四年级美术上册课程纲要
义务教育教科书美术四年级上册教案
义务教育教科书美术四年级上册教案一、教学内容本教案设计的教学内容主要包括四年级上册美术教材中的各个单元，具体包括：第一单元-尝试自然型绘画；第二单元-了解仪器，探究光影；第三单元-建构与表现立体形象；第四单元-了解史前文明的艺术；第五单元-探索民间艺术的构成手法。
二、教学目标1.使学生了解和掌握自然型绘画的基本技巧，能够通过观察自然界的事物进行绘画创作。
2.使学生认识和理解仪器的存在对于人类认识自然现象的重要性，培养学生的科学探究意识和创新思维能力。
3.使学生掌握建构立体形象的基本方法，并能够通过各种材料进行立体造型创作。
4.通过了解史前文明的艺术和探索民间艺术的构成手法，使学生了解不同时期的艺术特点，丰富学生的艺术素养。
三、教学重难点1.教学重点：自然型绘画的教学和创作；仪器在艺术中的表现；立体形象的建构与表现；史前文明艺术的了解；民间艺术构成手法的探索。
2.教学难点：立体形象的建构与表现；史前文明艺术的介绍和分析。
四、教学方法1.展示法：通过图片展示、多媒体展示等方式向学生展示自然界的事物、仪器的形态和作用、立体形象等内容。
2.实践法：指导学生进行自然型绘画、立体造型创作，提高学生实际动手能力。
3.探究法：引导学生通过观察和研究，了解史前文明的艺术特点，探索民间艺术的构成手法。
五、教学过程1.第一单元：尝试自然型绘画①展示自然界的事物，引导学生以天空、树木、花草等为主题进行绘画创作。
②指导学生运用线条、色彩等美术元素，完成绘画作品，并进行展示和交流。
2.第二单元：了解仪器，探究光影①介绍仪器在艺术中的表现形式，如相机、望远镜等。
②指导学生观察不同光影下的事物，通过素描和水彩等方式表现光影效果。
3.第三单元：建构与表现立体形象①展示不同材料的立体造型作品，如纸板、泥塑等。
②指导学生在老师的指导下，进行立体造型创作，并进行展示和交流。
4.第四单元：了解史前文明的艺术①介绍史前文明的艺术特点和代表作品，如洞窟壁画、石雕等。
美术启蒙：小学四年级美术上册教学计划指南
美术启蒙：小学四年级美术上册教学计划指南为帮助小学四年级学生更好地学习美术，制定一份详细的教学计划指南是非常必要的。
在小学四年级美术上册教学计划指南中，我们需要涵盖的内容包括课程目标、课程内容、教学方法、课堂评价、作业及考试内容等，下面就来一一进行介绍。
一、课程目标1. 了解基本美术概念。
学生需要了解基本的色彩、线条、空间和形状等美术概念，为后续的美术创作打下基础。
2. 提高学生的观察能力和感知能力。
在课程中引导学生观察日常生活中的事物，提高其对生活的感知能力，从而培养学生的创造力。
3. 提升学生的审美能力。
通过对美术作品的欣赏和分析，提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、创造美。
4. 培养学生的团队精神。
在课堂中鼓励学生互相合作、交流创意，培养学生的团队精神和合作意识。
二、课程内容1. 线条与形状。
通过画线条和图形来了解线和形的基本概念和特征。
2. 色彩。
学生通过混合颜色来了解基本色彩和色彩的搭配。
3. 空间。
学生将所学习的线条和形状进行合理构图，了解三维空间的概念。
4. 画图技巧。
学生通过绘画不同主题的图画来掌握如何运用各种绘画材料和工具。
三、教学方法1. 视频教学。
流媒体技术为学生呈现多媒体视频和动画，帮助学生更好地了解课程内容。
2. 手工实践。
通过手工实践，让学生真正的了解课程内容，提高其自创美术作品的水平。
3. 游戏互动。
适当的美术考试，可以增加学生的学习兴趣和互动，让学生容易地记住所学的知识与技能。
四、课堂评价评价方法应承担较为重要的任务，既要检测学生的实际学习状况，也要考虑学生学习的过程和思考。
在美术上，我们应综合考虑学生作品的外在美观程度和内在艺术表现水平，同时也应关注其学习过程中的创造性和动手能力。
这可以通过定期课堂教学，任务方向性练习、手工实践等方式来实现。
五、作业及考试内容1. 绘制几何图形2. 绘制思维草图3. 绘制实物在纸上的样子4. 绘制本人眼睛、鼻子、嘴唇等五官的形状总之，在教学中，我们强调通过观察、感知、欣赏，提高学生的创造力和观察能力，引导学生探索美术知识和技能。
小学美术四年级上纲要
3课时
5
自行车局部写生
2课时
6
猜猜我是谁
1课时
7
有趣的属相
2课时
8
棋牌乐——棋篇
1课时
9
棋牌乐——牌篇
2课时
10
生活与艺术中的花
1课时
11
画水果
1课时
12
娇艳的花
2课时
13
多姿多彩的靠垫
2课时
14
生活日用品的联想
5课时
15
我们的现在和将来
4课时
16
亲亲密密一辈子
2课时
17
泥玩具
2课时
18
漂浮
2课时
19
电脑美术——神奇的画笔
4课时
20
剪纸中的阴刻和阳刻
2课时
21
童话三国
2课时
22
香烙画——羌族人物头像
2课时
23
纸艺羌寨
2课时
24
彝族风情
2课时
总结、检测
2课时
课
程
评
价
根据儿童年龄特征，检测方法主要时学生在课堂上回答问题，示范能力，课堂组织纪律，合作表现能力，作业完成情况等方面，评价主要采用学生自评、互评、教师讲评，家长评价的综合方式。
存在问题
1.由于人数较多，上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。
2.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大。
3.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有激情。
教材的重点、难点
重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四年级上册美术课程纲要
山东美术出版社四年级上册《课程纲要》学校名称：阴平镇中心小学科目名称：山东美术出版社设计人：课程类型：必修课程授课时间：38课时学期：四年级上册通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。
一、课程目标：总目标:1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
素质教育目标1、关于美术知识（1）学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计与其他美术活动的区别。
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受.(2)通过老师讲解，图片观察，学生练习，小组讨论，收集资料等来表现学生的创作，通过展示，讲评使知识进一步得到巩固和拓展。
3、关于问题解决能力（1）能在教师的指引下，结合学校、自然中一些科学现象，发现并提出自己感兴趣的问题；（2）能将问题转化为研究小课题，体验课题研的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释。
4、关于情感态度与价值观（1）通过让学生了物体的特点学会用线表现，培养他们的观察能力，表现能力，线的造型能力，同时了解不同绘画的风格与特点，从而培养学生热爱大自然热爱民族的美好情感。
(2)引导学生感受对大自然的热爱之情，了解自然规律体验绘画方法，弘扬民族艺术魅力，培养学生对祖国的热爱之情.三、课程实施：（一）课时分配（总共38课时）第一单元基础知识（1--5课）9课时第二单元绘画实践（6--10课）10课时第三单元设计制作（11-15课）10课时第四单元欣赏评述（16-20课）9课时（二）教学方式紧扣课程纲要的相关要求，紧密联系教材要素，突出以学生为主体的基本特点，能够较好地把握美术学科的新动向、新特点、新要求，在课程纲要中，充分体现了“以趣激学、以美乐学”的教学原则，使学生在学习中能够享受美术给自己带来的快乐。
四年级上册美术课程纲要
四年级上册美术课程纲要张静一、主要内容及教材重点、难点主要内容本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
教材重点在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
二、教学目标从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
过程与方法引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
情感态度价值观在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
4美上学期课程纲要
程
目
标
【造型·表现】
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
【设计·应用】
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述
4课时左右
重点引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
难点学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。
课
程
实
施
㈠教学方式
充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。
㈡学习方式
利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。
（三）教师教学行为评价（略）
4、鼓励学生观察生活、多篇美，能用简短的话语大胆表达自身的感受。
5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综
合解决问题的能力。
有
效
性
评
价
(一)学生美术学习过程的评价
1.利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。
2.利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
人美版美术四年级上学期《课程纲要》
学校名称
下牛中心小学
课程类型
必修课程
设计教师
朱晓明
适用年级
四年级
总课时
32课时左右
设计日期
201109
学生、教材及其他资源背景分析
本册教学对象是小学四年级一期学生，有以下特点：
2024年人美版四年级美术上学期教学计划(三篇)
2024年人美版四年级美术上学期教学计划一、教学目标:1.培养学生对美术的兴趣, 提高其美术素养；2.培养学生的观察能力和表现能力；3.培养学生的创造力和想象力；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容:1.第一单元: 色彩与画面1.色彩基础知识: 主要色、次要色、冷暖色2.调色练习: 调出不同色调的颜色3.画面构图: 选择适当的颜色并进行构图练习2.第二单元: 线条与形状1.线条的表现力: 弯曲线、直线、斜线、曲线等2.形状的表现: 几何形状、有机形状等3.线条与形状的组合练习: 使用线条和形状进行创作3.第三单元: 光与影1.光的表现: 明暗、光亮与阴影2.影的表现: 正面影、背面影、侧面影3.练习画光画影: 观察物体的光影变化并进行画画练习4.第四单元: 风景画1.风景画的特点: 自然风景、人文景观2.观察风景：学生进行户外写生, 并记录所见所闻3.画风景: 结合所学知识和素材进行风景绘画练习5.第五单元: 人物画1.人物形象的表现: 头、身体、四肢等2.观察人物: 学生进行人物写生3.画人物: 使用所学技巧进行人物绘画练习6.第六单元: 手工制作1.创意手工：学生进行手工制作, 发挥创意2.材料利用: 学生利用各种材料进行手工创作3.手工展示：学生展示自己的手工作品三、教学方法:1.教师示范法: 教师向学生展示绘画的技巧和方法, 并进行实际操作演示。
2.学生实践法：学生进行绘画实践，通过亲自动手体验和实践来提高绘画能力。
3.小组合作法：学生分组合作进行绘画创作，通过团队合作来锻炼学生的协作能力。
四、教学过程安排:1.第一周: 介绍课程内容和学习目标2.第二周-第三周: 第一单元-色彩与画面- 学生了解色彩基础知识, 并进行调色练习- 学生学习画面构图的基本要领, 并进行构图练习3.第四周-第五周: 第二单元-线条与形状- 学生学习不同线条的表现力, 并进行线条练习- 学生学习不同形状的表现方式, 并进行形状练习4.第六周-第七周: 第三单元-光与影- 学生学习光的表现方式, 并进行画光练习- 学生学习影的表现方式, 并进行画影练习5.第八周-第九周: 第四单元-风景画- 学生观察自然风景和人文景观, 并进行写生- 学生运用所学知识和素材进行风景绘画练习6.第十周-第十一周: 第五单元-人物画- 学生观察人物形象, 并进行人物写生- 学生学习人物画的基本技巧, 并进行人物绘画练习7.第十二周-第十三周: 第六单元-手工制作- 学生进行创意手工制作, 发挥个人想象力和创造力- 学生利用各种材料进行手工制作, 并进行展示五、评估方法:1.日常评估: 教师观察学生的绘画实践过程, 并给予即时的反馈和指导。
人教版小学美术四年级上册课程纲要
小学美术四年级（上)学期课程纲要课程名称：小学美术课程类型：必修教材来源：人教版2014年7月第1版适用年级：四年级课时：20课时编写人员：四年级美术教研组一、课程背景1.课程标准的相关要求2.本册教材中编排的内容：本册共有20课，包括造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索四个学习领域。
其中造型·表现有13课，设计·应用有5课，欣赏·评述1课，综合·探索有1课。
为了保持全套教材总体架构的一贯性，本册教材也基本采用了较为统一的课程进度架构:首先是前五课是以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容，是包含了绘画表现的主要元素的小单元。
《色彩的冷与暖》与《画家的调色板》前后联系，先让学生感受和了解色彩的冷暖特性，进而了解和认识画家如何结合自己的感受去“调色”，是一个从知到行的过程，因为色彩是人们的眼睛可以直觉感知的。
而《蔬果的剖面》和《生活中的线条》是从行到知的过程，因为我们的周围并不存在抽象的“线”，需要从现实中学会归纳。
接下来的十一节课是本册教科书的主体课程，是一个贴近学生生活，侧重对观察、想象进行表现内容为主轴和“造型·表现”课与“设计·应用”课相互穿插、相互支持的大单元。
前九课及第十一、十六课侧重“造型·表现”，其中要求观察与制作兼有的《趣味游乐园》《彩墨世界》和《拟人的形象》《穿编的乐趣》重在让学生感受表现形式；其余五课侧重“设计·应用”，其中《我是汽车设计师》侧重设计，《精美的邮票》《规划每一天》《给您提个醒儿》和《有创意的书》需要设计和工艺并重。
第十七、十八课与前面的“造型·表现”课遥相呼应，丰富了“造型·表现”单元。
《会“走”的玩具》属于强调特色，注重趣味的“造型·表现”课。
最后，《我快乐我成长》作为注重活动情趣和文化内涵的“综合·探索”课程，以设计成长纪念册为载体，既综合课语文、社会等学科，又综合了绘画、摄影、设计、书法等表现形式。
四年级上册湘教版美术课程纲要
四年级上册湘教版美术课程纲要
四年级上册湘教版美术课程纲要包含以下内容：
一、课程目标：
1.培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，形成正确的审美观和价值观。
2.培养学生的观察能力、想象能力、创造能力和形象思维能力，提高他们的审美素养和艺术素养。
3.引导学生参与文化的传承和交流，尊重和保护民族传统文化，发展新的艺术形式和风格。
二、课程内容：
1.绘画：包括基础绘画、色彩绘画、中国画、版画等。
2.雕塑：包括泥塑、木雕、石雕等。
3.工艺：包括编织、刺绣、剪纸、折纸等。
4.欣赏：包括中外美术作品欣赏、美术馆和博物馆参观等。
三、课程实施：
1.以学生为主体，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的创新精神和实践能力。
2.采用多种教学方法和手段，如示范、讲解、演示、多媒体教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.注重教学评价，及时反馈学生的学习情况和表现，帮助学生发现问题和解决问题。
4.加强与社会的联系，开展美术实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
四、课程评价：
1.采用多种评价方式，如平时成绩、作品评价、口头评价等，全面了解学生的学习情况和表现。
2.注重评价的激励作用，鼓励学生发挥自己的特长和优势，激发他们的学习热情和自信心。
3.对学生的学习成果进行展示和交流，让他们感受到自己的进步和成就。
小学美术四年级上册说课标说教材
小学美术四年级上册说课标说教材一、教材概述该教材是小学四年级上册的美术课教材，主要内容涵盖了绘画、手工制作和创意设计等方面。
通过本教材的研究，学生将能够提高自己的绘画技巧、培养创造力和审美能力，从而更好地发展自己的艺术才能。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对美的感知能力，提高其审美能力和艺术鉴赏水平。
2. 提升学生的绘画技巧，培养他们的绘画兴趣和创作能力。
3. 培养学生的手工制作能力，激发他们的动手实践能力和创造力。
4. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对艺术作品的理解和解读能力。
三、教学内容本教材的教学内容包括以下几个模块：1. 色彩与色彩运用：通过研究和实践，使学生掌握基本的色彩知识和运用技巧，培养其对色彩的感知能力和创造力。
2. 线条与造型：通过研究线条的表现和造型的塑造，提高学生的绘画能力和审美水平，培养其对线条和造型的理解和运用能力。
3. 形象与创作：通过研究形象的构建和创作的方法，培养学生的创造力和表达能力，引导他们进行艺术创作实践。
4. 手工制作与设计：通过手工制作和设计活动，培养学生的动手实践能力和创造力，提高他们的艺术创作水平和审美能力。
四、教学方法本教材的教学方法主要包括以下几种：1. 示范教学法：通过教师的示范，让学生直观地了解和掌握绘画和手工制作技巧。
2. 互动讨论法：通过小组讨论和互动交流，激发学生的思维和创造力，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3. 实践体验法：通过实践活动和艺术创作，让学生亲身体验和感受艺术的乐趣和创造的喜悦。
4. 多媒体辅助法：利用多媒体技术和资源，丰富教学内容和形式，激发学生的研究兴趣和想象力。
五、教学评价本教材的教学评价主要包括以下几个方面：1. 观察记录：通过观察学生的绘画和手工制作过程，评价他们的动手能力和艺术创造力。
2. 作品评价：通过评价学生的艺术作品，对其绘画技巧和创作水平进行评估和反馈。
3. 互评与自评：通过学生之间的互相评价和自我评价，培养他们的批判性思维和艺术鉴赏能力。
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四年级美术课程纲要
课程名称：小学美术四年级美术（上）
课程类型：必修课程
教学材料：人美版2004年5月第1版《美术》
授课时间：23学时（20课时全国统一课程、3课时河南课程）
授课对象：普通小学四年级学生
授课教师：张红霞
每课时长：40分钟
课程目标：
一、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，表达自己的感情和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二、阶段目标（第二学段）
造型·表现初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计·应用学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏·评述观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面的语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合·探索采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
课程内容与教学安排：
根据《美术课程标准（实验）》的要求，采用人美版2004年5月第1版《美术》课程内容实施教学，其课程内容和课时安排如下：
教学安排及进度表
具体安排如下：
1、各课时学生需要准备的绘画材料及作业内容可参照上表内容。
2、美术绘画类作业为方便展出统一规格为4开。
3
4、美术作业形式教师可灵活掌握，动手及造型能力强的学生可以单独完成，能力弱的学生可采用小组合作的形式完成作业，争取在美术课上使每个孩子都有参与的机会。
课程实施建议
课程资源
1、参考人民美术出版社发行的义务教育阶段小学《美术》教材，结合学校实际和学生学习状况，适当调整和删减教材内容。
2、充分利用现有的多媒体教学设备或班班通教学系统，教具、丰富学生的学习体验，提高教学效益和学习效率。
实施方式
1、课堂多采用小组合作的形式完成。
让每一个孩子都能发挥自己的长处，都有参与的机会。
开展小组合作学习为全体学生，尤其是为学习困难的学生提供了更多的课堂参与机会，增强了主体参与性。
2、小学学生的小组学习活动虽不同于科学家的研究工作，但是组织形式和探究过程的相似，为学生完成作品获得成功提供了保证。
3．开展小组合作学习将个人独立学习成果转化为全组共有的认识成果，培养了群体意识和活动能力。
4．小组合作学习有互查作用，能使学生从别人的经验和方法思路中学到更多知识。
5．小组合作学习后的汇报有利于开展有竞争的合作，还可以将小组共同的认识成果转化为全班共有，能激发创新，拓展思维，提高了教学实效。
6．小组学习过程中存在着自我评价和他人评价的过程，具有激励和导向作用。
可以提高学生学习的自我监控、自我调节能力。
先学后教：课前预学探究，课中互助交流，发现问题和质疑，重点释疑共享，课堂反馈，巩固拓展。
重难点学习：对于重难点内容，主要靠教师引导下的学生分析自我达成。
合作学习：小组合作学习活动中存在合作和与竞争，必须团结协作才能与其他小组竞争，要统一小组意见6人组难度也较大。
因此，我认为根据实际需要有时也可将学生就近按四人、二人等重新分组，小组合作效率与意识立刻得到提升。
针对像美术课这样教学时间短、实践时间长的学科，采用小组内在自由分组“小组”学习法更恰当，特别是低年级儿童很适合人数少的组合，甚至采用两人一组的互助学习也对培养合作学习能力非常有益。
教学反馈
课堂反馈：通过课堂观察、预习交流、提问回答、联系、学生展示等途径及时反馈。
课后反馈：通过美术作品完成情况、师生对话交流、座谈、课后辅导等途径来反馈。
拓展提升
根据学习内容标准，在课内可适当延伸，拓展学生学习视野，鼓励学生通过多种途径活动知识，激发学习热情。
开发校本课程，分层次开展不同类型的学科活动班，自编教学内容。
课程评价
一、评价原则：
1、强调评价在促进学生发展方面的作用，不过分强调评价的甄别与选拔功能。
2、采取过程性评价与终结性评价相结合的方式；重视学生在活动、作业、讨论、展示等方面表现的评价，不以书面考试为唯一的评价方式。
二、评价内容：平时表现+美术作品呈现+小组合作成绩
三、评价方式及结果处理：
1、学生自评：自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数。
2、学生互评：以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价。
小组展示课由组间相互评价。
3、教师评价：
平时成绩：包括在各种活动中的表现、学习态度、作业情况、以及学生自我检测的情况给出成绩。
学期成绩：小组合作展示的共同成绩、通过举办美术作品展的反馈。
评价结果处理
总分为100分，具体如下：
平时表现占60﹪，期末展示成绩占40﹪。
两者相加，100—80、79—60、60以下，分别为A、B、C、三个等级。