学习工艺知识,增强工程实践能力
金工实习PPT课件
型
锻钣 造金
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车工
车工
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铣工
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磨工 磨工
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钳 工
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B、现代制造技术训练
数
数
加
数
数
快
三
控
控
工
控
控
速
座
铣
车
中
折
电
成
标
心
弯
火
型
测
花
技
量
线
术
切
割
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数 控 铣
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加 工 中 心
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数
控
电
火
花
线
切
割
机
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五、安全教育
学生在实训期间必须遵守“中心”的安全制度和 各工种的安全操作规程，一切行动听指挥，严禁 做与实习无关的事。来自.3.
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二、金工实习的目的和要求
了解机械制造的一般过程，熟悉机械零件的 常用加工方法及其所用主要设备的工作原理、典 型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术，了 解机械制造工艺知识和一些新工艺、新技术在机 械制造中的应用。
对简单零件初步具有选择加工方法和进行工 艺分析的能力，在主要工种上应具有独立完成简 单零件加工制造的实践能力。
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三、实习的方法
理论授课 观察演示
实训操作 创 新 制
专题讲座 作
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四、实习的内容
铸造
原 材
2024年化学工程与工艺专业人才培养方案
为了培养适应当前社会发展需求的化学工程与工艺专业人才，按照国家发展战略和行业需求，制定了以下2024年化学工程与工艺专业人才培养方案。
一、培养目标1.培养学生掌握化学工程与工艺专业基本知识和基本技能，具备工程实践能力。
2.培养学生具备较强的综合素质，包括创新意识、团队合作能力和自主学习能力。
3.培养学生具备良好的人文素养和社会责任感，注重法律、伦理素养的培养。
二、课程设置1.基础课程：包括数学、物理、化学等基础课程，建立学生的数理基础。
2.专业课程：包括单元操作、化工原理、传热传质、化工流程计算等专业课程，培养学生的专业知识和技能。
3.实践课程：开设化工设计、实验技术等实践课程，提高学生的工程实践能力。
三、实践教学1.实习实训：组织学生进行长时间的企业实习，了解真实的化工工作环境和工作内容。
2.毕业设计：安排学生进行毕业设计，通过独立完成一个化工项目提高学生的综合能力。
3.创新创业培养：鼓励学生参加科研活动和创业实践，培养学生的创新意识和创业能力。
四、实验教学1.实验室建设：投入资金对实验室进行升级改造，更新仪器设备，提高实验教学条件。
2.实验课程：增加实验课时，开设化工实验、仪器操作等实用性课程，提高学生的实验技能。
3.实验指导：加强实验指导力度，提供充足的实验指导材料，并组织优秀教师进行实验指导。
五、社会实践1.社会实践活动：组织学生参加化工企业的实地考察、调研和交流，并开展化工领域的社会实践活动。
2.产学研合作：促进学校与企业、科研机构的合作，提供实际项目和实际问题供学生解决。
3.学术交流：组织学生参加学术会议和研讨会，增加学术交流的机会，提高学生的学术素养和交流能力。
六、评价机制1.考试评价：采用多种形式的考试，包括笔试、实验考核和毕业设计评价等，全面评价学生的学习成果。
2.实践评价：注重对学生实践能力的评价，包括实习成绩和毕业设计的评价，鼓励学生参加创新创业活动。
3.个人发展评价：注重学生个人能力和综合素质的评价，开展综合素质测评，为学生的就业和发展提供参考。
强化金工实习教学,培养工程实践能力
强化金工实习教学,培养工程实践能力作者：国锐来源：《职业·中旬》2010年第05期一、实习教学是培养学生具有较强工程实践能力的重要途径国家教育部颁布的《金工实习基本要求》中明确指出:金工实习教学是为使学生获得机械制造工艺知识、培养工程实践能力和创新意识的重要实践性教学环节。
由于职业技术教育的培养目标是技术应用型人才,所以金工实习教学在培养过程中起着举足轻重的作用。
因此,在职业技术教育的教学过程中,既要重视知识的传授,又要加强能力的培养,更要注重对学生综合素质的提高。
金工实习教学充分体现了知识的创新与应用、工程的实践与训练,通过实践环节的锻炼,使学生达到丰富知识、提高能力的目的。
所以,只有把传授知识与培养能力有机地结合起来,并且把能力的培养作为教学质量的重要方面来抓,才能使金工实习教学工作真正成为培养应用型人才的课堂。
金工实习教学要适应培养应用型人才的需要,首先要提高认识,要以全新的观点认识实习的重要地位和作用,从而树立现代教育价值观,保证职业技术教育教学内容和课程体系改革措施的实施。
实践证明,提高金工实习教学的质量是培养机械类应用型技术人才,强化其工程实践能力的重要途径。
二、提高金工实习教学质量就应不断进行改革培养机械类应用型技术人才,必须建立满足新世纪需求的教育体系,突破各种传统的习惯和思维方式的束缚,使教学内容、教学方法和教学思想有一个较大的改观,使知识传授、能力培养和素质教育融为一体。
为了提高金工实习的教学质量,我校改革了金工实习教学体制,转变了观念,采取了学生间周实习制,专业课和实习课相交替,取得了很好的效果。
俗语说“打铁还需自身硬”,为了培养一支“双师”型的教师队伍,我校还选派实践经验丰富、文化业务素质高、责任心强的老教师担任金工实习教学的指导工作并负责帮带青年教师。
强化指导老师队伍的素质,建立激励考核竞争机制,指导教师持证上岗,以全面的工程素质、良好的工作作风和精神面貌去训练和影响学生。
线切割实训报告
线切割实训报告一、实验目的学习线切割工艺知识，增强实践能力，提高综合素质，培养创新意识和创新能力、二、实验内容1、熟悉数控线切割机床的注意事项及基本操作；2、学习3B编程，编制并加工工件；3、根据图纸，绘图并加工工件；三、简述线切割机床的加工工作原理，及线切割机床加工特点，可以加工哪些形状的工件？加工原理：利用细金属丝（钼丝）作工具电极，按预定的轨迹进行加工加工特点及范围：线切割时电极丝是不断运动的，点击损耗极小，加工精度较高，尺寸精度可达0.02~0.01mm，表面粗糙度Ra可达1.6um或更小。
线切割广泛用于加工各种冲孔和落料模具、样板及各种形状复杂的型孔、直线形型孔和窄缝等。
四、简述线切割机床的构成及其完成的主要功能数控电火花线切割机床包括机床﹑脉冲电源和数控装置三大部分。
脉冲电源是电火花线切割加工的工作能源；数控装置是数控机床的核心，它接受输入装置送来的脉冲信号，经过数控装置的系统软件或逻辑电路进行编译、运算和逻辑处理后，输出各种信号和指令，控制机床的各个部分进行有序的动作。
五、简述控制机控制软件有哪几个主界面，主要完成哪些功能文件、编译、转加工、退出六、试分析各加工参数对加工可能造成的影响，对保证工作精度及尺寸公差的体会功率过大、引起加工表面粗糙度增大；若过小，则加工效率低。
应此根据工件的尺寸精度要求算出最大功率，才能使尺寸公差在合格的范围内并使效率最大七、个人创意图：八、通过此次实习，谈谈自己对数控自动编程加工及快走丝加工的一些新的理解？同时对专业如何面向于生产加工的一些新的认识？我对数控编程有了一定的掌握，了解了快走丝及慢走丝的加工原理；同时深刻地体会到理论和实践相结合的重要性。
只有通过实践，才能更加准确地掌握理论知识。
作为一个学习飞机维修的专业学生，通过此次的学习，为日后的工作打下了坚实的基础。
班级：学号：姓名：。
构建工程训练体系,提高学生工程素质-最新教育资料
构建工程训练体系，提高学生工程素质TB1-4现代工程是由研究、开发、设计、制造、管理、营销等多环节构成的系统工程。
实际生产中，伴随着新技术、新工艺的应用，企业对工程技术人员的筛选越来越严格，不仅要求具备扎实的理论知识，而且要具备一定的工程实践和创新能力。
因此，转变教学理念、改革教学体系、培养适应时代发展的现代人才成为高等教育的根本任务。
很显然，以传统“学习工艺知识、提高动手能力、转变思想作风”为主要理念的金工实习，已经不能满足新时期培养学生的创新精神和实践能力的需要，必须向“学习工艺知识、增强工程实践能力、提高综合素质，培养创新精神和创新能力”的工程训练转型[1-4] 。
近年来，国内各高校都在积极改革传统的人才培养模式，特别是对实践能力的培养进行了积极有益的探索和改革，先后在原传统金工实习基地的基础上成立了独立的工程训练中心，并积极开展工程综合训练教学改革，且取得了较好的教学效果[2] 。
下面以华夏理工学院金工实习教学为例，探讨金工实习向现代工程训练的转型。
、现有金工实习存在的问题分析综合起来，现有金工实习存在以下几方面的问题[3] ：1.教学体系不够科学金工实习主要面向大学二年级的机类及近机类的专业，主要着眼于培养学生的基本技能和获得必要工艺知识，不利于学生工程意识和创新能力的培养。
而现代高等工程教育旨在将学生培养成具有工程素质和创新精神的复合应用型人才，金工实习显然不能满足现代高等工程教育的要求。
2.教学模式较为单一教学模式沿用培养初级工人的“传、帮、带”模式。
学生进行某工种实训，实训指导人员主要讲解设备原理、操作方法和安全操作规程，然后以某一固定零件作为例子，讲解实习加工工艺并进行示范加工。
实习环节的零件图纸、材料选用、加工工序均由实训中心预先统一制定，学生只需“依葫芦画瓢”完成该零件的加工制造，零件制造的好坏将决定本工种的实习成绩。
在整个实习过程中对学生约束较多，学生自由发挥空间较少，一直处于被动位置，每个学生的产品都是千篇一律的“标准零件”，形成了一种重复性的模仿实习，阻碍了学生的思维创新空间。
2024年化工工艺基础知识培训总结
化工工艺基础知识培训总结在2024年的化工工艺基础知识培训中，我们深入学习了化工工艺的基本原理、流程设计、设备选型、操作控制以及安全环保等方面的知识。
通过理论与实践相结合的培训方式，我们不仅掌握了扎实的理论基础，还通过实际操作和案例分析，提高了我们的实践能力。
以下是我对此次培训的总结：一、化工工艺基础理论学习在培训初期，我们系统学习了化工单元操作的基本原理，包括流体流动、传热、传质、反应工程等。
这些理论知识为我们理解化工工艺流程提供了坚实的科学基础。
我们还学习了如何运用数学模型和计算机模拟来优化工艺参数，从而提高生产效率和产品品质。
二、工艺流程设计与优化工艺流程设计是化工生产的核心环节。
在培训中，我们学习了如何根据产品特性和生产要求，合理设计工艺流程。
通过学习流程图的绘制和工艺参数的计算，我们掌握了如何在保证产品质量的同时，降低成本和能源消耗。
此外，我们还探讨了如何通过动态模拟和在线优化技术，实现工艺流程的实时调整和优化。
三、设备选型与操作化工生产离不开各种设备的支撑。
在培训中，我们学习了如何根据工艺要求选择合适的设备，包括反应器、换热器、泵、阀等。
我们还学习了设备的操作维护知识，了解了如何通过状态监测和故障诊断技术，确保设备的安全稳定运行。
四、控制与自动化现代化工生产中，自动化控制系统的应用越来越广泛。
在培训中，我们学习了如何设计和实施自动化控制系统，以实现对工艺参数的精确控制。
我们还学习了先进的控制策略，如模型预测控制、智能控制等，这些策略能够提高控制的鲁棒性和适应性。
五、安全与环保化工生产的安全性和环保性至关重要。
在培训中，我们学习了相关的法律法规，以及如何进行风险评估和事故预防。
我们还探讨了绿色化工的理念和技术，包括清洁生产、资源循环利用、节能减排等，以实现可持续发展。
六、案例分析与实战演练培训中，我们通过分析实际化工生产中的案例，学习了如何应对复杂的工艺问题。
我们还进行了实战演练，模拟化工生产过程中的各种情况，包括设备故障、参数异常、安全事故等，提高了我们的应急处理能力和问题解决能力。
学习建筑施工工艺技术的实践案例与经验分享
学习建筑施工工艺技术的实践案例与经验分享近年来，建筑业蓬勃发展，对于建筑施工工艺技术的需求也越来越高。
作为一名建筑专业的学生，我深刻意识到学习和掌握施工工艺技术的重要性。
通过实践案例和经验分享，我将分享一些我在学习建筑施工工艺技术过程中的心得体会。
首先，我要分享的是在学习建筑施工工艺技术时的一个实践案例。
在大二时，我参加了一个由学校组织的建筑实习项目。
这个项目是与一家建筑公司合作，我们需要参与一个实际的建筑项目，并在实践中学习和应用施工工艺技术。
我被分配到了一个高层住宅项目中，负责监督和协助施工过程中的一些工作。
在实践中，我遇到了一个问题：如何正确地进行混凝土浇筑。
混凝土浇筑是建筑施工中非常关键的一步，它的质量直接关系到整个建筑的稳定性和安全性。
然而，由于我之前没有实际操作过混凝土浇筑，我对这个过程的细节和要点并不了解。
为了解决这个问题，我首先向项目经理请教，他给了我一些建议和指导。
然后，我通过阅读相关的技术手册和参考资料，进一步了解了混凝土浇筑的步骤和注意事项。
最后，在实践中，我积极参与了混凝土浇筑的过程，并且与工人们密切合作，共同解决了一些问题。
通过这个实践案例，我深刻体会到了实践对于学习建筑施工工艺技术的重要性，只有通过实践，我们才能真正理解和掌握这些知识和技能。
除了实践案例，我还想分享一些学习建筑施工工艺技术的经验。
首先，要注重理论学习。
建筑施工工艺技术是一门综合性很强的学科，它涉及到很多方面的知识和技能。
我们需要通过学习相关的理论知识，了解施工工艺技术的原理和基本概念，才能更好地应用于实践中。
其次，要注重实践能力的培养。
学习建筑施工工艺技术不仅仅是理论学习，更重要的是能够将所学知识应用于实际工作中。
通过参与实践项目、实习或者实际施工工作，我们可以锻炼自己的实践能力和解决问题的能力。
此外，要注重团队合作。
建筑施工工艺技术的学习和实践往往需要与他人合作，我们需要与项目经理、工人和其他专业人员密切合作，共同完成工作。
提高工艺技能：学习先进工艺和技术,提高工艺水平和创新能力
鼓励员工提出新思路、新方法，激 发创新潜能
鼓励团队合作，共同攻克技术难关
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提供创新实践平台，支持员工进行 创新尝试
建立创新激励机制，对优秀创新成 果给予奖励
实践与培训
加强实践操作，积累经验
实践是提高工艺技能的关键环节，通过实际操作可以加深对理论知识的理解。 不断进行实践操作，积累经验，才能更好地应对各种工艺问题。 在实践中不断探索和尝试，可以提高技能水平，提升工作效率。 加强实践操作，积累经验，有助于提高个人的综合素质和竞争力。
应用新技术： 将新技术应用 于实际生产中， 提高生产效率
和产品质量
创新新技术： 鼓励员工积极 探索新技术， 推动工艺技术
的创新发展
提高工艺水平
优化生产流程，降低成本
减少浪费：通过优化生产流程，降低生产过程中的浪费，提高生产效率。 降低成本：优化生产流程可以降低生产成本，提高企业的竞争力。 提高质量：优化生产流程可以提高产品质量，减少不良品率，降低质量成本。 快速响应：优化生产流程可以快速响应市场需求，提高企业的应变能力。
提高产品质量和稳定性
提高工艺技能能够减少产品缺陷，提升产品质量。 提升工艺技能有助于实现生产过程的稳定，确保产品质量的可靠性。 高水平的工艺技能有助于提高产品的性能和寿命，增强产品的竞争力。 提高工艺技能可以降低生产成本，提高生产效率，为企业创造更多价值。
探索新的工艺应用领域
了解市场需求，发 掘新的工艺应用场 景
感谢您的观看
汇报人：XX
积极参与行业交流和合作，共同进步
了解行业动态：参加行业会议、展览等活动，了解最新的技术、市场趋势和竞争对手情况。
交流经验：与同行交流，分享彼此的经验和技术，共同提高。
工艺学实习报告实习收获
一、前言作为一名工艺学专业的学生，我有幸参加了为期一个月的实习。
在这一个月的时间里，我深入了解了工艺学的实际应用，掌握了相关的技能，提高了自己的综合素质。
以下是我在实习期间的一些收获。
二、实习收获1. 理论知识与实践相结合在实习过程中，我深刻体会到了理论知识与实践相结合的重要性。
以前在课堂上学习的理论知识，通过实习得以在实践中得到验证和巩固。
例如，在金属工艺实习中，我学习了金属的加工工艺，掌握了车、铣、刨、磨等基本操作技能。
在实习过程中，我将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的动手能力。
2. 培养了团队协作精神实习期间，我参加了多个项目，与团队成员共同完成了任务。
在这个过程中，我学会了与他人沟通、协调，培养了自己的团队协作精神。
在团队中，我充分发挥自己的专长，为团队的成功做出了贡献。
3. 增强了实践创新能力实习期间，我遇到了许多实际问题，需要自己思考和解决。
这使我逐渐具备了实践创新能力。
在解决实际问题的过程中，我学会了分析问题、查找资料、制定方案，最终找到了解决问题的方法。
4. 提高了沟通能力在实习过程中，我与同事、师傅、客户等进行了多次沟通。
这使我提高了自己的沟通能力，学会了如何与不同的人打交道。
在沟通中，我学会了倾听、表达、说服，为今后的工作打下了基础。
5. 增强了职业素养实习期间，我遵守公司的规章制度，认真完成工作任务，积极向同事学习。
这使我逐渐增强了职业素养，具备了良好的职业道德和敬业精神。
6. 了解了行业现状和发展趋势通过实习，我对工艺学行业有了更深入的了解，了解了行业现状和发展趋势。
这使我明确了自己的职业规划，为今后的就业和发展奠定了基础。
三、实习体会1. 实习让我认识到，理论知识与实践相结合是提高自身能力的关键。
2. 实习让我明白了团队协作的重要性，只有团结一致，才能共同完成目标。
3. 实习让我学会了如何面对实际问题，提高了自己的实践创新能力。
4. 实习让我提高了沟通能力，为今后的工作打下了基础。
数控加工工艺实训总结
数控加工工艺实训总结一、实训目的数控加工工艺实训是为了培养学生的数控加工实践能力，让他们能够熟练掌握数控机床的操作技能和编程知识，提高他们的工程实践能力和创新精神。
二、实训内容1. 数控机床操作技能学生需要学习数控机床的各项操作技能，包括安全操作、机床调试、刀具更换、夹具调整等。
2. 数控编程知识学生需要学习数控编程的基本知识，包括G代码、M代码、坐标系转换等，并且需要熟练使用CAM软件进行编程。
3. 数控加工实践学生需要进行数控加工实践，包括模具制作、零件加工等。
在实践过程中，要求学生按照要求进行加工，并且要求成品符合规范要求。
三、实训收获1. 提高了技术水平通过参与数控加工工艺实训，学生不仅仅是理论知识的积累，更重要的是他们在实践中不断地提高自己的技术水平。
2. 增强了创新精神在实训中，学生需要不断地思考、总结、反思，通过实践不断地探索出更好的解决方案，这样能够增强他们的创新精神。
3. 提高了团队合作能力在实训中，学生需要进行团队合作，共同完成任务。
这样能够提高他们的团队合作能力，并且培养他们的领导才能和组织协调能力。
四、实训体会1. 学习过程中要注重基础知识的掌握数控加工工艺实训需要学生具备一定的基础知识，如果没有掌握好基础知识，就很难顺利完成任务。
2. 实践过程中要注意安全问题数控机床操作需要注意安全问题，学生必须时刻保持警惕，遵守操作规范和安全标准。
3. 实践过程中要注重细节问题数控加工涉及到很多细节问题，学生需要仔细观察每一个环节，并且及时发现和解决问题。
五、总结通过参加数控加工工艺实训，我深刻认识到了实践对于理论知识的重要性，也发现了自己在实践中存在的不足和需要改进的地方。
希望今后能够继续努力，提高自己的技术水平和实践能力。
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学习工艺知识，增强工程实践能力
摘要：本文分析和阐述了我高等院校大学生工程实践能力薄弱的原因，增强工科大学生工程实践能力的途径和措施，学习工艺知识与增强工科大学生工程实践能力的关系，认为建立一支“双师型”教师队伍，使实践教学体系形成一个有机的整体并与理论很好的融合和交叉，细化实习、实训的具体任务、具体目标和具体方法，设计一些典型的项目，配套有针对性强的问题和说明，使学生身临其境的学习，接受实践的熏陶，定会使学生在增强工程实践能力方面收到事半功倍的效果。
关键词：工艺知识工程实践能力融合和交叉理论实践教学体系
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1674-098x（2012）09（c）-0181-01
教育部提出的“卓越工程师教育培养计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
当前，学生工程意识、工程实践能力和创新能力的培养是高等院校教学改革的当务之急。
1 问题的提出
当前，工程实践能力的培养往往是高等院校，特别是一般本科院校的薄弱环节。
中国工程院院士潘云鹤认为，当前我国高等工程教
育存在创新力不强，主要表现在实践教育和工程设计环节缺失；工科教师队伍非工化趋向严重；学科老化，知识的融合与交叉欠缺。
实训类教材的内容与《材料成型及控制工程》专业发展及培养目标有不相适应的地方，实验、实践教学投入不足。
针对这些制约学生工程实践能力培养的不利因素，开展和加强学生工程实践能力的培养研究与实践，让学生在实践中熏陶，这对培养具有较强的创新意识、工程意识和工程实践能力的《材料成型及控制工程》专业人才有着十分重要的意义。
2 理论知识与生产实际相结合
如何增强学生的工程实践能力呢？本人认为，就材料成型与控制工程专业来讲，其核心要素一是要有一支有多年生产实践经验且由较强理论基础和专业知识的教师队伍，一是制定出一套针对专业特点的人才培养体系，在这个体系当中针对此专业的特点，研讨课程学习的一系列问题，创造良好的实习、实训环境，让学生多接触工程实际问题，增长学生的工程背景知识，建立工程意识。
我校《材料成型及控制工程》专业是新办专业，其专业方向主要是模具设计与制造，《材料成型及控制工程》是综合性、实践性很强专业，属机械工程学科，实践性强。
对于《材料成型及控制工程》专业来说，学生毕业后，主要将从事产品设计、生产工艺制订、新产品开发及技术管理等方面的工作，这就要求学生对所需要生产的产品，从设计、生产工艺、加工工艺方案的制订到最终产品的形成有比较全面、系统的了解和掌握。
在教学实践中，尽管制定了具有
一定特色的人才培养方案和课程体系，并通过所设置的实验、实习等实践教学环节来促进学生的工程实践能力，但知识、能力、素质还是不能很好的协调统一发展，这就说明这些知识的积累，能力、素质的提高仅仅靠与实际脱离的理论课堂的讲解是远远不够的，采用这样的教学方式学生对有些理论知识常常难以理解，学生为了应付考试往往只能是死记硬背，带来的是只知其然，有些学生恐怕只知其然都做不到，这在学生做轴系结构分析、模具拆装、机械设计课程设计和专业课程设计时，问题显得非常突出。
那么用什么办法能够让学生真正了解和熟悉工程实践知识，认识机械加工的特点，真正理解什么是机械加工工艺流程，什么是机械加工工艺、什么是机械加工工艺规程，真正理解工序、工步、工位、安装、基准、精加工、粗加工、工序留量、加工精度、配合等概念，装配是怎么回事这些理论知识呢？只有开展广泛的现场教学，辅以综合练习，才能使学生更容易理解和掌握这些相关的理论知识，学生才会有学习兴趣。
真正理解和熟悉了这些知识，学生在具体的实践活动中才能发挥自身的主观能动性，才会有真对性的思考，进而才能将所学的理论知识进行溶解，只有理论知识与实践的融合才会使学生在学习中知其所以然，在专业用语的表述上才不会随意编造，创新意识、工程意识和工程实践能力才会得到增强和提高，培养学生分析问题与解决问题的能力就不是一句空话。
3 学习工艺知识、增强工程实践能力
简单来说，工艺就是生产加工的技巧和经验。
工程实践能力是工
程师实践能力的组成要素之一，其核心内容是个体运用不同学科知识、技术手段和实践经验分析和解决工程问题的能力。
加工任何物品的手段很多，有车、铣、刨、磨、钻、冲压等冷加工，有热处理、锻造、铸造和焊接等热加工，还有特种加工和先进制造技术等。
理解和掌握了机械加工制造的相关知识，才可以知道某个产品加工的要求是什么，用什么方法加工，用什么刀具、量具，用哪种加工设备加工最简单、成本最低、速度最快、质量最好。
在设计图纸的时候就不会出现许多诸如选材、结构设计、尺寸标注等不合理的现象。
比如轴上用平键分别固定两个零件时，设计时键槽应在同一母线上，对过盈配合件设计时应考虑拆装方便，与过盈配合件相配合时，设计时应有轴肩、凸台、轴环等定位结构，冲压件标注尺寸时应考虑冲模的磨损等。
又比如在加工轴的过程中，为什么要有修研中心孔这道工序呢？如果学生真正了解了轴的加工过程和热处理后出
现的现象，那么对这个问题就很容易明白。
又比如说到加工孔，看起来普通，实际不然，加工前要考虑的问题还不少，如要看是加工小孔还是大孔，在薄板上还是在厚板上加工孔，所要加工孔的母体是什么材质，是普通材质还是特殊材质，是否经过热处理，硬度如何，尺寸、形位公差怎样，表面粗糙度多少，是盲孔还是通孔？这些只是例举了一些简单的并且是学生在学习中经常遇到的问题，如果学生在理论和实践的学习中真正理解了一些简单工艺知识的实质，自然就会增强自身的工程实践能力。
4 结语
基于以上分析和论述，建立一支具有多年生产实践经验且有较强理论基础和专业知识的教师队伍，使实践教学体系形成一个有机的整体并与理论很好的融合和交叉，细化实习、实训的具体任务、具体目标和具体方法，设计典型的项目，配套有针对性强的问题和说明，使学生身临其境的学习，接受实践的熏陶，使学生对工艺知识更易于理解，使学生在增强工程实践能力方面定会收到事半功倍的效果。
参考文献
[1] 孙伟民.以实践教学为载体培养学生的工程意识和工程设计能力[j].中国高等教育，2006
[2] 赵秀红.中国教育报，2009.
[3] 王永止，郑家森.略论现代工程意识的培养[j]，高等工程教育，2000.。