却是主观的。
三、单项选择题（每小题1分，共10分，并将答案填在下列表格中。
）1、（A）年，德国学者冯特在莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
A、1879B、1789C、1689D、19792、现代心理学的研究对象是（D）A、人的心理现象B、人的行为C、人的心理活动D、人的心理和行为以及它们的活动规律3、人对客观现实的认识始于（B）A、注意B、感知C、思维D、想象4、不属于个性倾向性的是（C）A、需要B、兴趣C、性格D、动机5、有人的粗暴急躁，有的人安祥平和，有的人谦虚谨慎，有的人骄傲自满，这是人们在（A）上的差异。
公共心理基础知识点综合复习提纲汇总(附答案)
第一章绪论1.心理学是研究心理现象发生、发展与变化规律的科学。
2.心理现象∕p31）心理过程：认识过程、情感过程、意志过程2）个性心理：个性倾向性、个性心理特征3.心理学科的性质：1）心理学是一门古老而又年轻的学科2）心理学是一门介乎自然科学与社会科学之间的边缘学科3）心理学是一门应用广泛、分之繁多的学科4.心理的实质：人的心理是客观现实在人脑中的主观映象∕p61）心理是人脑的机能2）心理是人脑对客观现实的反映3）心理在实践活动中发生发展5.心理学的任务：揭示心理现象的本质和它发生发展的客观规律5.1心理学的意义：D心理学的研究为辩证唯物主义提供科学论据2）丰富其他相近学科3）为教育科学提供理论依据5.2师范生学习心理学的意义：1）了解自身心理特点、自我教育2）掌握学习规律和方法3）有助于将来从事教育和教学工作7.心理学的研究原则：1）客观性原则：按照心理现象的本来面目来研究心理现象的本质及其规律2）系统性原则：注重心理的整体性、进行综合性研究3）教育性原则和发展性原则：考虑到心理学研究对学生的影响和教育意义，在发展中研究心理现象8.心理学研究的主要方法：1）观察法2）实验研究法3）心理测验法4）个案研究法5）相关研究法6）产品分析法7）质的研究9.西方心理学流派：1）内容心理学2）意动心理学3）结构主义学派4）机能主义学派5）行为主义心理学6）格式塔心理学7）精神分析心理学8）人本主义心理学9）认知心理学10）后现代心理学第二章感觉与知觉1.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映2.人的感觉与动物的感觉的区别：D人的感觉是在社会实践活动中产生并发展起来的2）人的感觉有第二信号系统的参与（在反映事物的个别属性时，词发挥着重要的作用）3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体属性的反映。
知觉的产生，必须是以各种形式的感觉的存在为前提，并且与感觉同时进行。
4.感觉的种类：1）外部感觉：指接受外部刺激，反映外界事物的个别属性的感觉。
公关心理学总复习资料
公关心理学总复习资料公关心理学总复习资料公关心理学是研究人类在公关活动中的心理反应，以及公关活动如何能够影响人们的思想、情感和行为的学科。
了解公关心理学对于公关人员来说至关重要，因为它有助于他们更好地了解和应对受众的需求和心理机制。
下面是公关心理学的一些重要概念和原则。
1. 傅里叶原理（Foucault's Pendulum）：这个原理指出在公关活动中，对受众的影响是一个渐进的过程，需要不断地重复和持久的努力。
公关人员应该通过持续的信息传递和积极互动来建立和维护与受众之间的关系。
2. 影响理论（Influence Theory）：这个理论研究了人们在不同情境下如何受到不同因素的影响，以及影响他们的行为和态度。
公关人员应该了解这些因素，以利用它们来有效地影响受众。
3. 梅洛-康南理论（Melo-Conant Theory）：这个理论探讨了人们在接收和处理公关信息时的认知和情感反应。
公关人员可以通过考虑受众的认知和情感反应来设计和传递信息，以达到期望的效果。
4. 社会认同理论（Social Identity Theory）：这个理论认为人们倾向于将自己与特定的群体联系在一起，并且对属于该群体的人持有更加积极的态度。
公关人员可以利用这个理论来创造归属感和认同感，以促进受众对组织或品牌的支持和忠诚。
5. 心理学清洗（Psychological Cleansing）：这个概念指的是人们在受到威胁或负面信息后，倾向于通过与积极信息接触来减轻负面情绪和恢复自尊。
公关人员可以利用这一概念来通过积极正面的形象和信息来应对危机和负面宣传。
6. 达尔巴特认知评估模型（DARB Model）：这个模型通过解释人们在面对公关信息时的认知过程，包括感知、关注、理解、接受和保持信息。
公关人员可以通过这个模型来设计信息传递的方式和内容，以更好地吸引和保持受众的关注。
7. 激励原理（Motivation Theory）：这个原理研究了人们的动机和动力是如何影响他们的行为和决策的。
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心理学复习提纲一、重要概念：心理过程心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程，它是心理现象的动态形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。
感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
适应：指与刺激与感觉器官的持续作用而是感受性发生变化的现象观察是在事物的自然条件下为一定任务进行的知觉过程记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映；表象是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。
思维：是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的概括和间接的反映。
想象：是在人脑中对已有表象进行加工改造，重新组合，形成新形象的心理过程。
注意是人的心理活动对一定对象的指向与集中有意注意是一种有预定目的，需要付出一定意志努力的注意。
无意注意是一种事先没有预定目的、也不需要意志努力自然发生的注意。
情感：与人的社会需要相联系的主观体验，是人类所特有的；心境是一种微弱而持久的情绪状态，它构成了人的心理活动的背景。
个性是指一个人比较稳定的个性倾向性和个性心理特征的总和；能力指顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的个性心理特征。
气质是指生来具有的典型、稳定的心理特征；它表现为一个人心理活动的动力特点。
性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。
；学习广义学习是学习者凭借经验引起的比较持久的行为、能力和心理倾向变化的一种活动过程。
狭义的学习仅指学生的学习；技能是个体运用已有的知识经验，通过练习形成的趋于完善化的智力活动方式和躯体化动作方式的复杂系统，或者说是指通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。
学习迁移是指一种学习的经验对另一种学习的影响。
二、思考题：1.什么是心理过程？心理学的研究对象是什么？心理现象包括哪些内容？心理过程是指人脑对客观事物不同方面及其相互关系的反映过程。
它是心理现象的动态形式，包括认识过程、情感过程和意志过程。
心理学研究的对象是心理现象心理现象一般可分为心理过程和个性心理两大类。
2.研究心理学对教育工作有何意义？3.开展心理研究的基本原则、方法是什么？基本原则:客观性原则、系统性原则、发展性原则、理论联系实际原则、基本方法：观察法、实验法、测验法、调查法、访谈法、经验总结法、问卷法、个案法4.如何理解“心理既是教育的结果，又是教育的依据”？5.为什么说脑是心理活动的器官？第一，从物种发展史来看，心理是物质发展到高级阶段才产生的，并伴随着人脑的发展而发展。
第二，从个体心理发展来看，随着脑的成熟，心理发展也不断成熟。
第三，心理学和临床诊断的大量事实说明，脑是心理最重要的器官6.心理的本质是什么？它是人脑对客观现实的主观反映人脑是心理的器官，客观现实是心理的源泉心理是在人的实践活动中发展的7.什么是条件反射？条件反射有哪些类型？反射是有机体借助神经系统对刺激所做的规律性的反应（在中枢神经系统参与下，有机体对内外刺激作出的规律性的反应）1）无条件反射2）条件反射：经典性条件反射、操作性条件反射8.经典性条件反射与操作性条件反射有何关系？经典性条件反射和操作性条件反射的关系：联系：形成规律是相同的，都要在一定条件下建立起反射，都需要强化。
区别：在操作性条件反射中，个体通过主动操作活动而得到强化，在经典性条件反射中，个体则是被动接受条件刺激进而得到强化。
9.如何理解两种信号系统？条件反射是一种信号活动。
刺激物就是条件反射的信号，信号可以是各种具体的事物，以具体事物作为信号刺激所建立起来的条件反射系统叫第一信号系统。
信号也可以是抽象的语言、文字，实际上语言、文字是作为信号的具体事物的信号，叫第二信号，故以语言、文字作为信号刺激所建立起来的条件反射系统叫第二信号系统。
动物只有第一信号系统活动，而人具有两种信号系统的活动。
10.为什么说心理是客观现实的反映？1客观现实是心理活动的内容和源泉2人的心理是在社会生活实践活动中发生和发展的3心理是对客观现实的主观映象4心理是对客观现实的能动的反映11.如何理解心理活动的主观性？心理现象是人脑中的观念形态，相对于客观现实而言，其本身说是一种主观的东西。
不同的个体有不同的遗传素质、知识经验、教育水平、思想意识、职业活动、个性等方面的特点，于是人在反映客观现实时，都会带上反映主体的不同特点。
12.为什么说心理是在实践活动中发生、发展的？人对客观现实的反映既非像镜子反映物像那样机械刻板，也不像动物适应环境那样消极被动，而是一种积极能动的反映。
1心理的发生、发展是以实践活动为基础。
2人脑对现实的反映是否正确，也可在实践活动中经受检验和校正。
13.什么是注意？注意的两个基本特点、三项功能是什么？是人的心理活动对一定对象的指向与集中注意的基本特点：指向性&集中性1、选择功能2、保持功能3、调节和监督功能14.注意分为哪些类型？三种注意各有什么特点？它们产生与保持的条件是什么？根据注意产生和保持时有无目的性和不同的意志努力程度，可以分为不随意注意（无意注意）、随意注意（有意注意）和随意后注意。
特点：1不随意注意：是一种定向反射，是一种初级的被动的注意。
2随意注意：是一种主动服从于一定活动任务的注意，它受人的意识的自觉调节和支配；它的保持需要一定的意志努力3随意后注意的形成和产生的根本条件在于练习并达到熟练的程度，也就是说，随意后注意通常是人们在进行熟练的技能、技巧性活动时所具有的注意。
15.注意的四个品质是什么？它们各受哪些因素影响？一）注意的广度（范围）（二）注意的稳定性（三）注意的分配（四）注意的转移注意的广度（制约因素：1、知觉对象的特点2、知觉者的知识经验3、活动任务和性质二）性影响注意稳定性的因素：1、注意对象的特点。
2、与人对活动的态度有关。
3、与个体本身的特点有关。
三）影响注意分配的条件：1、人对活动的熟练程度2、同进进行的几种活动之间的关系3、注意分配的训练四）影响注意转移的快慢和难易受许多因素影响：1、原来的活动吸引注意的强度2、引起注意转移的新事物的特点3、注意的转移与人的神经过程的灵活性有关。
16.如何运用注意规律组织教学活动？1、充分利用无意注意的规律组织教学规律：客观方面&主观方面（1、优化教学环境，以防止干扰，保持学生注意的稳定。
（2、教学内容要丰富、新颖，以吸引学生的注意。
（3、教学方法要生动、灵活，以保持学生稳定的注意。
2、在组织教学中要充分重视有意注意规律的应用（1 保持随意注意的条件和方法（复习）：①明确活动的目的和任务。
②合理地组织活动。
③培养间接的兴趣。
④要用坚强的意志力排除外界干扰（2培养学生的有意注意：1、进行学习目的性教育，激发和培养间接兴趣。
2、正确组织课堂教学，防止学生疲劳现象的发生。
3、加强意志力的培养和锻炼。
3、运用两种注意相互转化的规律组织教学在上课过程中从开始----接着让学生对新内容产生兴趣----讲重点、难点----随后运用直观教学----下课前，要防止学生注意涣散。
17.什么是感觉、知觉？感觉与知觉有何关系？感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。
区别：1、反映内容不同2、感觉是一种最简单的认知活动，而知觉则是高于感觉的一种认知活动。
但都处于人的感性认识阶段。
3、生理机制不同（感觉是单一分析器活动的结果，知觉则是多种分析器同时或相继活动的结果）l 联系：感觉是知觉的基础，知觉总是在感觉的基础上进行。
人们很少有单纯的感觉，于是感觉和知觉统称为感知。
18.什么是感受性和感觉阈限？感受性：是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也可以说是感觉的敏锐程度。
感觉阈限：是指能引起感觉的持续了一定时间的刺激量。
是衡量感觉的一个尺度。
19.感觉的规律有哪些？请各举一例说明各规律的含义。
（1）感受性和感觉阈限（2）感觉适应（3）感觉后像(4)感觉对比（5）不谈感觉的相互作用（6）不同感觉的相互补偿（7）联觉P4920.知觉有何特性或规律？如何理解？知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性知觉事物是不可能同时对各个事物进行感知，而总是优先选择某一事物作为知觉的对象，从而获得清晰的印象，其余的事物则作为知觉的背景，只能模糊的觉察到，这就是知觉的选择性。
知觉的对象有不同的属性，由不同的部分组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有机的整体，这就是知觉的整体性。
我们在知觉任何事物时，总是根据已有的认知或经验来解释它，赋予它一定的意义，并用语言、词把它标志出来，这一特点就是知觉的理解性。
当知觉条件在一定范围内改变了的时候，知觉的映象仍然保持相对不变，这种特性称为知觉的恒常性。
21.如何运用感知规律进行教学？1实物直观指通过观察实物与标本、演示性实验、教学性参观等方式，为知识的领会理解提供感性材料。
2教具直观也叫模象直观，指通过模型、仪器、图片、图表、幻灯等手段模拟实物的形象而提供感性材料3言语直观是通过语言（书面语言和口头语言）的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张等形式，提供感性认识，加深对知识的理解。
22.什么是观察？怎样培养学生的观察力？观察是在事物的自然条件下为一定任务进行的知觉过程1.引导学生明确观察的目的和任务，这时培养观察能力的重要条件。
2.要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察计划，有条不紊的进行观察。
3.在实际的观察过程中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯4.还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，做好记录，同时还要引导学生开展讨论，不断提高观察能力。
23.什么是记忆？记忆可分为哪些类型？记忆：是人脑对过去经历过的事物的反映。
根据记忆的内容分为：动作记忆、形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆根据是否具有情境性以及自我体验的参与程度，可分为情节记忆和语义记忆。
根据提取记忆信息时有无意识，可分为外显记忆和内隐记忆。
24.什么是表象？表象有何特征、意义？表象是头脑里所保存的过去感知过的事物再现出来的形象。
特征1、形象性（直观性）：与感知觉一样具有形象的特征。
2、概括性：与思维相似3、可操作性：可以被智力操作。
意义记忆表象的积累和丰富，对个体认知和社会发展具有重要作用。
是认识过程的一个重要环节。
在人的学习活动和实践活动中不可缺少。
25.什么叫识记？识记有哪些类型？如何提高识记效果？识记是识别并记住事物，获得知识经验的过程根据有无目的，是否需要意志努力分为:有意识记和无意识记根据材料有无意义及是否理解分为:机械识记和意义识记如何提高识记：1提出明确的识记目的和要求，记忆效果好。
2以理解为基础的识记比机械识记效果好3材料的数量和性质对识记的影响4主体的情绪状态、需要、知识经验等对识记的影响26.什么叫保持？有何规律？保持：识记过的材料在头脑中储存和巩固的过程。