小学英语二年级下册教材分析《一年级起点新标准英语》
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M2教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M2教学设计教学重点与难点学生能够运用现在进行时态描述第三人称正在进行的动作。
教学辅助PPT课件、学生用书、活动用书、CD-ROM教学策略情景导入法、自然拼读法、任务教学法教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Warm-up (5minutes) 1. Free talk: Whatdo you like doing?2. Play the video ofActivity 1 and teachthe word “photo”.Then ask thestudents to fill inblanks.1. Ss say what theylike doing.2. Watch the videoand fill in blanks.帮助学生复习Module 1 Unit 2学习的重点句型，并且引入新句型。
学生能够将新旧知识结合在一起，构建自己的语言框架。
Step 2: Presentation andPractice(17 minutes) 1. Show the firstpicture of Activity 2and ask, “What canyou see?”2. Play the videoand ask the studentsto listen andnumber.3.Play the video ofthe second pictureand ask the studentsto listen and choose.1.Look at thepicture and answer.2. Listen andnumber.3.Listen andchoose.1&2：帮助学生了解文本背景，提高学生的观察能力。
3&4：帮助学生学习文本细节，更好地了解文本。
4. Play the video of the next two pictures and ask the students to listen and match.5. Show the last picture and ask, “What do you say when you take a photo?”Teach the word “smile”.6.Play the video again and ask the students to listen and repeat.Then ask them to find “-ing”.7.Ask the students to act out. 4. Listen andmatch.5. Look and answer.6. Listen, repeat andfind “-ing”.7. Act out.帮助学生提升想象能力和思维能力。
根据小学英语二年级下册教材分析《一年级起点全新英语标准》
根据小学英语二年级下册教材分析《一年级起点全新英语标准》简介本文档旨在通过分析小学英语二年级下册教材，对《一年级起点全新英语标准》进行评估和分析。
旨在提供对该教材的详细了解和评价。
教材内容《一年级起点全新英语标准》是针对小学二年级学生的英语教材。
其内容涵盖了以下主题：1. 日常生活：介绍了学生们日常生活中常见的场景，如自我介绍、问候、家庭成员、购物、饮食等。
2. 环境与自然：介绍了有关自然世界、季节、动植物以及地理位置等方面的内容。
3. 学校生活：包括学校设施、课程、研究用具等。
4. 社交交流：学生们研究如何与他人进行友好交流和合作，包括问路、表达意见等。
5. 娱乐活动：介绍了学生们潜在的娱乐活动，如运动、音乐、唱歌、跳舞等。
教材通过与学生们熟悉的场景和主题结合，以生动有趣的方式帮助学生们建立起英语研究的兴趣和基础。
教学方法《一年级起点全新英语标准》采用了多种教学方法和资源，以提升学生们的研究效果和兴趣。
1. 游戏和活动：通过游戏和活动的形式，鼓励学生们积极参与，提升研究的乐趣和互动性。
2. 多媒体素材：教材中使用了丰富的多媒体素材，包括图画、音频和视频等，以帮助学生们更好地理解和记忆知识点。
3. 创意任务：教材中提供了一些创意任务，如角色扮演、小组合作等，以培养学生们的创造力和合作能力。
通过这些多样化的教学方法，教材能够满足不同学生的研究需求，提高他们的英语能力和自信心。
教材评价根据对小学英语二年级下册教材的分析，可以得出以下评价：1. 内容丰富：该教材针对日常生活和学校生活等方面的主题，涵盖了丰富的内容，符合学生们的实际需求。
2. 教学方法灵活：教材采用了多种教学方法，如游戏、多媒体素材和创意任务，能够激发学生们的研究兴趣。
3. 语言简单易懂：教材中使用简单的语言表达，易于学生们理解和掌握，有利于他们的语言研究和运用。
4. 图文并茂：教材中使用了大量的图画和图片，使研究内容更加直观生动，有助于学生们的记忆和理解。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M10教学设计
新标准英语（小学一起）二年级下册M10教学设计is it? 学习supermarket单词。
根据课文提问：Where is the supermarket?4. 学生回答You are going wrong way. It’s next to the park.教师顺势教学wrong, 让学生分组到黑板上画一画next to the park.教师画一个park，周围画框，让孩子小组讨论寻找相应的位置。
5. 教师提问: Where is the zoo? 学生回答It’s in front of the school. 课件教学in front of. 教师展示课件，替换练说in front of。
3.图片感知学习新词supermarket4.小组活动到黑板上画一画next to the park 感知方位。
5.观看课件，直观感知In front of3. Drillings about the text. 1. Play the CD-ROM, let the studentsimitate, underline the adjectives. 听读课文，圈出关键词next to, in front of。
2. Then let them act out the dialog in pairs. 1.从文本出发，再次感知文本中next to in front ofStep 3: Post-task activities. 1. 活动手册练习Find six words. Writethe words2. 活动手册练习3 Listen and draw.根据听到的内容画一画小朋友的位置。
3. 教师首先示范画，给学生一个准确的示范，帮助他们找到具体位置。
比如：1. 二年级书写单词是学习巩固的重要环节；2. 第三个练习对于孩子来说不是太简单，因为他们需要思考方位，并且在图片上画出来。
所以在做这个环节练习的时候，教师需要提前拿出一副图片进行指导画。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
外研版小学二年级英语下册教案全册(一年级起点)
外研版小学二年级英语下册教案全册(一年级起点)Module1Unit1一，教学目标：1．能听、说、读、天气类单词sun, sunny, rain, rainy, snow, snowy, wind, windy。
2．掌握日常交际用语：What’s the weather like today? It’s….What’s the weather like in Beijing/Shanghai…? It’s….What’s the weather like on Mo nday/Tuesday…? On Monday, it’s….3．了解大自然关于气象学方面的一些常识，培养学生爱科学的思想感情。
二，教学内容重难点分析：本课的教学重点是通过各种形式（听，说，读，写，画，游等等），让学生掌握并运用有关天气的词汇及日常交际用语。
三，教学过程：Part 1.Free talk and motivation:T/S: Good morning boys and girls./Miss Jin.T: What day is it today?Ss: Today is….T: Is it hot?Ss:No,it isn’t.T:Ok,we can say the weather is not hot,it’s very cold. Follow me, weather write the word on the blackboard ,repeat the word several times Part 2.Presentation:T:Today,Amy and Sam come to the park,lisen to the radio,find out what’s the weather like in this story? lisen the tape,write the title on the blackboardT: So what’s the weather like in this story ?Ss: It’s sunny. write the word on the blackboard .Point to the sentence one by one,T: Can you draw a picture about sunny? let a S to draw a picture on the blackboard [T:Ok,very good! Follow me,sunny. repeat the word several times T:Can you find out another word about weather?Ss:It’s windy. Teach other word just as aboveT:Anthers?Ss:It’s raining”.T:Is it really raining? Get the answer and explain why?Ss:…T:Read it after me”rain”! Teach the word just as abovePart 3.Practice:Review the words. 升降调，one by oneT:Open your book,turn to 3,listen and say! listen the tapeChoose several pairs to act it out.Part4.Consolidation:T: Look at these tools. Draw some pictures on the blackboard:umbrella ,gloves , hat what can you imagine? What will you think about?For example: An umbrella, when do we need an umbrella? When it is rainy, we need an umbrella.T:Ok!Today,we learned diffierent weather,sunny,rain,windy.After class, make dialogues with your partners or students .Part5.blackboard design：What’s the weather like today?It’s sunny. sunnyIt’s windy. WindyIt’s raining”. rain一、教学目标：认知目标：1. What do you like doing in summer? I like swimming2. weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow能力目标：使学生能简单谈论喜好。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M4教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M4教学设计础。
通过听音做动作，复习句型I’m v-ing.Step 2: Presentation(27 minutes)1. Activity 1 T: Who can say thesentence “I’mtalking to you?”T: You did a goodjob. Now let’s playa guessing game.What’s this? Is it acat?T: Now let’s watch acartoon about thebear.Can you ask thebear by saying “Areyou ______?”Work in pairs.S1: What are youdoing?S2: I’m talking to you.S: It’s a bear.S: Are you listening tomusic?…通过歌曲中的I’mtalking to you.过渡到新授环节。
同位两人练习Whatare you doing? I’mtalking to you.为学习Activity 2的文本作好铺垫。
通过听声音猜动物的游戏导入新课。
这个游戏会快速地把二年级学生的注意力吸引到新授知识中，活动符合二年级学生活泼好动的特点。
通过学生向小熊提问Are you______?渗透本课核心句型之一，并把该句型板书在黑板上。
2. Activity 2 Play the sound of atelephone call.播放电话的声音让学生猜猜是什T: Listen! What’s this? Is it a…?T: Look! It’s a telephone.Lingling is calling Amy.Show“call-ball-tall-wall- call-calling”T: Listen! What’s that noise? (choo choo beep beep)Teach the word “noise”.Play the cartoon and ask, “What’s he doing?”S: Is it a telephone?Read the wordstogether.Read “Lingling iscalling Amy.” together.Listen and understandthe meaning of “noise”.S: It’s Tom. He’splaying with his train.么，既可以和Activity 1的活动相衔接，又可以自然导入Activity 2的第一幅图。
外研版(新标准一起)小学英语二年级下册M7教学设计
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M7教学设计a dragon dance. Can you?描述拿到dragon的孩子：_____ is doing a dragon dance. 龙。
一个学生舞龙，其他学生一起来说句子，情境真实，也要告诉学生这个龙跟真正的舞龙还是有区别的。
环节3：练习1. 听录音模仿2. 说一说，演一演3. 练习（Activity 4）：A: It’s Children’s Day.B: H e’s/Sh e’s...They’re...4. 展示儿童节的照片，用现在进行时介绍孩子们在干什么。
通过跟读模仿、表演、描述图片，巩固所学知识。
环节4：拓展展示其他国家的孩子怎样过儿童节，让孩子们说一说。
通过了解英国国家庆祝儿童节的异同，初步了解中外文化差异。
环节5：小结你今天学了什么内容？板书设计家庭作业：1. Listen and repeat.2. Say and act.3. Design your Children’s Day this year.第二课时教学设计教材分析这是第七模块的第二单元，主要谈论的是芳芳一家在沙滩上野餐，爸爸、妈妈、奶奶和芳芳正在干什么。
学生已经学习了用现在进行时表述谁正在干什么，所以他们能够很好地理解本篇课文。
Ss: They’re having a picnic.自然拼读法教授picnic。
看图练习having a picnic。
2）精读，并进行问答练习两人一组，一人问，一人答：A: What is ____ doing?B: He/She is ______.老师根据学生的回答板书：My father is flying a kite,My mother is eating.My grandma is sleeping.I’m drawing a picture.让学生能够接受。
让学生提问，培养学生的提问意识，小组解决问题，有助于全体学生理解课文，培养合作精神。
外研版一起二下知识点
外研版一起二下知识点写一篇文章（step by step thinking）一起二下是人教版小学英语教材，适用于二年级学生。
本文将介绍一些关于这本教材的知识点。
外研版一起二下是一本针对小学二年级学生的英语教材。
这本教材以培养学生的听、说、读、写的能力为目标，通过丰富多样的故事、游戏和音乐来激发学生的学习兴趣。
下面将逐步介绍一些这本教材的重要知识点。
首先，这本教材注重培养学生的听力能力。
在每个单元的起始部分，教材会引入一首歌曲或者 chant，并通过朗读练习来帮助学生熟悉新的单词和短语。
在听力训练方面，教材提供了丰富多样的听力材料，帮助学生提高对英语的听力理解能力。
其次，这本教材注重培养学生的口语表达能力。
在每个单元的故事部分，教材会给学生提供一个生动有趣的故事，并通过问题和答案的形式来引导学生进行口语练习。
教材还设置了一些表演和角色扮演的活动，让学生在实践中提高口语表达能力。
第三，这本教材注重培养学生的阅读能力。
在每个单元的阅读部分，教材会提供一些简单易懂的短文，并配以插图帮助学生理解故事内容。
教材还设置了一些问题，引导学生进行阅读理解训练。
最后，这本教材注重培养学生的写作能力。
在每个单元的写作部分，教材会给学生提供一些写话题，并引导学生进行写作练习。
教材还提供了一些写作模板，帮助学生进行写作指导。
总之，外研版一起二下是一本很好的英语教材，通过丰富多样的故事、游戏和音乐，帮助学生提高听、说、读、写的能力。
无论是培养学生的听力、口语、阅读还是写作能力，这本教材都提供了很多有益的练习和指导。
希望学生们能够喜欢这本教材，并通过学习，不断提高自己的英语能力。
以上是关于外研版一起二下教材的一些知识点的介绍。
希望这些信息对您有所帮助。
谢谢！。
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（新标准）小学英语二年级下册教材分析及建议一、教材分析《英语》（新标准）这套教材以题材为纲，以结构、功能为目，以培养学生综合运用语言能力为根本，全面准确地体现了新的英语课程标准。
第四册教材和其它各册书一样同样也是由10个学习模块（20个单元）和1个复习模块组成。
每个模块分两个单元。
第一单元多是以对话的形式呈现本模块所要学习的语言结构。
这一单元是新知识的呈现和运用部分，第二单元则多是提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，让学生练习运用。
这一单元是新知识的巩固和扩展部分。
上学期，我们学习了Alphabet, Clothes, School Subjects, Time等九个话题。
本学期我们还将和学生继续学习Weather,Family,Activities,Telephone,Games, Routines,Children’s Day,Positions,Directions九个话题。
与此同时，我们将学习23个主要句式、3首歌曲、3首诗、4首韵律诗、122个三会单词和84个四会单词。
在学习中，我们将和学生一起了解发生在Amy\Sam\Daming之间的一个有趣的故事，并同时学习如何用英语来询问天气的情况；我们还将仔细去聆听大名如何用英语介绍他的摄影作品；我们还要悄悄地走进芳芳的内心世界去了解她不快乐的原因；我们更要责无旁贷地帮助Sam 通过询问路线去找Daming的家。
同上册教材相比，我们本册的教材内容将更加丰富多彩。
每个模块我们将计划用5课时来完成。
平均每个页码用1课时，四个页码共需用4课时。
第五课时可以进行本模块的复习或阶段测试。
本册教材在知识点的编排上注意了将同一语法点在不同的模块里反复出现，帮助教师分解了语法的难点，让学生循序渐进地掌握了知识。
本册教材是英语学习难度逐渐增加的关键时期，尽管在二年级上学期学生学习了字母，但所学习的英语语言知识并不很多，所以本学期不仅要让学生熟练掌握主要语言结构，还要让学生形成学习英语的基本感情-----意志力。
二、学生分析二年级上学期时的孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈。
他们喜欢新鲜事物和形象生动的东西，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
同上学期相比，到了二年级下学期，他们更重视老师的表扬，喜欢引起别人的注意，很少有羞怯感。
他们的身体各部分器官还在不断发育，发音器官比成人的灵活，模仿外语的语音语调比成人更容易。
他们的形象思维好，但逻辑思维能力不强。
在设计中，我们教师一定要注意结合儿童的心理和生理特点，想方设法地为他们创设真实、有趣的语言学习环境，通过丰富多彩的课堂教学活动（如：游戏、竞赛、表演等），激发他们学习的兴趣，挖掘他们学习的内在潜能，培养他们的语言综合运用能力。
三、总体教学目标（一）语言知识目标学习23个主要句式、3首歌曲、3首诗、4首韵律诗、122个三会单词和40个四会单词。
（二）语言技能目标1、听、做：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能听懂课堂指令并做出相应的反应（如：turn right ,turn left ）；能根据指令做事情，如：做动作、涂色、画画（画天气标识、画人物相应的动作、画路线图）、做手工等；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应（角色扮演《三只小猪》）。
2、说、唱：能听录音并进行模仿；能相互致以简单的问候；能根据图片、实物或动作说出单词；能根据表演猜意思、说词语（介词、动词短语）；能相互交流简单的信息(如：谈论天气、自己的日常习惯；描述照片及人物正在做的动作等)；能在一定的语境下用英语来为自己或他人解决问题（电话聊天，问路、指路，说明所在的位置）。
能说出、唱出教材的歌谣和歌曲。
3、玩、演：能在教师的指导下用英语做游戏，如：双簧游戏、猜谜游戏、“开火车”游戏、捉迷藏等。
在游戏过程中，能够根据情景需要，用简单的英语进行交流；能表演歌谣和歌曲（视学生的能力可分三个层次：教演，自演，编演）；能根据故事情节进行角色表演（重在表演兴趣及表演能力及同伴间的合作。
不太强调对话的准确性）。
4、读、写：能看图识字能在指认物体的前提下认读所学词语能在图片的帮助下读懂简单的小故事能正确流利书写我市统一规定的40左右的四会单词能仿写模块核心句子5、视、听：养成每天定时、定量听读英语的习惯能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目（三）情感态度目标有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
（四）学习策略目标积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；积极运用所学英语进行表达和交流；对所学内容能主动练习和实践。
（五）文化意识目标根据教材中模块的内容，我们应向学生渗透以下文化意识目标。
如：了解英国的特殊的天气情况（第一模块）；电视在英国和美国人生活中的作用（第二模块）；英国人发送贺卡的习惯和历史（第三模块）；英国和美国人饮食方面的习惯（第四模块）；西方国家部分儿童游戏（第五模块）；英国人周末的活动情况（第六模块）；英国著名公园和野餐情况的汇报（第七、十模块）；伦敦的交通情况（第八、九模块）。
四、具体教学分项要求（一）单词教学能熟练掌握书后单词表列出的122个三会单词；能熟练掌握全市统一规定的40个四会单词。
（二）核心句子教学能正确朗读、理解和运用核心句型；能跟读和正确理解非核心句子的意思；能模仿例句写出简单的句子。
（三）课文教学能正确理解课文内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵。
（四）歌曲、歌谣教学教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。
五、具体教学建议（一）单词教学词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基本材料，但同时也是英语教学中难度较大的教学内容之一。
词汇的难度在教师教和学生学上主要体现在三个方面：第一,教师教难度大。
教师教的形式很容易单调---领读、齐读、小组读、男女读等。
学生乐学的情绪很难调动起来。
第二，学生读音方面困难大。
音读不准，一部分学生还往往用汉语为英语单词注音。
第三,在词形记忆方面困难大。
学生刚开始记忆几个单词是较轻松，但随着年级的增高，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇记忆困难。
因为英语单词的拼写形式与汉字的书写形式没有任何联系。
本册书后单词表中共有122个单词，其中动词、名词、形容词、介词较多，抽象意义的词较少。
所以建议多以直观方式进行词汇教学。
直观的方式包括实物、图片、图表、动作、手势、表情、表演、投影、计算机动画等。
针对本册教材单词的构成特点，我建议教师在教单词时可采用以下几种方法：1．画标识感知词：通过画画学词汇让学生直截了当地理解词义。
如：在教授Module 1中几个描述天气的形容词“sunny, raining, windy…”时，教师可采用边学边画天气标识的方法，让学生们听、做、说相结合来学习新知识。
在教授Module 8时也可通过画火车上山、下上的变化，引导学生感知新词。
2．做动作记忆词：在Module 9 “turn right, turn left, go straight”的教学中，采用常用的TPR教学法，让学生们边说边做相应的动作，以此加深对词汇的理解和记忆。
也可设计“小司令官”的游戏，让学生们说说、做做进一步巩固单词。
3．看地图体会词：在Module9、10的教学中，可引导学生观察地形图上建筑物的位置，以此帮助学生正确理解“next to和in front of”的真正含义。
4．说韵律活化词：如在学习sleep、camera 、sad 等词时，可配上韵律和声音，以此增强单词学习的趣味性。
单词练习方面的方法很多。
下面我介绍三种单词练习形式。
1、合作拼单词：小组学生一人说单词，其余每人按顺序说单词中的字母，最后的学生再拼整个单词。
此形式可培养小组合作的精神，吸引学生的注意力，帮助学生了解单词的构成特点。
2、字母填单词：采用教师出单词学生填字母的形式来练习单词。
在此基础上，我注意激发学生学习的趣味性和学习的挑战性。
采用了先填一或两个字母，到三或四个字母，最后只留一个字母，填其它所有字母。
3、接龙说单词：在学生学习一定量的单词后，教师可组织开展按节拍接龙说单词的游戏。
即全班规定一定的节奏，如拍手两下，再拍膝盖两下，让后留两拍的时间让学生甲说出并拼写第一个单词。
然后大家以同样的节奏继续。
在下一个停顿时，由另一个人以前面单词的最后一个字母为首字母说出下一个单词，以此类推。
此项活动培养了学生听说记忆和感受节奏的能力，增强了单词学习的趣味性。
单词记忆方面的方法很多，下面我结合本册教材单词的特点介绍几种方法：1. 推测记单词：如根据学过的at 猜测新单词flat，根据学过的no 猜测新单词snow。
根据学过的car推测新单词card, park ,start,march ,market。
2. 合成记单词：根据单词的构成猜测和记忆新单词。
如：news-paper、play-time play-ground、super-market、every-one、Sun-day、hide-and-seek、home-work3.发音记单词：根据单词部分字母组合发音相同的特点帮助学生记忆单词。
如：right—write ，cake—take、shake,rain——pain 、again，some—come，catch—match，ill-hill,see—seek, around—ground，day-say-play,picnic-picture，thing—nothing。
4. 词形记单词：根据单词部分字母组合形式相似但发音不同的特点记忆单词。
ski-skip, lot —lost，here-there。
5.拼读记单词：在采用多种学习和记忆单词的基础上，我建议更多应采用拼读的方式帮助学生记忆。
即在学生了解字母和字母组合在单词中的基本发音规律后，由易到难，由简单到复杂，引导学生逐步达到听词就能写，见词就会读水平。
在单词教学中应特别注意以下几个方面：1、单词尽量减少孤立学习，应放在句子中让学生模仿、体会。
努力实现词不离句、句不离文。
尽量少进行无语句的单词拼写训练。
2、引导学生尽量通过多说（一定量的口语积累）、多看（大量的视觉识别）、多联系（字母和字母在单词中读音两者之间的关系）来记忆单词。
3、单词教学的顺序应该从音、义、形三个方面来考虑，可以采取这样的层次：听单词、说单词（重复）、根据图片或实物说单词、认读单词（整体识别）、把单词与图片或实物对应起来，最后才进入拼写的教学。
4、课上注意教学生学习方法。
尽量避免出现不教学生记忆方法，只让学生回家自己孤独记忆的现象。