人物描写的作用练习题及答案
人物描写及习题
人物描写及习题人物描写是文学创作中一项重要的技巧，通过描写人物的外貌、性格、行为和情感，可以帮助读者更好地理解人物形象和故事情节。
本文将探讨如何进行人物描写，并通过一些练习题来加深对这一技能的理解。
外貌描写是指对人物的外观特征进行描述，包括长相、穿着、姿态等方面。
好的外貌描写应该能够生动地展现人物的形象，使读者能够清晰地想象出人物的外貌特征。
例如，下面这段文字描写了一个名叫莉莉的女孩：莉莉是一个美丽的女孩，有着一头乌黑的长发和一双明亮的大眼睛。
她的皮肤白皙，鼻梁高挺，嘴唇红润，看上去非常可爱。
她喜欢穿着简单的衣服，但总是能够穿出自己的风格。
性格描写是指对人物的个性特点进行描述，包括情绪、态度、价值观等方面。
好的性格描写应该能够深刻地揭示人物的内心世界，使读者能够更好地理解人物的行为和思想。
例如，下面这段文字描写了一个名叫汤姆的男孩：汤姆是一个勇敢的男孩，他总是充满自信，不怕困难。
他喜欢挑战自己，追求更高的目标。
他很善良，总是关心别人，乐于助人。
但是，他也有一些缺点，比如有时候会过于自负和急躁。
行为描写是指对人物的行为举止进行描述，包括言行举止、习惯动作等方面。
好的行为描写应该能够生动地展现人物的性格和情感，使读者能够更好地理解人物的思想和行为。
例如，下面这段文字描写了一个名叫艾米的女孩：艾米是一个喜欢读书的女孩，她经常会在课余时间到图书馆借书阅读。
她读书的时候非常专注，会不停地做笔记，记录自己的想法和感受。
她的行为举止也非常得体，总是能够给人留下深刻的印象。
情感描写是指对人物的内心情感进行描述，包括喜怒哀乐、爱恨情仇等方面。
好的情感描写应该能够深刻地揭示人物的内心世界，使读者能够更好地理解人物的情感变化和思想波动。
例如，下面这段文字描写了一个名叫杰克的男人：杰克是一个非常感性的人，他的情感非常细腻和丰富。
当他高兴的时候，他会不停地笑出声来，脸上洋溢着幸福和快乐的表情。
但是当他难过的时候，他会感到心如刀割般的痛苦，眼泪止不住地流下来。
[精美版]六年级语文下册试卷人物描写的作用及方法专项练习(解析版)全国通用
![[精美版]六年级语文下册试卷人物描写的作用及方法专项练习(解析版)全国通用](https://img.taocdn.com/s3/m/d7ef6bc7aaea998fcd220e1d.png)
人物描写的作用及方法专项练习A一、读下面文段，完成后面习题。
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的人大声地打招呼，问村里今天能有些什么事，广播有些什么重要新闻，也故意说些无关紧要的话。
这样的船，不用问，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。
有的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜回来的。
船老大一面不停地抽着旱烟，一面望着水面沉思，平时爱打闹的小伙子，像泄了气的皮球，闷声不响地蹲在甲板上，岸上的人同他们打招呼，有的不搭理，有的只好苦笑着嚷了一句：“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种原因，今天没有完成任务。
虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，但是没有完成自己定的指标，人们总不会有好的情绪。
对集体，对生产的责任感，在纠缠着、冲击着他们。
1.请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。
答案：（1）神态描写，写出里小伙子们乐观的性格和活泼的特点。
（2）动作描写，写出船老大没有完成任务时的懊恼心情。
（3）语言描写，表现出没完成任务的人们无奈与自嘲的惭愧感情。
B一、读下面文段，完成后面习题。
晚上临睡前,女儿给我出了个题目：如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩,其中有3个耳朵聋,两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身,请问，你会建议她生下这个孩子吗？女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。
想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。
女儿摊开双手，遗憾地摇着头。
我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说:“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了,而且班上大多数同学跟我选择的一样:建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。
没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？我怔住，继而热泪盈眶。
小升初语文阅读技巧第五讲：描写手法的作用(含例题精析+答案)人教部编版
小升初语文阅读技巧第五讲:描写手法的作用(含例题精析+答案）描写手法的作用有很多，包括揭示人物的身份，表现人物的内心 世界、性格特点，丰富人物形象，使人物描写更加有灵魂，令读者身临其境等。
描写手法主要分为正面描写、侧面描写和细节描写。
2.语言描写：鲜明地展示了人物的……性格，生动地表现人物……的思想感情。
（折射出人物所处时代的特点） 1.肖像（外貌、神态）描写：体现了所刻画人物的……身份（地位、处境、经历），对塑造人物的形象以及性格（心理）等起烘托作用。
4.心理描写：形象生动地反映了人物的……思想/展现了人物的……（心路历程），揭示了人物的……性格特点（品质）。
前言常见题型 1.画线句子使用了什么描写手法，有什么作用？ 答题技巧 2.为了刻画人物，作者使用了哪些描写手法？起到了什么效果？ 3.动作描写：反映了人物的……心理和品质，凸显了人物的……性格，使人物形象更丰满。
（在人物描写中有重要地位）巧记公式：运用了xx描写，形象生动写出了什么（内容），表现了谁xx 性格特点或XX品质。
（一）《想起母亲就想哭》韩石山①我小时候，不怎么看得起我的母亲。
她的漂亮，当年没有察觉；她的贤惠，更没有体会。
只觉得她太糊涂，甚至可以说是愚蠢。
再就是，嘴太笨。
不说跟外人说话了，就是跟我说话，也像是理短似的，嗫嗫嚅嚅，没个痛快的时候。
晚年她得了失语症，我一面心疼，一面又想，若她像我这样伶牙俐齿，虚说白道，什么病都可以得，也不会得这么个病。
②我家有些特殊，父亲在外省工作，每年只有短短的十几天假期，平日，家里是祖父祖母当家。
母亲15岁嫁到我家，直到祖父母过世，一直是个小媳妇。
祖父也有工作，在镇上的百货公司，家里实际当家的是祖母。
祖母是继室，只比她大10岁，很严厉，说一不二，偶尔也会问我想吃什么，就让做顿什么，从来不会问她。
她呢，只有做饭的份儿。
这也是让我看不起的一个原因。
③上小学时，学校要个什么费用，多是跟祖父要，有时祖父不在家，也会跟母亲要。
中考语文专题复习9人物描写的方法及其作用阅读理解之散文阅读重点难点汇编(带答案)
人物描写的作用xxx考点解读人物描写方法一般分为正面描写和侧面描写。
正面描写（或直接描写）包括：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写；侧面描写（或间接描写）：包括别人的描述、评价，次要人物的衬托、对比，环境烘托，情节推动等。
同时在人物的各种描写方法中都可能存在细节描写。
通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过人物外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来刻画人物形象，表现人物精神面貌，进而突出文章的中心。
主要考查形式：①下列文段或语句刻画人物运用了什么方法？②指出文中画线句子运用的刻画人物方法及其作用。
③结合语句简析人物描写的作用。
④文中画线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？01 典型例题朱自清《背影》（部编版八上）“思考探究”一：文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。
在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？答：作者这样写父亲的背影：先描写外貌衣着，然后描写动作，用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。
文章选取了独特的角度，“背影”成为一个最重要的关注点。
作者将目光凝聚在父亲的“背影”上，恰当地表现了深沉的父爱。
鲁迅《社戏》（部编版八下）“思考探究”一：总之，是完了。
到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到了锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆。
此段心里描写有什么作用？答：这段心理描写，写出了“我”非常想去看社戏，但又不能去，于是想象社戏表演的情景，以及看戏人喝豆浆的情景，表现了一个孩子悲伤、失落的情绪。
02 答题模板题型：人物描写方法的作用此句运用了（人物描写方法）+表达效果（如生动形象、生动细腻、生动传神）+表现了人物（要结合文章具体化）……（精神/品质/心理）+刻画了……（人物形象）+表达作者（有时是“我”）……（情感）。
题型：人物描写方法的表达效果（1）外貌描写：交代了人物的…身份/…地位/…处境/…经历以及…心理状态/…思想性格等情况，生动形象地写出了××的样子。
(完整版)人物描写的作用练习题及答案
人物描绘的方法和作用一、中考取出现的发问形式：1、以下语段运用了什么描绘手法，写出了什么？2、联合一个详细语句简析人物描绘的作用。
3、文中划线句子是如何刻画人物的？这样写有什么作用？4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很雅致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达成效？二、答题模式：运用了描绘手法，写出了（表现了）心理变化，突出了（表现了）性格，塑造了的人物形象，表达了（表现了）感情，推进了的故事情节的发展。
（依据详细状况有针对性的弃取）三、练习1.他想到未来田里的情况，想到主人的眼泪和枯瘠的脸，又想到主人的命运，内心就像刀割同样。
运用了 __________描绘，表现了 _______________________ 。
2.那人身材高大，头戴粗笨的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了 __________描绘，表现了 _______________________ 。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我能够忍耐各样难过，但决不会认可错误，更不会送还火种！”运用了 __________描绘，表现了 _______________________ 。
4、十字路边有一个老太婆，稍微有些驼背，胖胖的身躯，费劲地打着伞在空阔的路上困难地行走。
运用了 __________描绘，表现了 _______________________ 。
5、小丽抿着嘴，弓着腰，轻手轻脚地，一步一步慢慢地凑近它。
凑近了，凑近了，又见她静静地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽快乐得又蹦又跳。
运用了 __________描绘，表现了 _______________________ 。
6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢挪动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，仿佛衣着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
人物描写的作用练习题与答案
人物描写的方法和作用练习一、中考中出现的提问形式：1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？二、答题模式：运用了描写手法，写出了（表现了）心理变化，突出了（表现了）性格，塑造了的人物形象，表达了（表现了）情感，推动了的故事情节的发展。
（根据具体情况有针对性的取舍）三、练习1．他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
运用了__________描写，表现了。
2．那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了描写，表现了。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”运用了__________描写，表现了。
4、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
运用了__________描写，写出了。
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
运用了__________描写，写出了。
6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
运用了__________描写，写出了。
7、说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
人教版八年级语文下册(部编版)现代文人物描写方法及鉴赏角度(知识梳理+练习)(含答案)(1)
人教版八年级语文下册（部编版）现代文人物描写方法及鉴赏角度（知识梳理+练习）（含答案）描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在变化的具体状态做精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
知识点1：人物描写的作用人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。
肖像描写（包括外貌描写与神态描写）外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
通过神态描写，揭示人物的内心情感。
例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
（1）语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。
（2）语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。
（3）语言描写要性格化,符合人物的身份。
要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。
（4）语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。
七年级秋季班(上册)教案第12课 人物描写及作用(含答案)
第12课人物描写及作用一、课堂小结。
人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
作用：主要是表现人物思想、品质和性格特点。
二、例题指引。
1.判断下列句子采用了哪种人物描写方法(如动作、语言、神情、心理等),并说说它们的作用。
(1)“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
(2)“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲!”2.描写分为人物描写和景物描写。
人物描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写五种(请你记牢)。
下面句子是从课文中摘抄的,请你判断它是哪一种描写,在文中有什么作用。
(1)光秃秃的山上,稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。
(2)看得出,他刚刚刮过胡子。
他的衣服扣子缝得结结实实,补丁的针脚也很细,几乎看不出来。
(3)他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。
然后,他在坑里轻轻放进一颗橡子,再仔细埋上泥土。
(4)从昨天晚上开始,我又想起了那个植树的牧羊人。
我想,那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧!参考答案：1.(1)运用了语言和神态描写。
表现了母亲盼望儿子早日摆脱阴影,又怕儿子不答应的复杂心理。
(2)运用了语言和动作描写。
表现了“我”对生活极度绝望的心情。
2.(1)景物描写。
写出了普罗旺斯地区的荒凉景象,以便跟下文牧羊老人种树后的巨大改变形成对比,从而表现牧羊人无私奉献的伟大。
(2)外貌描写。
写出了牧羊人过着艰苦生活,同时表现了他认真细致的性格特点。
(3)动作描写。
表现了牧羊人植树的辛劳和做事的认真仔细。
(4)心理描写。
表现了“我”对即将再见到牧羊人的兴奋和对他植树成果的期待。
三、阅读提升。
（一）王几何①从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。
所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
②几何老师会是怎样一个人呢？③铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人物描写的方法和作用
练习
一、中考中出现的提问形式：
1、下列语段运用了什么描写手法，写出了什么？
2、结合一个具体语句简析人物描写的作用。
3、文中划线句子是怎样刻画人物的？这样写有什么作用？
4、第一段“小女孩手里捧着一个看上去很精致的瓷罐”一句中，“捧”有什么表达效果？答题模式：
运用了描写手法，写出了（表现了）心理变化，突出了（表现了）性格，塑造了的人物形象，表达了（表现了）情感，推动了的故事情节的发展。
（根据具体情况有针对性的取舍）
三、练习
他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。
运用了__________描写，表现了。
那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机的机轴那么粗。
运用了描写，表现了。
3．普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
运用了__________描写，表现了。
4、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
运用了__________描写，写出了。
5、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。
小丽高兴得又蹦又跳。
运用了__________描写，写出了。
6、小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。
她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。
她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。
这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。
运用了__________描写，写出了。
7、说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
运用了__________描写，写出了。
在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。
长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。
多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
运用了__________描写，写出了
9.
①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
②他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
③我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
（1）这三次外貌描写，都抓住了鲁迅“”的特点，从中我们可以体
会。
（2）语段中对鲁迅的头发、胡须和精神的描写，表现了人物的性格。
10、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”----《孔乙己》，这样写有什么好处？
（1）（2分）（2）（3分）
文段中“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”这个句子是怎样传神地表现人物心理活动的？
（1）（3分）
（2）（5分）
11、“糙米五块，谷三块，”米行里的先生有气没力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。
美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块么？”
“十五块也卖过，不要说十三块。
”
“哪里有跌得这样厉害的！”
“现在是什么时候，你们不知道么？各处的米像潮水一般涌来，过几天还要跌呢！”
刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，在每个人的身体里松懈下来了。
天照应，雨水调匀，小虫子也不来作梗，一亩田多收这么三五斗，谁都以为该得透一透气了。
哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆！
“还是不要粜[[tiào]卖粮食：～米。
～谷。
～粮]的好，我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。
—————《多收了三五斗米》请结合对话，说说先生是怎样一个人？
（1）（1分）（2）
（2分）（3）（3分）
人物描写方法与作用练习答案
1心理，他善良，有同情心
2外貌那人的高大威猛
3．语言普罗米修斯以造福人类为己任；不屈不挠；坚持真理
4、通过外貌描写，写出了老妇人生活窘迫的状况。
5、通过一系列的动作描写，写出了小丽做事心思细腻的性格以及抓到蝴蝶后兴奋的心情。
6、通过一系列的动作描写，写出了小姨抓鱼很有经验，是一个抓鱼能手的形象。
7、通过动作描写，塑造了一个身手敏捷，遇事冷静，很有比赛经验的运动员形象。
8、运用了心理描写的手法，写出了郎平虽然很想休息，但仍然坚持训练的坚韧不屈的性格。
9.（1）瘦鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
（2）刚毅坚强。
10.
得2分答案：采用外貌描写，说明了孔乙己的生活穷困潦倒，和孔乙己不想和短衣帮的社会地位一样。
得3分答案：这个句子采用了外貌描写，写出了孔乙己贫困潦倒的经济状况以及极其懒惰的性格特征。
得3分答案：对孔乙己神态的描写，传神的描写出孔乙己此时内心的尴尬与窘困。
得5分答案：通过运用神态描写来表现人物的心理活动的。
“涨红了脸”、“青筋条条绽出”
这些神情形象地表现出了孔乙己在别人提出实证，揭穿他的谎言时的尴尬与窘困。
（5分）11、运用了语言描写，通过对“先生冷笑着说，有气无力地回答，对农民的责问热讽”生动、形象的写出了先生傲慢、有恃无恐的人物形象。
P。