校本学时

校本研修学时认定制度汤房小学2013.02校本研修学时认定制度汤房小学2013.09校本研修学时认定制度汤房小学2014.02汤房小学校本研修学时认定制度一、指导思想以党的“十八大”精神为指针，以校本培训为基础，坚持从我校实际出发，提高教师整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，把我校建为教师全员学习、终身学习的学习型组织。

为进一步加强校本培训学时学分登记工作的科学性、严肃性特制定本办法。

二、校本培训的主要内容1、学习教育教学基本理论；2、高效课堂的经验和反思交流，解决实践中的问题；3、新教育理念培训；4、教师现代教育技术知识的培训；5、教科研基本知识、方法培训；6、德育工作和班主任工作的培训；7、师德培训。

三、校本培训形式1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。

2、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训3、开展师徒结对子活动。

四、校本培训考核1、校长是学校校本教研及培训的第一责任人，全面负责本校的校本教研培训工作，每期负责指导教导部门制订本期校本教研培训计划，并严格督促按计划组织切实有效的校本教研及培训活动，保证培训时间和效果。

2、教导主任及各教研组长分别是第二、三责任人，在校长的直接领导下，承担起校本教研及培训的各项工作的具体实施。

必须按照校本培训实验方案和有关的内容组织培训活动，对开展的各类校本培训活动，要有专门安排人员做好记录，建立专门的出勤册，专人负责出勤统计；建立校本培训学校和教师档案，做好教师培训过程的记载和各种培训资料的收集。

3、学校各级各类骨干教师要努力发挥辐射和师范作用，做校本教研和培训的促进者。

4、参加校本培训是我们每个教师的权力和义务，全校教师必须按规定完成相应的培训内容和任务。

全体教师必须坚持并按时参加各类校本教研和培训活动，把活动当作提升教育理念、教育能力、科研意识、科研水平以及自身专业发展的有利契机和广阔舞台，不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。

五、校本培训学分计算1、自主培训包括自学教学理论或专业书籍和对自己的教育教学行为进行理性反思。

按下列情况认定学分：自学读书笔记4学时/万字，教育教学反思体会1学时/篇。

1次政治学习、业务学习分别记0.5学时。

2、课例研究成果：（1）课时教学设计。

教师上交独立完成的教学设计，内容包括：教学目标设计、教学模（结构步骤）式（教学方式）设计、教学评价设计，一篇字数800以上，计2学时。

登记题目、类型。

（2）单元教学设计。

教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计2学时。

（3）教学案例。

教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，一篇字数1000以上，计1学时。

登记题目、类型。

（4）教学课例。

这是经过一课多上至少是“一课两上”主题研修活动之后叙写的“课例”。

教师上交课例内容包括：教学设计、教学实施、教学反思，改进设计、二次实施、再次反思、存疑或困惑等，计2学时。

3、培训记录分为听课记录、政治学习、业务学习、会议记录、四种记录形式。

学校分别设奖：优4学时；一般2学时。

4、每位教师完成24学时的校本研修任务。

查验结果将作为教师年度考核、评优、职务聘任、晋升的必备条件。

学校管理人员参照本办法执行。

北关明德小学校本研修学时认定办法根据省教育厅《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》和《宝鸡市中小学教师培训学时管理暂行规定》的要求，全面实施教师全员培训提高工程，确保校本研修课时，特制定我园校本研修学时认定办法。

一、校本研修内容：1.校内的常规业务学习和教研组活动：如每年8～9次业务学习；每年3～4次教研大组活动；2.教材培训、教师专业技能和基本功培训：每年约10余次的数学、分享阅读、英语教材培训或教师舞蹈、书写、绘画等专业基本功培训；3.专题讲座和校内外派的参观学习活动：每年2次人员专题培训；除教育局安排的集中培训外，我校派出的部分教师的外出参观学习；4.教师自主研修内容：教师自主教学研究，撰写教育成果总结、学生观察记录和教育反思笔记等。

二、校本研修的学时认定办法（一）校内成立校本研修工作领导小组，校长任领导小组组长，副校长朱喜萍任副组长，教导主任及各教研组组长任组员。

商议制定校本研修规划、年度校本研修计划和实施方案，确保校本研修经费的落实；审核每位教师校本研修学时的认定。

（二）每位教师建立个人成长档案，每学期及时记录每位教师个人参加学校校本研修的内容及其学时。

（三）办公室负责与教研部门和教师培训机构协商，办理校本研修的相关认定、登记工作，确保我校教师集中培训和校本研修学时符合要求和规定。

（四）验印前采取教师对自己本年度校本研修的学时进行个人申请、学校校本研修领导小组审核认定，符合每位教师每年参加不少于40学时的校本研修的规定之后，方可到教研室、教师培训机构登记验印。

（五）认定和申请的校本研修学时具体规定如下：1.教师在校内每参加一次业务学习或教研大组活动，认定为完成校本研修2学时。

2.教师在校内每参加一次教材培训或教师专业技能和基本功培训，认定为完成校本研修2学时。

3.教师在校内参加一次专题讲座或专题培训活动，认定为完成校本研修3学时。

4.凡每学期完成教育反思笔记10篇、教育座谈交流稿或教育成果总结1篇的教师认定为完成校本研修12学时。

5.除参加省、市教育局组织的继续教育培训及国培教育远程教育培训外，学校派出的各种外出学习培训及参观活动，每一天认定为完成校本研修6学时。

2012.3合阳县中小学校本研修学时认定办法（试行稿）为了加强校本研修工作，促进教师专业化成长，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本办法。

进行学时认定时，以学校检查评估为主，其中学校占80﹪，教研室占20﹪。

一、县级研修学时认定部分（一）培训活动参加教研室组织的培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。

（二）教研活动参加县级主题教研活动时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。

（三）网络交流在合阳教研网发表论文、教学反思、教学设计、研究报告等，根据内容记1-4分。

凡教研室组织的研修活动，由教研室记录学时，学校不再重复记录。

二、校级研修学时认定部分（一）校本培训活动校本或片区组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。

（二）集中培训活动学校派出在校外培训、进修等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。

参加国家、省、市、县组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

（三）校本教研活动1、校内教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料。

组织者和参加者每次均计1学时。

承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。

每位教师每学年应完成一万字的业务学习笔记，记5学时。

2、片区教研活动策划组织者，交活动方案和活动总结，计4学时；承担公开课者，一次完整的公开课教研活动包括教学设计、实施、研讨、反思四个环节，交教学设计、课后反思，登记教学课题、讲课时间，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，一次完整的参与计2学时。

（四）研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教学随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。

登记题目、类型。

2、课例研究成果：（1）课时教学设计。

教师上交独立完成的教学设计，一篇字数800以上，计4学时。

登记题目、类型。

（2）单元教学设计。

教师上交独立完成的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。

登记题目、课时、课件。

（3）教学案例。

教师上交独立完成的教学案例，内容包括：教学设计、教学反思，一篇字数1000以上，计4学时。

登记题目、类型。

（4）教学课例。

这是经过一课多上至少是“一课二上”主题研修活动之后叙写的教学课例。

教师上交课例的内容包括：教学设计、教学反思，改进设计、再次反思等，计8学时。

登记题目、类型。

以上成果，均以学校筛选后装订成册为准，每人限1篇。

3、教育科研成果：（1）教研论文或研究报告。

教师独立完成的教研论文或研究报告，格式内容符合要求，一篇字数2000以上。

在县级以上获奖，登记题目、类型、获奖等次，分别按省、市、县三级计8、6、4学时；在正式教育期刊发表，省级以上或市级分别计6、4学时。

同篇只计一次最高等次，每学年认定1篇。

（2）课题研究。

课题是指国家、省、市、县四级批准研究并结题的课题，登记课题申报批准及课题结题批准的文件、课题名称、研究起止时间；课题主持人及研究报告主笔（各1人），按国家级、省级、市级、县级计60、50、40、30学时；课题主要参与者（国家级、省级课题至多4人，市、县级课题至多2人），按国家级、省级，市级、县级分别计20、18、16、14学时。

校本研修学时登记，各初中、直属单位以校为单位、小学以中心校为单位，每学年7月登记一次，登记单位建立专项档案（包括教师信息总表、学时登记表及汇总表、认定学时的原始资料等）；通过登记，督促当年没有完成72学时的教师在假期补修。

三、检查评估办法1、教研室每学年要对各校的校本研修工作进行全面检查评估，并将评估结果作为评优树模的重要指标之一。

2、各校要结合本校实际，制定出详细的校本研修考核制度，对本校教师的校本研修情况进行认真考核，并将考核结果纳入到对教师绩效工资的考核当中。

汤房小学校本研修学时认定制度一、校本培训活动校本或片区组织的专题活动，参培着交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时记1学时。

二、集中培训活动学校派出在校外培训、进修、业务活动等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。

参加国省市区组织的远程网络培训，按培训机构的证件登记学时。

三、校本研修活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录。

组织者和参加者每次均计1学时。

承担公开课，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。

四、自我研修活动每学期书写学习笔记，有学习时间，学习题目、内容，记3学时。

五、研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教育随笔，一篇计4学时。

2、课例研究成果：（1）课时教学设计。

教师上交独立完成的教学设计，一篇计4学时。

（2）教学课例。