音乐欣赏台湾风情画

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七子之歌音乐课件

请别忘记我永远不变黄色的脸
第三课时
欣赏：《台湾风情画》《御风万里》
《台湾风情画》
管弦乐《台湾风情画》充满了浓郁的台湾传统风情，本课欣赏内容选用的是第二乐章，其中旋律多采用台湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》中的主题音调进行创作，音乐童趣鲜明。
《御风万里》
澳门回归10年庆祝
东方之珠
《东方之珠》是罗大佑的代表作，并由他本人首唱。歌曲为二段体结构。歌曲倾吐了作者强烈的爱国主义心声，以含蓄而富有诗意的语言描绘了了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并以拟人化的手法，借恋人的口吻表现了人民对香港的无限眷恋。
东方之珠
小河弯弯向南流流到香江去看一看东方之珠我的爱人你的风采是否浪漫依然月儿弯弯的海港夜色深深灯火闪亮东方之珠整夜未眠守着沧海桑田变幻的诺言让海风吹拂了五千年每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严让海潮伴我来保佑你
交响序曲《御风万里》是郭文景在香港回归前夕，应香港特区“庆委会”之约，专门为弦乐队与军乐队而作。于 1997年7月1日在香港红勘体育馆“回归之夜”的庆典上首演，2001年获首届 “金钟奖”交响乐作品铜奖。表现了全国人民在香港回归之时，响彻大江南北的兴奋热烈狂欢之声。速度上具有意大构
1、序曲 2、汉族民歌《黄河船夫曲》 3、蒙古族民歌《嘎达梅林》 4、哈萨克族民歌 5、藏族民歌《囊玛》（室内表演歌舞）
我的中国心
河山只在我梦里，祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切，烙上中国印。长江长城黄山黄河在我胸中重千斤，无论何时无论何地心中一样清。流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。

音乐欣赏《台湾风情画》

丢丢铜仔是一首台湾汉族童谣，又称“宜兰调”，是流传于台湾宜兰县的民歌曲调。描写的是老式火车穿过隧道、道顶落水的情景。乐曲形式为小二段式，简短生动，全曲充满律动的意味。唱词仅上、下两句。整首民歌行腔简洁单纯，每字一腔，正是童谣的基本特征。
民间劳动歌的一种，也称舂[chōng]米歌，流行于黎族、高山族、景颇族等地区。妇女数人手持木杵，围绕石臼，边舂米边唱歌。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。
弦乐组：小提琴,中提琴,大提琴,低音提琴(弦贝斯)
铜管乐：小号，圆号（法国号），长号，大号木管乐：短笛，长笛，双簧管，单簧管，英国管，大管（巴松管），萨克斯。弹拨乐：竖琴
打击乐：定音鼓，三角铁，木琴，钢片琴响板，沙锤，小军鼓，钹，锣，木鱼，铃，摇鼓，编钟，渔鼔。
童谣，应该是由一代代人口耳相传的，在儿童口中传唱的，带浓厚的地方特色，诙谐幽默、音节和谐，形式简短的读来朗朗上口的歌谣。
童谣主要有两个特点：一是朗朗上口，通俗易懂；二是有趣、好玩，孩子们感兴趣。
潘皇龙作曲家，1945年出生于台湾南投县埔里镇。1982年回国。曾任台北艺术大学学生事务长；并膺选为音乐学院首任院长。潘皇龙曾获德国尤根庞德作曲奖、台湾吴三连先生文艺奖、台湾文艺奖。作品由国内外著名乐团，诸如柏林爱乐管弦乐团、法国蓬皮杜文化中心现代音乐室内乐团、英国阿笛悌弦乐四重奏团等于国际陛音乐节演出。
音乐欣赏
台湾风情画
音乐分析
1、你从音乐中听到了几段风格不同的音乐？四段风格不同的音乐 2、每段主题音乐，让你联想到什么画面？
童年的多彩世界，台湾神秘而又新奇的独特风景曲《台湾风情画》充满浓郁的台湾传统风情。其中，第二乐章的旋律采用台湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》中的主体音调进行创作，音乐童趣鲜明、诙谐幽默，充分发挥了管弦乐的丰富的表现力，给人留下无限的想象空间。

台湾风情画音乐教案

台湾风情画音乐教案
教案标题：台湾风情画音乐教案
教学目标：
1. 让学生了解台湾的音乐文化和风情画
2. 培养学生对台湾音乐的欣赏能力和审美情趣
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力
教学内容：
1. 台湾音乐的历史和特点
2. 台湾风情画的艺术表现形式和主题
3. 台湾音乐与风情画的关联
教学步骤：
1. 导入：通过播放台湾传统音乐和展示台湾风情画的图片，引导学生了解台湾
音乐和风情画的基本特点和魅力。

2. 学习：介绍台湾音乐的历史和发展，让学生了解台湾音乐的多样性和丰富性。

同时，介绍台湾风情画的艺术表现形式和主题，引导学生欣赏和理解风情画的
意境和内涵。

3. 实践：组织学生进行台湾音乐的欣赏和学习，让他们感受台湾音乐的魅力，
并通过绘画或其他艺术形式表达对台湾音乐和风情画的理解和情感。

4. 总结：带领学生分享自己的作品和体会，总结台湾音乐和风情画的特点和魅力，激发学生对台湾文化的兴趣和热爱。

教学评估：
1. 学生对台湾音乐和风情画的理解和欣赏能力
2. 学生通过绘画或其他艺术形式表达对台湾音乐和风情画的情感和理解
3. 学生对台湾文化的兴趣和热爱程度
教学延伸：
1. 组织学生参加台湾音乐和风情画的比赛或展览
2. 鼓励学生深入了解台湾音乐和风情画，拓展台湾文化的视野和影响力
通过这样的教学设计和实施，学生将能够全面了解台湾音乐和风情画的特点和魅力，培养对台湾文化的兴趣和热爱，同时提高音乐表达能力和创造力。

初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：台湾风情画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

初中音乐人音版八年级上册第一单元《欣赏：台湾风情画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标能够体会所学作品的爱国爱家乡情感,并在歌唱中表达对祖国家乡的热爱。

在音乐上采用了奇数拍与变化拍的形式进行艺术化创作。

旋律多采用台湾童谣与民歌的主题音调进行创作。

2学情分析本年级的学生对已有的知识有所认识,但需要教师的引导与启发,才能调动他们脑海里的记忆,激发学习兴趣,并与音乐之外其他学科知识有所联系。

3重点难点重点:掌握作品的音乐风格与体裁难点:对比听两部音乐作品,掌握出现的民歌、童谣并进行听辨。

4教学过程新设计师生问好,上行音阶起立,节奏问候语,下行音阶坐下节奏声部练习o xx x xx o xx o x (注意声部间的配合与协调)(导入)伟大的作品往往孕育着一个不平凡的民族。

今天我们来欣赏两首作品感受一下它们的魅力。

1、介绍作者与作品:交响序曲《御风万里》是应香港特区之约,由作曲家郭景文于他作。

于1997年香港回归首席演。

作品大气,采用了主调与复调音乐相交融创作手法写成。

我们即将听是整个作品b段。

它们是由多首我国不同民族民歌穿插在一起。

(提问精讲启发)2、先来听其中前一首歌曲旋律,熟悉吗?它是由什么乐器来演奏的?旋律节奏如何?《黄河船夫曲》是首汉族的陕北民歌,由双簧管吹奏。

是船工摆渡时唱节奏不强。

旋律舒展。

并且在作品中始终以它为主线融合其它少数民族的曲调。

(情境感染讲述示范) 3、(思考题):请记住刚才的主题,往下听到最后,你又听到歌曲后面还依次出现哪些民族的曲调,知道它们吗?。

人音版八上第一单元节第3课时《御风万里》《台湾风情画》（教案）教案

人音版音乐八年级上册第一单元第3节
《御风万里》《台湾风情画》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过欣赏《台湾风情画》（片段）、《御风万里》（片段）两部作品，呼喊出中华儿女一个共同的心声——每个炎黄子孙都有一颗中国心；表达出中华儿女一个共同的愿望——各族儿女企盼祖国统一、繁荣富强。

教材分析：《御风万里》及《台湾风情画》两首作品，作曲家巧妙地使用了中国民歌 :《黄河船夫曲》、《嘎达梅林》及《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》等，其寓意深刻。

借助民族音乐符号向人们传达中国历史源远流长、五十六个民族永远一家亲的信念。

此单元的学习不是政治、地理、文学课，而是以音乐作品为依托的课程。

教学中要注意结合分析音乐表现要素，学习音乐表情术语，体验感受作品的内涵。

学情分析：八年级的学生在知识经验、心理品质等方面还不够成熟，看问题处在直观和感性的阶段，在演唱中对于声音的把控较弱,对民族音乐风格特点的把握有些困难,在听辨乐器音色上尤其是短笛的音色接触较少；对交响乐的了解并不是很多，在接受程度中教师必须做好引导，层层递进。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
这首乐曲中感受到了全国人民对的欢庆之情，《御风万里》中民歌的运用使得这部交响作品极具中国特色；我们还欣赏了《台湾风情画》，我们感受乐曲中浓郁的台湾传统风情，通过今天的学习，希望同学能够做到好好学习，肩负起祖国统一，台湾回归的历史使命。

了什么吧！结的同时对学生进
行情感教育。

板书。

七子之歌

《七子之歌》《东方之珠》《台湾风情画》教案教学目标：：1、情感目标：了解澳门香港台湾的历史与今天、美丽和繁华，激发学生热爱祖国，企盼完整统一的赤子情感。

2、能力目标：体会“七子”的内涵，能够用充满渴望、深情的感情去听《七子之歌》《东方之珠》《台湾风情画》3、知识目标：了解歌曲《七子之歌》《东方之珠》《台湾风情画》相关的音乐知识。

教学重点与难点：1、《七子之歌——澳门》的演唱形式2、三首歌曲歌曲曲式结构3、旋律的走向致使歌曲情绪的多层变化。

教学准备：钢琴、多媒体课件教学过程：导入教学：1有《大海啊，故乡》所表达的爱国思乡之情导入。

2学生了解澳门的相关地理历史知识。

（音乐与相关学科的紧密联系）播放歌曲《七子之歌——澳门》合唱（导语：从刚才的诗句中我们体会到回归祖国母亲的怀抱是澳门同胞共同企盼的心愿。

现在我们一起来聆听澳门人民是用怎样的歌声表达对祖国无限思念之情的。

）1、欣赏歌曲《七子之歌——澳门》让学生充分完整聆听感受音乐，提问该歌曲的演唱形式：领唱.合唱2、教师简介歌曲和曲作者。

学生谈欣赏后的感受。

（重视学生对音乐的感受体验）提示学生思考：歌曲应该分几个乐段？每个乐段它的“旋律”、“情绪”是如何表现的？学生欣赏并讨论歌曲结构3全班跟老师唱一遍歌曲（三）《东方之珠》：临近澳门的是哪里呢?香港1、欣赏歌曲《东方之珠》并提问：歌曲表达了怎样的情绪和意境？歌曲以含蓄而富干诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

（聆听歌曲后讲述自己的感受。

）2、播放罗大佑的《东方之珠》演唱视频，作作者罗大佑的相关介绍说说他们眼中的罗大佑，说出他们熟悉的歌曲，如《童年》、《明天会更好》等。

3,欣赏歌曲：提问：歌曲分为几段（四）《台湾风情画》1由侵略历史导入台湾2介绍台湾的地理位置，放映台湾图片3学唱唱旋律主题一主题二主题三和主题四4听歌曲提问每个主题在歌曲中出现的次数5介绍表情术语的概念，让学生用表情术语形容每个主题课堂小结同学们，我们这节课所欣赏的是三首首意味深长，感人至深的歌曲，这首歌曲它所要表达的是孩子对母亲的思念、呼唤，代表着祖国是不可分割的。

《台湾风情画》教学设计

THANKS
感谢观看
04 教学实施与延伸
课堂教学实施
知识导入
画作欣赏
首先向学生简要介绍台湾的地理、历史、文化背景，为后续的风情画学习打下基础。
展示多幅具有代表性的台湾风情画作品，引导学生欣赏并体会其中的艺术特色和文化内涵。
技法讲解
实战演练
详细讲解风情画的绘画技法，包括线条运用、色彩搭配、构图技巧等，让学生掌握基本的绘画技能。
《台湾风情画》教学设计
2023-11-19
目录
• 课程介绍 • 教学方法与手段 • 教学资源与应用 • 教学实施与延伸
01 课程介绍
课程背景
历史背景
台湾是一个历史悠久的岛屿，拥有丰富的历史文化遗产。自古以来，台湾就是中国不可分割的一部分，其历史与中国大陆紧密相
连。
文化背景
台湾的文化底蕴深厚，融合了中原文化、福建文化、原住民文化及荷兰、日本等外来文化，形成
教学策略与方法
讲解
教师对台湾风情画的历史背景、文化内涵、艺术特点等方面进行讲解，帮助学生建立基本
认知。
示范
教师亲自进行绘画示范，展示台湾风情画的绘画技巧和表现手法，供学生学习和模仿。
案例分析
选取具有代表性的台湾风情画作品进行案例分析，引导学生深入理解和感受作品的艺术魅力。
小组讨论
学生分组进行讨论，探讨台湾风情画的创作思路和方法，提
多媒体教学资源
图片资源
收集台湾各地的风景、人物、民俗等方面的图片，通过展示这些图片，让学生更加直观地了解台湾的风情。
音频资源
播放台湾的传统音乐、民谣等，让学生感受台湾的音乐文化。
视频资源
播放介绍台湾风情、历史文化等方面的纪录片或短片，让学生通过视听结合的方式，更加深入地了解台湾。

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《御风万里》
• • • • • 从音乐中你听到了几个民族的民歌？ 1、汉族陕北民歌 2、蒙古族民歌 3、藏族民歌 4、哈萨克族民歌
两首乐曲都使用了哪些乐器
• 西洋管弦乐队：弦乐器组 • 木管乐器组 • 铜管乐器组 • 打击乐器组
音乐欣赏
台湾风情画御风万里
音乐分析
• • • • 1、你从音乐中听到了几段风格不同的音乐？四段风格不同的音乐 2、每段主题音乐，让你联想到什么画面？童年的多彩世界，台湾神秘而又新奇的独特风景。
《台湾风情画》作品背景
• 管弦乐曲《台湾风情画》充满浓郁的台湾传统风情。其中，第二乐章的旋律采用台湾童谣和民歌《大胖呆》、《丢丢铜仔》、《天黑黑》、《杵歌》中的主体音调进行人留下无限的想象空间。