现代汉语语法研究(陆俭明)讲座笔记
语言学纲要笔记第四章语法
第四章语法一、语法的内涵和研究范围1、语言结构和使用的规则性2、客观的规则和对客观规则的抽象3、对“语法”的多层次理智（1）语法的词的构成、变化和用词造句的规则。
（客观的，一种语言只有一套）。
（2）对客观语言结构规则的描写、说明和解释。
实际指语法学。
（有主观性。
不同专家可能有不同的系统）。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P12-13：语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
4、大语法和小语法（1）凡是能够体现为语言结构的规则性的部分都是语法。
（大语法）包括语音学、语义学、词法学（形态学）、句活学所研究的对象。
（2）只限于词和句子的构造规则。
（小语法，本书的理解）（3）有的甚至只指句子的构造规则（句法学）。
二、语法规则1、语言结构（1）结构成分：音义结合体，如语素、词、短语、句子。
（2）结构方式：成分与成分的组合，如：成绩好——好成绩。
虚素“们、看、了、呢”与别的成分组合时，永远不会出现在句道：“第、初、问”与别的成分组合时，永远不会出现在句末。
［分布］2、语法单位的内涵即语法系统的组成部分，凡是能在组合的是位置上被替换下来的组合成分单位，如短语、句子，都是合义结合的。
3、组合规则和聚合规则（1）组合规则：语法单位的组合起来的规则，链条，现实的，存在于话语中。
（2）聚合规则：语法单位的归类的规则，仓库，潜在地，存在于人脑中。
例如：小学生的句型练习：游戏中的语词龙（组合规则）及其后接的多种可能性（聚合规则）。
三、语法单位的层级性教材中从大单位到小单位，是解构式［分解］：应该从小单位到达单位讲，建构式［组合］。
（一）句子1、概念：语言交际的基本表述单位。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P21：是语言中前后有较大停顿、伴有一定句谓、表示相对完整意义有音义结合体，是最大的语法单位。
2、句型：按语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
张涤华等《汉语语法修辞词典》：［补充，不讲］句类：（1）句子的类型。
汉语语法研究笔记
汉语语法研究，始终指向一个目标，这就是：汉语语法事实的客观规律性。
——邢福义第一讲现代汉语语法研究概述一、对汉语语法研究的历史回顾汉语语法研究已有很久的历史。
古代学者，为了读懂古书，对书中的虚字和一些语法现象进行了分析，这种研究是文献学的。
把汉语语法当作一个体系进行全面系统研究的，始于1898年问世的《马氏文通》，此后这类著作渐渐多了起来。
一百多年来，汉语语法研究大体经历了三个时期：1、套用期（19世纪末期——20世纪30年代末期），约40年。
基本倾向是套用国外语法学体系，略加增减修补，形成汉语语法学体系。
代表人物和著作: 马建忠《马氏文通》（1898）；黎锦熙《新著国语文法》（1924）马建忠（1845－1900）别名干，学名马斯才，字眉叔，江苏丹徒（今镇江）人，中国清末洋务派重要官员、维新思想家、外交家、语言学家。
《文献通考》作者马端临第二十世孙。
父亲马岳熊，在家乡行医经商。
有四兄一姐，二哥马建勋，入李鸿章幕府，司淮军粮台。
四哥即著名爱国人士，震旦、复旦大学的创始人马相伯。
外甥朱志尧是上海求新机器厂创始人。
马建忠精通拉丁语、希腊语、英语、法语等多种西方语言，对中国古籍和中国传统语文研究有深厚功底，长期从事中、西语之间的翻译工作从而具有较为明确的语法观念，更重要的是他把撰写语法著作视为发展民族文化、振国兴邦的良策之一。
马建忠还有一位同样精通西方语言、著有《拉丁文通》、并多年从事双语教学和翻译工作的哥哥马相伯可与商酌切磋。
所以，经十余年的勤求探讨，马建忠终于完成了三十余万言的《马氏文通》。
如果没有马建忠，中国语法体系的建立，恐怕会更晚一些。
《马氏文通》第一部中国人编写的全面系统的汉语语法著作。
该书以西方语文的语法为本，对照从古书中精选的例句，研究古汉语的语法规律，创建了一套汉语的语法体系，是奠定汉语语法学基础的开山之作，对后世汉语语法研究产生了巨大影响。
《文通》既是第一部汉语语法书，也是中西方文化开始结合的产物，因此它首先受到主张学习西方先进文化的维新派代表人物梁启超的热情称颂。
(完整版)北大陆俭明 现代汉语笔记
北大陆俭明现代汉语笔记绪论现代汉语绪论一、现代汉语指什么？（一）先说说语言是什么在说明“现代汉语到底指的是什么”之前，我们想，有必要先简单跟大家说说“语言是什么”的问题。
作为一个人，他在社会生活中，有两种活动是始终伴随着他的，一是思维，也就是想问题，思考问题；一是与他人交际，也就是与他人交流思想，交流看法，交流感情。
而这两种活动都基本上要靠语言来进行，离开语言就不可能进行有效的思维和交际。
事实上，整个社会都需要靠语言来协调。
我们可以设想一下，假如有一天某个人类社会一下子都不会说话了，都不会认字、不会写字了，这个人类社会将会怎么样？肯定就会乱作一团。
所以说，语言和社会是互相依存着的，语言是人类籍以思维和彼此互相交际的最重要的工具。
我们所说的语言，既包括口语，也包括书面语。
书面语可以说是口语的一种延伸，它是人类借助于文字将口语记录下来并加以加工、提炼的产物。
文字的产生实在是人类文明发展史上的一件大事。
没有文字，人与人之间，只能进行面对面的交流。
有了文字，人们不仅可以突破空间的限制，利用文字把自己的思想、看法、感情等传给远方的亲朋好友；而且也可以突破时间的限制，利用文字把自己的思想、看法、感情等传给后人。
可见，文字的使用扩大了语言的交际作用，使地球上各个地方的人都有可能彼此进行交际，更为人类社会保存了可贵的文化遗产，包括在生产斗争和一切实践活动中所得到的经验和教训，使人类能在前人业绩的基础上不断地把人类社会推向前进。
（二）现代汉语指什么？任何一个人类社会都使用语言。
但各民族所使用的语言一般说来是各不相同的。
各民族所使用的语言，既有共性，也有个性，或者说特性。
任何语言的任何表达单位都是一个声音和意义的结合体（简称“音义结合体”）；在其语音系统里，都有元音和辅音，都存在着音节结构；在其词汇系统里，都有虚词和实词的类别，都有称代性词语；在其语法系统里，都不止一种结构规则，在语法构造上都可以一层套一层地进行组合。
【笔记】现代汉语语法学
主要专题：1.同义和歧义（现代汉语语法基本分析方法）2.韵律与句法3.像似与语法4.隐喻和转喻：语言组合时意义的问题，为什么某两个词之间可以组合，组合的意义是什么5.焦点和预设：（从语用的角度讲语法）6.肯定和否定：语言运用的基本理论△基本参考教材：陆俭明《现代汉语语法研究教程》，北京大学出版社，2013年考试方式：小论文（和语言相关都可以）引言：语法导论（语法观）功能学派语法观：语法：广义上是语言的规则。
存在形态: 立足于人而言，语法就是语言能力，是人的一种内在的知识。
语言规则是客观世界的规则通过人的大脑在语言中的投影。
立足于语言呈现形式而言，语法是兼顾语义和语用的编码形式。
是对现实规则的一种模拟。
形式学派语法观：语法是一个天赋和自主的形式系统认知源头: 儿童语言习得，理据: (1)一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语，此时学习其它的东西智力尚不够。
(2)无系统学习，没有意识教，没到年龄，有的还教不会。
(3)接触到的东西有很多是不符合语法的。
(4) 接触有限，生成理论上无限的句子。
(5) 学其它东西差别较大，学语言差别不大。
结论: 语言是天生的，“语言习得装置” 是一种独特的能力。
语言规则是现实规则的投影。
（1）不少语言中单数第三人称代词的形式和第一第二人称代词不平行。
（如古代汉语中没有第三人称代词，“他”在六朝时还指“其他”）第三人称代词由代词演变而来，有的第一第二人称与第三人称有形式上的差别。
为什么：因为说话者（我）和听话者（你）都是在场的，谈及的对象（第三人）不一定在场，所以第三人称代词可以没有，用指示代词来指称。
“第三人称是缺席者。
”所以，语言规则是现实规则的投影。
（2）人类对现实世界的认知也是客观世界规则的一部分。
其规则有可能影响到语言规则。
从认知角度来说，凡是高于社会平均值的量认知凸显性就高，就越容易进入人们的交际。
例：①领有动词的程度用法A．有日子——有好些日子B．有力——分量重C．有身材——身材好D．有学问——学问大他们的程度都是高于社会平均标准的。
【读书笔记】汉语和汉语研究十五讲 【2】(陆俭明、沈阳) (16000)
第九讲约束理论与语义所指分析【语义解释理论和语义所指在语言中的复杂现象说明了语义所指分析的重要性，约束理论是语义所指分析的重要推导原则，约束理论有三个推导原则来指导语义所指关系，汉语的语义所指分析中又会出现更复杂的情况需要具体分析，一些判断至今未下定论。
】一、什么是“语义所指”？从字面上看就是句子中的某个成分到底指的是什么。
广义的定义：与句法结构形式和结构内其他成分无关，句子里面的词语成分与外部客观世界中的哪个具体的人或事物联系。
狭义的定义：句子里面某个成分与句子里面的另一个成分是不是指同一个人或者事物。
具体来说：代词或空语类跟结构内某个词语同指或不同指的问题。
二、“语义所指”研究什么问题？1.人称代词的所指问题指别同指你可以走了，他留下指代同指构外指代我认识老王。
他走了。
（一般属于话语和篇章研究的范围，因此又可称作“篇章回指”）构内指代小李说他认识老王。
2.反身代词的所指问题副词（亲自、独自）老王喜欢自己修理汽车反身代词无先行语照应能够批评自己是一种美德（只用于泛指，不需要结构内某个先行词同指）有先行语照应老王知道自己做错了事简单形式照应自己爸爸知道自己错了复合形式照应他自己、我自己（有时候意义会不同）爸爸知道他自己错了爸爸知道自己错了3.空语类的语义所指问题英语语迹t John is too stubbornPk to talk to（Pk是任指）隐含P John is too subornPi to talk to him. (隐含P的语义所指关系被称为控制关系)汉语省略空宾语（语迹t）空主语（隐含P）他生了个女儿，e很高兴。
他生了个女儿，我见过e。
e可能同指他或女儿，出现在本结构以外，构外同指（零形回指）位置性同指特定的动词结构的空主语（隐含P）的位置就决定了其必须与“控制语”同指，这就叫做位置性同指。
老王打算（）出国。
（空主语的语义所指只能是主语老王。
）词汇性同指老王希望（）出国老王同意（）出国老王鼓励（）出国三句中空主语跟老王同指的可能性依次递减，空主语还可以补出不同的词语，所以不是严格的隐含P，还可能是省略e。
现代汉语语法研究教程陆俭明读书笔记
现代汉语语法研究教程陆俭明读书笔记一、导言在现代汉语学习和研究中，语法是一个重要的方面。
语法作为语言的结构和规则，对于学习者来说是一个极具挑战性的领域。
本文将对现代汉语语法研究教程的内容进行阐述和总结，为学习者提供一些指导和帮助。
二、语法学的基础知识1.什么是语法语法是指语言的结构和规则的总称，它包括词汇、句法和语音等方面的规则。
在学习汉语语法时，需要了解语言的基本结构和规则，以便更好地掌握语言的运用。
2.语法的分类语法可以按照研究对象的不同进行分类，常见的分类包括词汇语法、句法语法、语音语法等。
在学习现代汉语语法时，需要了解不同类型的语法，以便更好地理解语言的结构和规则。
三、现代汉语的基本语法规则1.词汇现代汉语的词汇包括实词和虚词两大类。
实词包括名词、动词、形容词和数词等，而虚词包括介词、连词、助词和叹词等。
在学习词汇语法时，需要了解不同类型词汇的特点和用法，以便更好地掌握语言的基本结构。
2.句法句法是语言中句子的结构和规则。
在现代汉语中，句子的结构包括主语、谓语和宾语等成分，句子的规则包括语序、省略和倒装等现象。
在学习句法语法时，需要了解句子的基本结构和规则，以便更好地构建和理解句子。
3.语音语音是指语言的音素和音节等方面的规律。
在学习语音语法时，需要了解语言音素的构成和音节的配要规律，以便更好地掌握语言的发音和语音特点。
四、现代汉语语法研究的现状和展望现代汉语语法研究在中国已经有较长的历史，但仍存在许多问题和挑战。
随着社会的发展和科技的进步，现代汉语的语法规则也在不断发生变化。
因此，现代汉语语法研究需要不断更新理论和方法，以适应新时代的需求。
五、总结现代汉语语法是学习汉语的重要组成部分，对于学习者来说是一个需要花费时间和精力的领域。
在学习现代汉语语法时，需要从基础知识入手，了解语法的基本结构和规则，以便更好地掌握语言的运用。
同时，需要关注语法研究的现状和发展趋势，不断更新理论和方法，以适应新时代的需求。
【读书笔记】汉语和汉语研究十五讲【1】(陆俭明、沈阳)15300
第一讲&第二讲关于汉语和汉语研究【汉语的特殊性，与印欧语系的语言相比，或者是汉语自身的特殊特点。
】一、语言是什么？1.语言的功能：语言是人类最重要的交际工具，人类思维所依赖的工具，也是人类保存认识成果的工具。
2.语言的本质语言是一个有规则、约定俗成和变动的规则体。
语言是人类借以思维和交际互动的音义结合的符号系统，是一个变动的音义结合系统，在这个系统里，语音、词汇语法被看做是语言的三大要素。
注意：语言并不是文化的产物，而是人类的本能。
人类语言存在共性，各个语言之间的不同有可能是因为参数设置不同而已。
二、语言学的研究对象是什么？语音学phonetics：以语音为研究对象的。
音位学？Phonology语义学semantic：语言的意义词汇学lexics：词汇语法学syntax：音义结合的符号与符号之间的关系，构造规则问题。
语用学pragmatic：符号和语言符号使用者之间的问题形态学morphic （中文中没有）三、什么是汉语的标准语？（普通话）以北京语音为标准音，北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1.汉语的每个音节都有声调，声调有区别意义的作用。
（汉语发音系统具有声调。
）3.双音节词占优势。
双音节词在现代汉语8000个常用统计词中占71%5.缺乏形态标志和形态变化（汉语动词没有形态变化，句子的意义需要根据语序、虚词来决定其语义。
），所以词类与句法成分呈一对多的对应。
6.只要语境允许，句法成分，包括重要的虚词都可以省略。
7.句子的构造规则跟词组的构造规则基本是一致的。
这是汉语缺乏形态标志和形态变化，以及词类与句法成分不一一对应所带来的比如结果。
8.同一种语法关系可以隐含较大的语义容量和复杂的语义关系而无任何形式标志。
比如：吃食堂：动作-方式吃苹果：动作-受事吃大碗：动作-工具9.汉语的语序固定，语序成为汉语表示语法意义的重要手段，语序变动，结构关系和语法意义随之改变。
比如：客人来了，来客人了。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》摘要编排版
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•现代汉语语法研究绪论
在求知上勤字当头，锲而不舍，脸皮要厚
一、语法和语法单位
1、语言是声音和意义（音义）相结合的符号系统
2、语法是语言中组词造句的规则
语法就是语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
3、语法研究的单位
语素：最小的音义结合体，最小的语法单位。
词：可以有一个或两个以上的语素所构成的（一个语素构成的是单纯词，两个或两个以上的就是合成词），是语言中最小的能独立运用的语法单位。
词组：词根据一定的句法规则组合成的。
句子：最大的语法单位，句子的特点肯定有句调，从某种角度来说句子是基本的表述单位。
句群一般不把其归纳到语法研究的单位来，可以看做是篇章的研究。
4、英语中语素-词-词组-句子（层层组合关系）
汉语中语素-词-词组（层层组合关系）也是构成关
系句子由词和词组加上句调构成，所以其关系是实现关系
各个语言前三种的语法单位的关系基本是一致的，但是句子的关系就不同了。
•
•层次分析（一）
一、语音对语法的影响
1、音节数目对语法的影响
比如说，花卉：玫瑰花，牡丹花，荷花，桂花。
双音节的我们就可以省掉花，意思不会改变；但是单音节的就不能省。
地名：密云县，通县
姓氏：欧阳，司马，李，陈
过/过于（副词）有过分的意思
过于
难过于艰难
过于
密过于密切
过于
细过于细小/细致
过于
静过于安静
过只能跟单音节，但过于都可以
2、轻重音对语法的影响
A. 副词“都”：表示总括，相当于全
相当于已经
相当于尚且
他们都回来了。
（重音在都的前面）
他都走了，你还不知道？（在都的后面）
这个问题，三岁孩子都知道。
（在孩子前面）
B.动词(双音节)+名词所构成的结构
动宾结构（自然重音在宾语上）
学习‘英
语参观‘北大
“定中”偏正结构（自然重音在前面）
’学习材
料’研究科技
出租汽车
进口钢材两者都可以表示两种结构，主要根据轻重音来判断
《现代汉语语法研究》之层次分析（二）
•C、带“得”的
动词+得+形容词（如果重音在形容词上是表状态，在动词上是表可能）
a、带状态补语的述补结构
洗得干干净净
b、带可能补语的述补结构
洗得干净\洗不干净
洗得干净既可以表示状态（重音在干净上）也可以表示可能（重音在洗上面）
3、停顿对语法的影响
经典例子：
咬死了猎人的狗。
如果在“了”这儿停顿就是述宾结构。
如果在“的”这儿停顿就是定中结构。
张三写的散文。
如果在“三”这儿停顿就是？
如果在“的”这儿停顿就是？
二、语义对语法的影响
1、程度副词“还”
可表示程度深，相当于更：他比姚明还高。
可表示程度浅，相当于尚：还行，还可以。
两者在形容词的选择上不同，表程度深的，形容词可以选择褒义的，贬义的，中性的。
表程度浅的所修饰的形容词只能是褒义和中性的。
三、几组重要的概念
1、自由和粘着
一个语法单位能够处于单说的地位，也就是能单独成句的就是自由。
比如说：大（自由的）也（不自由的）
任何时候任何情况下都不能处于单说的地位，不能单独成句的，这些词或词组就是粘着的。
讲座《现代汉语语法研究》之层次分析（四）的笔记
•副词白和白白
白，可以是简单的也可以是复杂的
白吃，白干了一天。
白白，只能是复杂的
白白干了一天，白白吃了我三天。
四、句法结构关系和语义结构关系
比如说：张三吃了一个苹果。
从句法上看，有主谓----述宾----定中的关系。
这就是句法结构关系。
从语义上看，张三和吃的关系是施和动的关系，那苹果就是受事，一个就是数量。
包括了施事和动作的关系，动作和受事的关系，数量和事物的关系。
这些就是语义结构关系。
施，指施事，动作者；受，指受事，动作的对象。
1、注意：凡是有实词和实词组合的句法结构里面，一定同时并存着两种结构关系，即句法结构关
系和语义结构关系。
两者不是一一对应的。
比如说：张三走了。
张三很聪明。
从句法结构上说，都是主谓结构关系。
但是，从语义结构上说，第一句是施事和动作的关系，第二句是事物和性状的关系。
张三吃了。
苹果吃了
都是主谓，但第一句是施事和动作的关系，第二句是受事和动作的关系。
2、另外，相同的语义结构关系可能有不同的句法结构。
比如说：高高的博雅塔。
博雅塔高高的。
两者都是事物和性状的的关系，但是，第一句是定中，第二句是主谓。
3、、句法结构关系式有序的，而语义结构关系式无序的。