七年级道德与法治上册网上交友新时空教案人教版
新人教版七年级道德与法治上册《二单元 友谊的天空 第五课 交友的智慧 网上交友新时空》公开课教案_4
七年级上册《道德与法治》第五课：交友的智慧第二框《网上交友新时空》教案教学目标：情感态度价值观目标：培养恰当运用网络进行交友的意识。
能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防患意识,慎重对待网上交友。
知识目标：了解网络交往的特点及利弊。
重点：正确认识网上交友的利与弊。
难点：在网上交往交往，要具有自我保护意识，慎重结交网友。
一、导入：谈话式师：假如有一天，你的心情不好，很烦躁，又找不到人倾诉，通常情况下你会怎么做？学生回答:略师：大家的方法很多，其中我们很多同学提到了找网友倾诉，今天我们就来谈一谈关于网络交友的问题。
——《网上交友新时空》板书：网上交友新时空二、授新课活动一：畅所欲言，我的经验师过渡：同学们你们生活中接触的网上交友工具有哪些？学生回答：略师：ppt展示（微信、微博、扣扣、等）师：你们最常用的是哪一种?学生回答。
师：那同学们现在就来分享一下自己网上交友的经历或者感受吧。
Ppt展示活动一：畅所欲言 -——我的经验我的经验：1、你有过网上交友的经历吗？2、如果有那是一种什么样的感觉？学生回答。
师总结：看来互联网为我们提供了一个与人交往、与同伴建立友谊平台。
让我们在这里书写自己的故事。
师：下面我们就带着这两个问题来听听吴凡的同学的故事吧。
PPT展示活动二：探究与分享：吴凡的故事（一）1、吴凡他为什么会有两个不同的档案呢？2、你能归纳一下网上交友有哪些特点么？3、结合吴凡的故事和你的经验，说一说网上交往有什么好处呢？展示后，马上找一位男生扮演吴凡，把教材故事演绎出来：【吴凡：大家好我叫吴凡，我是一个七年级男生，在同学和老师的眼中，我沉默、内向、不喜欢说话，常常躲在角落，容易让别人忽略我的存在。
但是（换一种语气：哈哈，我特别喜欢上网，网龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，我的网名叫威猛先生一枚，其实，我的网名特别多，我喜欢发帖，有好多网友】（配背景音乐）然后，小组进行探究与分享——学生回答。
人教版七年级上册道德与法治《网上交友新时空》精品教案(含教学反思)
《网上交友新时空》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
二、教学重难点教学重点：认识网络交友的特点教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友三、教学方法情境体验，案例讨论四、教学过程[导入新课]分享活动：“我的朋友圈”。
提问：你的朋友圈里都有哪些人?你的朋友圈中有网友吗?你们是怎么认识的?学生分享自己的交友经验。
教师：我们想与他人交往，渴望建立友谊，网络为我们彼此的相遇提供了平台。
每个人都接触过网络，它这给我们的成长带来了什么?今天我们就来学习如何正确对待网络交友问题。
(设计意图：用贴合学生的朋友圈话题引发学生的共鸣，分享自己的网络交友经验，体会网络友谊的美好。
)[讲授新课]第一目网上交友1.网络交友──益处出示调查报告的图片及材料。
由此可见，网上交友是极为普遍的事情，我们来看看同学们是如何看待网上交友这件事情的。
活动：网友面面观(出示同学们的评论)提问：网络交往为我们带来了哪些好处?学生看材料并思考问题。
(设计意图：通过报道材料以及其他人的观点，总结网络交往的益处，培养学生的分析总结能力。
)教师：网上交友──益处网上交友可以超越时空界限;可以凭自己的喜好自主选择;可以扩大交往圈，拓展视野;虚拟、平等、自主为主要特点。
2.网络交友──弊端《吴凡的网友》材料：有一天，我心情不好，不想跟父母说，又找不到别人倾诉，在网上遇到了一个陌生人耐心地听我说，还安慰我。
我觉得他特别理解我，很快我们便以“兄弟”相称了。
可是最近他突然消失了，怎么也联系不上了，吴凡既疑惑又失落。
朋友们安慰他，网上交往都是虚假的，下了线谁也不认识谁，不能当真。
初中道德与法治人教七年级上册(统编2023年更新)友谊的天空网上交友新时空 教案
网上交友新时空数当今折【教学目标】【重点难点】教学重点：网络交往的利与弊教学难点：慎重结交网友【学情分析】本课内容贴近学生生活，是他们非常感兴趣的内容；而且学生已经在实际生活中积累了许多有效经验，教学中重在引导学生从生活经验中总结出相应的道理，要给与学生充分的信任和思考时间。
、导入新课“假如古人也有微信”出示一组图片：去年有一组特别流行的图片，一度登上了微博头条这组图片的制作者认为，如果古人也有微信这样便利的网络工具，那他们的生活和人际交往将会变得精彩纷呈，而今天的我们，不仅拥有微信，还有QQ、微博等等网络交流工具，互联网给我们提供了一个平台，在为我们的交往带来便利的同时，也给我们带来了许多负面的影响。
今天这节课，我们就要来学习如何正确对待网络交友。
二、新课讲授目标导学一：网上交友的利与弊活动一：网络工具在你的人际交往中发挥着什么样的作用？你的网络朋友圈是什么样的？我们通过一个问卷调查来了解一下。
注意：1.学生答案中有价值的局部要及时肯定，有偏颇的局部加以引导，不一定必须符合课本呈现的内容；2.如果学生表现不积极或思考方向有偏差，老师可适当提供一些案例进行引导：案例一：有一个同学特别不好意思的跟我讲，她很喜欢跟网络上认识的朋友提供自己的心事，很多事情她甚至不愿意跟身边最亲近的伙伴讲，却愿意跟这个素未谋面的陌生人倾诉，她也不知道这是为什么。
这其实是因为网络具有虚拟性和自主性，因为彼此现实生活中互不干涉，所以反而感觉不管我跟他说了什么，都不会影响到我的真实生活。
所以现在有很多人都愿意跟网上认识的陌生人去聊天。
案例二：还有一个男生跟我提供的，他在网上跟人聊天特别健谈，能说会道的，可是到了面对面的时候，就磕磕巴巴说不出来了，总感觉别扭，巴不得赶紧跟别人说再见。
躲在网络另一端的安全感，有时候会让我们变得越来越胆小，丧失在现实中与他人正常沟通的能力。
教师总结：通过刚刚的讨论，我们发现网络交友在我们的生活中既有利也有弊。
七年级道德与法治上册《网上交友新时空》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解网络交往的基本特点，掌握网络交友的安全知识和技巧，提高网络信息辨识能力。
2.学会运用道德和法律标准评判网络行为，自觉遵循网络道德规范，养成文明、健康的网络交往习惯。
3.掌握网络沟通的基本礼仪，提高与网友交流的能力，增进人际沟通技巧。
4.开展网络道德教育，让学生在反思中提高道德修养，树立正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、关爱他人的情感，懂得在网络交往中尊重他人，传递正能量。
2.增强学生的网络安全意识，使其认识到网络交往中的潜在风险，自觉抵制不良信息。
3.培养学生正确的价值观，使其在网络交往中遵循道德规范，维护良好的网络环境。
6.每位同学选择一个网络交友平台，进行一次实地考察，了解该平台的功能、用户群体以及潜在风险，撰写一份考察报告，为同学们提供参考。
作业布置时，教师需关注学生的个体差异，合理分配任务，确保作业的针对性和实践性。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，将所学知识应用于实际生活，提高网络素养。
4.引导学生树立远大理想，将网络交友作为拓宽人际关系的途径，而非生活的全部。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生能够更好地适应网络时代的发展，提高道德素养，健康成长。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们对网络充满好奇，网络交友已成为他们生活中的一部分。但由于年龄和认知的限制，他们在网络交往中容易受到不良信息的影响，缺乏安全意识和自我保护能力。此外，学生在道德判断和价值观方面尚未成熟，需要教师在教学过程中加以引导。针对这些情况，本章节将从以下方面进行学情分析：
2024年七年级道德与法治上册第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第2框网上交友新时空教案新人教版
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强信息素养，学会在网络环境中正确辨别信息真伪，保护个人隐私，培养安全意识；提升交往素养，掌握网络交友的正确方法，理解友谊的真正含义，建立健康的人际关系；加强法治意识，理解网络行为规范，遵循法律法规，自觉维护网络空间秩序。通过本节课的学习，使学生能够结合课本知识，将道德与法治原则应用于网络交友实践，促进其社会责任感和自我保护能力的提升。
-不要轻信对方的甜言蜜语，要保持理性。
-利用搜索引擎了解对方的背景资料。
3.网上交友应注意的问题
-保护个人隐私，不随意透露家庭住址、联系方式等敏感信息。
-保持警惕，对可疑信息进行谨慎核实。
-约会见面选择公共场所，并告知亲朋好友。
-遵守法律法规，不参与违法活动。
-学会拒绝，不违背自己的原则。4.建Fra bibliotek健康网络交友习惯
-针对课堂表现：教师应给予积极肯定，鼓励学生继续保持学习热情和合作精神，提高课堂参与度。
-针对小组讨论成果展示：教师应点评各小组的优点和不足，提出改进建议，促进学生实践能力的提升。
-针对随堂测试：教师应关注测试成绩较差的学生，分析原因，给予个别辅导，帮助其巩固知识点。
-针对课后作业：教师应认真批改，及时给予反馈，引导学生深入思考，提高写作能力。
-保持真诚、尊重他人，不传播谣言和不良信息。
-积极参与网络社交活动，拓展人际关系。
-学会自我保护，提高网络安全意识。
-合理安排时间，避免沉迷网络交友。
5.网络道德与法治原则
-尊重他人隐私，不侵犯他人权益。
-遵守网络道德规范，传播正能量。
-遵循法律法规，自觉维护网络秩序。
6.案例分析与防范措施
-分析网络诈骗案例，了解犯罪分子的手段和特点。
人教版道德与法治七年级上册-5.2网上交友新时空教案
人教版道德与法治七年级上册-5.2网上交友新时空教案第二单元友谊的天空第五课交友的智慧第二框《网上交友新时空》教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标：懂得网上交往的利与弊，懂得慎重结交网友，能够正确看待和对待网上交友，不沉湎于虚拟的互联网世界。
2、知识与能力目标：①知道网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，知道虚拟的网络世界不能满足我们真实的情感需要，不能沉湎于虚拟的互联网世界；②懂得网上交往的利与弊；③懂得面对虚拟的网络世界，我们要慎重结交网友。
【教学重点难点】重点：网上交友的利与弊；慎重结交网友。
难点：对网上交往特点的理解；理解慎重结交网友的原因，学会慎重结交网友。
【教学准备】教师准备：搜集网上交友的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：搜集网上交友利与弊的典型事例，准备网上交友利弊谈的辩论赛。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《正确对待网上交往》的视频。
教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。
教师根据学生的感想导入新课：你有网友吗？网上交往有什么特点？网上交往有哪些好处，又有哪些弊端？我们应该如何看待和对待网上交友？今天我们就来一起学习第五课第二框网上交友新时空。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：说说自己的网上交友经历教师：你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感受？学生谈自己的网上交友经历及感受。
活动二：总结经验教师：看了正确对待网上交往的视频，听了同学们网上交友的经历与感受，你发现了网上交往具有哪些特点？学生总结。
教师出示：网上交往的特点1、虚拟性；2、平等性；3、自主性；……活动三：辩论赛教师：网络交往利弊谈，网络交往利大于弊，还是弊大于利？学生辩论。
教师课件出示结论，网上交往的利：网络交往把天涯海角、素不相识的人连在一起，让人们自由地表达自己内心的快乐、烦恼、孤独、痛苦，舒缓压力，拓展人际交往圈。
人教版《道德与法治》七年级上册 5.2 网上交友新空间 教案
第五课第二框网上交往新时空一、教学目标知识目标：了解网上交友的特点；知道如何慎重结交网友。
能力目标：能够辩证认识网上交友带给我们的影响，学会运用互联网结交朋友。
情感态度与价值观目标：慎重对待虚拟世界中的交往，学会在现实中结交朋友。
二、教学重难点重点：网上交友难点：慎重结交网友三、教学方法互动式探究、多媒体教学四、教学用具一体机五、教学过程导入：日常生活中，我们对网络的关注度高吗？请大家认真思考，讨论交流。
师讲解学习目标:互联网为我们提供平台,网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,互联网开启了通往世界的又一窗口,网上交友，需要我们理性辨别、慎重选择,网上交友，需要有一定的自我保护意识,网上交友可以满足一些心理需要，但不真实。
讲授新课第一目网上交友通过教材网上交友的经历案例，这五位同学上网的感受和自己上网时遇到的问题进行讨论，结合上述五人的故事，你对上网有什么看法？（分组讨论，派出代表回答问题）师总结：刚上网时，有新鲜感且对它特别感兴趣；与网上朋友交往，心情愉快，无所不谈；……师讲解：互联网为我们提供了一个平台，在生活中我们会通过网路了解新鲜事物，认识形形色色的人，给我们留下了深刻的影响，如在这里我们书写自己的故事，体会信任与怀疑、期望与失望、愉悦与痛苦、亲密与疏离......探究与分享（一）吴凡档案一七年级男生，在同学和老师的眼中，沉默、内向，不喜欢说话，常常躲在角落，容易让人忽略他的存在。
吴凡档案二同龄一年半，喜欢在各个论坛游逛，有多个网名，喜欢发帖，有很多网友。
通过这两段材料，提出问题：吴凡为什么会有两个不同的档案？(同学们进行思考、同桌讨论）师总结：档案一是他的生活中的交往情况，而档案二却是社会生活中的另一类交往——网络交往。
不管网络生活有多么精彩，我们不可能只停留在这里，我们要学会在现实生活中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。
接下来我们看看互联网带给我们什么？我们在网上搜集学习资料，查抄有关信息，也在这个虚拟的时空中交往。
5.2 网上交友新时空 教案-2021-2022学年人教版道德与法治七年级上册
5.1网上交友新时空一、教学目标情感、态度和价值观目标：通过学生分享自己的网上交友经验，体验网络交友的便利与苦恼;通过设置情境，帮助学生认识网络交友的特点，增强网络交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
能力目标：培养学生尊重理解他人、理性解决问题的能力。
知识目标：认识网络交友的特点，增强网友交友的安全意识，学会理性地对待网络交友。
二、教学重难点教学重点：认识网络交友的特点教学难点：增强网络交友的安全意识，理性对待网络交友三、教学方法情境体验，案例讨论四、教学过程[导入新课]展示照片问题：大家认识照片上的这两种乐器吗？生：左边的是来自战国时代的曾侯乙编钟，馆藏于湖北省博物馆，右面的是来自唐代的“天风海涛”琴，馆藏于我们山东省博物馆。
两者相隔千年，相距千里。
当曾侯乙编钟遇见“天风海涛”琴，发生了怎样的故事呢？我们一起来看一看。
播放视频问题：这两件乐器是怎样实现跨时空合奏的？生：手机，互联网，5G技术师：借助于网络科技，才有了这音乐的盛宴。
如果说4G改变了现代人的生活方式，那么5G 就将使万物互联成为可能。
同学们在这个虚拟的时空里你遇见了谁？又发生了怎样的故事？让我们走进 -----5.2《网上交友新时空》，一起来探索。
板块一：遇见网络，精彩纷呈——乐趣篇师：在开始新课之前，我想先了解一下，同学们的上网情况。
活动一：小记者调查有请咱们班的小记者——采访：你上网都玩什么？（重点问你都玩什么和有过上网交友的经历吗）你每周上网多长时间？师总结：互联网好像无所不能，我们在上面搜集学习资料，购物、也在这个虚拟空间里交往。
可见，网络为我们中学生的交友打开了一个新时空，提供了一个新平台。
老师引导：刚刚的小调查显示咱们班的同学们都会上网，那么老师想知道，咱们班网龄超过两年的同学都有哪些？请举手。
师：看来咱们班的同学都是资深网民了。
我身边有一位小花同学，她刚刚接触网络交友，对于网络交友有一些疑惑，这节课就让咱们这些资深网民一起来帮帮这位“网坛菜鸟”。
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5.2网上交友新时空
【学习目标】
知识目标：
（1）了解网络交往的特点
（2）知道网络交往和现实交往的区别
能力目标：
（1）能正确使用网络进行交友，使之更好地为自己学习、生活服务的能力
（2）提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友
情感、态度与价值观目标：
（1）培养恰当运用网络进行交友的意识
（2）树立净化网络环境的责任意；强化规则意识。
【重点难点】
重点：网络交往的特点。
难点：慎重结交网友。
【教学方法】情境教学法、汇报交流法、阅读法。
【学习方式】探究合作、小组讨论。
【教学过程】
情境导入
成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：13：00，起床，吃中饭；14：00，去网吧玩网络游戏；17：00，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天早上9：00回宿舍休息……
这位大学生几乎把所有的空余时间都用来打游戏，并开始拒绝参加同学聚会和集体活动。
目前，中国有不少年轻人像这位大学生一样，长时间沉迷网络游戏，身心出现了问题。
据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中有相当一部分人是20岁左右的年轻人。
网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。
网络的出现，确实方便了人们的生活，但是也给我们的生活带来了十分严重的影响。
面对网络，我们怎样做才是正确的呢？现在就让我们一起来学习《网上交友新时空》。
课堂探究
活动一：网上交友的经历
【活动设计】
自读教材P54中的五个小故事，然后在小组中分享自己的网上交友故事和经历，分享自己网上交友的感觉。
【活动问题】
你有过网上交友的经历吗？如果有，是怎样的感觉？
【教师小结】
例：我有过。
网上交友使我觉得好奇、兴奋，还有一点儿不安。
活动二：两个不同的吴凡
【活动设计】
学生自主反复阅读教材P55吴凡的两个档案，进行比较并反思材料后的问题，然后在小组分享交流自己的看法和观点。
【活动问题】
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？
(2)吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
【老师归纳】
(1)是。
互联网为我们搭建了沟通交流的另一个平台，我们可以自由地表达内心的感受，拉近人与人之间的关系。
(或：互联网有时候可能会关闭了与他人沟通的心灵之门，使人与人之间的关系更疏远。
在这个虚拟世界，我们无法和对方一起会心微笑；我们期待持久的友情，但遇到考验时又常常“下线”；我们期待对方的真诚，但自己常常又戴上面具。
)
(2)网友的身份是假的，无法面对真实的友情；网友之间的交往是虚假的，无法面对真诚的考验；网友不希望和吴凡继续交流；网络的角色和现实生活的角色不同，无法进一步沟通。
(3)网上的交流是建立在虚拟的基础上，网上的角色和现实生活的角色不同。
虚拟的世界，网上的交往带有很多不确定性，我们要有一定的自我保护意识。
因此，网上的交往要慎重对待。
活动三：网上交往，你愿意这样做吗
【活动设计】
独立完成阅读教材P56中的网络交往情境以及材料后所设计的问题后，以小组合作的方式思考和探究问题，在小组内达成共识后参与班级分享交流。
最后教师小结。
【活动问题】
(1)你会把自己的照片放到网上吗？
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
【活动例答】
(1)会，我希望和更多的人成为朋友。
(或：不会，网上交往有很多不确定因素，我应该有一定的自我保护意识，自己的信息要注意保密。
) (2)可以。
如果经过足够的了解，对对方的真实情况都可以接受，自己也做好了心理准备，可以把“线上朋友”转化成“线下朋友”。
(或：不可以。
除了考虑安全因素，我还没有做好足够的心理准备。
万一对方与我的想象有差距、我是否愿意把真实的自己完全袒露给对方等，这些问题我还没有想好怎么处理。
)
活动四：我给小梅提建议
【活动设计】
阅读教材P56～P57相关内容，思考后在小组内交流讨论，合作探究交流建议并达成共识参与班级展示分享。
最后教师小结。
【活动问题】
(1)你如何看待这些回帖？
(2)你的建议是什么？
(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
【老师引导】
(1)这些回帖多数表达了对小梅的善意提醒。
(2)我建议不去见面。
因为虚拟世界的交往带有很多不确定因素，我们要有一定的自我保护意识。
如果小梅执意要去见面，要选择公开场合，最好有人陪同。
(3)父母和老师会建议小梅慎重对待此事，最好不要见面。
活动五：网上交往能取代现实交往吗？
【活动设计】
自读材料教材P57-P58，独立思考后填写材料所设计的表格，完成后积极参与小组分享交流。
小组代表参与班级分享交流。
最后教师小结。
【活动问题】
网上交往与现实交往有什么不同？
【活动例答】
网上交往现实交往
交往持续时间短长
共同活动内容少多
交往形式文字交流全方位交往
有心事的时候更想找谁倾诉现实中的朋友
沟通优势疏解压力，拓展交往圈朋友关系更真诚，更长久
网上交往现实交往
在一起时的放松程度低高
对自己的帮助小大
最需要他的时候现实中的朋友
亲密程度低高
逻辑结构梳理
典型例题讲评
知识点一：网上交友
例1 有人说：“打开网页，就等于与世界握手。
”这句话表明( )
①信息时代，互联网为我们提供了一个交往的平台
②互联网的信息量大，为我们的学习、工作、娱乐提供便利
③互联网中有许多不健康的信息，它有利于开阔视野，增长知识
④互联网开启了通往世界的窗口，拓展了我们的人际交往圈，有助于找到志趣相投的朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
教师拓展：此题重在考查学生对网络的正确认识。
从题设要求和题肢选项来看，只有③的表述不符合题意，且表述本身是错误的，排除。
故本题选B。
知识点二：慎重结交网友
例2 被网友骗至湖南搞传销的安徽小伙儿小波，向解救他的民警哭诉其被骗经历时，一直在说自己像经历了一场噩梦。
这对我们的启示有( )
①要遵守现实交往的规则②要加强自我约束和自我管理，提高自我保护意识
③将网友转化为现实中的朋友要慎重④不能沉湎于网络
A．①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
教师拓展：此题重在考查慎重结交网友的要求。
根据题意和题目要求，四个小题肢都是符合要求的，故本题选C。