御风万里

乐坛新曲

乐坛新曲 一、教学目标： 1、通过聆听《乱云飞》及《御风万里》感受体验其音乐情绪和音乐风格，认识作品的艺术价值及社会价值。 2通过学习让学生认识，了解中国器乐创作的发展概况。 教学内容： 1、民族管弦乐曲《乱云飞》——选自现代京剧《杜鹃山》唱段改编。 2、交响序曲《御风万里》。 教学重点： 聆听，感受体验两首乐曲的音乐情绪及音乐风格。 教学难点： 对乐曲情绪及主题音乐表现的理解 教具：多媒体等 二、教学过程： 谈话导入 播放现代京剧《乱云飞》唱段若干小节。 师：同学们，你能听出刚才播放的是什么音乐？ 生：京剧音乐（学生可有多种回答） 师：你们看过京剧吗？（学生思考回答）那么现在我们来看一段京剧《乱云飞》演唱片断，原为现代京剧《杜鹃山》第五场《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一个唱段。 （播放多媒体音像唱腔部分） 师：同学们在第九节课已经学习欣赏了京剧艺术，初步了解了京剧音乐艺术表演的基本特征。今天又让同学们再次接触京剧音乐艺术，是否感到陌生？能回忆以前欣赏的感受吗？或者谁能唱几句京腔与大家分享？（学生思考回答或展示歌喉）。 师：那么这节课我们可以借用以前你对京剧唱腔音乐的理解和欣赏的经验，来欣赏我国作曲家彭修文先生采用民族管弦乐表现形式创作的器乐曲《乱云飞》，也许听了你会有不同的感受和体验。 引导学生了解一下这部音乐作品的内容以及音乐的结构等相关知识。 （打开课件） （1）民族管弦乐曲《乱云》作品了解（可让学生默读） a.作曲家介绍 b.乐曲内容简介 c.乐曲结构 （2）分段分析观看乐段（说明）音乐情绪及表现意图并听赏。（可侧重中段四种民歌的说明） （3）全曲欣赏（视频） （4）让学生讨论发言：谈谈对主题音调音乐情绪和四种民歌音乐风格的感受。 三、拓展与探究 （1）引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。如：《乱云飞》的音调是什么素材创作的？

人音版初中音乐 ☆御风万里 教学设计

1教学目标 1、熟悉汉族民歌《黄河船夫曲》，听辨B段出现的蒙古族、藏族、哈萨克族民歌旋律，感受体验极具民族色彩的交响乐。 2、熟悉双簧管、长笛、圆号、小提琴、短笛的音色。 2学情分析 3重点难点 教学重难点 1、聆听《御风万里》能准确辨别四首民歌的出现顺序，并能背唱《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》的主题音调 2、用线条表示各主题音调出现的顺序，探索作曲者的创作意图。 教学活动 活动1【导入】初听B段前半部分 初听B段前半部分 师：同学们老师今天要和大家一起来欣赏一段交响音乐，请仔细聆听！你记住了里边的哪句旋律？能哼唱一句吗？（师在黑板上画出线条谱） 生： 活动2【讲授】新课教学 (测试)1、唱《黄河船夫曲》旋律、听第二乐句出现的次数 师：你们听得非常认真！谁来唱唱？非常棒！可以跟琴唱一次吗？大家一起来？（师用琴声带唱），老师还记得有这样一句2525252165612（师范唱），一起来!(师用手势带唱) 其实啊这两句旋律来自陕西民歌《黄河船夫曲》，一起来听听，找出我们刚才唱的2525252165612这句旋律出现了几次？（5次）它的结束句是？（师范唱）我们一起来完整的唱一次。 生： （活动）2、划船唱歌词 师：唱得非常棒！但是船工们喜欢一边摆渡一边高唱！一起来模仿下，试试歌词！ 师小结：你们做的非常整齐，希望你们也具有船工一样坚韧不拔、积极乐观的精神。 活动3【练习】初听《黄河船夫曲》乐句 初听《黄河船夫曲》乐句 师：一起回到刚才的交响乐中，跟老师一起来找出《黄河船夫曲》的旋律？是分句出现的还

是整段出现呢？（师带领学生跟着图谱感受旋律），音色和力度有没有变化？ 生： 师：前面是分句出现，后面是整段出现 师：力度有变化吗？（由弱到强）什么乐器的加入使力度变强了？（弦乐齐奏、乐队全奏、打击乐的加入）聆听前部分力度加强段。模仿镲的演奏动作。 师：音色呢有变化吗？在哪变的？一起来听听（复听B段前部分）在图谱上贴乐器图片 活动4【练习】在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来 在B段前部分找出蒙、藏、哈并表示出来 师：这三位客人啊到母亲家来做客啦！它们是一起来的还是？我们一起来找出答案！（复听师画出出现的顺序） 师：（先后、叠置），作曲家巧妙的把四首民歌采用先后、叠置的手法融合到一起，在曲式上我们把这种创作手法称为：复调 活动5【测试】听蒙、藏、哈片段 听蒙、藏、哈片段 师：黄河是中华民族的伟大母亲，今天母亲非常高兴，邀请各族儿女欢聚一堂，听！第一个民族是谁呢？请跟我唱唱旋律！633235616232176，他们生活在辽阔的大草原，他们是马背上的民族，母亲的旋律还记得吗？一起来唱唱，（出示复调乐谱） 第二个民族呢？他们带着什么乐器？我们来模仿一下他们的演奏！ 最后一个民族是？他们的乐器呢？我们来模仿他们的演奏！ 活动6【活动】听B段后半部分（锣鼓喧天） 听B段后半部分（锣鼓喧天） 师:刚才我们欣赏到了交响序曲《御风万里》B乐段的前半部分，一起来听听乐曲的后半部分，在力度和情绪上发生了什么变化？表达了什么？你听到了哪些乐器的演奏？（它是为庆祝香港回归而做的，作曲家以汉族民歌《黄河船夫曲》为主线，其它三首少数民族民歌融合交织在一起，寓意着56个民族团结和睦！） 生：模仿鼓的演奏 活动7【活动】欣赏 （活动）6、接下来我要请大家来当主人，欢迎宾客的到来，当听到蒙古族的旋律时请挥手欢迎，藏族模仿他们的乐器演奏（小提琴），哈萨克族（短笛）。 活动8【讲授】全曲听

御风万里评课稿

御风万里评课稿 《御风万里》评课稿 听了傅老师的音乐课，给我最大的感触是:整节课符合音乐学科特点，并能联系学生实际，既面向全体学生，注重个性，又关注学生的情感、能力、知识技能掌握情况和教学过程与方法的整合。具体评价如下: 1、傅老师有扎实的音乐功底和素养，让人有一种耳目一新的感觉。这是一堂音乐欣赏课，为了达成教学目标，傅老师课前进行了充分的准备:查找有关资料、课件制作、创造性地编排教材等，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，并注重音乐与自然，音乐与人文的结合。运用循序渐进的教学原则，把握住每一个教学环节，让学生更好的掌握了旋律、理解了音乐所要表达的内容情感。 2、本节课既生动又欢快，让人感觉身在其中，同时陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生音乐创造与实践等多种能力的发展。 3、充分体现了教学民主，突出了学生的主体地位以及教师的主导作用。傅老师积极营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。《御风万里》是带再现的三部曲式。A部分为主题，B部分为中部，她将顺序颠倒过来，用B段中一直贯穿始终的旋律《黄河船夫曲》作为引导进入今天的课堂，然后通过乐器音色的辨别，以及运用的四个民歌以复调手法统一在一段中，让学生体会复调音乐特点，以及中部所要表达的民族团结，祖国统一的主要思想，同时激发学生的爱国情怀，从而引出课题——《御风万里》。 4、创设问题供学生自主学习和选择的机会，活跃了课堂气氛，激发了学生积极思考和踊跃发言。 总体来说这是一节较成功的课，相较先前的课，有一定的进步，课堂设计也紧凑完整，但仍存在值得商榷的地方。

1、音乐引导中，教师讲话还是要言简意赅，不要过多的修饰词。 2、音乐背景的播放还可以再小声点，音乐播放的形式可以采取多样化，各个环节时间安排及掌控还可在精确一点，尤其在主题部分还可以再多放点时间进行学习。 3、对于在《御风万里》中为何要引用这四个民族的民歌，可以进行再深入挖掘、延伸和展开。

八年级音乐上册 第1单元 欣赏《御风万里》教案2 人音版

《御风万里》 一、学习目标： 1、聆听《御风万里》，熟悉音乐主题，感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素。 2、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文。 3、展望中国民族管弦乐队及民族音乐的发展。 二、教学重点、难点： 1、重点: 聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。 2、难点: 分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题。 三、教学内容安排： (一)、导入聆听。 说出传统京剧乐队使用哪些乐器。 (二)、新授课《御风万里》。 1、聆听民乐演奏《御风万里》回答问题。 2、介绍民族管弦乐队发展概况和代表人物。 3、唱《御风万里》主题熟悉作品人,议论有关民族音乐的发展问题。 (三)、做练习进一步巩固。 四、教学资源建议： 学生自主查阅中国器乐创作发展概况的相关文字资料和音像资料。 五、教学方法与学习指导策略建议： 1、《御风万里》这个作品学生在前面单元里已有接触，以此作品进一步介绍民族管弦乐队以及彭修文概况，可用时较短。 2、播放《御风万里》的各个片断并进行比较,有利于锻炼培养学生的听觉。 3、组织简短的议论： 谈谈中国为什么要发展交响乐，引导学生关注怎样借鉴西洋为我所用。向学生渗透继承和发展民族音乐的意识。 4、视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义。

六、教学过程： 1、播放传统京剧音片段，并向学生提出问题。 2、聆听京剧片断，分辨并写出有哪些乐器。 3、了解传统京剧乐队的构成，为新课作铺垫。 4、依次播放两段音响，要求学生进行比较，找出不同之处。中西乐结合的《御风万里》导板，聆听作品、熟悉主题。组织学生交流（事先查找）半个世纪以来我国器乐曲的创作，讨论交流建国后器乐曲创作以及乐队的发展状况，认识彭修文等课件。了解民族器乐的发展及在发展过程中老一代音乐家彭修文。 欢迎您的下载，资料仅供参考！

《御风万里(交响序曲B段)》教学设计

《御风万里（交响序曲B段）》教学设计 摘要：《御风万里》是一首专门为迎接香港回归而创作的交响序曲，表现了全 国人民在香港回归时响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声，全区结构：引子 +A+B+A’+尾声,本课时选取B段作为主要教学内容。B段音乐中使用了复调的创作 手法将汉、蒙、藏、哈萨克族的民歌融为一体，寓意着五十六个民族间的团结、 和睦，乐曲的快板部分真实地表达了激动与热烈的情绪，使人仿佛置身于欢乐的 海洋，人们在尽情地欢呼、纵情地雀跃，为中华民族的振兴而扬眉吐气。 关键词：设计；分析；巩固 学情分析： 八年级学生生理、心理日趋成熟，参与意识和交往的愿望增强，对本民族的 音乐的理解有一定的基础，获得知识和信息的途径增多，已经具备了基本的音乐 知识及音乐素养，也具备了初步的音乐表现力、音乐鉴赏力对音乐归纳总结的能力。应通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音 乐欣赏的范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。 教学目标： 1、理解体会乐曲所传达的中国各民族融合以及中国与世界融合的愿望。 2、积极、投入地参与说、唱、演等音乐实践活动中，体会不同民族民歌的音乐 特点；感知汉族民歌主题贯穿始终。 3、通过听辨作品，熟悉汉、蒙、藏、哈萨克族四段民歌主题聆听、熟悉、记忆 交响序曲《御风万里》B片段中四首民歌主题。能较为熟练地演唱《黄河船夫曲》的主题旋律。 教学重点： 用多种教学方式熟悉、体验四个民歌主题，感知汉族民歌主题的贯穿；理解乐 曲所表达的愿望。 教学难点： 从乐曲创作手法中感受民族融合的以及中国繁荣昌盛与世界和平的愿望。 教学准备: 制作多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、【创设情境激情导入】 （一）观看视频《黄河船夫曲》。说一说：这是哪里的民歌？找出作品中出现 最多的乐句？ 【设计意图】民间音乐是一切作品的创作之源，初步感受与了解陕北民歌的 风格特点，为作品的第一次欣赏做好铺垫。 （二）学唱《黄河船夫曲》主题旋律，画旋律线。 【设计意图】黄河“几”字形就是主题旋律的图形谱,此图谱能让学生更形象地感 受旋律的行进方向。 二、【感受音乐创作之美】 （一）初次聆听《御风万里》B段慢板部分（四首民歌主题） 1、听我们熟悉的汉族民歌《黄河船夫曲》主题旋律外，说出还听到几条不同的 旋律？ 2、这三条旋律与《黄河船夫曲》主题旋律是以怎样的方式呈现的？ 3、音乐中，我们把两条以上的旋律同时出现成为“复调”。

《乐坛新曲》教学设计

《乐坛新曲》教学设计 【教学理念】 《高中音乐新课标》指出，高中音乐课程要以音乐审美为核心，遵循音乐教育的“听觉艺术特征与参与式活动特征”，确立在音乐教学中，音乐的文化性和传承性、世界性与民族性、多元性与开放性相结合的教学形式和方法。 本课教学从聆听中国民族器乐曲角度入手，培养学生的兴趣爱好，提高每个学生的音乐素养，使学生的潜能得到开发，并使他们从中受益。 【教学目标】 1、聆听《乱云飞》﹑《御风万里》,熟悉音乐主题,感受音乐情绪和音乐风格,了解中国民族音乐的元素 2、通过聆听体验对比分辨中西乐队,比较中西乐队的风格色彩。了解中国民族管弦乐队的发展概况,简单了解彭修文 3、展望中国民族管弦乐队及民族音乐的发展。 【教学重点、难点】 重点:聆听《御风万里》的音乐情绪和音乐风格,认识中西合璧的意义。 难点:分辨《御风万里》中的汉藏蒙等民族音调主题 【教学内容安排】 (一)导入聆听:传统京剧片短,说出传统京剧乐队使用哪些乐器.(文武场) (二)新授课《乱云飞》《御风万里》 1、聆听民乐演奏《乱云飞》回答问题 2、介绍民族管弦乐队发展概况和代表人物. 3、唱《御风万里》主题熟悉作品人,议论有关民族音乐的发展问题. (三)做练习进一步巩固. 【教学方法与学习指导策略建议】

1、选《御风万里》为主,《乱云飞》一带而过. 2、《乱云飞》这个作品学生在前面单元里已有接触,以此作品进一步介绍民族管弦乐队以及彭修文概况，可用时较短。 3、播放《乱云飞》的各个片断并进行比较,有利于锻炼培养学生的听觉。 4、组织简短的议论：谈谈中国为什么要发展交响乐，引导学生关注怎样借鉴西洋为我所用。向学生渗透继承和发展民族音乐的意识。 5、视唱乐谱，判断主奏乐器，感受音乐风格，辨别民族归属，领会作曲家引用它们的意义 【教学过程】

第三十一节乐坛新曲

第三十一节《乐坛新曲》教学设计 一、教学目标： 1、通过聆听《乱云飞》及《御风万里》感受体验其音乐情绪和音乐风格，认识作品的艺术价值及社会价值。 2通过学习让学生认识，了解中国器乐创作的发展概况。 教学内容： 1、民族管弦乐曲《乱云飞》——选自现代京剧《杜鹃山》唱段改编。 2、交响序曲《御风万里》。 教学重点： 聆听，感受体验两首乐曲的音乐情绪及音乐风格。 教学难点： 对乐曲情绪及主题音乐表现的理解 教具：多媒体等 二、教学过程： 谈话导入 播放现代京剧《乱云飞》唱段若干小节。 师：同学们，你能听出刚才播放的是什么音乐？ 生：京剧音乐（学生可有多种回答） 师：你们看过京剧吗？（学生思考回答）那么现在我们来看一段京剧《乱云飞》演唱片断，原为现代京剧《杜鹃山》第五场《砥柱中流》中，女主人公柯湘的一个唱段。 （播放多媒体音像唱腔部分） 师：同学们在第九节课已经学习欣赏了京剧艺术，初步了解了京剧音乐艺术表演的基本特征。今天又让同学们再次接触京剧音乐艺术，是否感到陌生？能回忆以前欣赏的感受吗？或者谁能唱几句京腔与大家分享？（学生思考回答或展示歌喉）。

师：那么这节课我们可以借用以前你对京剧唱腔音乐的理解和欣赏的经验，来欣赏我国作曲家彭修文先生采用民族管弦乐表现形式创作的器乐曲《乱云飞》，也许听了你会有不同的感受和体验。 引导学生了解一下这部音乐作品的内容以及音乐的结构等相关知识。 （打开课件） （1）民族管弦乐曲《乱云》作品了解（可让学生默读） a.作曲家介绍 b.乐曲内容简介 c.乐曲结构 （2）分段分析观看乐段（说明）音乐情绪及表现意图并听赏。（可侧重中段四种民歌的说明） （3）全曲欣赏（视频） （4）让学生讨论发言：谈谈对主题音调音乐情绪和四种民歌音乐风格的感受。 三、拓展与探究 （1）引导学生在听赏的基础上对主题音调进行判断。如：《乱云飞》的音调是什么素材创作的？ 《御风万里》的中段音乐中包括哪些民歌音调（学生讨论发言）。 （2）对乐器音色进行判断。如：《御风万里》中使用了哪些乐器？（可重放部分音乐观看让学生判断）。 （3）对乐曲的主题思想，即其所反映的社会内容进行理解与认识。如：《黄河船夫曲》的音调表现了什么主题思想？四种民歌音调的对位又蕴涵着什么思想内容？（允许学生参考书画发言）。 （4）拓展学生的文化视野，认识民族管弦乐队的编制及演出队形。（播放课件） 四、课堂小结： 今天这节课我们欣赏了民族管弦乐曲《乱云飞》和交响序曲《御风万里》，了解了我国器乐曲发展的基本概况。在欣赏中我们感受了京剧民族管弦乐艺术的魅力，知道了这部现代京剧音乐具有鲜明的时代气息，又保持了传统京剧板腔体的特色和风韵，同时又融入了西方歌剧管弦乐队音色丰满，交响性强的表现优势，使乐曲的艺术表现达到最佳境界，给人以巨大的美感享受。而《御风万里》则从以乐曲激情奔涌的快板，用复调汉、藏、蒙、维吾等民歌组合的慢板，表现了大中华的团结和睦，高亢有力的《黄河船夫曲》音调，表现了中国人民战胜一切困难的勇气和毅力，表达了作者对祖国昌盛和世界和平的祝愿。（下课） 除非注明，本站文章均为原创，转载请注明：文章来自世界大学城