高二语文阅读项目书方案计划指导
高二语文阅读指导课计划
阜宁县第一高级中学课外阅读指导课计划高二语文备课组2014年9月1日一、指导思想课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。
为全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。
根据《语文课程标准》对学生课外阅读提出的目标和建议，现结合高二学生的实际，特制定高二语文课外阅读活动计划。
二、阅读目标：1、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。
3、帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。
4、引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。
5、培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。
6、增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。
三、具体措施：（一）落实阅读时间1、利用每周一次的课外阅读指导课进行阅读指导。
2、组织学生开展早间、或午间阅读，保证学生每日的阅读量在一小时以上。
3、广泛争取家长的支持，积极开展家庭阅读。
（二）优选阅读书刊1、除了规定的阅读篇目外，组织教师筛选一些适合学生阅读的优秀作品，补充与课文相关的优秀文章或书籍。
2、要充分利用学校图书室、家庭、网络、社会读书资源等，充分发挥好班级图书角的作用，尽可能让学生阅读到丰富的优秀读物。
（三）开展阅读指导1、激发阅读兴趣。
通过简介绍作品内容，或朗读精彩片断，或讲述动人故事等方法，激起学生阅读兴趣。
同时也可让学生互相介绍自己所喜爱的文章、书籍，交换阅读。
2、培养阅读习惯。
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，比如摘写名言警句、精彩片断，或是在自己的书上圈点批注。
3、教给阅读方法。
指导学生学会精读和略读相结合，阅读与做笔记相结合。
精读可引导学生赏析文章的遣词用句、表达方法等；做笔记的形式可以多样化，可以写读书收获、读后感，还可以对作品进行再创造，如仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编等。
高二语文学习详细计划
高二语文学习详细计划第一部分：阅读计划一、通识阅读1.每周选择一到两篇通识类文章，包括社会热点、文化背景、科学技术等领域的知识，扩展视野，增长见识。
2.补充阅读一些相关通识类书籍，如《伊斯兰文明史》、《文化苦旅》等。
二、文学阅读1.每月至少选择一本文学经典著作进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等。
2.精读一些优秀的现当代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、余华的《活着》等。
三、课外阅读1.每周至少上交阅读一本有深度的文学作品心得体会。
2.选择自己喜欢的文学作品进行深度阅读，并撰写读后感或书评。
第二部分：写作计划一、课内写作1.每月至少完成一篇课内作文，如议论文、记叙文、说明文等。
2.练习一些常见的写作技巧，如对比分析、逻辑推理等。
二、文学创作1.撰写语文课外作业，如小说、散文、诗歌等。
2.积极参与校园文学创作比赛，锻炼自己的文学创作能力。
三、提升写作水平1.参加写作课程或培训班，学习一些写作技巧和方法。
2.关注一些文学创作的指导书籍，如《写作的艺术》、《文学创作与修辞》等。
第三部分：语言规范一、文言文学习1.每周阅读一篇经典的文言文文章，如《论语》、《庄子》等。
2.练习文言文翻译、赏析，提升对文言文的理解和运用能力。
二、修辞技巧1.学习一些修辞手法，如比喻、借代、排比等，运用到自己的写作中。
2.积极参加语文课的修辞训练，提升自己的修辞能力。
第四部分：复习备考一、课内复习1.及时复习语文课堂知识，巩固和提升自己的课内学习成绩。
2.积极参与语文课的课外辅导，针对性地复习一些难点知识。
二、备考规划1.提前预习高考语文内容，了解高考考纲要求，有针对性地备考。
2.进行模拟考试练习，查漏补缺，全面提升自己的语文能力。
以上就是我在高二学习语文的详细计划，我会严格按照计划的安排，认真学习、刻苦钻研，争取在高二语文学习中取得优异的成绩。
高青一中高二语文“整本书阅读”方案白姣
高青一中高二语文整本书阅读方案白姣高青一中高二语文整本书阅读方案高青一中高二语文组白姣尊敬的各位领导、老师：大家上午好！，首先非常感谢王玉强老师给我这个机会在这里代表高青一中高二语文组的老师们和大家一起交流和探讨关于整本书阅读的一些想法和不成熟的做法。
我深感荣幸。
在谈如何整本书阅读之前首先我想先说一下当下我们学生的阅读现状。
前些天读了北大教授陈和平老师写给网友的一封信后，感触颇多。
他说：如果过了若干年，你半夜醒来发现你很久没有读书了，而且你没有什么负罪感的话，说明你已经堕落了。
陈老师的话无疑给生活在快的信息时代、每天忙忙碌碌的我们及学生以警醒。
而当下学生的阅读状况普遍较差，一是很多学生根本没有时间读书，每天被题海淹没，学生阅读量不够，难以开阔视野，提升语文素养；二是有极个别的学生现在不过是浅阅读，蜻蜓点水、走马观花，语文素养方面根本没有实质性的提高；三是教师的方法指导不够，难以提升学生的鉴赏力。
不少专家指出，解决上述问题的办法之一是推行整本书阅读，有人甚至指出：语文学习的关键在阅读……语文教育改革如果能导向整本书阅读，那么解决困扰语文学习的不少问题也就有了希望。
这一论断可谓是非常中肯。
根据《高中语文课程标准》要求，教育部提出将整本书阅读作为高中阶段语文学习的主要任务之一。
2016年北京卷就直接涉及到了课外阅读的考试题目。
所以说整本书阅读势在必行。
下面我说一下关于我们高青一中高二语文是如何开展整本书阅读的。
在市教研室的号召下，我们根据王玉强老师的要求，高二年级进行了对《红楼梦》的整本书阅读。
上学期我们已经让学生准备了书籍，现在差不多每个班人手一本。
我们学校对整本书阅读非常的支持，并给每位语文老师配备了相关的书籍。
高二语文组老师们经过商讨，结合县教研室孔爱芳老师给我们的一些非常好的建议，以及通过听牛华老师的整本书阅读课而学习到的宝贵经验，我们打算从以下几个方面着手思考整本书的阅读规划：我们都知道《红楼梦》是长篇小说，想要学生读完并有自己的感悟需要时间，而我们的学生平时学习比较紧张，没有大量的时间集中阅读。
高二语文读书活动安排
高二语文读书活动安排高二语文组为了开拓视野，培养语文素养，从根本上提高语文能力，特制定以下语文课外阅读计划。
一．课外阅读目标1。
通过课外阅读，激发学习兴趣，丰富课外知识。
2。
通过课外阅读，开拓视野，陶冶思想与情操。
3。
通过课外阅读，激发写作兴趣，提升阅读、写作水平。
二。
阅读要求1．要坚持做读书笔记。
2．每周阅读摘抄精彩句、段（以段为主）不得少于1500字。
并写800字左右的阅读感受。
三．检查办法1。
每个学生建立读书档案，记录规定书目阅读的进展情况，并在班级公布。
2. 定期检查阅读笔记。
3．以阅读小组为单位定期开展读书交流活动。
并在全班报告自己的读书心得。
4．定期在全年级进行读书征文评比活动或其他形式的读书知识竞赛活动等。
四．阅读篇目1.《推拿》毕飞宇长篇小说《推拿》，这部近十八万字的小说讲述的是一群盲人推拿师内心深处的黑暗与光明，这是国内少有的以盲人群体为题材的文学作品，也是被誉为“最了解女性的男性作家”的毕飞宇首次涉足盲人题材的长篇小说。
它的出版为全社会更好地了解盲人这一特殊群体提供了一个范本。
毕飞宇在《推拿》中以很小的切口入手，以一个推拿店里一群盲人的生活为中心，去触摸属于黑暗世界中的每一个细节，并对盲人独特的生活进行了透彻、全面的把握。
在写作中作者摒弃了传统习惯中对特殊群体“自上而下的悲悯与同情”，本着对盲人极大的尊重与理解，站在盲人的角度去感受、理解世界，进而细微彻底地描述了一群盲人按摩师独特而真实的生活，真正深入到了这部分人群的心灵。
2.《麦田守望者》塞林格这本小说虽然争议很大，仍然受到大批读者的喜爱，它是美国最受欢迎的畅销书之一。
这部小说带有作者年轻时一段自传的性质，小说讲述了一个16岁少年，霍尔顿•考尔菲德(Holden Caulfield)，在圣诞节假前际因为5门功课有四门不及格被学校开除后，在极度压抑、颓废、矛盾中度过的几天经历。
早熟但幼稚的霍尔顿发现现实世界的丑恶跟他理想的童年世界的“纯真”形成巨大的反差、在看到了成人世界的种种丑恶、虚伪后沉湎于理想、纯真的童年世界里不能自拔，一直幻想能做个“纯真”保护神，最后精神几乎崩溃，被送进一家精神病医院疗养。
高二语文学习计划及读书计划
高二语文学习计划及读书计划一、学习目标1. 全面提升语文素养，包括阅读理解、写作表达、文学鉴赏等方面；2. 培养批判性思维和创新能力；3. 培养对语文文化的热爱和自信心；4. 提高语文成绩，争取优异成绩。
二、学习内容1. 课程内容通过学习高二语文课程，深入理解现代文学、古代文学、修辞和文学评论等知识，包括《古文观止》、《文言实用教程》、《中国现当代文学名篇鉴赏》等教材。
2. 阅读计划阅读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等中国古典名著，加深对中国传统文化的理解；阅读《围城》、《平凡的世界》、《百年孤独》等中国现当代名著，提升对文学经典的理解和鉴赏能力；阅读《红与黑》、《荆棘鸟》、《无人生还》等世界文学名著，开拓国际视野，提升对西方文学的认知。
三、学习方法1. 多读名著，注重阅读理解每周阅读一本名著，对其中的人物形象、文学风格、社会背景进行深度分析，提高阅读理解能力。
2. 多写作文，提高写作表达能力每周完成一篇作文，包括议论文、记叙文、说明文等不同体裁的作文，培养批判性思维和创新能力。
3. 多背诵诗文，提升表达能力每周背诵一些古诗词和名句，通过模仿和学习，提高自己的表达能力和修辞技巧。
四、学习计划1. 每天坚持读书1小时，包括课外阅读和课内教材；2. 每周背诵一首古诗词，进行诗词鉴赏；3. 每周完成一篇作文，结合老师的指导进行修改；4. 每月进行一次文学作品分享会，分享自己阅读的名著和文学作品。
五、学习态度1. 对待语文学习要认真、专注、有耐心；2. 对待每一篇作文要严谨、认真、用心；3. 对待每一个字句要敬畏、敏感、审慎；4. 对待每一位老师和同学要尊重、友好、合作。
六、学习自我评价1. 定期对自己的学习情况进行总结和评价；2. 对不足之处及时进行调整和改进；3. 对进步和成绩进行肯定和激励；4. 积极向老师和同学请教和交流，共同进步。
七、学习成果1. 通过努力提高语文成绩，取得优异的学习成绩；2. 培养良好的学习习惯和自主学习能力；3. 获得更广泛的文学鉴赏能力和批判性思维能力；4. 培养对语文文化的热爱和自信心。
高中生课外阅读计划方案
高中生课外阅读计划方案高中生课外阅读计划方案摘要：本文旨在设计一个高中生课外阅读计划方案，帮助学生培养阅读兴趣、拓宽阅读广度和加深阅读深度。
计划将分为三个阶段，每个阶段包含多个主题和相关书籍推荐。
我将提供我对这个计划的观点和理解。
引言：高中生课外阅读在培养学生综合素质、提高思辨能力和拓展眼界方面具有重要作用。
然而，由于学业压力和其他活动的时间限制，许多高中生缺乏对课外阅读的关注和兴趣。
为此，一个系统的课外阅读计划方案非常必要，可以引导学生选择适合自己的书籍，提高阅读效果。
一、阶段一：启蒙阶段1. 主题：古典文学欣赏在这个主题下，我们可以推荐一些古典文学名著，如《红楼梦》、《西游记》等。
这些作品代表了中国文化的瑰宝，通过阅读可以培养学生的想象力和审美能力。
2. 主题：科普探索为了培养学生对科学的兴趣和好奇心，可以推荐一些科普书籍，如《人类简史》、《宇宙的奥秘》等。
这些书籍通过通俗易懂的方式向学生介绍科学知识，激发他们对科学的热爱。
3. 主题：经典名著赏析通过推荐一些世界经典名著，如《了不起的盖茨比》、《傲慢与偏见》等，可以让学生了解世界文学的不同风格和主题。
这些作品可以提高学生的文学修养和批判思维能力。
二、阶段二：拓展阅读1. 主题：历史与传记推荐一些历史和传记类的图书，如《史记》、《乔布斯传》等，可以让学生了解历史事件和杰出人物的故事。
通过历史和传记类的阅读，学生可以拓宽对世界的认识，培养批判思维和分析能力。
2. 主题：社会问题探究鼓励学生阅读一些与社会问题相关的书籍，如《围城》、《人类简史》等，以加深学生对社会问题的理解和反思。
这些书籍可以引发学生思考社会现象、价值观念和公民责任等重要议题。
3. 主题：心理与成长为了帮助学生更好地了解自己和他人，推荐一些心理学和成长类的读物，如《活着》、《青春》等。
这些书籍可以培养学生的同理心和情商，帮助他们更好地面对成长中的困惑和挑战。
三、阶段三：专题研究1. 主题：文学经典深度解读推荐一些文学经典的深度解读书籍，如《红楼梦魂境异》、《阿Q正传评点》等，可以帮助学生更深入地理解经典作品的内涵和价值。
高二语文课外阅读方案(整理精校版)
高二语文课外阅读方案学法指导0820 20:20：：：：建议阅读书目课程标准关于课外读物的建议课外读物包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。
对此提出如下建议：文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等；小说，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说等；诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等；剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等；语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》等；当代文学作品，建议教师从近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐；科学与人文方面的各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
课标组对课外阅读书目建议的说明“建议”中提到的一些中外名著是举例性的，不是强制性的、限定性的。
为什么举例提到的是“这一些”而不是“那一些”？这里面考虑到覆盖面、对代表性和经典性等方面的因素，涉及到的和作品，尽可能争议少一些。
所选片目应该属于经得起长时期汰洗的文化精品；难度和趣味应该尽可能切近相应年龄的学生；覆盖面适当放得宽一些，使学生在提高阅读能力的同时，增加一些文化背景知识（比如，适当了解一些国内外文学史上有代表性的人物和作品）。
——选自：语文课程会标准研制组编写湖北教育出版社《普通高中语文课程标准（实验）解读》《五年高考三年模拟》文学名著阅读板块常考点清单高中生必读书目1《论语通译》2《三国演义》 3《红楼梦》 4《呐喊》5《女神》 6《子夜》 7《家》 8《雷雨》9《围城》 10《哈姆莱特》 11《堂·吉诃德》12《歌德谈话录》13《巴黎圣母院》 14《复活》 15《欧也妮·葛朗台》16《普希金诗选》 17 《泰戈尔诗选》 18《老人与海》19《谈美书简》 20《匹克威克外传》——选自《2015高考模拟B版5年高考3年模拟语文》书籍来源1条件比较好的家庭可以自行购买。
高中语文课外阅读实施方案
高中语文课外阅读实施方案
实施方案：高中语文课外阅读
一、目标：培养学生的阅读兴趣和能力，拓宽学生的知识面，提升综合素养。
二、内容选择和安排：
1. 精选经典文学作品：根据学生的年龄特点和阅读水平，选择一些经典文学作品作为
必读书目，如《红楼梦》、《西游记》、《论语》等。
2. 拓展阅读：除了必读书目外，还鼓励学生主动选择其他类型的书籍进行阅读，如历
史类、科普类、文化类等，以满足学生的个性化需求。
3. 阅读活动安排：每学期安排一次阅读活动，可以是读书报告、读书分享、读书展览
等形式，鼓励学生积极参与，互相交流和分享自己的阅读体验。
三、阅读指导：
1. 阅读导引：在学生接触新的作品时，由教师进行导读，介绍作品的背景、作者的创
作意图，帮助学生更好地理解文本。
2. 阅读策略：教师可以指导学生学习一些阅读策略，如快速阅读、精读、批注等，帮
助学生提高阅读效率和理解能力。
3. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，分享自己的理解和观点，提升学生的思考和表达能力。
四、评估和反馈：
1. 阅读记录：要求学生进行阅读记录，包括读书笔记、读后感、书评等，以便教师对
学生的阅读情况进行了解和评价。
2. 个别指导：根据学生的阅读情况，教师可以进行个别指导，帮助学生解决阅读中遇
到的问题，提出改进意见。
3. 阅读成绩：将学生的阅读成绩纳入综合评价体系，作为学生语文学科成绩的一部分，激励学生有动力进行阅读。
以上就是高中语文课外阅读的实施方案，通过系统的规划和引导，帮助学生培养良好
的阅读习惯和能力，提升语文素养。
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高二年级语文组阅读项目管理书
一、总论
阅读是我校第一课程。
余秋雨先生曾经这样评论过书籍的功能，他说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
区区五尺之躯，短短几十年光阴，居然能驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读。
”书籍和阅读带给学生的不仅是对心中理想世界的坚持，更是对我们思想和心灵的升华与净化。
本学期，每一位老师都要争取成为真正的“爱书人”，发挥个人的带动作用，做好学生在阅读中的引路人。
继续保证学生的阅读时间和质量，让每位学生沉浸在书海中，感受到阅读的快乐，在阅读中收获成长。
实现“阅读时间、阅读书目100%完成，让孩子心灵在阅读的浸润中自由成长”
高二学年将继续围绕“红楼梦”、“时事阅读”等课题，不断进行阅读课堂与活动的探索与创新，让每个孩子都能在课堂上静专思主地阅读，在课堂上敢想、敢说、敢做、积极主动发言，突出学生全员参与，突出思维培养，突出评价引领，突出课堂质疑交流，全方位实现对自己的超越。
阅读科研团队继续加强调研，科研团队要有活动计划，活动目标、活动主题及具体的安排措施，学校课堂科研团队成员每人都要分别研究课题的子课题，期中调研交流，期末总结评价。
在学科组集体备课中总结课堂存在的优缺点，在日常调研中保证阅读效果，并将调研结果在集体备课会上进行传达，落实。
通过阅读交流展示活动、阅读本评价和展览、常规阅读课质量调研提升教师的课堂创新能力和学科育人水平；本学期举行阅读之星、作文之星等评选。
根据成绩评价任课教师。
真正实现课堂以育人为中心，发挥素质教育主阵地作用。
二、本学期工作重点
课堂是阅读的主阵地也是育人的主阵地，老师要发挥引领作用，让学生在课堂上保证阅读时间和阅读效果，读好书，好读书，有方法，有收获。
1、阅读书目
目标：研读书目1本，精读书目6本，泛读书目8本，总书目确保在15本
以上。
老师推荐书目和学生自选书目相结合，调动学生阅读积极性，100%完成读书内容。
（1）教师征集学生意见，放手让学生到图书馆去浏览图书，确定精读阅读书目，学生自选泛读书目，学生自配图书或者教师帮助配齐图书；
（2）每读必写，研读书目一周写一次读后感，每周召开一次班级论坛或读书交流会。
精读和泛读书目，每本书的读后感不少于600字。
教师、阅读班长和小组长组成阅读检查小组，每周对阅读课堂的效果和阅读成果进行检查和评价，搞好批阅、反馈、指导，同时对发现的问题群策群力，立即整改。
（3）确保借阅及时，保证每一个同学每天手中都有书读。
（4）严格保证阅读时间，周五晚三节，周日下午三节。
（5）建立“班级读书角”，创造读书平台，营造阅读氛围。
2.课堂保证
目标：保证课堂学生目标明确，让每个学生在课堂上积极参与，都清楚自己在课堂上的目标，引领学生在课堂育人的各个环节尊重他人，学会倾听，引领课堂走向宁静、深入，保证课堂效率；让每个学生在小组长的带领下都为了小组目标荣誉积极努力，实现对自己的超越。
实施措施：
（1）每节阅读课必有针对性的指导和学习，具体指导学生的阅读方法和阅读速度，力争学生每分钟读600—650字。
强化方法指导，包含各种文体的阅读方法，具体书目的阅读指导，读后感的写作等，让学生的阅读不再散漫。
（2）教师必须创设阅读情境，设计阅读问题。
让学生体验感悟，让学生与作者、人物进行情感交流，产生思想共鸣。
（3）做到师生同读，同交流，充分发挥老师对作品高度理解的优势，引发学生的情感共鸣，激发学生的阅读激情。
（4）教师要转变思想，切实提高对阅读的认识，把眼光放长远，克服阅读功利思想。
（5）阅读与交流相结合：根据年级阅读计划选择统一的内容指导学生进行鉴赏，拿来进行集体性的欣赏阅读，共同研究；让学生畅所欲言，发
表自己的观点和看法，在思想的碰撞中获益。
3.阅读科研
育人立意鲜明，目标明确，课堂活动要求具体。
精心设计评价机制，注重不同层次学生的目标达成。
实施措施：
（1）搞专题阅读：教师可以根据内容、题材等整合相同或相似的书目，进行集中阅读，并搞一个专题读书报告会，可以让学生的认识更加深刻。
本学期重点是《红楼梦》专题阅读。
另外每两周出一次《窗口》专题阅读材料，关注时事材料专题、名人系列专题和美文欣赏专题。
（2）老师有专门的读书笔记本和写作本，给学生做榜样，并将自己的读书感悟和心得与学生交流，互相提高。
（3）老师保证读够11本，并能够向学生及时推荐新书好书。
教师之间互相监督。
4.阅读活动
借助班级、年级和校级读书活动提高学生阅读兴趣，培养学生阅读、思考、写作、表达能力。
鼓励每个学生积极参与到读书活动中。
（一）交流会
（1）每周举行一次班级读书交流会，本学期至少组织2次年级读书活动，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性.
（2）各根据阅读需要适时播放适合学生年龄特点的影视资料，辅助阅读；充分利用先进的阅读方法，从视觉、听觉等各方面刺激学生的感官，调动学生对阅读的兴趣，加深学生对作品的印象。
（3）确保全员参与，每个学生都是活动的组织者和创新者。
将活动策划、宣传、评价、奖励等的权利全部交给学生。
（4）每周五与学生探讨读书活动的形式，不断创新形式，激发学生阅读兴趣。
（5）学期开始就把每次读书活动的时间和地点做好计划，若有冲突及时调整。
班级读书会也要做好计划，严格按计划进行。
（二）写作
养成不动笔墨不读书的习惯，记好读书笔记，写好读后感，提倡每天写日记，
鼓励学生进行文学创作。
（1）每个学生都建立起自己的个性化的阅读本和写作本，一月进行一次展览；期中和期末分别进行“晒晒我的读书笔记和写作本”展览活动，激励后进、表扬先进。
（2）“海量阅读科研团队”成员组织好本班的写作和投稿，及时推荐优秀作品。
（3）老师指导和帮助学生往校报校刊及以上的刊物投稿。
（三）优秀作品展览
（1）每两个月，搞一次学生作品的外墙或展板展览。
（2）形式多样，既可以是作品打印稿，也可以是班级活动照片等，负责人分别负责。
（四）课前演讲
阅读与课前演讲结合。
开展“当代风云人物”专题阅读。
并根据学生的兴趣将阅读延伸到课前演讲上。
例如：“留学教父”俞敏洪走近马云
人生的魅力，人生的精彩正在于人生富于变化，光明和阴影的交织，使得人生经历与众不同，使得人生更加有意义。
——潘石屹
5.调研
（1）通过每周集体备课，推广好的经验和方法，发现存在的问题，及时纠正弥补，保证阅读课堂育人效果。
（2）调研的数据和结果，进行整理后以文字材料的形式提供给阅读备课组课堂创新团队，为阅读课堂的创新发展提供依据。
（3）积极参加每月级部进行的抽查，期中期末进行阅读评价。
（4）各班级成立“阅读科研团队”，帮助教师调研阅读情况；每周一次检查阅读学生的阅读本和写作本，做好记录。
（5）教师要及时跟踪，每周做好一次调研，保证阅读时间和效益成正比。
6.成果管理
（1）保证每次活动都有图片和活动记录。
（2）班级读书活动成果有图文记录，每次级部读书活动都在学校网站上有
图文报道。
年级将每月对各班的活动进行检查。
（3）创新阅读活动的奖励、评价机制，激发学生主动参与活动的兴趣。
周末阅读以小组为单位制定阅读计划，以小组为单位量化、评价。
每学期每班评选1名“阅读之星”。
附1：阅读书目
研读：《红楼梦》。
精读：《安娜卡列妮娜》《子夜》《平凡的世界》《湖光山色》《毕淑敏散文集》。
选读：《撒哈拉的故事》《沉默的大多数》《杀死一只知更鸟》《飘》《信》《郭沫若散文》《你若安好便是晴天》《会走路的梦》《偷影子的人》。