小说环境类3大题型(1)-完整PPT课件
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个 长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一 个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声 应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
…… 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在 天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身 看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十 几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
题型一 环境描写的手法 环境描写的手法是指作者在交代 环境时运用的各种描写技巧。包括修 辞技巧、描写角度等。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这 里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出 一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写， 包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
环境题命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写 的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种 形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描 写的特点和作用相结合。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。 猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已 到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭 知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已 飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
小说环境类3大题型 结 束
2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
1.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个 不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之 处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬， 散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收
小说环境类3大题型 结 束
题型突破(二) 小说环境类3大题型
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开 的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关 系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会 关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城 区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内 外装饰布置，以及当地风土人情等。
(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷 (1)题干中有
的险峻气势，请分析其表现特色。
“写景”“环境
(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文 描写”等字样；
中画线句子的景物描写进行赏析。
(2)题干中有
其他常见设问方式： (1)小说中某段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法赏析某某段。 (3)某某句是运用什么修辞手法写景的？
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3Байду номын сангаас题型 结 束
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领 队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从 索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力， 飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端 在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦 小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。 再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手 拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来 描写。
(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、 嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步 换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及 远)、由高到低(或由低到高)，等等。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
情景，请分析它的表现特色。
选取了麦天代表性事物；从视觉、听 觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修 辞方法。语言表达富有韵味。（4分）
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例二] (2010·江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的 题目。
溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停， 才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜 索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出 山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑， 就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般， 不敢再往前动半步。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西 北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派 森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心 上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索 似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
“写景特色” “表现特色” “手法”“技 法”等字样。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
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明答题技巧——厘清思路，知答什么 1．鉴赏环境描写手法题的3大角度 (1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒、突出特征)与
细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧 结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
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大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个 长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一 个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声 应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。
…… 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在 天上！”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身 看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十 几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
题型一 环境描写的手法 环境描写的手法是指作者在交代 环境时运用的各种描写技巧。包括修 辞技巧、描写角度等。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
定考题指向——审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
牛终于又上了驮，铃铛朗朗的响着，似是急急地要离开这 里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出 一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草 树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写， 包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。
环境题命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写 的手法，三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种 形式呈现：一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描 写的特点和作用相结合。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。 猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板！”方才觉出已 到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭 知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已 飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
小说环境类3大题型 结 束
2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
1.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个 不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之 处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬， 散发着湿润的草香。”这句话描写关中麦收
小说环境类3大题型 结 束
题型突破(二) 小说环境类3大题型
环境作为小说三要素之一，是小说阅读的重要考点之一。 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。
(1)社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开 的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关 系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环境、社会 关系等。它包括范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城 区地区。它涉及内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内 外装饰布置，以及当地风土人情等。
(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷 (1)题干中有
的险峻气势，请分析其表现特色。
“写景”“环境
(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文 描写”等字样；
中画线句子的景物描写进行赏析。
(2)题干中有
其他常见设问方式： (1)小说中某段景物在描写上有何特点？ (2)从写景顺序及写景技法赏析某某段。 (3)某某句是运用什么修辞手法写景的？
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3Байду номын сангаас题型 结 束
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领 队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从 索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力， 飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端 在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦 小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。 再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手 拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来 描写。
(3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、 嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步 换景、俯视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及 远)、由高到低(或由低到高)，等等。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
情景，请分析它的表现特色。
选取了麦天代表性事物；从视觉、听 觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修 辞方法。语言表达富有韵味。（4分）
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
学规范作答——解构满分，知怎么答
[例二] (2010·江苏高考)阅读下面的作品，完成后面的 题目。
溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停， 才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜 索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出 山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑， 就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般， 不敢再往前动半步。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西 北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派 森气。俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮， 此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心 上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索 似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
“写景特色” “表现特色” “手法”“技 法”等字样。
题 型 一 题 型 二 题 型 三 跟踪检测
小说环境类3大题型 结 束
明答题技巧——厘清思路，知答什么 1．鉴赏环境描写手法题的3大角度 (1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒、突出特征)与
细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧 结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
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2、小说环境的3种考法
明答题技巧——理清思维，知答什么 1．鉴赏环境描写手法题的 3 大角度 (1)从描写技巧角度看：①白描(粗笔勾勒，突出特征)与细描 (精雕细刻、浓墨重彩 )；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点 面结合，色彩的渲染、衬托。 (2)从修辞角度看： 借助比喻、 拟人、 夸张等修辞方法来描写。 (3)从写景角度看：①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉 等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯 视仰视，等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到 低(或由低到高)，等等。
的角度 和墙壁上，整个小城都在寂静的光耀中”等语句， 这里面涵盖了小城生活____平静 的特点
思考角度
文中对应的答案要点 一位 邮差先生与学生家长 ________的友好关系、邮差先生给____ 老太太 ______送信时费劲而亲切的对话、邮差先生对递送 坏消息的歉意及忌讳、邮差先生跟一个小子的友好 友善 的社会关系， 玩笑等，这可以看出人物之间 _____ 这也是小城生活的特点 邮差先生平静 ____的工作状态、邮差先生对远方来信的
பைடு நூலகம்
“有多少？” “我说也许有，不一定有。” 你能怎么办呢？对于这个好老太太。邮差先生费了半天唇 舌，终于又走到街上来了。小城的阳光照在他的花白头顶上， 他的模样既尊贵又从容，并有一种特别风韵，看见他你会当他 是趁便出来散步的。说实话，他又何必紧张，手里的信反正总 有时间送到，又没有另外的什么事等候着他。虽然有时候他是 这样抱歉，因他为小城送来——不，这种事是很少有的，但愿 它不常有。
(2)自然环境描写，是指对日月星辰、山川河流、花草树 木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括 人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 命题的重心有三：一是环境特点，二是环境描写的手法， 三是环境描写的作用。这三个命题重心往往以两种形式呈现： 一是环境描写的手法和作用相结合，二是环境描写的特点和作 用相结合。
高考语文复习-小说环境课件
解析 B项强加因果。对老舞蹈师的形象特点判断准确，但躲开别人的原因 与其出身、性情特征无关，他只想在这个幽静的地方重温被人遗忘的舞步， 享受这独有的快乐。
2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 (6分)
答案 ①用特征鲜明的……细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时 的穿着、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人； ②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交 谈，显露出内心的痛苦与无奈； ③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞 蹈师失落的心态。(每点2分)
[解题方略]一、命题分析明方 向
设问情势
设问特点
(1)(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷险 题干中往往有“分析
峻气势，请分析其表现特色。(《溜索》)
”“赏析”等作答动词
(2)(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文中 和“描写”“景物描写
画线句子的景物描写进行赏析。(《董师傅游湖》 ”“特色”“手法”等
社会环 境描写 的作用
环境方面 人物方面 情节方面 主题方面
展示人物活动及其成长的时代背景。 揭示形成人物性情的社会基础。 推动情节发展。 揭示社会本质特征，凸显小说主题。
二、思考方向 环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要 根据有关环境的特点去进行。因此，边读边用心总结环境特点 是正确的思考方向。
核心内容 导图概览
题型一 环境描写的手法
[思维导航] 一、知识储备修辞
手法
1.比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；5.排比；6.反复；7.借代；8.设问 ；9.反问；10.引用；11.双关；12.对照、衬托(正衬和反衬)。
环境 描写 手法
描写 方法
2.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。 (6分)
答案 ①用特征鲜明的……细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时 的穿着、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人； ②用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交 谈，显露出内心的痛苦与无奈； ③用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，衬托了老舞 蹈师失落的心态。(每点2分)
[解题方略]一、命题分析明方 向
设问情势
设问特点
(1)(2010·江苏高考)文中画线部分描写了峡谷险 题干中往往有“分析
峻气势，请分析其表现特色。(《溜索》)
”“赏析”等作答动词
(2)(2009·安徽高考)从修辞手法的角度，对文中 和“描写”“景物描写
画线句子的景物描写进行赏析。(《董师傅游湖》 ”“特色”“手法”等
社会环 境描写 的作用
环境方面 人物方面 情节方面 主题方面
展示人物活动及其成长的时代背景。 揭示形成人物性情的社会基础。 推动情节发展。 揭示社会本质特征，凸显小说主题。
二、思考方向 环境描写的作用不会直接体现在文字上，故总结其作用时需要 根据有关环境的特点去进行。因此，边读边用心总结环境特点 是正确的思考方向。
核心内容 导图概览
题型一 环境描写的手法
[思维导航] 一、知识储备修辞
手法
1.比喻；2.夸张；3.拟人；4.对偶；5.排比；6.反复；7.借代；8.设问 ；9.反问；10.引用；11.双关；12.对照、衬托(正衬和反衬)。
环境 描写 手法
描写 方法
高考小说阅读之分析表现手法,鉴赏环境描写ppt
题型一：环境描写的特点
小说中环境描写的特点可以从以下方面来 思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考 虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种 感官来感知景物特点。用几个形容词概括环境 的特点。
景物的特点有：清逸、静谧、和平、安宁；
热闹、生机；萧索、冷清、孤寂、沉闷等。
题型二：环境描写的手法
1、从描写技巧角度看，有： ①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒，突 出特征），工笔细描（精雕细刻、浓墨重彩） ②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合， 声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬 托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写； ④选取某某具有代表性的事物描写等等。
2、细节描写
1. 刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法， 典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》第六回， 严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了 这一人物的吝啬和刻薄。
2. 深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而 深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 3. 推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一 自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故 事，这样细节描写就推动了情节的发展。 4. 渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和 七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和 地方特色。
为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶
其他：
1、点面结合：可以使文学作品既具体又有概括性， 更具立体化，揭示问题既有深度又有广度。 2、伏笔铺垫：内容完整，真实可信，构思精巧， 耐人寻味。 3、悬念：造成悬念，引人注目，增强文章的表现 力，增加文章的波澜起伏。
专题05 现代文阅读II(三)小说环境类试题(课件版)-【主观题答题模板】2023年高考语文阅读题
3. 选材特点 受篇幅限制，以中外微型小说为主，直接选用原作或对原作删改，有时也 选取经典的中长篇小说作品片段。字数一般为1200字左右，题材内容侧重 关注对人生、对社会的思考，所选取的小说或有情感熏陶的作用，或对人 生观和价值观有正确引导的作用，以当代文学作品为主。
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。 另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。 考查内容主要有： 分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】； 故事情节概括，情节作用的分析【情节】； 环境作用【环境】； 探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】 物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
● 二、掌握读文技法，准确理解文意 ● 考场小说快速阅读“四步法”
● 这里要讲的“四步法”只是初识文本的阅读，大体对文本情节、人物、环境、主题这几个要素 有初步了解。真正的精读须结合考题，有针对性地阅读文本。 ● 第一步：划分层次，初识情节
● 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因 后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、 发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
● 第二步：依托情节，初识人物
● 通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境， 有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。在这一步 中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
①点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动 成长背景社环境，点明题目； ②渲染气氛，奠定情感基调； （小说开头）
4、命题内容：主要针对人物形象、故事情节、环境氛围命题。 另外，还有揭示标题意义、探究主题多重性等命题形式。 考查内容主要有： 分析人物形象的性格特点、塑造方式，人物形象【人物】； 故事情节概括，情节作用的分析【情节】； 环境作用【环境】； 探究作品的丰富意蕴,对作品进行个性化阅读和有创意的解读【主题】 物象在小说中的作用【物象】；标题的含义及作用【标题】等。
● 二、掌握读文技法，准确理解文意 ● 考场小说快速阅读“四步法”
● 这里要讲的“四步法”只是初识文本的阅读，大体对文本情节、人物、环境、主题这几个要素 有初步了解。真正的精读须结合考题，有针对性地阅读文本。 ● 第一步：划分层次，初识情节
● 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文的阅读方法先明确记叙的对象、事件及其前因 后果，把握事件“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、 发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。
● 第二步：依托情节，初识人物
● 通过情节的发展以及情节发展过程中对人物的描写(肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写、细节描写等正面描写，侧面描写)，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境， 有哪些言行和想法，与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。在这一步 中不要忽视次要人物对主要人物的直接评价语。
①点明故事发生的时间、节令和地点、人物活动 成长背景社环境，点明题目； ②渲染气氛，奠定情感基调； （小说开头）
小说的环境描写-高三语文二轮复习课件
逻辑性，外部注意与题目的对应性） 完整（信息点没有遗漏，同时注意简约与丰富）。
阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描XXX图。 ①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面充满着 乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没 入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾 冷冷清清。（开头部分） ②拂晓前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲……（结尾部分）
阅读《缝山针》完成下面的题目。 赏析画线部分的景物描写。 画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？ 请简要分析。 。
参考答案 突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成顺应，也
与后文受到破坏的情景形成对照。高阳山美丽的秋景，象征扶贫 工作的成功．衬托年又春内心的满足和喜悦。
暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。
答案 ①渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一 家生活的艰苦)。或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下 海捕鱼作铺垫。(意思答对即可) ②通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足 感。或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家 中的安宁与温馨。(意思答对即可)
答案
阅读《第9车厢》完成下面的题目。 赏析画线部分的景物描写。 四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车 厢的备用道上。
答案 开头部分：（1）交待故事产生的地点和时间。海面、海肚
天，交待了故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2） 渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒 的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂 的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得 不下海，烘托出少年坚强的性情。 结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”， 来衬托少年完成海猎之后家庭的XXX快乐，揭示出这一家庭备受生 活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任 感的性情，深化了作品的主题。
阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描XXX图。 ①风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着寒光。严寒的海面充满着 乳白色的雾气。海肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝醉了酒，醉醺醺地没 入暮霭中。这是霜冻的征兆。几十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾 冷冷清清。（开头部分） ②拂晓前的大海静了，静得像守着摇篮的母亲……（结尾部分）
阅读《缝山针》完成下面的题目。 赏析画线部分的景物描写。 画线句子是三次对高阳村环境的描写，分别有什么作用？ 请简要分析。 。
参考答案 突出高阳村优美的自然环境，与年又春想去扶贫形成顺应，也
与后文受到破坏的情景形成对照。高阳山美丽的秋景，象征扶贫 工作的成功．衬托年又春内心的满足和喜悦。
暗示高阳村自然环境遭到破坏的现状，渲染下文悲凄的氛围。
答案 ①渲染气候的寒冷，暗示捕鱼环境的恶劣(海龙一 家生活的艰苦)。或：渲染气候的寒冷，为后文写海龙下 海捕鱼作铺垫。(意思答对即可) ②通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼的成功和他的满足 感。或：通过描写大海的平静，暗示海龙捕鱼惊险过后家 中的安宁与温馨。(意思答对即可)
答案
阅读《第9车厢》完成下面的题目。 赏析画线部分的景物描写。 四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车 厢的备用道上。
答案 开头部分：（1）交待故事产生的地点和时间。海面、海肚
天，交待了故事的地点——海边。夕阳、暮霭，交待了时间。（2） 渲染冷寒的气氛，为故事的开展做好铺垫。“硕大无朋的冰块”“严寒 的海面”“怕冷的夕阳”“几十年未遇的寒流”“冷冷清清”渲染了一种冷寂 的气氛，为人物的出场做好铺垫。暗示少年正是因为生活所逼不得 不下海，烘托出少年坚强的性情。 结尾：深化小说的主题。结尾用“大海静了”“静得像守着摇篮的母亲”， 来衬托少年完成海猎之后家庭的XXX快乐，揭示出这一家庭备受生 活苦难折磨的生存现状，同时也衬托出少年坚强、懂事、富有责任 感的性情，深化了作品的主题。
【高考语文】结合三大题型分析小说环境描写的特点、方法及作用
▪
──张之路《羚羊木雕》
▪
▪ 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都 是落地玻璃的教室里，我明白地感受到了那种 突然冻结的沉寂。
▪
──钟丽思《向中国人脱帽》
东坛井的陈皮匠 何晓
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故 事。
②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲 还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时， 疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震 颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里,似 乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个 传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎 面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他， 因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生 长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉 的小皮匠。
▪ ……
▪ 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近 初冬……
▪
──鲁迅《孔乙已》
▪ 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又 阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从 篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一点活气。我的心 禁门口了 。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在 说明这老屋难免易主的原因。几房的本家 大约已经搬走了，所以很寂静……
环境特点常用术语：生机盎然、宁静祥和、 清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、 雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、 凄凉冷清……
实战演练
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街 一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时 温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱 ，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要 涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯 多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下 酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这 些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长 衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地 坐喝。
高考复习小说题型总结ppt.ppt
小说题型总结
• 小说题型总结：
• 高考小说的命题主要围绕着四个关键词: 环境:分析小说中环境描写的作用。 情节:着重于情节的概括、情节的特点
分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情 节的合理性探究。
人物:人物个性特征分析、主要人物的 辨析、人物性格发展的合理性探究。
主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或 小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
• 一 小说环境类题
• 常见命题方式：
• 1．分析小说环境的特征。
• 2 .分析小说中环境描写的特点及手法。
• 3. 分析小说中环境的象征意义及深刻意蕴。
• 4. 分析小说中环境描写的作用。
• 2012年的《邮差先生》要求概括小说中小城生活的特点，考查的是对小 说中环境的特点的理解，是对小说社会环境的考查。
• 答题方法提示：
• 1.明确命题指向，了解命题是要考查小说 环境的哪个方面的内容。
• 2.能分析小说中环境的分类，是自然环境 还是社会环境。
• 3.要了解环境描写对人物及小说主题的表 现作用。
• 景物描写的作用：•Fra bibliotek①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲
染……气氛。
•
②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……
• 结合全文分析柏寒冰这一人物形象 • 简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点 • 小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样
安排的理由。(6分) ①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精
细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 ②小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写
• 小说常见的典型结构特点如下： • ①就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入胜，扣人心弦，增
• 小说题型总结：
• 高考小说的命题主要围绕着四个关键词: 环境:分析小说中环境描写的作用。 情节:着重于情节的概括、情节的特点
分析、情节的高潮或结尾作用的理解、情 节的合理性探究。
人物:人物个性特征分析、主要人物的 辨析、人物性格发展的合理性探究。
主题:着重小说意蕴主旨的全面理解或 小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。
• 一 小说环境类题
• 常见命题方式：
• 1．分析小说环境的特征。
• 2 .分析小说中环境描写的特点及手法。
• 3. 分析小说中环境的象征意义及深刻意蕴。
• 4. 分析小说中环境描写的作用。
• 2012年的《邮差先生》要求概括小说中小城生活的特点，考查的是对小 说中环境的特点的理解，是对小说社会环境的考查。
• 答题方法提示：
• 1.明确命题指向，了解命题是要考查小说 环境的哪个方面的内容。
• 2.能分析小说中环境的分类，是自然环境 还是社会环境。
• 3.要了解环境描写对人物及小说主题的表 现作用。
• 景物描写的作用：•Fra bibliotek①指向环境：交代……时间(背景)，营造……氛围，渲
染……气氛。
•
②指向情节：推动……发展，暗示……转换，勾连……
• 结合全文分析柏寒冰这一人物形象 • 简要概括盲眼老人、退休老人的性格特点 • 小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样
安排的理由。(6分) ①小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精
细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。 ②小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写
• 小说常见的典型结构特点如下： • ①就全文来说有一波三折式、跌宕起伏。作用是引人入胜，扣人心弦，增
高考小说环境描写(公开课)(课堂PPT)
2017全国卷1天嚣小说中开头一段环境描写的作用2分2016全国卷1锄文中第89段的环境对比描写2分2014湖北卷六指猴小说凤凰墩环境描写的作用22014重庆卷东坛井的陈皮匠第2段的环境描写突出了古城怎样的特点
小说阅读之鉴赏环境描写
1
高考指向： 近年来，高考对小说环境类题有如下 命题规律： 1．命题特点。 考查环境描写，一般是分析其特点， 鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“ 一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现：一是描 写手法和作用相结合，二是描写的环境特 点和作用相结合。
动静结合(以动衬静，以静衬动) 虚实结合、 正侧描写、 细节描写、 工笔细描、白描等。
12
2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
13
题型三．分析小说环境的作用
小说中的环境描写，有时是为了用看似无 心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托 月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。 它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受 高考命题者的青睐。
①暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展做铺垫或制造悬 念； ③作为情节发展的线索； ④与标题相呼应，诠释了标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文……的 内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应； 结尾的环境描写，与上文……内容相呼应， 结构完整。
19
第三步：组织语言，规范答案
✓交代人物活动的时间、地点、背景，营造……
9
多角度考虑，综合分析：
(1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景 物特点。（景）
(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官感知景 物特点，重组再现画面，想象品味画面特色。
(3)从人物活动的所有场所，看氛围。
小说阅读之鉴赏环境描写
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高考指向： 近年来，高考对小说环境类题有如下 命题规律： 1．命题特点。 考查环境描写，一般是分析其特点， 鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“ 一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现：一是描 写手法和作用相结合，二是描写的环境特 点和作用相结合。
动静结合(以动衬静，以静衬动) 虚实结合、 正侧描写、 细节描写、 工笔细描、白描等。
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2．组织答案的规范模式 根据题干要求，先判定方法，然后结合文本分析。具体 答案一般采用如下模式： 景物描写的手法＋景物描写的特色＋景物描写的作用。
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题型三．分析小说环境的作用
小说中的环境描写，有时是为了用看似无 心之笔推动故事情节发展；有时是为了烘云托 月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。 它是小说中不可或缺的组成部分。因此，备受 高考命题者的青睐。
①暗示或推动情节的发展； ②为后面情节的发展做铺垫或制造悬 念； ③作为情节发展的线索； ④与标题相呼应，诠释了标题的内涵； ⑤开头的环境描写，引出下文……的 内容(为下文……做铺垫)，与结尾相呼应； 结尾的环境描写，与上文……内容相呼应， 结构完整。
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第三步：组织语言，规范答案
✓交代人物活动的时间、地点、背景，营造……
9
多角度考虑，综合分析：
(1)抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景 物特点。（景）
(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官感知景 物特点，重组再现画面，想象品味画面特色。
(3)从人物活动的所有场所，看氛围。
小说课件(2012-2013).ppt
整体感知文章的起点。命题者在为小说
命题时，也必定以此为出发点，先从整
体上设置理解文章内容的试题。
要求：阅读时在2-3分钟把握小说的 主要情节。
4
高考情节的设题角度
1.概括情节： （1）用一句话或简明的语句概括故事情节； （2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括； （3）用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开 端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）； 2.某一情节的作用分析 （1）文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ （2）某事物、人物在小说中有什么作用？ 3.情节构思的特点与技巧 （1）情节是如何展开的； （2）拟一个恰当的标题； 5 （3）这样的结尾有什么特点。
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发 展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 如《放过星星》。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/ 兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节 发展。例：《审丑》“无定早没有了谈生意的意思，心坠得他累” ⑷细节描写：更细腻地展示人物某一特征。《和为贵》里 面“标爷目瞪口呆，面色蜡黄，气得胸前的黑毛觳觫不 止。”
答:12．①这一情节既是小说的高潮，也是结局， 小说到此戛然而止，给读者留下深刻的印象。 ②这一情节带有夸张和荒诞色彩，连天上的星星 都可能不放过，突出了“主人”的极度贪婪。③揭 示了小说的主旨，表达了对贪腐官员的愤恨和嘲 讽，希望腐败现象消失，给百姓和子孙后代一个 清明美好的世界。④点明和照应了小说的题目“放 过星星”。（6分。每点2分，答对3点即可得满分。 12 言之成理即可。）
（一）概括情节
6
例1：金考案P238——P239《巴尔塔萨的一个 奇特的下午》请用简明的语言梳理这篇小说 的脉络。
《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 ppt(共44张)
• 温馨提示：联系段落位置
• 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作 用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代 地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环 境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末 段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
二、环境描写技巧（手法）题
• D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。
• 环境描写的常见技巧主要有：
• 1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒， 突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正 侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写 等等。
《高考小说阅读各类题型规范答题技 巧》 课件 ppt(共44张)
（二）情节安排的技巧
• 1、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性；
• 2、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整； • 3、就开头看： • A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜； • B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情
• B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这 种结局令人感动、令人回味、引人思考；
• C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局 凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；
第一部分 环境类题型
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现，