我一生中的重要抉择教案
(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1.了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2.分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3.学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4.通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。
《我一生中的重要抉择》最新教案(最新4篇)
《我一生中的重要抉择》最新教案（最新4篇）我一生中的重要抉择教案篇一课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能品味主题鲜明，详略得当的写作特色。
过程与方法1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。
2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。
情感、态度与价值观1、识记王选作出的重大贡献。
2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。
写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
读准字音狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）理解词语扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。
不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。
风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理硬说成有理。
新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
《我一生中的重要抉择》教学设计
《我一生中的重要抉择》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解作者王选及其重要贡献。
（2）把握演讲的主要内容，理解作者的观点。
（3）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 过程与方法目标（1）通过朗读、默读等方式，整体感知文本内容。
（2）通过小组讨论、分析文本，深入理解作者的观点和论证方法。
（3）通过模仿演讲，提高语言表达能力和演讲技巧。
3. 情感态度与价值观目标（1）感受作者勇于自我解剖、无私奉献的精神。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
二、教学重难点1. 教学重点（1）把握演讲的主要内容，理解作者的观点。
（2）学习作者的论证方法和语言表达技巧。
2. 教学难点引导学生树立正确的人生观和价值观，学会在人生的重要时刻做出正确的抉择。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受演讲的语言魅力和情感表达。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，深入理解文本内容和作者的观点。
3. 探究法：引导学生自主探究作者的论证方法和语言表达技巧。
4. 模仿法：让学生模仿演讲，提高语言表达能力和演讲技巧。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放王选的演讲视频片段，引出课题。
（2）介绍王选及其重要贡献，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
（2）教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
（3）学生默读课文，思考：作者在演讲中提到了哪些重要抉择？这些抉择对他的人生有什么影响？3. 精读课文（1）分析作者在演讲中提到的第一个重要抉择——大力扶植年轻人。
- 作者为什么要大力扶植年轻人？- 作者是如何扶植年轻人的？- 这个抉择对作者的人生有什么影响？（2）分析作者在演讲中提到的第二个重要抉择——退出科研第一线，全力扶持年轻人。
- 作者为什么要退出科研第一线？- 作者是如何扶持年轻人的？- 这个抉择对作者的人生有什么影响？（3）分析作者在演讲中提到的第三个重要抉择——倡导正确的名利观。
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的主题“人物描绘”展开，选取了杨绛先生的散文《我一生中的重要抉择》作为教学文本。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介，了解杨绛先生的生平及其在文学界的地位。
此外，在实践活动环节，学生们在进行分组讨论和写作练习时，表现出了很高的热情。但我发现有些小组在讨论过程中，可能会偏离主题，讨论一些与教学内容关联性不强的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论的主题能够紧扣教学内容，提高课堂效率。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。我发现这样的方式能够更好地激发学生的思考，帮助他们主动发现问题、解决问题。但在讨论成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，多安排一些口头表达和书面表达的练习，以提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的时候？”（举例说明，如选择兴趣班、解决朋友间的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
《我一生中的重要抉择》教案
《我一生中的重要抉择》教案基础过关全练1.下列词语字形或加点字注音有误的一项是( )A.扶植抉．(jué)择招摇撞．(zhuàng)骗膏药B.趋．(qū)势谅解不修边幅．(fú)贴切C.堕．(duò)落开辟强．(qiǎng)词夺理奠基D.阻碍．(ài)赞赏名人轶．(zhì)事狡辨2.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子中,加点词语运用不当的一项是( )A.我们的校长平易近人．．．．,对同学十分关心。
B.他虽然嘴上没有说不对,心里却不以为意．．．．。
C.对于学校的规定,他一向阳奉阴违．．．．,也难怪会被记过。
D.我们要把年轻人放在风口浪尖．．．．上锻炼。
3.【新独家原创】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A.要了解写作演讲稿的常见技法,运用阅读所得,学习撰写演讲稿。
B.《我一生中的重要抉择》用语亲切自然,幽默风趣,大大拉近了与听众之间的距离。
C.《我一生中的重要抉择》举例很多,坦诚而幽默,学习时可集中关注演讲者是怎样在轻松的“闲聊”中分析年轻人关注的问题并给出建议的?D.王选说他在年富力强、处在最前沿时并不被重视,而等到年纪大了、创造高峰过去了,反而得到了很多荣誉并被认为是权威。
4.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是( )A.演讲能力体现出一个人的竞争力和综合素质,是现代社会中公民应具备的基本素养。
B.通过学习《我一生中的重要抉择》,我体会到了演讲者幽默的语言风格。
C.王选是计算机文字信息处理,被誉为“当代毕昇”。
D.这篇演讲表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀品质。
5.【学科素养·思维能力】下列对课文的表述不恰当的一项是(Y8204001)( )A.《我一生中的重要抉择》的显著特点是针对性强,坦诚率真,演讲者既举世界科学史上的著名例子,更举本人及身边的例子,在“解剖与自我解剖”中,向年轻人揭示了研究与创造的真谛,给他们热切的鼓励。
部编人教版八年级语文下册教案：我一生中的重要抉择
-描述手法的运用：本节课的核心内容是分析课文中运用的心理描写、语言描写、动作描写等手法，并通过实例讲解，使学生理解这些手法在塑造人物形象、表达情感方面的作用。
-例如，文中对作者抉择时的心理活动的细腻描绘，以及通过对话展现出的坚定态度，都是教学重点。
-人生抉择的意义：探讨作者在不同阶段的重要抉择，以及这些抉择对其人生产生的影响，强调抉择的重要性。
2.培养学生的思辨与探究能力，引导学生从作者的人生抉择中思考个人成长中的选择与担当，激发学生对人生价值的探究；
3.增强学生的文化自信，通过学习作者在重要抉择中所体现出的坚定信念和担当精神，培养学生正确的人生观和价值观，弘扬社会主义核心价值观；
4.提高学生的表达与交流能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会倾听、思考、表达，提升口语交流水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人生抉择的基本概念。人生抉择是指在不同阶段，人们面对各种情境时所做出的决策和选择。它是塑造个人命运、决定人生方向的重要因素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文《我一生中的重要抉择》中，作者在不同阶段面临的抉择以及其背后的思考，展示了人生抉择在实际中的应用，以及它如何影响一个人的成长。
4.结合课文内容，联系实际生活，思考自己在成长过程中所面临的抉择，学会珍惜和担当；
5.通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过对《我一生中的重要抉择》一文中描写手法的分析，使学生能够理解和运用心理描写、语言描写、动作描写等，增强自己的写作技巧；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动中的体会。
《我一生中的重要抉择》精品教案
《我一生中的重要抉择》精品教案教案标题：《我一生中的重要抉择》一、教学目标1.知识目标：让学生了解并理解什么是重要抉择，了解自主抉择的重要性。
2.能力目标：培养学生的自主思考和决策能力，提高学生的表达能力和写作能力。
3.情感目标：培养学生积极向上的人生态度，关注个人发展的重要性。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的自主思考和决策能力。
2.教学难点：引导学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验。
三、教学准备1.PPT演示文稿。
2.板书或者白板教具。
3.学生的自己一生中的重要抉择的素材。
四、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.教师展示一张幻灯片，上面写着“我一生中的重要抉择”，并引导学生思考什么是重要抉择。
2.师生互动，让学生发表对重要抉择的理解和看法。
步骤二：呈现与解读（10分钟）1.教师通过幻灯片呈现自己一生中的两个重要抉择，并解读其中的原因和影响。
2.引导学生关注自己一生中的抉择，并激发学生的兴趣与思考。
步骤三：探究与分析（15分钟）1.学生个人思考：让学生独立思考并选择自己一生中一个重要的抉择，并记录下来。
2.学生小组讨论：学生根据自己的选择，分小组进行讨论，交流个人选择的原因和影响。
步骤四：知识梳理（15分钟）1.教师展示关于抉择的决策方法、策略和技巧，并与学生讨论其适用性和实际操作性。
2.教师引导学生根据自己抉择的原因和影响，找到一些常用的决策方法，并进行梳理。
步骤五：写作与总结（20分钟）1.学生写作：学生根据讨论和梳理的情况，进行个人写作，回答自己一生中的重要抉择，以及抉择的原因和影响。
2.学生分享：学生分小组进行分享，交流彼此的抉择与写作。
步骤六：归纳与评价（10分钟）1.教师进行总结，引导学生进行反思和评价。
2.学生进行小结，学习感悟的记录。
五、课后作业1.学生完成课上的个人写作，并进一步完善。
2.学生根据课上的讨论和总结，写一篇对抉择的思考和观点。
六、教学反思本教案通过让学生从自己一生中的重要抉择中找到思考和决策的方法与经验，达到了培养学生的自主思考和决策能力的目标。
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15我一生中的重要抉择
知识与技能
1．识记课文主要词语，了解王选一生重要的抉择和贡献。
2．学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。
过程与方法
研读课文，分析体会王选在面临重要抉择的主客观条件及思考过程。
品析作者的演讲特色。
情感、态度与价值观
学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神；努力学习，并为将来建设祖国做好准备。
重点
把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大正确抉择的重要意义。
难点
体会作者的演讲特色，感受作者对年轻人寄予厚望的情感。
研读法、讨论法
有关北大方正集团和中国IT科技的视频资料
1课时
同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，
持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2014年，方正集团总资产1521亿元，总收入748亿元，净资产483亿元。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
王选(1937年2月5日～2006年2月13日)：曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。
是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为我国新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2001年，王选获国家最高科学技术奖。
本文节选于1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
课文是节选了其中的第六个抉择的部分。
北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。
方正集团拥有并创造了对中国IT、医疗医药产业发展至关重要的核心技术，已成为中国信息产业排行前列的大型控股集团，业务领域涵盖IT、医疗医药、房地产、金融、大宗商品贸易等产业。
方正集团拥有六家上市公司，五大产业集团，是诠释“创新”理念的典范企业。
2016年8月，方正集团在“2016中国企业500强”中排名第173位。
1．速读课文，积累文中基础词语。
(1)正确识读字音、字形。
抉择．(jué)贴切(tiē)枯燥．(zào)
扶．植(fú) 趋势(qū) 堕．落(duò)
膏．药(ɡāo) 剥．削(bō) 狡．辩(jiǎo)
豁．然开朗(huō)出类拔萃．(cuì)
(2)成语积累
出类拔萃：指才干、实力、能力大大高出同类而拔尖。
多多益善：形容一样东西或人等越多越好。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。
2．浏览课文，理清作者思路。
讨论明确：
一、(第1自然段)：概述自己的一生，是过时的科学家，是快落山的太阳。
二、(第2～7自然段)：大力扶植年轻人。
三、(第8自然段)：送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。
1．研读课文，说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么？
讨论明确：
第六个抉择：大力扶植年轻人
原因或条件：是历史规律
影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台。
意义：鼓励年轻人大胆创新，向未知的领域探索进取，为国家的现代化建设积极做贡献。
2．重点朗读有关语段，体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。
结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。
(1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳
．．．．．．．．．，这是本科
．．．．．．．．．；各位呢，上午八九点钟的太阳
生；硕士生呢，九十点钟的
．．；博士生呢，十点十一点钟的太阳
．．．．．．．．．。
．．．．．太阳
以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点，生动形象，通俗易懂。
(2)我已经脱离第一线，高峰过去了，不干什么事情，已经堕落到了靠卖狗皮膏药
．．．．为生的时候。
靠吹嘘、说教获取成功，是作者自谦、幽默的说法。
(3)明明是一个过去时态
．．．．，甚至于以为是能主导将来方向．．．．，大家误以为是一个现在时态
的一个将来时态
．．．．。
三个词语依次可理解为：淘汰、落伍了的老朽；正当红、核心人物；决策者、领军人物。
(4)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖
．．．．上。
比喻重要的岗位或市场的前沿。
形象生动，通俗易懂。
小结：作者在文中采用了趣打比喻的说法，使语言显得既诙谐幽默，又通俗易懂。
3．你怎样理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”这个公式？
我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。
4．从王选的这篇演讲稿中，你能看出王选是一个什么样的人吗？你从他身上能学到些什么？
讨论明确：
王选站立在IT时代最高点，领跑于同行最前列，却不以“权威”自居，不以“名人”自诩，不以“功高”自傲。
身居高位却心静如水，成就显著却心态平和，审视自己目光清醒，推介新人不遗余力，真心实意，对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识，很值得我们每一个人学习。
课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择，即是——扶植年轻人，并且介绍了自己做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议，表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
1．主题鲜明，逻辑严密。
真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。
这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。
这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。
课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。
2．语言诙谐，通俗易懂。
这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。
不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。
我一生中的重要抉择⎩⎪⎨⎪⎧一、概述自己一生，是快落山的太阳二、大力扶植年轻人⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜明无私奉献幽默通俗三、以公式作结：重视集体力量。