中职《机械制图》教学思考
中职机械制图教学体会探讨
中职机械制图教学体会探讨
我从事中职机械制图教学已经有几年的时间了，在这期间，我深感机械制图教学对学
生的重要性，也经历了无数次的教学实践，积累了一些体会和经验。
下面我将就中职机械
制图教学的体会进行探讨。
机械制图教学要注重培养学生的实践能力。
机械制图是一门实践性很强的学科，学生
需要通过大量的绘图练习来熟悉并掌握各种制图方法和技巧。
在教学中，我注重理论与实
践相结合，通过讲解实际例子、演示绘图过程和实际练习等方式，让学生亲手绘制各种图样，提高他们的实践操作能力。
机械制图教学要注重培养学生的创新能力。
机械制图不仅仅是简单的照搬规范和标准，更需要学生具备一定的创新思维和创造力。
在教学中，我鼓励学生通过辅助线、视图的旋
转等方式来简化和优化图样，培养他们的创新能力。
我还会组织一些创意绘图比赛和设计
项目，让学生动脑筋，提升他们的创新能力。
机械制图教学要注重培养学生的团队协作精神。
机械制图是一项综合性的工作，往往
需要多个人协作完成。
在教学中，我注重培养学生的团队协作能力。
我组织学生进行小组
合作练习，让他们分工合作，共同完成一幅复杂的图样。
通过这样的练习，学生不仅能够
提高自己的制图能力，还能够培养和锻炼团队协作的能力。
中职机械制图教学是一项挑战性很大的工作，需要我们注重培养学生的实践能力、创
新能力、团队协作精神和专业素养。
通过多年的教学实践，我相信只有以这样的方式来进
行机械制图教学，才能够更好地培养学生的综合能力和实用能力，使他们能够在今后工作
中胜任各种机械制图的任务。
中职机械制图教学体会探讨
中职机械制图教学体会探讨中职机械制图是机械类专业中非常重要的一门课程，通过学习这门课程，学生可以掌握机械图样的绘制方法和相关的知识技能，为将来从事机械设计、制造、维护等方面的工作打下坚实的基础。
在教学过程中，我有幸参与了这门课程的教学工作，并从中有所体会和感悟。
下面就我对中职机械制图教学的体会进行探讨。
教师要具备扎实的专业功底。
教学是需要准备充分的，对于机械制图这门课程更是如此。
教师需要熟练掌握机械图纸的绘制方法、标注规范、常用符号等内容，只有教师本身对知识储备扎实，才能够有底气和信心去教导学生。
随着科技的发展和应用软件的普及，现代的机械制图课程也逐渐开始涉及到CAD软件的使用，教师还需要善于运用这些现代化工具进行教学，这样才能更好地适应教学的需求。
教师要善于激发学生的学习兴趣。
机械制图这门课程涉及到大量的图纸绘制和标注，对于学生来说可能会有一定的枯燥性，教师需要在教学过程中善于引导学生发现绘图的美感和乐趣，这样可以激发学生的学习兴趣，让他们在学习中更加主动和投入。
在我的教学中，我会结合一些生动有趣的案例来讲解制图知识，或者介绍一些与制图相关的成功故事，这样可以引起学生的共鸣，提高他们对于学习的积极性。
教师要注重实践操作。
机械制图这门课程不仅仅是理论知识的讲解，更重要的是要通过实际操作来加深学生对知识的理解和掌握。
教师在教学过程中需要注重实践操作，让学生们动手绘制图样，标注尺寸，这样才能够真正将知识内化为自己的技能。
在实践操作的过程中，学生们也会遇到各种各样的问题和困难，这也是他们进一步学习的机会，可以激发他们的求知欲和解决问题的能力。
教师要注重对学生的引导和辅导。
机械制图是一门比较复杂的课程，学生们在学习的过程中难免会遇到各种问题和困惑，教师需要及时给予学生们指导和帮助。
在我的教学中，我会及时关注学生的学习情况，发现他们的问题，并耐心地进行解答和引导。
有时候，我也会与学生们进行一对一的辅导，帮助他们解决一些具体的问题，让他们能够更好地掌握课程内容。
中职机械制图教学体会探讨
中职机械制图教学体会探讨
一、教学内容的深入与拓展
二、注重学生实际操作能力的培养
在机械制图教学中，注重学生实际操作能力的培养是非常重要的。
制图是一门实践性
很强的课程，只有通过实际操作才能真正掌握绘图技能和方法。
我在教学中注重开展丰富
多样的实践性教学活动，鼓励学生积极参与，通过实际操作绘制各种不同类型的零件图、
总装图和工程图，锻炼学生的动手能力和绘图技能，提高学生的实际操作能力。
三、引导学生运用知识解决实际问题
在机械制图教学中，要注重引导学生运用所学知识解决实际问题。
制图是一门实践性
很强的课程，只有通过实际操作才能真正掌握绘图技能和方法。
我在教学中注重培养学生
的分析和解决问题的能力，引导学生结合所学知识解决实际问题。
在教学中我会安排一些
实际工程项目，让学生根据实际需求进行绘图设计，引导学生结合所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质和创新能力。
四、传授绘图的基本原理和规范
在机械制图教学中，传授绘图的基本原理和规范是必不可少的。
绘图是一门技术性很
强的课程，只有掌握了绘图的基本原理和规范，才能绘制出合格的图纸。
我在教学中注重
传授绘图的基本原理和规范，告诉学生绘图的要点和技巧，指导学生掌握制图的基本方法
和规范，让学生在未来的工作中能够胜任各种绘图任务。
机械制图教学体会的探讨，不仅需要注重教学内容的深入与拓展，还要注重学生实际
操作能力的培养，引导学生运用知识解决实际问题，传授绘图的基本原理和规范。
通过不
断的探讨和实践，我相信机械制图教学将会更上一层楼，为学生的专业素养和就业能力的
培养提供更好的保障。
中职学校机械制图案例教学的应用与反思
中职学校机械制图案例教学的应用与反思案例教学法是一种通过模拟或重现现实生活中的相关场景，让学生把自己纳入案例场景，通过讨论或研讨来进行学习的一种教学方法。
《机械制图》作为中职学校机械类专业基础课，对学生的空间想象力及识图能力要求比较高，而中职生学习能力差，学习劲头不足。
如果《机械制图》课采用案例教学，就能够帮助学生解决学习困难，引导他们完成从空间到平面再从平面到空间的转换，顺利达成三维教学目标。
标签：中职机械制图案例教学法《机械制图》是研究阅读和绘制机械图样的一门学科，是中职学校机械类专业的技术基础课。
它要求学习者具有较好的识图能力和丰富的空间想象力，会使用绘图工具，具备一定的绘图技能，理论性和实践性都比较强。
只有正确识读机械图样，才能进一步学习其他机械类后续课程，可以说是机械技术语言——机械类专业学生必须掌握的工具。
中职生之前很少甚至没有接触过机械类专业知识，没学过立体几何，空间想象力差，生活阅历浅，有遇到难题就想逃避的心理，学习《机械制图》课程困难重重，这给实现“具备较好的绘图知识和技能”的教学目标带来很大困难，而案例教学法可以很大程度上解决这一问题。
案例教学法要求学生通过对案例的分析、思考来进行学习，其中的教师不再是简单的知识传授者，而是案例的设计者和教学活动的引导者：教师激励学生对教材中提供或由教材引出的案例产生兴趣，引导学生参与讨论;学生通过独立思考和与他人交流，对学习产生欲望，进而对案例进行分析。
在分析案例的过程中，学生大概熟悉了案例所包含的知识点，此时教师抓住时机进一步讲解案例，学生便会很快明确案例中的知识目标。
接下来教师指导学生自主探究案例，学生在学习中悟出案例所蕴藏的思想，最后交流分享学习成果，教学过程完美收官（图1）。
“切割类组合体”投影是组合体中的重点内容，讲解时，教师鼓励学生发现生活中存在的各种切割体，从教室里的课桌椅，到手中的水杯、笔等各种各样的组合体（图2、图3、图4）。
中职机械制图教学体会探讨
中职机械制图教学体会探讨中职机械制图是机械类专业学生的必修课程之一，它是为了让学生掌握机械设计与制造所必需的基本制图知识和技能而设置的一门基础课程。
通过学习机械制图，学生不仅能够掌握绘制三视图、制图标注、剖视图和轴测图等基本技能，还能够进一步培养学生的空间想象能力和手工操作技能。
在教学实践中，我深刻体会到，中职机械制图教学在理论和实践相结合的基础上，必须注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
中职机械制图教学需要理论与实践相结合。
制图理论知识对学生来说是一种抽象的概念，如果只停留在书本上的知识，学生难以真正掌握和应用。
在教学中，我们需要将制图理论知识与实际制图操作相结合，通过具体的实例和案例，引导学生理解和掌握制图知识。
在教学中，我会经常选择一些真实的机械零部件或装配图，引导学生进行绘制和标注，让学生在操作中学习，通过实际操作去加深对理论知识的理解和掌握。
只有理论与实践相结合，学生才能够真正掌握机械制图技能。
中职机械制图教学需要注重培养学生的实际操作能力。
机械制图不同于其他学科，它需要学生具备一定的手工操作能力。
在学习机械制图的过程中，学生需要通过使用绘图工具，如铅笔、尺子、圆规、分度头等进行实际操作。
这种手工操作不仅可以锻炼学生的手部操作能力，还可以培养学生的耐心和细心，因为在制图中任何一处疏忽都可能导致制图错误。
在教学中，我会安排一定的课时让学生进行实际的制图操作，通过绘制、标注、修图等实际操作来加强学生的实际操作能力。
中职机械制图教学需注重培养学生的解决问题能力。
机械制图在实际应用中，有时会遇到各种问题，如图纸不清晰、标注错误、尺寸不对等。
学生需要具备解决这些问题的能力。
在教学中，我会设计一些有一定难度的绘图题目，让学生通过自主思考和实际操作来解决问题。
我也会引导学生如何在实际工作中遇到问题时，利用专业知识和技能进行分析和解决。
只有培养了学生的解决问题的能力，他们才能在实际工作中胜任各种复杂的制图任务。
中职机械制图教学体会探讨
中职机械制图教学体会探讨中职机械制图是一门重要的专业课程，它是中等职业学校机械类专业学生必修的一门基础课程。
在学习机械制图的过程中，我深刻体会到了机械制图的重要性，并积累了一定的教学体会，下面就我对中职机械制图教学的体会进行探讨。
机械制图是一门基础课程，对学生的综合能力要求较高。
学习机械制图需要掌握一定的数学知识，如几何知识、三视图知识等。
同时还要掌握一些绘图的基本技能，如画线、画圆、画弧、标注等。
这就要求学生在学习机械制图时要有很强的耐心和细致的态度，要求学生在绘图的过程中要认真仔细，不能出现粗心大意的情况。
机械制图教学需要针对性地培养学生的细致认真的态度和严谨的作风。
机械制图的教学需要重视实践操作。
机械制图不仅仅是理论知识的学习，更重要的是实践操作的技能训练。
在课堂教学中，老师应该注重理论与实践相结合，注重教学内容的实用性，使学生能够把理论知识运用到实践操作中去。
可以通过实物、样图、图样等，让学生观察、分析、测量和绘图，培养他们的动手能力和实际操作能力，提高他们的技能水平。
只有通过实践操作，学生才能更好地掌握机械制图的知识和技能。
机械制图的教学需要重视引导学生进行自主学习。
在教学中，老师应该引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考和质疑，培养学生的学习能力和创新能力。
可以组织学生进行小组讨论、自主绘图、互相批改等活动，让学生在实践中感受到学习的乐趣，培养学生自主学习、合作学习的能力。
只有让学生成为学习的主体，才能更好地激发学生学习的热情和活力。
机械制图的教学需要注重与实际工作相结合。
机械制图是机械类专业的基础课程，它是学生将来从事机械工作的必备技能。
机械制图的教学应该与实际工作相结合，向学生介绍机械制图在实际工作中的应用，让学生了解机械制图的重要性和必要性，激发学生学习的积极性和主动性。
可以邀请一些从事机械设计或机械制造工作的专业人士到学校进行讲座或实践操作，让学生了解机械制图在实际工作中的运用，帮助他们更好地将所学知识应用到实际工作中去。
浅谈中职《机械制图》教学
浅谈中职《机械制图》教学机械制图是中职学生学习机械相关专业必修课程之一，它是机械制造和维护的重要技能之一，对于提高中职学生的专业能力和就业竞争力至关重要。
下面从教学内容、教学方法、教学流程三个方面来谈一下中职《机械制图》教学的一些经验和思考。
一、教学内容机械制图是一门关于机械零部件的图样制作、读取和理解的课程，主要内容包括平面图、立体图、标准件标注等。
教学中应注意将基础知识和实践技能结合，把机械图样制作的思维方法和图样识读能力有机结合起来，培养学生的制图能力和实际应用能力。
同时，教师还可以根据当地企业的需求和实际情况，向学生介绍新型机械制图工具和技术，帮助学生更好地适应企业的需要。
二、教学方法中职学生的学习水平和实践能力有限，因此在教学方法上应采取灵活多样的方式，以激发学生的学习热情和兴趣。
比如可以采用案例教学法，让学生在实际操作中学习；或者采用讲解和演示相结合的教学方法，让学生更好地理解和识读机械图样。
此外，教师还可以利用网络教学平台、微课堂等新型技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教学流程中职《机械制图》教学流程应注重原理教学和实践教学相结合，分三个阶段进行。
第一阶段是基础课程教学，学生需要掌握机械制图的基本概念和图样制作的基本技能；第二阶段是较为复杂机械零部件的识读和制图，学生需要通过讲解和实践操作，掌握较为复杂的机械制图识读和制图技巧；第三阶段是实际应用教学，学生需要结合实际问题和企业需求，学习机械制图的实际应用技巧，提高自身的应用能力和竞争力。
总之，中职《机械制图》教学对于提高学生的专业技能和就业竞争力至关重要。
教师应注重教学内容的实际应用性和学生学习能力的提高，采用多种教学方法和工具进行教学，培养学生的实践能力和创新精神。
同时，教学流程应注重分阶段进行，逐步提高学生的制图水平和实际应用能力。
中职机械制图课堂教学几点思考
中职机械制图课堂教学的几点思考机械制图主要培养学生的看图能力、画图能力、空间想象力和应用能力。
要把一个具体的机械零件绘制成平面图形，再把一个平面图形想象成立体的机械零件，对于中职学生来说无疑是很困难的。
经过几年的教学实践，笔者不断进行思考，积累了一些经验。
一、调整教学内容，对教材进行处理，让学生学以致用中职学校的生源主要是偏远地区的初中。
学习成绩较好的学生一般都被普通高中录取，进入职业中专的学生其学习能力相对较差。
特别是春季招收的学生，他们初中的课程还没有学完，就开始了中职阶段的学习，导致基础差，知识衔接不上，给教学带来了很大的难度。
现行教材的内容多而繁杂，与学生实际严重脱节。
在系统地研究教材的框架结构、认真学习教学大纲、结合学生各专业课和专业实践课的实际要求的基础上，在确保教学大纲基本要求的前提下，对课程内容进行改革与调整，改变了那些交叉重复、陈旧老化、不符合社会发展要求的课程内容。
由于现在采用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线及图纸幅面等标准可以降低要求；等分线段、等分圆周、画椭圆、圆弧连接等旧的绘图方法已无多大用处，这些内容只作简单的介绍即可。
此外，还补充了一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。
徒手绘图的训练要加强。
特别是对汽修专业的学生来讲，在以后的工作中会遇到很多零件的测绘工作，只有正确绘制零部件的草图，才能顺利在计算机上完成零部件的工作图。
通过制图课的学习，学生必须掌握正投影法图示物体的基本理论与方法，具有利用计算机熟练绘制零件图和装配图的能力。
二、分小组教学，提高学生的学习兴趣现在好多实践课的教学是在实习车间进行的，一般都采取分小组教学的模式。
分小组教学可以给学生提供更多的直接参与学习的机会，有利于培养学生的参与意识、合作精神和领导组织能力。
近年来，笔者经常借用实践课常用的分小组学习的形式。
既然是分小组学习，能不能让学习小组之间进行比赛，以个人和集体的荣誉感来激发学生的学习积极性？笔者一直在探索一种将竞争机制引入课堂教学的模式，并为之实践。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职《机械制图》教学思考
【摘要】本文对中职《机械制图》课程教学进行总结，提出教学要结合教学对象的特点和基础水平，以“够用”为原则，运用各种学生能够和容易接受的教学方法，传授给学生那些将来用得着的，有意义的知识。
【关键词】中职《机械制图》改革思考
一、教学对象现状分析
近年来，随着中职招生规模的扩大，中职门槛急剧降低，中职生的“总体素质”是“每况愈下”。
中职学校学生基本上都是义务教育阶段的失败者，他们年龄偏小，综合素质偏低，基础知识偏弱。
一部分是学生思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。
他们习惯于保姆式的教育方式，养成了被动学习，自我控制能力及学习能力十分有限。
他们组织纪律观念淡薄，学习主动性较差，学习兴趣很容易丧失，极易产生厌学情绪。
他们一般都没有学过立体几何，空间概念较淡薄，空间想象力较弱，刚开始学习《机械制图》课程，遇到困难这是很正常的。
二、培养目标分析
机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才，培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。
他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸，然后根据图纸要求选择合适的坯料，选用合理的加工工艺及装备，完成该图纸所示零件的制作。
因此在这个过程中，能看懂技术图样是首要的，只有能读懂图纸才能加工出合格的产品出来。
三、教学思考
1.课程特点分析
《机械制图》是机械专业必修的一门主干基础课程，它实践性和应用性都较强，是学生入学后就进入学习的新课。
课程以形象、思维和空间想象的训练贯彻始终。
课程的教学目的是解决画图和识图问题（其中以识图为主），教学重点和难点是培养学生的空间想象能力。
2.现行教材主要内容分析
目前各类中职学校选用的《机械制图》教材基本上都包含了以下这些内容，国家标准在制图上的基本规定，正投影法和三视图的投影规律，组合体视图的读图方法，图样的表达方法，常用件的表示法，零件图和装配图的内容等等。
其中三视图的投影规律，组合体视图的读图方法，零件图的内容等是该教材中的教学重点所在。
3.教学革新
⑴课程内容的改革
根据前面所述中职学生的特点，结合中职毕业生在工作中的实际需要，实际教学中课程教学内容要尽量降低难度，这些学生空间想象能力还不足，学好这门课还是存在较大的难度的。
想当初我们在上大学时，学习该课程时尚有许多同学感到很吃力，何况他们呢！所以我们要以“必需”“够用”为出发点，精简教学内容，突出实用，注重实践训练，加强与机械专业其它相关课程联系精密的内容的学习，提高学生识读和应用图样的能力，以会“读”为学习的主要目标，学以致用，以适应企业需要。
为此，教学中我们对有些内容进行了舍取和简化。
如在讲授常用件的特殊表示法时，结合企业要求，我认为学生只要能弄明白图样上相关常用件的含义就行了，具体参数的解释在《机械基础》等相关课程中有专门的阐述，无需更深的了解。
至于轴测图部分的内容，它主要是帮助我们空间想象的，时间不允许的时候可以不去了解。
⑵教学方法的改革
①实物制造教学法
中职学生的生源特点，注定要求我们必须采用不同于普通高中的教学方法。
他们的智力类型更适合于“行动课程”的学习，即适合动手操作、现场实践、手脑并用的技能性知识的学习。
这种学习方法不仅仅适用于技术能力的培养过程，对专业基础学科的学习也是非常有用的。
如在讲解组合体特别是切割类的组合体的投影时，我们可以让学生根据图形分析的步骤，运用切割类组合体的读图方法，采用橡皮泥、土豆、萝卜、或泡沫塑料等材料让学生一步步完成该形体的制作，在制作的过程中完成对该图样的识读。
与此同时，当学生完成上述制作后，结合学生制作的实体，对相应的点线面投影加以分析、讲解，又加深了学生对教材中点线面正投影法投影规律的理解。
这种教学过程设计不但有利于提高学生的学习兴趣，而且在教学中的动手过程里也包含了部分机械加工工艺的知识，通过制作的完成，为以后加工的理论和实践知识的学习带来一定的帮助。
②模型——图形对应法
在三视图的学习中，我们可以参照大量不同的实物模型，绘制出各模型对应的三视图，在课堂教学中要求学生将它们对应起来，以此来锻炼学生，提高他们的空间想象能力，促使他们能更进一步地理解以正投影法为理论支持的三视图的投影规律。
当然，模型的使用，不仅仅只作为教师的教具，我们要让它成为学生学习的工具。
我们要把它交给学生，让学生去揣摩，让学生去理解，让学生学会用视图
去表达这些模型实体，或把模型和相应的视图表达建立起一一对应关系。
③加强校企合作，充分运用企业课堂
企业生产中有许多与产品生产相关的零件图纸，这些技术图纸应该说是较为规范的，表达较为合理，清晰，是经过企业生产实践检验了的。
让我们的学生经常进入企业实地学习，把企业生产的零件（实物）和相应的图纸文件进行比较，潜移默化地建立起两者之间的关系，达到综合学习的目的。
④多媒体课件的运用
模型的使用使得学生在学习有些内容时变得相对容易，但有时受到条件的限制，我们不可能把有关知识都用模型表达清楚。
有时多媒体的运用比模型更能起到效果。
比如我们在讲解两个圆柱体正交形成相贯线的知识时，完全可以把由不同直径的圆柱体相贯而形成相贯线的几种情况用动态的课件制作出来，通过多媒体演示这种规律，让学生学习。
又如我们在学习截交线知识时，可以在多媒体课件中演示出一平面沿不同位置截过一基本体后的各种情况下所形成的截交线的形状，这样就能让学生能非常直观地理解这部分知识。
《机械制图》是机械工程技术人员的“语言”，作为我们从事这一行业是非常重要的，没有了这一“交流语言”，一切都无从谈起。
《机械制图》课程的教学质量须由学生、教师的共同努力来实现。
为了适应形势，教学改革势在必行。
只有不断地探索出符合学习主体——学生的教学方法，才能激发主体的学习兴趣和激情，我们的教学目标才能实现。
【参考文献】
1.王道俊、王汉澜：《教育学》（第二版），人民教育出版社，1989.
2.王幼龙：《机械制图》（第二版），高等教育出版社，2001.7.。