小海龟画旗帜(说课稿)
Python小海龟作图——循环结构程序设计 说课稿
《小海龟作图——循环结构程序设计》说课稿一、教学设计理念本节教学采用翻转课堂的教学模式，根据梅瑞尔的五星教学原理，以解决实际问题为中心，将旧知作为学习的起点，以生活实例形式呈现教学内容，将复杂几何图形的绘制任务分解成难度递增的子问题，逐步深入地解决。
本课中心问题设计与学生生活实际、实践能力和认知特点相和谐，在激情中创设新悬念，组织学生深入学习，实现创新使用新知。
二、目标要求分析根据湖北省义务教育信息技术课程纲要，要求教师“发展学生计算思维，提升学生创新思维及创新实践能力”。
本课旨在结合计算机编程，使用实例化教学，图形化编程，促进学生计算思维和创新思维的发展。
三、教材内容分析本册教材选用湖北教育出版社出版的《信息技术》教科书八年级。
本节课选自第七单元Python程序设计第26课小海龟作图。
Python程序设计对学生来讲是陌生的内容，为了让学生对Python感兴趣，让学生愿意深入学习，我对本课内容做了加工处理，首先让学生掌握线的生成，学生思考如何用线段组成多边形，再通过观察程序特点引出程序的循环，最后学生运用循环语句生成更复杂的图形。
四、学情分析：（1）学生特点分析：本课的教学对象为八年级学生，对计算机的操作已有一定基础，学生具备一定的动手实践能力和自主学习能力，新知识的接受能力比较强。
（2）知识障碍上：学生以前没有使用过Python这类高级语言编程，算法、流程图等与程序设计相关的知识对学生而言是盲点。
（3）动机和兴趣上：学生在了解了程序设计的作用后，对编程会产生一定兴趣。
通过本课活动学生用编程制作出复杂的几何图形，能让学生体会到编程的成就感，激发学生学习的积极性。
五、教学目标：知识与技能：(1).推断简单指令的运行结果(2). 能描述循环结构的执行过程；(3).学会使用for循环语句绘制多边形(4).能用for循环语句设计更为复杂的图形过程与方法：通过与实例结合，从顺序结构程序中抽取出循环语句，探究循环结构的执行过程，初步形成运用循环解决重复问题的意识。
小学信息技术之小海龟画旗帜
B
D
C
E
A
② 分析小海龟画图的步骤
B
从哪个点起笔，先过哪个点，
再过哪个点。
D
C
Байду номын сангаас
E
我们这里选择的顺序是：
A — B — C — D — E。
A
③ 写出画每条线的相应命令
FD 100 RT 180 FD 50 RT 90 FD 50 RT 180 FD 100
2. 用LOGO命令画出下面的图。（任选两个）
小结
（一）画图的一般过程 1. 分析图形； 2. 确定画图步骤； 3. 写相应命令。
（二）画图的几个关键点 1. 定起点； 2. 掌握好方向； 3. 定长度； 4. 记牢命令格式。
命令
右转命令：RT 度数 （让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向） 左转命令：LT 度数 （让海龟原地逆时针旋转给定的角度） 后退命令：BK 步数 隐龟命令：HT 显龟命令：ST
活动一 海龟画斜线
命令如下： RT 45 海龟右转45度 FD 80 海龟前进80步
活动二、小海龟画十字
CS FD 100 RT 120 FD 100 HOME
活动五 画三角小旗
步骤一
分析图形，把每一个交 点和端点都标上字母。
C D
B
A
步骤二
C
确定画图步骤，命令
D
小海龟依次路过：
B
A—C—D—B。
A
步骤三
CS FD 90 RT 120 RT 120
FD 40 FD 40
C D
B
A
小学信息技术六年级下册《第2课海龟画小旗》PPT课件
B
C
E
A
③
写出画每条线的相应命令
FD 100 RT 180 FD 50 RT 90 FD 50 RT 180 FD 100
另一种方法
后退命令
格式：BK N
空格 后退步数
功能：使小海龟后退N步。
使用后退命令，画十字步骤能简化
例1简化后的命令
CS FD 100 BK 50 RT 90 FD 50 BK 100
FORWORD 海龟前进X步
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
FORWORD 海龟前进X步 BACK 海龟后退X步
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
FORWORD 海龟前进X步 BACK 海龟后退X步
RT X 右转命令
RIGHT
海龟右转X度
新课
FD X 前进命令 BK X 后退命令
根据已知的两条边和 一个角，可以知道这是一 个等边三角形，所以，小 海龟应该：
FD 100 RT 120 FD 100 RT 120 FD 100
方法二
CS FD 100 RT 120 FD 100 HOME
三、画一个三角小旗
例3：画个三角小旗。
C D B
步骤一
分析图形，把每一个交 点和端点都标上字母。
A
步骤二
确定画图步骤，命令 小海龟依次路过： A—C—D—B。
C D B
A
步骤三
C
CS FD 90 RT 120 FD 40 RT 120 FD 40
D B
A
课内实践
1.
画例3中的小旗时，小海龟也可以这样走： B — C — D — B — A，写出相应命令。
人教版信息技术六年级下册第二课指挥海龟画图形课时教案
备课时间：上课时间：
课题
第2课指挥海龟画图形
主备人
教学目标
1.了解logo语言画图的命令，掌握FD、BK、RT、LT、CS、HOME、HT、ST、PU、PD、PE命令，并能应用logo语言的画图命令，画出漂亮的小旗。
2.在学习画小旗的过程中，逐步掌握logo基本命令格式和使用方法。
2.如何快速记忆四个命令？（学生看P23，明白logo命令与英文单词的关系。）
3.学生按照教师的口令练习，观察小海龟变化，教师巡视指导。（教师有意识的让学生画出一个字，激发学生的兴趣）
4.通过师生共同总结FD、BK、RT、LT命令的异同之处，指导学生记忆命令和学生实践操作三方面，强化学生对这四个命令的掌握。
教学重点
1.熟练掌握FD、BK、RT、LT命令。
2.学会分析问题、解决问题。
教学难点
1.带参数的命令格式。
2.图形分析和规划。
3.方向性辨识。
教学准备
计算机
教学过程
一、导入新课
谈话激趣谁玩过遥控汽车？最基本的动作有哪些？（学生回答）老师给大家带来了一位新朋友——小海龟，它和遥控汽车一样可以前进、后退、左右转弯，甚至可以飞起来，大家一定很想学习它的本领吧。本节课就让我们比一比谁的海龟最听话，比一比哪个小组表现最棒。
（二）学习RT、LT命令
1.教师出示RT、LT，让学生先猜猜意思，并想想是否也需要加参数。
2.学生尝试证实猜测，观察小海龟变化，再汇报结果。
让学生经过与上一环节类比猜测和实践证自己的猜测是否正确。
（三）小结与练习
1.教师引导学生小结：
FD、BK命令用来画直线，RT、LT命令用来转动角度，只有命令还不行，命令后面还需要一个参数用来说明命令执行的程度。参数可以是一个数字，也可以是一个算式。命令与参数之间要有一个空格。
2019-2020年四年级信息技术上册 海龟画彩色图形教案 闽教版
2019-2020年四年级信息技术上册海龟画彩色图形教案闽教版[教学内容]:1.设置画笔的颜色与背景的颜色。
2.DRAW命令与FILL命令的使用。
[教学目标]：1.通过表格实例，让学生知道颜色的设置与DRAW、FILL命令的使用。
2.培养学生探索的精神。
3.培养学生审美观。
[教学重点]：颜色的设置[教学难点]：FILL命令的使用。
[教学准备]：PPT课件、多媒体电脑室[教学过程]：一、导入展示一幅用光芒四射的红太阳图片。
师：同学们，你们看这个红太阳漂亮吗？它和我们以前画的图有什么不一样吗？生答。
师：LOGO系统默认的海龟笔颜色是黑色的，背景是白色的。
其实我们可以通过设置画笔与背景的颜色，使海龟画出各种色彩缤纷的图案。
二、新授师：在LOGO系统共有16种颜色供选择，每种颜色都有各自的代码，现在我们先来一起认识一下吧。
设置画笔颜色: SETPC 颜色代码设置背景颜色: SETBG 颜色代码活动一:用海龟画一个彩色正方形做一做:画彩色正方形CSSETPC 1 FD 100 RT 90SETPC 2 FD 100 RT 90SETPC 3 FD 100 RT 90SETPC 4 FD 100 RT 90师示范操作,再请生自行尝试,师巡视指导.注意:CS命令有两个作用:一是让海龟回“家”; 二是清除屏幕上的图形.师:CS命令可以让海龟画笔和背景保持当前颜色不变,不会回到初始默认的黑色画笔,白色背景状态.但是重新画图命令可以让海龟清屏后回到初始状态.重新画图命令: DRAW注意:重新画图命令与清屏命令一样不带参数,它的作用是让海龟恢复到LOGO系统启动时的状态:1.海龟回家;2.清屏;3.显示海龟;4.落笔;5.黑色画笔、白色背景等。
做一做：输入DRAW后，观察海龟的位置与颜色。
活动二：画一个半径为50步，光芒长20步的红太阳。
请学生先动手将颜色设置成红色，并画一个相应步长的红太阳，师巡视指导。
师:大家刚才都画了一个红太阳了,可是在练习过程中,你们有没有发现太阳都是中间没有填充颜色呢?那么有什么方法可以让太阳更耀眼一些呢?填色命令:FILL填色命令不带参数,它的作用是在海龟所在的封闭区域内,用当前画笔的颜色来填充封闭的区域.填色时要注意以下两点:1、海龟的位置一定要在封闭区域内，不能在区域边办线上，否则填不上颜色；2、封闭区域的边界线颜色，必须与要填充的颜色相同，否则颜色会填满整个绘图窗口。
指挥海龟画图(说课稿)
指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学教师：黄义秀说课班级：四年级一、说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材小学第一册第五章第二节P45。
（二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。
也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。
（三）教学目标：1、知识目标（1）使学生进一步了解LOGO语言的作用。
（2）理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。
（3）通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。
2、能力目标（1）通过边讲边练，加强学生的操作技能。
（2）通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。
（3）通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。
3、情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。
（三）教学重点、难点依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。
教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。
教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。
二、说教材处理：（一）、学生状况分析及对策学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。
对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。
（二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）；2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。
三、说教学方法：（一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案
第7课海龟画旗帜课后教学反思教学设计教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
在设计第7课“海龟画旗帜”的教学活动时，我力求将游戏与学习相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让孩子们在模拟海龟画旗帜的过程中，提高动手操作能力、创新意识和团队协作能力。
活动的目的是培养孩子们对绘画的兴趣，激发他们的想象力和创造力，同时让他们了解旗帜的基本知识和设计原则。
二、教学目标1. 了解旗帜的基本知识和设计原则；2. 培养孩子们的动手操作能力和创新意识；3. 提高孩子们的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握旗帜的基本知识和设计原则，培养他们的动手操作能力和创新意识。
难点：让孩子们在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的旗帜。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、PPT、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 引入：通过播放一个关于海龟画旗帜的动画片，激发孩子们的学习兴趣，引导他们进入活动主题。
2. 讲解：简要介绍旗帜的基本知识和设计原则，让孩子们了解旗帜的重要性。
3. 示范：老师现场展示如何设计一幅旗帜，重点讲解设计思路和操作技巧。
4. 创作：孩子们分组进行创作，老师巡回指导，解答他们在创作过程中遇到的问题。
5. 展示：每组选出一名代表，展示他们的作品，并简要介绍设计思路。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握旗帜的基本知识和设计原则，培养他们的动手操作能力和创新意识。
难点：让孩子们在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，设计出独特且寓意丰富的旗帜。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们的表现都非常积极，他们在创作过程中充分发挥了想象力和创造力，设计出许多独特且寓意丰富的旗帜。
但同时，我也发现部分孩子在动手操作方面有待提高，今后需要在活动中加强对这部分孩子的关注和指导。
四年级《第7课海龟画旗帜》优秀教案
四年级《第7课海龟画旗帜》优秀教案第7课海龟画旗帜[课时]:1节课[教学内容]:学会右转、左转、后退、隐龟和显龟命令的操作[教学目标]：1、在学习中培养同学动手操作的能力2、能过画各种各样的图形培养同学创新思想和独力考虑的能力。
3、培养同学审美能力。
[教学重点]：右转、左转、后退、隐龟和显龟命令的操作[教学难点]：这些基本命令的综合使用。
[教学准备]：多媒体教室、远志多媒体教室广播软件[教学过程]：一、导入师：通过学习，我们已经认识了海龟这位新朋友，其实它的本领事大了，它不只可以往前走，往后走，可以左转、右转，还可以藏起来呢。
你们想不想让海龟显显身手呀？生答二、新授活动一：海龟画正方形右转命令：RT 角度右转命令的作用是让海龟原地顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向。
做一做：海龟画斜线CSRT 45FD 80请生自行操作，并交流操作结果，师简单点评。
做一做：海龟画边长为100步的正方形。
师：画正方形时，每画一条边后，海龟要右转90度，为画下一条边做准备。
师示范操作一个直角。
请生自行偿试完成画正方形的操作，并相互交流经验。
活动二：海龟画旗帜试一试：请生画长为100步，宽为50步的长方形。
CSFD 50RT 90FD 100RT 90FD 50RT 90FD 100RT 90生可相互协助，完生长方形的画法试一试：给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面旗帜。
师：为了画旗杆，我们要先将海龟右转270度，也可以用左转命令让海龟左转90度，再前进50步。
左转命令：LT 角度左转命令的作用是让海龟逆时针转动给定的角度。
师：在前面的画图过程中，我们都是让海龟往前走。
其实，海龟也可以后退着走。
有时用后退命令可以简化操作，提高效率。
后退命令：BK 步数请生用后退命令给长方形加上旗杆。
活动三：将海龟藏起来师：画完图形，你们会发现海龟会盖住局部图。
假如能把海龟藏起来，图形看起来会更漂亮些。
隐龟命令：HT隐龟命令不带参数，它使海龟从屏幕上消失。
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四年级上册第七课
泉港区xxxx小学 xxxx
闽教版小学信息技术说课稿
1.说教材 2.说学情 3.说教法 4.说学法 5.说教学过程
《小海龟画旗帜》
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教材
1、教学内容及其地位和作用：
2、教学目标及其重难点：
知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点、难点 教学重点： 教学难点： 关键：
闽教版小学信息技术说课稿 ——说学情
二、学情分析：
年龄小 能力偏差 兴趣的保持、增强
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教法
三、说教法 “游戏导入法” “类比讲解法” “任务驱动法” 辅之以比较法、演示法 “探究——合作——创新”的思想 学生自主探究学习、合作学习的平台
闽教版小学信息技术说课稿 ——说学法
第二环节：自主探究，实践操作 示例演示
复习 —— 学习 —— 练习
自学实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第二环节：自主探究，实践操作
与英语学科整合，帮助记忆：
命令 英文单词 Rt —— right（右边，向右转） Lt —— left （左边，向左转） Bk —— back（后面） Ht —— Hide turtle （隐藏海龟） St —— Show turtles (显示海龟）
示例演示——自主实践
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第三环节：协作探究，实践运用
任务一： 师生共同讨论 任务二： 相邻的同学协作
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第四环节：大胆想象，拓展运用
与美术知识有机整合，放飞学生想象，综合运用学中用，用中学。
房子
水杯
树木
剪刀
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
第一环节：游戏激趣，揭示课题
游戏：请一位同学当指挥，用命令指挥一个 围棋子在围棋图上走出 一个方形（正方形或长 方形）。
提问：同学们，我 们在游戏中还有向右转 ，这个命令怎么说呢？ 从而引出本课教学的第 一个命令“rt”。
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
四、说学法
自主探究 实践操作 ——合作探究 探求方法 ——大胆想象 综合运用。
闽教版小学信息技术说课稿 ——说教学过程
五、说教学过程
本节课的教学设计，我采用了“游戏激趣，揭示课题——自主探 究，实践操作——协作探究，实践运用——大胆想象，拓展运用”四 个环节。
•第一环节：游戏激趣，揭示课题 •第二环节：自主探究，实践操作 •第三环节：协作探究，实践运用 •第四环节：大胆想象，拓展运用