《军事课》课程标准
学生军训工作自查自评报告
学生军训工作自查自评报告学生军训工作自查自评报告（一）为了落实教育部、总参谋部、总政治部《学生军事训练教育工作规定》、《普通高等学校军事课教学大纲》要求，根据《xx省教育厅xx省军区司令部关于开展第二次普通高等学校学生军训工作省级检查评估的通知》（x教政体〔2013〕x号）的文件精神，我院对组织开展的学生军训工作和军事理论教学工作进行了梳理和总结。
在最广泛征求学院分管领导、基本技能军事技能训练责任部门党政、军事理论教研室教师以及部分学生代表对军训工作的意见和建议的基础上，按照上级文件指示，认真展开自检自查，现将情况汇报如下：一、学生军训工作组织领导情况体能训练学院设有高中学生军训工作领导小组，组长由主管学生工作的学院领导历任，副组长由学工部（处）长和学工部（处）副部长担任，成员由各系党总支党委书记、学工部（处）军事理论教研室主任构成，领导小组全面负责军事安排学习班课程安排、军训日常管理、教官生活等工作。
学院军训工作领导小组认真学习《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国兵役法》、《中华人民共和国国防建设教育法》和《国务院办公厅中央军委在转发教育部总参谋部总政治部关于办公厅普通高等学院和高级中学开展学生军事训练工作的意见的通知》（x办发[2001]x号）、教育部、总参谋部、总政治部制定的《普通高等学院军事课教学大纲》（以下简称大纲）以及《关于断然深化教育改革全面深化素质教育的决定》等文件精神，认真执行上级文件，每年两次召开专题会议和学生军训工作研究部署军事理论教学工作，始终把学生军训工作和军事理论教学工作作为提高学生素质以及促进学生全面发展的重要载体，在学生中树立"国无防不立，民无兵不安"的思想。
学院领导及军训领导机构成员在军训期间深入一线了解军训情况并现场指导军训工作。
学院的军训组织工作理工大学由学工部（处）下的军事分析方法教研室负责组织下所实施，每次军训工作开展前，由主管院领导召集相关职能部门、各系党政领导参加的学生军训工作专题会议，对重新安排学生军训工作进行安排和部署，为军训工作提供了必要的政策提供支持和物资保障。
《军事理论》课程标准
《军事理论》课程标准课程代码:课程名称：《军事理论》课程类型: 公共课适用专业：高职各专业总学时： 36 讲课学时：36学分：2第一部分课程概述一、课程性质本课程是普通高等学校专科学生的一门必修课程。
它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于国防与建设的重要论述为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
军事理论课以国防教育为主线，提高本课程的教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。
教学环节以课堂授课为主线。
考试方式：开卷考试二、课程定位高校军事理论课是高校学生的一门必修课程，通过军事理论课程的学习，掌握一定的军事知识，增强爱国主义，民族主义。
达到居安思危，忘战必危的思想意识。
激发学生努力学习，报效祖国。
三、课程设计思路本课程应以国防教育为主线，精心选择教学内容，应用多种教学方法，采取合理的考核方式，以此来提高教学质量。
第二部分课程目标一、总体目标军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。
二、具体目标素质目标军事技能训练时间为2―3周，实际训练时间不得少于14 天。
在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质知识目标对国防概述、国防法制、国防建设、国防动员、军事思想概述、国际战略环境概述、国际战略格局、我国安全环境、高技术概述、高技术在军事上的应用、高技术与新军事变革、信息化战争概述、信息化战争特点、信息化战争对国防建设的要求有较清醒地了解。
《军事训练上》课程标准
《军事训练》课程标准一、课程简介《军事训练》人生的路从不一帆风顺，有过痛苦坎坷的经历，也有成功喜悦的分享。
它们相互交融在一起，编织了一个不一样的人生，也造就了今天的你们。
这一路有父母对你们浓浓的爱，有老师对你们的教诲，有人对你们默默的关心，有贵人对你们的帮助，你们要感恩于他们，同样对于给你们挫折，给你们压力的人，你们也要感恩，如果没有他们，你们不知道原来你们还可以做得更好，原来你们还有这样的潜力。
本课程主要培养学生什么叫坚强,什么叫坚持,更懂得了什么是纪律,什么是服从管教，教会你们怎样做人,怎样吃苦耐劳,怎样迎接挑战,怎样把握自由与纪律的尺度。
军事训练是你们增长才干的机遇 , 也是对你们的挑战。
这要求学生用心融入其中，去学习、去煅炼、去磨砺、其目的是:增强国防意识与集体主义观念,深刻领悟“立德、力学、力行、立新”的真正含义;培养团结互助的作风,增强集体凝聚力与战斗力;军事训练,还能提高生活自理能力,培养思想上的自立和独立,还能帮助我们养成严格自律的良好习惯。
课程总学时：64学时授课教材参考教材：二、课程教学目标1.中等职业学校军事训练教学，要全面贯彻学校的教育方针，按照学校要求面向未来、面向现代化的教学方式，适应人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要。
2.通过学生军事训练与教学使学生掌握基本军事知识和技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义和革命英雄主义观念；加强组织性和纪律性，培养吃苦耐劳和艰苦朴素的作风，促进学生综合素质的提高，为中国人民解放军培养后备兵员，为国家培养社会主义事业建设者和接班人打好基础。
3.通过军事训练课程教学，使中职生掌握基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识；了解军事思想的形成与发展过程，初步掌握军事技能的主要内容，明确性质、任务和军队建设的主要指导思想，树立科学的战争观和方法论；三、课程教学条件练习法四、课程教学内容与学时安排（重点）各单元（模块、项目）的教学内容，重点、难点，知识运用（能力要求）、教学方法建议。
军事理论教学大纲
军事理论教学大纲第一部分：导言军事理论教学在培养优秀军事人才中起着重要的作用。
本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，确保教学质量和效果。
本部分将介绍大纲的背景和目的。
第二部分：教学目标本部分将详细阐述军事理论教学的主要目标和重点。
教学目标包括知识、技能和态度三个方面，以培养学生的全面发展为目标，让学生掌握必要的理论知识，培养专业技能，并塑造正确的军事态度。
第三部分：教学内容本部分将列举军事理论教学的主要内容。
教学内容包括军事理论的基本概念、重要原理和典型案例等。
同时，教学内容应与现代军事发展紧密结合，关注军事理论的前沿进展，并充分体现应用性。
第四部分：教学方法本部分将描述适合军事理论教学的有效方法。
教学方法应灵活多样，包括讲授、讨论、实践和案例分析等。
教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
第五部分：教学评估本部分将介绍军事理论教学评估的方法和标准。
教学评估应注重全面评价学生的学习成果，并及时反馈给学生。
评估方法可以包括考试、作业、小组讨论和实践任务等。
第六部分：教学资源本部分将列举军事理论教学所需的资源和参考资料。
教学资源可以包括教材、课件、实验设备和图书馆资源等。
同时，教师还应充分利用互联网和现代技术手段来扩展教学资源。
第七部分：教学组织本部分将介绍军事理论教学的组织形式和流程。
教学组织应统一规范，确保教学进度和质量。
教学流程可以包括课前准备、教学实施和课后总结等环节。
第八部分：教学质量保障本部分将讨论军事理论教学质量的保障机制。
教学质量保障应包括教师队伍建设、教学管理规范和教学评估反馈等方面。
只有确保教学质量，才能培养出优秀的军事人才。
第九部分：教学创新与发展本部分将强调军事理论教学的创新和发展。
教师应密切关注军事理论领域的新动态和新成果，不断更新教学内容和方法。
同时，教师还应积极参与研究和交流活动，提升教学水平和能力。
结语：军事理论教学大纲是指导军事理论教学的重要文件，本大纲旨在规范军事理论教学的内容和方法，提高教学质量和效果。
基于“四性一度”的课程考核改革分析
基于“四性一度”的课程考核改革分析作者：陈斌蓝志敏王彤来源：《成功密码》2022年第05期军队院校的课程建设应该以强军目标为指引，遵循新时代军事教育方针，以军队院校相关法规文件为依据，围绕立德树人的根本任务，不断增强学员的战斗意识与军事素养，增强军事课程建设的实用性与有效性，提升学员的忧患危机意识，这样才能充分发挥军队院校课程建设的重要作用。
对此，加强“四性一度”课程考核改革已经迫在眉睫，应严格按照“两性一度”的金课标准和“四性一度”的课程改造理论，采取有效措施提升军队院校课程考核效果，为我国储备新型军事人才做好准备。
（一）研究性在目前军队院校课程考核改革的过程中，研究性是其中的重要参考依据之一，应该让军事课程变得更具深度、更有价值，让学员从课程中能够获得更多的知识与经验。
在课程建设的过程中，应该注重教材的问题导向，更多地涉及前沿性的理论和实践课题，让学员在问题中进行自主的讨论和思考，在教学评价中偏重于对学员平时的表现，让学员在兴趣和需要的指引下，更好地发挥自身的优势，系统性地掌握军事理论与军事知识，不断提升自身的军事修养。
（二）高阶性新时代军事教育方针指出，军队院校要“立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才”。
课程考核作为军队院校人才培养过程中一项重要环节，应突破传统考核方式，发挥好人才培养方向标作用，充分融合基础理论、专业技术、信息素养、指挥技能要素，瞄着适应未来战场、赢得军事竞争、打赢未来战争引导学员求知探索，培育学员在未来战场上解决复杂问题的综合能力和高级思维，以高阶性要求倒逼形成我军在未来战争中的人才比较优势。
（三）创新性军队院校的课程应该强调创新性，让学员在现代学习观的指引下，进行独立的思考与大胆的探索，充分展示学员的创造力，在思考中碰撞出智慧的火花，勇于打破传统军事理论的思维定式，让学员在开放式的课程中充分发表自己的观点与意见，为学员提供广阔的思考空间，突破传统的单一知识灌输模式，以军事综合素养为教学评价的重要参考依据，让学员进行主动积极的学习，不断增强军队院校课程的发散性与空间性，让学员能够结合当前的现实情况进行多元化的创新，让课堂永葆青春活力，让军队院校的教学成果得到质的飞跃。
军事训练课程标准
《军事训练》课程标准一、教学对象适用于全院各专业大一新生二、课程性质《军事训练》是学院结合学生素质教育工程的实施为所有大一新生开设的一门集身体素质训练、习惯养成教育、国防教育为一体的实践性必修课。
旨在通过延长军训时间、增加训练科目、加大训练强度，使新生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。
三、教学目标通过《军事训练》课程教学，以《高等学校学生军事训练大纲》为教学依托，使学生了解我国军事前沿信息，掌握正确的队列训练和阅兵分列式训练方法，规范学生整理内务的标准；通过理论学习，增强学生对人民军队的热爱，培养学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感；在理论与实践相结合中，进一步提高学生的集体行动规范性和组织纪律性，调动学生参与活动的积极性，培养学生的集体荣誉感和团队协作能力，从而为他们今后更好的就业奠定良好基础。
四、能力要求要求：了解当前军事前沿信息，掌握队列和体能训练的练习方法，规范内务整理，发挥自身潜能，提高身体素质能力。
要求：掌握停止间科目、齐步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步的互换的训练方法与要求；熟练掌握分列式、行进间队形方向变换的规范要求和动作技能。
在掌握内务整理标准和统一物品摆放的同时，具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。
要求：通过加强日常管理，提高自尊自爱，注重仪表，真诚友爱，礼貌待人，严于律己，遵守公德等方面的自律意识，严格遵守作息时间，养成良好的生活习惯。
要求：通过素质拓展训练和各类集体竞赛，培养学生相互协作和沟通能力，掌握与同伴沟通的技巧，学会控制自己的情绪，能够与同伴共同分担训练过程中的喜怒哀乐，正确看待成功与失败。
五、教学内容参考学时：90学时1.队列训练（参考学时：40学时）（1）停止间科目（参考学时：4学时）摆臂练习、原地踏步、原地变换方向转。
（2）齐步行进与停止（参考学时：6学时）齐步走——立定的动作要领、练习方法。
《军事课》课程标准
课程代码: 08300008课程名称:军事课课程类型: 必修课课程性质: B参考学时:108适用对象: 机电一体化技术专业学分:制定人:审核人：批准人:一、课程性质军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防兵备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者服务。
二、课程教学目标军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
1. 知识目标（1）了解中国国防、各种军事思想、世界军事、军事高技术以及信息化战争战争等军事理论知识；（2）掌握停止间转法、齐步、正步、跑步等队列训练的基本方法，规范内务整理，发挥自身潜能，提高身体素质；（3）通过学习让学生懂得，作为当代大学生，是国家国防后备力量的重要建设者，也是国家事业的建设者和保护者。
2. 能力目标（1）掌握停止间转法、起步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步的互换训练方法与要求；（2）熟练掌握分列式、行进间队形方向变换的规范要求和动作技（3）帮助学生学会使用简单的军事武器；（4）帮助学生学会紧急情况下自救和互救；（5）在掌握内务整理标准和统一物品摆放的同时，具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。
3. 态度目标（1）帮助学生培养责任感，纪律性以及团结合作的精神；（2）培养学生吃苦耐劳精神以及严谨学习生活作风；（3）通过加强日常管理，提高自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识。
三、课程设计思路1. 设计依据军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
军事课》课程标准
军事课》课程标准本课程主要包括以下内容：1）中国国防和军事思想；2）世界军事和军事高技术；3）信息化战争；4）队列训练和内务整理；5）军事武器的使用和紧急情况下的自救和互救；6）培养责任感、纪律性以及团结合作的精神；7）提高自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实践、演示、模拟、讨论等，通过多种形式，使学生在实践中掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高。
五、考核方式本课程考核方式包括平时表现、实践操作、理论考试等多种形式，通过多方面考核，全面评价学生的研究成果和综合素质。
军事技能训练成绩由三部分组成，包括考勤、宿舍内务和技能训练。
其中，考勤和宿舍内务成绩由辅导员评定，技能训练成绩由教官评定。
通过计算三项成绩，可以得出军事技能训练总评成绩。
只有成绩合格的学生才能获得3学分。
军事理论课程成绩由考勤和考核两部分构成，其中考勤占40%，考核占60%。
考核由军事课程组统一组织，形式为课程总结。
成绩合格的学生可以获得2学分。
为了提升军事教育的质量，学校与___加强了联系，构建了合理的联系制度，展开了教育教学合作。
学生们还参观了部队的训练基地，利用部队训练资源，提升了军事技能训练效果。
学校邀请校外军事专家开设军事选修课，这些专家有丰富的军旅生活和经验，了解国际形势和军事理论、技术的发展变化。
他们可以丰富教学形式，开阔学生的视野，用热点问题激发学生的兴趣，使军事理论课教学充满生机和活力。
为了确保教学质量，学校选拔和配备军事理论课教师时，将政治强、业务精、作风硬、素质高作为标准。
要求任课教师具有坚定的政治和较高的理论素养，热爱学生军事理论教学工作，具有较高的军事专业素质和较强的训练管理能力。
参考书目包括《新编军训教程》等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课程性质
军事课程是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养战略目标和加强国防兵备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业建设者和保卫者服务。
二、课程教学目标
军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
1. 知识目标
（1）了解中国国防、各种军事思想、世界军事、军事高技术以及信息化战争战争等军事理论知识；
（2）掌握停止间转法、齐步、正步、跑步等队列训练的基本方法，规范内务整理，发挥自身潜能，提高身体素质；
（3）通过学习让学生懂得，作为当代大学生，是国家国防后备力量的重要建设者，也是国家事业的建设者和保护者。
2. 能力目标
（1）掌握停止间转法、起步行进与停止、正步行进与停止、正步与齐步的互换训练方法与要求；
（2）熟练掌握分列式、行进间队形方向变换的规范要求和动作技
（3）帮助学生学会使用简单的军事武器；
（4）帮助学生学会紧急情况下自救和互救；
（5）在掌握内务整理标准和统一物品摆放的同时，具备熟练整理内务卫生的能力，养成良好的卫生习惯。
3. 态度目标
（1）帮助学生培养责任感，纪律性以及团结合作的精神；
（2）培养学生吃苦耐劳精神以及严谨学习生活作风；
（3）通过加强日常管理，提高自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、严于律己、遵守公德等方面的自律意识。
三、课程设计思路
1. 设计依据
军事课程以国防教育为主线，以军事理论教学为重点，通过军事教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主
义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
2. 设计内容
遵循科学性、针对性、导向性等教学原则，课程分为军事训练和军事理论课两大部分，根据国家教育部和总参谋部下发的军事课大纲为依据，完成军事训练和军事理论课的教学。
3. 设计模块
设计包括军事技能训练和军事理论模块。
军事技能训练模块包括：阅兵分裂式、共同条令教育及训练、综合拉练、轻武器射击、军体拳、战地救护、防空知识。
军事理论模块包括：中国国防、军事思想、战略环境、军事高科技、信息化战争。
4. 教学重点及难点
军事训练的重点是停止间转法及正步与齐步互换等队列的训练，难点是阅兵分列式的训练。
军事理论课的重点包括实现国防现代化的主要途径、掌握三代领导人军事思想的主要内容、我国周边安全环境状况的分析、军事高技术的特点和高技术战争的特点及其对国防建设的启示等。
难点主要是了解国防现代化建设与经济建设的关系与国际战略环境与政治、经济、外交及其战略意图的分析等。
5. 教学方法
以循序渐进的原则开展军事训练，分为适应性训练、定型性训练和强化性训练三个阶段。
在军事理论课教学中，一方面使用传统的讲授形式对学生进行基本知识的教育，另一方面积极尝试使用探究式、引导式等教学方法有目的地引领学生对相关问题进行准备、思考和课堂交流，在此过程中培养其独立思考和团队协作的能力，而在对问题的设计中又有针对性地牵引学生关注与国家安全相关的话题，在潜移默化中培养其爱国主义情感。
五、考核方案与考核标准
军事技能训练成绩由3部分组成：考勤20%、宿舍内务30%、技能训练50%。
考勤、宿舍内务成绩由辅导员评定，技能训练成绩由教官评定，根据三项成绩计算出军事技能训练总评成绩，成绩合格学生获得3学分。
军事理论课程成绩由2部分组成：考勤40%、考核60%。
考核由军事课程组统一组织，考核形式以课程总结的形式进行。
军事理论课程成绩合格学生获得2学分。
六、教学资源开发与利用
全面促进学校与江苏省公安边防总队海警支队的共建工作，构建合理的联系制度，加强教育教学合作，相互支持，相互配合。
参观部队的训练基地，发挥部队训练资源的作用，提升军事技能训练效果。
邀请校外军事专家开设军事选修课，校外军事专家有丰富的军旅生活，经验丰富，了解和掌握国际形势和军事理论、军事技术的发展变化，可以丰富教学形式，开阔学生的视野，用热点问题激发学生的兴奋点，使军事理论课教学充满生机和活力。
七、教师能力要求
依据政治强、业务精、作风硬、素质高的标准，选拔和配备军事理论课教师。
要求任课教师具有坚定的政治信仰和较高的理论素养，热爱学生军事理论教学工作，具有较高的军事专业素质和较强的训练管理能力。
八、主要参考资料
参考书目：
1.邓国林、成岩龙主编，《新编军训教程》，苏州大学出版社，2009.8。