(三年级英语教案)Atthezoo第一课时教案
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
一、语言语调
1.教师在教学过程中应使用清晰、标准的发音，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.在讲解重点词汇和句型时，可以适当放慢语速，加强语气，便于学生理解和模仿。
二、时间分配
1.确保导入、新课内容展示、例题讲解、随堂练习、小组活动等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
四、教具与学具准备
教具：PPT、单词卡片、动物玩具。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发兴趣。
2.新课内容展示：通过PPT展示动物园的场景，学习新词汇，如：giraffe、elephant、tiger等。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句展示如何描述动物的特征。
七、作业设计
1.作业题目：用一般现在时描述你喜欢的一种动物，至少写5个句子。
答案示例：I like pandas. Pandas are very cute. They have black and white fur. They eat bamboo. They live in China.
八、课后反思及拓展延伸
英语活动教案《At the zoo》教案英语
一、教学内容
本节课选自英语教材第三单元《At the zoo》。主要内容包括：描述动物特征的表达方式，如：It has...；动物园场景的词汇学习，如：giraffe、elephant、tiger等；一般现在时的运用，如：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.
2.以学生熟悉的动物为例，引入新课内容，降低学习难度。
教案反思
1.教学内容是否充实，是否涵盖了教材要求的知识点。
2024年英语教案atthezoo
2024年英语教案atthezoo一、教学内容本节课选自英语教材第3册第7单元，主题为“at the zoo”。
详细内容包括：动物园中各种动物的名词和形容词的学习，如“elephant”、“giraffe”、“tall”、“short”等；使用There be句型来描述动物园的场景；学习一般现在时态来描述动物的特征。
二、教学目标1. 学生能够听懂并准确说出动物园中常见的动物及它们的特征。
2. 学生能够运用There be句型和一般现在时态描述动物园的场景和动物特征。
3. 学生能够在实际场景中进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的运用和There be句型的正确使用。
2. 教学重点：动物园中动物名词和形容词的学习，以及在实际场景中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机。
2. 学具：单词卡片、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物园的图片，引导学生谈论他们在动物园的所见所闻，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习动物园中动物的名词和形容词。
b. 学习There be句型和一般现在时态。
3. 例题讲解：讲解如何使用There be句型描述动物园的场景，以及如何用一般现在时态描述动物的特征。
4. 随堂练习：让学生分组，根据所给图片和关键词，用There be 句型和一般现在时态进行口语练习。
5. 小组活动：每组选择一种动物，用所学知识进行描述，并进行汇报。
六、板书设计1. 动物园中常见的动物名词和形容词。
2. There be句型的基本结构和一般现在时态的动词变化。
3. 课堂练习示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用There be句型和一般现在时态，写一段关于你最喜欢的动物的文字描述。
2. 答案：例如：My favorite animal is the giraffe. It is very tall and has a long neck. There is a giraffe in the zoo. It is eating leaves from a tree.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和口语表达能力，针对学生的不足进行个别指导。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit6 At the zoo》教案一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册Unit6 At the zoo》主要介绍了动物和动物园的相关词汇和句型。
通过本单元的学习，学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four, five, six, big, small等。
同时，学生还能学会用英语描述动物的外貌和特征，如：It’s a tiger. It’s big.二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于一些复杂的动物特征描述和数量表达，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示动物的词汇，如：tiger, panda,elephant, giraffe等，以及表示数量和特征的词汇，如：one, two, three, four,five, six, big, small等。
学生能够用英语简单描述动物的外貌和特征。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的核心词汇和句型，能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和运用，如：tiger, panda, elephant, giraffe等。
2.难点：表示数量和特征的词汇的运用，如：one, two, three, four, five,six, big, small等，以及动物特征的描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际情景中学习和运用动物词汇和句型。
2.游戏教学法：通过动物卡片、捉迷藏等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三年级下册Atthezoo单词教案
三年级下册At the Zoo 单词教案一、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够通过图片和情景，理解生词的意思，并能够正确地使用它们。
3. 学生能够通过小组合作，提高自己的语言表达能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 生词：zoo（动物园），tiger（老虎），lion（狮子），monkey（猴子），elephant （大象），panda（熊猫），giraffe（长颈鹿），parrot（鹦鹉），penguin（企鹅），fish（鱼）。
2. 句子：Look at the tiger. It’s strong and fierce.（看那只老虎，它强壮而凶猛。
）三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确地拼读和书写生词，并能够运用到实际情景中。
2. 难点：学生能够通过图片和情景，理解生词的意思，并能够正确地使用它们。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示动物园的图片和场景，让学生在实际情境中学习生词。
2. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用语言。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）教师通过播放动物园的视频或图片，引导学生谈论他们所看到的动物，以此引入本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，并逐一介绍生词，让学生听懂并跟读。
3. 练习（10分钟）教师创设动物园的场景，让学生用生词进行情景对话，练习运用所学知识。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个生词，用这个生词编写一个故事，并表演出来。
六、教学评估：1. 教师在课堂过程中观察学生的参与程度和语言运用能力，记录学生在对话和小组活动中的表现。
2. 课后，教师收集学生的作业，评估他们对生词的掌握程度和运用能力。
七、扩展活动：1. 学生可以在家中与家长一起进行动物园主题的游戏，如制作动物卡片、扮演动物角色等。
2. 学生可以尝试画出自己喜欢的动物，并在班级内进行展示和分享。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第三单元，Part A Let's learn & Let's do。
主要学习动物类词汇：tiger, panda, elephant, giraffe以及句型What's this? It's a/an和Look at It's。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
2. 能用英语简单描述动物的外貌特征。
3. 培养学生的观察力和表达能力，提高他们对英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握动物类词汇和句型What's this? It's a/an以及Look at It's。
难点：正确发音动物类词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、动物园场景图、动物卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习册、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲"Old MacDonald Had a Farm"，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（10分钟）教师出示动物园场景图，引导学生观察并说出他们认识的动物。
然后教师展示动物卡片，让学生说出动物的名称。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本节课所要学习的词汇和句型，同时进行讲解和示范。
让学生跟读并模仿。
4. 课堂练习（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习。
然后教师出示练习题，学生独立完成，教师进行讲解和反馈。
5. 小组活动（10分钟）学生分小组，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟在动物园的场景。
教师巡回指导并进行评价。
六、板书设计板书设计如下：What's this?It's a/anLook atIt's七、作业设计1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 运用所学词汇和句型，写一篇关于动物园的小短文。
小学英语《Unit 3 At the zoo1》优质教案、教学设计
PEP 小学英语四年级下册Unit3At the zoo A Let’s learn 教学设计一、教材分析教学目标1.学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2.能运用句型“Look at that ... It’s...”简单地对动物进行描述。
3.能根据指令做出相应的动作。
4.帮助学生感受动物的可爱，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重难点重点1.学习两对意思相反的形容词：“tall”和“short”，“fat”和“thin”。
2.能运用句型“It’s...”简单地对动物进行描述。
难点1.单词thin，tall 的发音。
2.能根据指令做出相应的动作。
三、教学准备教学过程中所需的图片, PPT , 教学音频。
四、教学过程Step 1: Preparation1.Greeting.2.Group. （在与学生greeting 时，自然分为dog group 和cat group）3.Sing a song.(Let’s go to the zoo）T:What animal do you see in the video?Ss:...引出本节课的主角 ----- a nimals. 并呈现四张三年级上册学过的动物图片，及时给予情感教育:They are lovely, we should make friends with them. 以旧知What’s this ? It’s a...带动新知Look at that ... It’s ...Step 2: Presentation情景设计：动物是人类的好朋友，今天老师和同学们一起去参观动物园吧，但缺少小向导，为了找到能准确描述动物特征的的导游，我们进行导游招聘。
把同学们带入情景之中。
设计意图：以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学生提供真实的语言环境）——肢体演示（让学生动起来，融入到动脑、动口、动手的英语学习中——认读运用（在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”）等循序渐进的方式，便于学生领悟、理解。
英语活动教案《Atthezoo》教案英语
英语活动教案《At the zoo》教案英语一、教学内容本节课选自英语教材《新概念英语》第一册第四章，详细内容为《At the zoo》。
本章主要通过描述动物园的场景，学习动物名词和形容词，以及运用There be句型和一般现在时描述动物特征。
二、教学目标1. 了解并掌握动物园场景中常见的动物名词和形容词。
2. 学会使用There be句型和一般现在时描述动物特征。
3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。
三、教学难点与重点1. 教学难点：There be句型的正确运用，形容词的比较级和最高级。
2. 教学重点：动物名词和形容词的学习，一般现在时和There be 句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，录音机。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示动物园的图片，让学生谈论他们喜欢的动物，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解动物名词和形容词，引导学生学习There be句型和一般现在时。
3. 例题讲解：讲解如何运用所学词汇和句型描述动物特征，进行情景对话。
4. 随堂练习：学生分组，根据所给图片，用英语描述动物特征，进行对话练习。
六、板书设计1. 动物名词：elephant, lion, tiger, giraffe, panda, monkey, bird2. 形容词：big, small, tall, short, fat, thin, cute, lovely3. 句型：There be句型：There is/are一般现在时：The animal is七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，用英语写出自己最喜欢的动物，并描述其特征。
（2）编写一个关于动物园的短对话。
2. 答案：（1）My favorite animal is the giraffe. It is tall and has a long neck.（2）A: Look at that cute panda! It's eating bamboo.B: Yes, and that lion over there is sleeping.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对不同学生的学习情况，调整教学方法和进度。
三年级下册Atthezoo单词教案
三年级下册At the Zoo 单词教案一、教学目标1. 让学生能够听懂、会说、会读单词：zoo, animal, cat, dog, panda, tiger, lion, elephant, bear, parrot。
2. 让学生能够用“I see at the zoo.”的句型介绍在动物园看到的动物。
3. 培养学生对动物的兴趣，提高他们观察和描述动物的能力。
二、教学内容1. 单词：zoo, animal, cat, dog, panda, tiger, lion, elephant, bear, parrot。
2. 句型：I see at the zoo.三、教学重点与难点1. 重点：单词zoo, animal, cat, dog, panda, tiger, lion, elephant, bear, parrot的学习和句型I see at the zoo.的运用。
2. 难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置动物园的情境，让学生在实际语境中学习单词和句型。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固单词和句型。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：教师出示动物园的图片，引导学生说出自己去过动物园的经历，激发学生对动物的兴趣。
2. 新课单词：教师展示单词卡片，引导学生跟读单词，讲解单词的意思和用法。
3. 句型学习：教师示例句型“I see at the zoo.”，引导学生模仿句型，用新学的单词进行句子练习。
4. 小组活动：学生分组，用新学的单词和句型进行角色扮演，互相交流在动物园的见闻。
5. 游戏环节：教师组织“动物猜谜”游戏，学生运用单词和句型进行猜测，增强学习的趣味性。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励学生课后观察其他动物，并用英语进行描述。
教学评价：通过课堂表现、单词测验和句型运用情况，评价学生在本次教学活动中的学习效果。
人教版小学英语三年级下册第六单元教案
人教版小学英语Unit Six At the Zoo 第一课时【课题】Unit Six At the Zoo朱崇珏【教学目标】1．知识、能力目标（1）认读A部分Let's learn中的单词。
（2）能听懂、理解并会说Look at the pig. It’s so big等。
（3）能够听懂并按指令做相关动作，如：Tall，tall，tall！Make yourself tall等．2．情感、策略、文化等目标（1）情感态度：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。
【教学重难点】1. 听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
2. 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3. 让学生注意单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
【教具准备】1．教师准备教材配套的录音带。
2．教师准备Let’s learn 部分的课件。
3．学生准备动物玩具，每人带1-2个。
4．教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】1.Preparation（1）教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作，以此激发学生学习兴趣，营造学习英语的良好氛围。
（2）利用字母卡片复习26个英文字母。
提示学生用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2 .Presentation（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）T：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo Part B课时1∣人教
第1页/共6页 Unit 3 At the zoo Part B 教学模式介绍 3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；[来源:ZXXK] 课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动； 巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。 3P教学模式的教学环节： 热身导入(Warm-up)——新知呈现(Presentation)——课堂操练(Practice)——巩固拓展(Production)——总结提高(Summary)——作业布置(Homework) 第一课时 第2页/共6页
设计思路说明 【Warm-up】 利用游戏：你看到了什么动物？导入本课。 【Presentation】 呈现Main scene图片引出动物园参观的情境。 呈现鸵鸟图片新授单词small, big, short和long以及句子。 呈现Let’s talk场景新授对话。 【Practice】 1. Let's talk部分对话Role play。 2. Let’s do。 【Production】 Make a monster It has ... 【Summary】 运用板书和课件整体呈现本课所学单词及句型。 【Homework】 1. 将本节课学习的单词和句子抄写两遍。 2. 完成平板上的口语评测。 教材分析 本部分继续以教师带学生参观动物园为语境呈现要学习的四个形容词。本课时是Let's learn 和 Let's talk的整合课。Let's learn 为单词和简单句子的教学。Let's talk通过Miss White, John, Mike和陈杰第3页/共6页
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Atthezoo第一课时教案
三年级英语教案
课题Unit Six At the Zoo
教学重点 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作。
教学难点单词small 中[ l ] 的发音,舌头要上卷。
教具预备
1 教师预备教材配套的录音带。
2 教师预备Let’s learn 部分的课件。
3 学生预备动物玩具,每人带12个。
4 教师预备所学单词卡片和图片。
教学过程
1 热身、复习 (Warmup/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音,师生边唱边做动作。
(3)利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母,注重每个字
母的发音做到准确到位。
2 呈现新课 (Presentation)
(1)游戏:猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时,
可适当配合一些手势或动作。
S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
(2)在播放之前,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and
tell us: What’s in it?/What are they?
教师快速展示系列动物图片:giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(3)继续展示图片:An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is
very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。
此时,教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上,图案elephant的
下面出现单词big 。将鼠标移到mouse 的图案上,图案mouse的下面出现单词
small。用同样的方法学习short 和long。
注重:单词small 中[ l ] 的发音,教师提示学生舌头要上卷。
(4)完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读
单词。
(5)播放Let’s learn 部分的录音,手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
假如可能,可以让学生拼读单词。图:small small, etc.
(2)Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物
做的动作。
c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
把学生分为5—6组,教师向每组的第一名学生耳语一个指令,如:Tall,tall,tall!
Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推,
直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作,谁又快又正确就
为他们组赢一分。然后,每组的第一名学生站到队尾。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元36页的练习,方法和步骤同以前。
5 扩展性活动(Addactivities)
让学生说说有关动物类的单词,如:panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe,
elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。随后,让学生分小组将自己预备好的动物
玩具拿出,形容动物。如:The giraffe is very tall. The elephant has a long nose. 还可以
告诉学生,颜色词也是在形容事物,鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说,
如:The panda has two black eyes.
板书设计
Unit Six At the Zoo
small big long short (图片和词卡)