人教版初中物理九年级上册第4节能源与可持续发展导学案
(九年级物理教案)能源与可持续发展的导学案
能源与可持续发展的导学案九年级物理教案学习目标:(一)知识与技能1.常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。
2.初步了解能量转移和能量转化的方向性。
3.认识能源对环境的影响。
(二)过程与方法1.通过社会调查、培养与人交往的能力。
2.培养学生简单的进行科学研究的能力。
(三)情感态度与价值观1.保持对大自然的好奇,初步领略自然现象的美好与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。
2.具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点、难点能量转移和转化的方向性以及能源的消耗与可持续发展是重点和难点。
课前预习学案一、自主预习1、人类历史上不断进行着能量转化技术的进步,这就是所谓的能源革命。
能源革命导致了人类文明的跃进,给人类带来了便利。
现在社会,人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。
人类在使用各种能源时,不可避免地对环境造成影响。
因此,人类不应当无限制的详大自然索取,而必须在提升物质文明的同时,保持自然、环境的和谐与平衡,开发和使用绿色能源,坚持可持续发展的策略。
2、预习课本P158---P166,钩出重点知识,在不懂之处打上问号后预习下列问题:预习1:阅读“人类进步的阶梯”,讨论能量的转化技术给人类带来的便利。
明确能量转化技术的进步,即能源革命,导致了人类文明的跃进。
了解人类历史上几次重大的能源革命。
预习2:能量的转化、能量的转移都是有方向性的。
明确教师先举例说明能量的转化,再问相反顺序的情况会不会发生。
进而说明:自然界的实际过程是有方向的。
预习3:学生阅读“能源与可持续发展”,讨论新能源。
明确师生共同讨论环境污染、新能源等。
二、完成预习作业1.钻木取火是人类的第次能源革命,导致了以柴薪作为主要能源的时代;蒸汽机的发明是人类的第次能源革命,人类的主要能源变为化石能源,人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力;核能的利用是人类的第次能源革命,核能正逐步成为常规能源.2.由于能量的转化和转移是有。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展一、学习目标•了解能源与可持续发展的概念•掌握清洁能源与传统能源的区别与联系•探究可再生能源的种类和应用•理解可持续发展的重要性及其对环境和经济的影响二、课前准备•阅读人教版九年级物理教材22.4节•复习能源的基本概念和种类•准备笔记和问题三、课堂学习1. 引入•能源在我们日常生活中起着重要的作用，我们用能源做什么？能源对经济和环境有什么影响？•是否有一种能源可以持续供应，不会耗尽，对环境友好？•本节课我们将学习能源与可持续发展的主题。
2. 清洁能源与传统能源的对比•清洁能源与传统能源两者有何不同？请同学们根据自己的理解做个简单对比。
•清洁能源与传统能源的利弊各有什么？•清洁能源是可持续发展的重要组成部分吗？请简要说明你的观点。
3. 可再生能源的种类及应用•可再生能源有哪些种类？请同学们列举出你们所了解的可再生能源。
•这些可再生能源都在哪些方面的应用上发挥作用呢？•你认为可再生能源在未来的发展中会起到什么样的作用？4. 可持续发展的重要性及影响•什么是可持续发展？你对可持续发展有何理解？•可持续发展对环境和经济有什么影响？•你认为在日常生活中我们应该如何促进可持续发展？请列举一些具体的做法。
四、课后拓展•进一步了解可再生能源的应用和发展前景。
•以你的理解，撰写一篇短文，探讨清洁能源在未来的可持续发展中的重要作用。
以上为《人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源与可持续发展》的基本内容，希望能对同学们的学习有所帮助。
在学习的过程中，如果有任何问题，请随时向老师提问，进行深入的探讨和讨论。
祝大家学习愉快！。
人教版九年级物理 专题22.4 能源与可持续发展 导学案(解析版)
人教版九年级第二十二章能源与可持续发展第4节《能源与可持续发展》导学案【学习目标】1．理解能量转移和转化具有方向性。
2．了解消耗能源对环境造成的破坏。
3．增强保护环境意识和责任感。
【学习重点】：能源的分类和核能的利用及太阳能的利用【学习难点】：能量转化的效率及方向性【自主预习】1.实际上能量的转化和转移都是有方向性，人们在能量的转化和转移的过程中利用能量，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用所以要节约能源。
2.能源消耗对环境的影响：空气_污染、温室效应、水土流失和沙漠化等。
3．不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫不可再生能源。
如：煤、核能等。
可以在自然界里源源不断的得到的能源叫可再生能源。
如：水能、太阳能等。
4.在能源的利用上要坚持可持续发展一方面，应该提高能源的利用率。
另一方面，需要发展新的理想能源。
【合作探究】探究活动一：能量转移和能量转化的方向性问题：既然能量是守恒的，为什么我们还要节约能源?1．能量转移的方向性（1）将一杯开水放于室温环境中，过一段时间，开水变凉了，即开水的内能转移到空气中去了，而这些内能不会再自动回到开水中使水变热。
（2）在寒冷的冬日，用暖气取暖,内能从暖气中的热水转移到室内的空气.温度低的室内空气的内能不能自行传给热水。
（3）如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
例如电冰箱就需要消耗电能。
小结：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
2.能量转化的方向性(1)．汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些能量能够自动地用来再次驱动汽车吗？显然不能。
这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它。
汽车刹车汽油的化学能转化为汽车的机械能煤的化学能转化为电能（2）我们从石油中提炼出汽油，内燃机把能源中储备的化学能转化为汽车的机械能、内能。
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展
人教版九年级物理全一册导学案：22.4能源和可持续发展一、导入（10分钟）1. 导入问题•你对能源有什么了解？•什么是可持续发展？为什么可持续发展对我们的生活和未来至关重要？2. 导入活动在黑板上列出一些常见的能源形式，如化石能源、太阳能、风能等，要求学生根据自己的了解，将它们分为可再生能源和非可再生能源两类。
二、探究（30分钟）1. 消除概念误区学生通过小组合作，探究以下问题：•可再生能源是什么？•非可再生能源是什么？•可再生能源和非可再生能源之间的区别是什么？每个小组展示他们的探究结果，并与全班学生讨论，最终整理出明确的定义。
2. 能源的分类根据学生之前给出的能源形式，整理出可再生能源和非可再生能源的具体分类，并对每一类能源进行简要的说明。
可再生能源非可再生能源水能、太阳能、风能、生物质能、地热能煤炭、石油、天然气、核能、天然气水合物、煤层气3. 能源的优缺点学生分组进行讨论，明确每一种能源的优势和局限性，要求学生可以从可再生能源和非可再生能源的角度给出评价。
学生可以结合以下问题进行讨论：•可再生能源在使用过程中有哪些优势？•非可再生能源在使用过程中有哪些优势？•可再生能源在使用过程中有哪些局限性？•非可再生能源在使用过程中有哪些局限性？三、拓展（40分钟）1. 可持续发展的意义通过讨论和课堂活动，引导学生思考可持续发展对我们的生活和未来的重要性。
可以提出以下问题：•为什么我们应该选择使用可再生能源？•在你的生活中，你如何通过节能减排和推广可再生能源来实现可持续发展？2. 可持续发展案例研究将学生分为小组，要求每个小组选择一个可持续发展的案例，例如某个国家或地区的可再生能源利用情况，能源转型的成功案例等。
小组成员合作，收集资料并进行研究。
每个小组向全班展示他们的研究成果，包括案例的背景、采用的可持续发展措施、取得的成就和未来展望。
3. 可持续发展的行动计划学生个体思考并撰写一份关于如何在日常生活中促进可持续发展的行动计划。
22-4 能源与可持续发展 导学案 初中物理人教版九年级全一册(2022~2023学年)
22.4 能源与可持续发展【学习目标】1.知道能量的转化和转移有一定的方向性；2.认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识；3.认识可再生能源与不可再生能源，并能正确区分；4.了解未来理想能源的特征。
【学习重点】能量转化的效率及方向性；能源利用与可持续发展的关系。
【学习难点】可持续发展的重要性。
【自主学习】预习课本第178-第181页，回答下列问题：一、能量转移和能量转化的方向性1.在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
2.汽车制动时，由于摩擦，动能转化成了轮胎、地面和空气的内能，这些能量能够自动地用来再次驱动汽车吗？显然不能。
这些能量虽然没有消失，但是我们不能利用它。
3.能量的转化、能量的转移，都是有的方向性。
我们是在能量的转化或转移的过程中利用能量的，因此，不是所有能量都可以利用。
我们所能利用的能量是有限的，所以需要节约能源。
二、能源消耗对环境的影响人类在耗用各种能源时，不可避免地会对环境造成影响。
如会造成热污染、造成城市的热岛效应，以及加剧地球的温室效应。
三能源与可持续发展1.不可再生能源：不能在短期内从自然界得到补充的能源。
如化石能源和核能等。
2.可再生能源：可以在自然界里源源不断地得到的能源。
如风能、水能和太阳能等。
3.我们在利用能源时，要提高能源的利用率，减少对环境的破坏；还要发展新的理想能源。
4.秉承可持续发展的思想，开发和探索各种新能源是人类未来进一步发展所要解决的重要课题。
而未来的理想能源必须满足以下几个条件：一是必须足够便宜；二是可以保证多数人用得起相关的技术必须成熟；三是可以保证大规模使用必须足够清洁、安全，可以保证不会严重影响环境。
【课堂检测】1．为了响应中央关于“全民动员共建节能型社会”的号召，小明提出了一些节约用电的建议，其中不科学的是（）。
A．用太阳能热水器代替电热水器；B．离开教室时随手关灯；C．夏天用空调时，把温度调得很低；D．尽量少开启电冰箱门【答案】C。
人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.实践活动和研究性学习可以与家长、同学合作完成，培养团队合作精神。
3.作业完成后，及时上交，教师将给予评价和反馈，帮助学生提高。
人教版初中物理九年级全一册第二十二章第4节能源与可持续发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解能源的概念、种类及其在现代社会中的作用，掌握能源的分类、能源的利用和转换过程以及能源的可持续发展的重要性。
2.了解我国能源资源的现状和特点，认识能源开发与利用中的问题，培养学生对能源问题的关注和思考。
最后，我会鼓励学生在课后继续关注能源与可持续发展问题，将所学知识应用到实际生活中，为保护环境、促进可持续发展贡献自己的力量。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和创新意识，特布置以下作业：
1.思考题：
a.请结合所学内容，谈谈你对能源可持续发展的认识。
b.请举例说明在生活中如何践行节能、环保理念。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会对本节课的学习内容进行梳理，强调以下重点：
1.能源分类：了解可再生能源和不可再生能源的特点及应用。
2.能源利用：掌握能源的转换过程，理解能源计量单位。
3.可持续发展：理解可持续发展的概念、原则，以及在能源领域的应用。
4.情感态度与价值观：培养学生关注能源问题，树立节能、环保意识。
2.理论与实践相结合：在讲解能源知识的过程中，结合实际案例，让学生了解能源问题在现实生活中的具体表现，提高学生的理论联系实际能力。
3.多元化教学方法：运用小组合作、讨论交流、实验操作等多种教学手段，培养学生的合作精神、动手能力和创新意识。
4.重视过程评价：关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性，培养其自主学习能力。
22.4能源与可持续发展(导学案)九年级物理全一册(人教版)
22.4 能源与可持续发展（导学案）【学习目标】1. 知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2. 认识伴随大量能源消耗对环境的影响问题，对于能源开发利用有可持续发展的意识。
3. 了解未来理想能源的特征。
【学习重点】能源的分类，能源消耗对环境的影响，开发新能源。
【学习难点】能量转化的方向性。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.能量的转化和转移都是具有性，人们在能量的转化和转移的过程中利用，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用，所以要能源。
2. 能源消耗对环境的影响：污染、大气污染、效应、生态破坏、有害辐射、废物污染。
3. 不可再生能源：像能源、核能等能源会越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源。
可再生能源：像风能、能、能等可以在自然界里源源不断地得到的能源。
4. 未来理想能源：必须足够；必须足够便宜；必须技术成熟；必须安全、清洁。
【合作探究】探究一、能量转移和能量转化的方向性1. 能量转移具有方向性（1）探究能量转移具有方向性①实例一：把一杯水放到温度较高的环境中，水是否会自动变热？把水放到温度较低的环境中，水是否会自动变热？【现象】若把水放到温度较高的环境中，水吸收热量，温度，内能。
若把水放到温度较低的环境中，水放出热量，温度降低，内能。
水的内能会传给空气，水变热（选填“会”或“不会”）。
【分析】这是因为在热传递的过程中，热量只能自发地从温物体转移到温物体，而不能自发地从低温物体转移到高温物体。
你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？②实例二：如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的。
例如，电冰箱工作时将热量从温度较低的内部转移到温度较高的外部，需要消耗额外的能。
（2）探究归纳在热传递的过程中，能量总是自发地从物体转移到物体，不能相反。
所以能量的转移具有性。
2. 能量转化具有方向性（1）探究能量转化具有方向性①实例一：火力发电厂把煤中贮存的化学能转化为电能，供生产和生活用。
22.4 能源与可持续发展 教案 2023-2024学年初中物理人教版九年级全一册
22.4 能源与可持续发展教案2023－2024学年初中物理人教版九年级全一册22.4能源与可持续发展【学习目标】了解人类利用能源的发展足迹，知道能量的转移和转化都是有方向性的。
2．了解我国和世界能源消耗的增长状况，认识能源消耗对环境的影响。
3．知道能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源可持续发展的重要意义4．认识未来能源的特征。
5.使学生养成将科学服务于人类的习惯，有振兴中华的使命感和责任感。
【教学重难点】重点：了解科学对人类社会的发展的影响；难点：学会从可持续发展角度分析能源、资源及日常诸多现象。
【教学方法】启发诱导法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】新课导入：回忆：能量的转化和转移守恒定律能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化或转移的过程中，其总量保持不变。
既然能量是守恒的，为什么我们还要节约用电呢？原来用电器在工作的时候把电能转化成其他的能量，比如：电灯工作时把电能转化成内能和光能。
这些能量有的不是我们需要的，有的不能重复利用，不能再变成供电灯发光的电能了。
由此可见为了社会的可持续发展我们每个人应当节约能源。
本节课我们就来学习能源与可持续发展。
新课讲授：探究点一、能量转移和转化的方向性活动1：思考与交流讨论：1.请回忆在热传递的过程中，热量是怎样转移的？2.冷水能把内能自发地转移给热水吗？教师总结：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
学生回答：1.热量从高温物体转移到低温物体。
2.不能。
活动2：思考与交流讨论：你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？学生回答：冰箱、空调等活动3：PPT展示电冰箱，并总结归纳：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。
如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。
例如电冰箱、空调就需要消耗电能。
活动4：PPT展示行驶的汽车，学生思考与交流讨论：1.汽车制动时，消耗的动能转化成什么能？2.这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车？活动5：引导学生分析：汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。
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第4节能源与可持续发展
【学习目标】
1.初步了解能量转移和能量转化的方向性。
2.认识能源对环境的影响。
3.了解未来理想能源满足的条件。
【学习过程】
一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题。
（1）既然能量是守恒的，为什么我们还常说在节约能源呢？
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P178—P180的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.实际上能量的转化和转移都是有，人们在能量的转化和转移的过程中利
用，能源的利用是有条件的，并不是所有能源都能利用所以要能源。
2.能源消耗对环境的影响主要体现在、、、
等方面。
3.能源的利用要考虑可持续发展，既在满足当代人的需要，又要考虑后人的需求，一方面：；另一方面：。
4.能源根据是否在短期内获得补充，可分为能源和能源。
是未来理想能源的一个重要发展方向。
不可再生能源有、等；可再生能源有、、等。
5.未来理想源需满足那些条件：（1）
（2）（3）。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习：
1.请仔细观察课本P179页，可以先讨论再独立完成想想议议问题，有疑问的可以请教自己的对子。
2.仔细阅读P180能源与可持续发展完成:你认为风能、太阳能、核能以及你所想到的能源，那些有可能成为未来理想能源，为什么？
四、展示引导学习：
1.请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2.小组长派代表给大家展示。
3.其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分：第1题20分，其它每小题10分）
1.目前，化石燃料仍是世界上的主要能源。
（第2空10分，其它每空5分）
(1)化石燃料属于能源(填“可再生”或“不可再生”)。
(2)完全燃烧4m3的天然气可放出J的热量．(天然气的热值是7．5×107J／m3)。
(3)化石燃料燃烧可造成空气污染，为减小有害物质排放，请你提出一条合理建议。
2.能源的消耗会带来的危害是( )
A．人类的灭亡B．水土流失和荒漠化C．空气污染D．温室效应
3.保护环境，提高环保意识是每个公民的义务和责任。
为了改善我们的生存环境，下列几项措施你认为切实可行的是( )
①推广使用标CNG(压缩天然气)的公交客车②将废旧电池深埋地下③控制烟花爆竹的燃放④垃圾分类回收⑤控制生活污水和工业废水的任意排放
A．只有①②④B．只有①③④⑤
C．只有①③⑤D．只有②③④⑤
4.下列说法中，正确的是( )
A．随着世界人口的增加和经济的不断发展，能源的消耗会持续增长
B．随着探明能源贮量的不断增加，化石能源的贮量在不断增长
C．可以保持消耗量的增长与能源贮量增长的平衡
D．以上说法都不对
5.“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，为了解决能源危机问题，以下措施可行的是( )
A．人人都要自觉地做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品
B．关闭现有的火力发电站
C．各地都要新建水力和风力发电站
D．停止使用石油资源，而以核能和太阳能取代
6.关于我国能源的利用和节约，下列说法中正确的是( )
A．我国化石燃料储量丰富，可以说是取之不尽，用之不竭
B．在能源的利用中要注意对环境的保护
C．核能的利用肯定会造成放射性污染，所以不应该发展
D．太阳能的利用一般不会产生污染，所以有条件的地方要大力开发
7.石油是一种重要的能源，但又是不可再生的能源，目前人类正面临着石油短缺、油价上涨的挑战，探求能源的新途径是人类解决的课题。
以下探究能源利用的途径不恰当的是（）
A．更多地利用木材B．更多地利用太阳能
C．增加风力发电量D．增加核发电量
8.为了控制大气污染，下列措施目前不可行的是( )
A．尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料B．开发和利用新能源
C．改进消烟和除尘装置，提高其性能D．禁止使用石油资源
9.能源危机是人类社会面临的一个重大问题。
有的能源消耗完了以后，不可能在短期内从自然界得到补充，我们称此类能源为“不可再生能源”。
下列各种能源中属于“不可再生能源”的是( )
A．太阳能B．水能C．风能D．化石能源
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结：
1.本节课学到了什么？还有什么没有解决？你认为哪个组和个人表现优秀？
2.老师对本节课进行评价
七、布置作业P181：2、3、4
八、教学反思：
初中物理公式汇总一览表。